初中英語閱讀理解解題技巧課件

第頁初中英語閱讀理解解題技巧課件一、帶著問題閱讀文章

考生要在規(guī)定的時間內(nèi)做完英語試卷，因此，每一部分的試題答題時間都應(yīng)該得到優(yōu)良的規(guī)劃，尤其是閱讀理解題。第一是因為閱讀理解題分值大，第二是因為時間緊任務(wù)重，考生要盡量在40分鐘內(nèi)完成20道左右的題目，這樣速度就成為了關(guān)鍵，同學(xué)要在確保正確率的基礎(chǔ)上提升做題的速度，帶著問題閱讀文章就不失為是一個好辦法。與此同時，同學(xué)在閱讀的時候，要把與題目有關(guān)的單詞、句子或者是段落做重點標記，這樣有利于之后的做題，還能夠排除與題目無關(guān)的內(nèi)容，在無形之中又提升了做題的正確性。帶著問題閱讀文章，也能夠激發(fā)同學(xué)閱讀的興趣，興趣是最好的老師，同學(xué)對做閱讀理解題產(chǎn)生了興趣，關(guān)于提升英語成績是至關(guān)重要的，帶著問題閱讀文章既可以節(jié)約時間還可以提升答題的準確率。

二、在理解的基礎(chǔ)上提升速度

閱讀理解題最重要的就是理解，如果不理解，那么要想做對題是完全不可能的。然而，理解的準確性和閱讀速度貌似是一個無法調(diào)和的矛盾，關(guān)于同學(xué)們來說，追求速度，就沒辦法達到理解的透徹性和準確性，反過來說，要想達到理解的準確性，速度就會慢下來。想要調(diào)解這組矛盾，就必須要同學(xué)在平常多學(xué)習閱讀理解，就像在考場上一樣嚴格的要求自己，在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的閱讀理解題。首先要確保閱讀質(zhì)量，在閱讀質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上再追求閱讀速度，因為沒有了理解的準確性，速度再快也沒有任何意義。同學(xué)應(yīng)該天天都保持做一篇或兩篇閱讀理解，最好確保正確率不低于70%。閱讀的時候還應(yīng)該注意處理好精度和泛讀的關(guān)系。有些文章，比如說閱讀英語雜志等，同學(xué)不必須要力求弄明白每一句話的意思，只必須要理解文章的大概意思就行，泛讀的意義在于，通過這些閱讀，同學(xué)可以掌握大量的詞匯、句法、句型等，增長見聞，培養(yǎng)語感等。關(guān)于那些有一定難度并且寫的比較好的文章，同學(xué)必須要做深入的剖析，力求理解每一句話的意思，不熟悉的單詞都應(yīng)該弄明白具體的含義，分析文中的長句和難句，總結(jié)文章的中心思想、論點、的態(tài)度等，要帶著學(xué)習的態(tài)度去精讀這些文章。

三、找準文章的主旨句

文章的主旨句一般就是文章第一段的首尾句或者是文章的最后一段的首尾句?？忌鞔_了文章主旨句就等于明確了文章的態(tài)度，找準文章的主旨句考生就有了正確的思維方向，如果不明白的態(tài)度，考生很可能會采用錯誤的解題思路。一般狀況下，文章其余各段的第一句話是每段的中心句，考生先讀文章的主旨句和中心句，可以對文章有一個大概的了解，再帶著問題閱讀全文，這樣既節(jié)省了時間，也可以提升做題的準確性。

四、重點標記文章中的轉(zhuǎn)折詞

文章中的轉(zhuǎn)折詞所起的作用是不容忽視的，把握住這些轉(zhuǎn)折詞，關(guān)于理解的寫作思路，情感態(tài)度，文章的內(nèi)容都有很大的幫助。這些轉(zhuǎn)折詞包括：but、however、yet等，比如有些題會問對某件事情的態(tài)度，文章的布局通常是這樣的，先羅列其他人的觀點，在這些觀點之后，文中會出現(xiàn)一個轉(zhuǎn)折詞，轉(zhuǎn)折詞之后才是自己的觀點，也就是說，轉(zhuǎn)折詞之后是理解態(tài)度的關(guān)鍵句子所在。

2初中英語閱讀課的導(dǎo)入技巧

閱讀能力是英語學(xué)習的一種重要技能,隨著初中同學(xué)英語學(xué)習水平的提升,閱讀課文的數(shù)量,詞匯量,深度,廣度都有一定的增加。而且在英語考試中,與閱讀相關(guān)的題型數(shù)量也較多,比如說,聽力題中的聽短文題,完形填空題,閱讀理解題,任務(wù)型閱讀,短文填空題。這些題型都直接或者間接涉及到了閱讀能力的視察。因此,不斷提升同學(xué)的閱讀能力至關(guān)重要,提升同學(xué)的閱讀能力主要就要靠平常的閱讀課。要上好一節(jié)閱讀課,導(dǎo)入很關(guān)鍵,以下是我的一點小經(jīng)驗我們共同探討提升。

1,破解詞匯關(guān)。詞匯是同學(xué)閱讀的最主要障礙之一,而且每個同學(xué)的詞匯量參差不齊,我們不能完全以老師或者教材的眼光去看待同學(xué)的詞匯水平,很有可能教材以前出現(xiàn)過的某些個詞匯卻是一些同學(xué)的生詞。所以,教師備課時應(yīng)對同學(xué)的生詞有一個充分的估計,設(shè)置一些英漢互譯,猜單詞等題目來幫助同學(xué)破解一些生詞。這樣也有助于減輕同學(xué)的閱讀負擔,不致于產(chǎn)生畏難情緒,課堂上的講解點撥同學(xué)接受的會更快。

2,設(shè)置假設(shè)干問題和開放性題目。問題本身的設(shè)置,也提前給同學(xué)暗示了閱讀文章中可能涉及的方面和要點。問題可以包括時間,地點,事件,原因等。帶著問題閱讀更有方向性,目標更明確。開放性題目讓同學(xué)邊讀能夠邊思索,對內(nèi)容理解的更深,更廣。

3,給出關(guān)于本篇文章的縮寫,讓同學(xué)先去閱讀理解。就像喝酒前,先墊墊底,底氣足,則閱讀更有自信。這種方法關(guān)于較難的文章我覺得很有必要,應(yīng)該是會起到一個化難為易的作用。

4,有的文章,可以先指導(dǎo)同學(xué)找出每段的中心句理解,然后將幾個中心句的意思融合在一起,把握文章的主旨大意。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)再去閱讀,對文章的理解更準確。

5,關(guān)于有的文章脈絡(luò)十分清楚,則可以充分利用圖表的功能,〔制定〕一個圖表,讓同學(xué)看了一目了然,便于理解記憶。

3初中英語閱讀技巧歸納

有趣味的記敘文，是同學(xué)最喜愛讀的

首先要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識充實、內(nèi)容新穎的閱讀材料。同時，在閱讀材料的選擇上，有目的地進行。要選擇一些饒有趣味的篇章，以引起同學(xué)的閱讀興致。據(jù)調(diào)查，同學(xué)最喜愛閱讀的是有故事情節(jié)的記敘文，有趣味才干堅持學(xué)習的勁頭，在選擇的內(nèi)容上要涉及日常生活方方面面的知識，這樣才干擴大知識，了解文化，開闊視野。

猜詞、一詞多意、課外閱讀，都是積存詞匯的好辦法

在實際閱讀過程中，碰到生詞是無可避免的，這就要求同學(xué)掌握一些猜詞技巧與方法，提升對文章的閱讀理解能力。我們在日常的閱讀教學(xué)中教給同學(xué)如下幾種猜詞技巧：利用定義、解釋說明或同位語來推測;運用構(gòu)詞法知識來推測;依據(jù)上下文的提示來推測。

像中文一樣，英文詞匯也存在一詞多意的現(xiàn)象。要結(jié)合具體的語境，依據(jù)上下文的意思正確理解單詞，而不是單憑對詞匯某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思。英文單詞的多種詞性也是非常普遍的，正確分析句子結(jié)構(gòu)，掌握單詞的詞性分析名詞的可數(shù)與否，有助于對句子尤其是長句的理解，從而提升對整篇文章的理解。

朗誦與默讀結(jié)合，養(yǎng)成好的閱讀習慣

依據(jù)讀的心理機制，適當處理朗誦與默讀，能加強閱讀效果，提升獨立閱讀的能力。對情節(jié)比較生動的閱讀材料，利用早自習時間帶感情朗誦，引導(dǎo)同學(xué)在朗誦中表達自己的理解，表現(xiàn)自己的個性。同時強化同學(xué)的默讀、快讀訓(xùn)練。在特定的閱讀課里，以限時閱讀的形式，逐步鍛煉同學(xué)閱讀速度。

同時，閱讀習慣也很重要。幫助同學(xué)改掉不良的閱讀習慣，如閱讀時愛出聲、用筆和尺之類的東西指點著助讀、每次只能看到一個單詞、咬文嚼字、邊讀邊查詞典。通過限時訓(xùn)練、傳授閱讀方法(跳讀、略讀、尋找關(guān)鍵詞句等)改正不良閱讀習慣提升閱讀速度，盡可能多地為同學(xué)創(chuàng)造語言施行的機會，讓同學(xué)通過閱讀、查閱資料，利用已學(xué)知識對某個話題進行討論、辯論、〔演講〕或者寫作等途徑提升英語的應(yīng)用能力。

此外，文化背景知識不僅能促進同學(xué)的閱讀欲望，而且有利于同學(xué)對閱讀材料的消化汲取和儲存。同時提升他們的閱讀潛質(zhì)和知識能力，這樣做可以極大地提升同學(xué)閱讀文本的興趣，也在很大程度上發(fā)展了同學(xué)的諸如情感、意志、動機等非智力能力。

4如何上好初中英語閱讀課

一、選好合適的閱讀材料。

1、長短適中。課堂教學(xué)必須要合計時間。文章太長，當堂課不能完成，課堂任務(wù)單調(diào)，同學(xué)容易倦怠。一般初一的同學(xué)限制在50詞左右，初二200詞左右，初三的300詞左右。

2、難易適中。要結(jié)合同學(xué)的實際狀況，不可高估同學(xué)的水平，太難會挫傷同學(xué)學(xué)習英語的銳氣和積極性。

3、可閱讀性。文章要貼近現(xiàn)實，符合同學(xué)的愛好。要有趣味性、科學(xué)性、知識性，滿足同學(xué)的好奇心。

二、掌握關(guān)鍵詞，抓住中心意思。

1、默讀一遍，回答淺層問題。默讀能提升同學(xué)的閱讀速度，加快主要信息捕捉能力。例如，初三年級的閱讀文章《handmessage》。同學(xué)默讀一遍大約必須5分鐘時間。回答4個左右的淺層問題。"Wherearethepersons?Whataretheydoing?Howaretheytalking?Cantheyspeak?'

2、大聲朗誦，回答深層問題。大聲朗誦，可以幫助同學(xué)很快形成語感，更深入地理解文章內(nèi)涵。這是第二遍閱讀這篇文章，可以問同學(xué)一些深層次的問題。"Whatissignlanguage?Whatisdeafpersonlike?Candeafpeoplespeak?Canalldeafpeoplelearntospeak?'

3、找出重點詞匯，理解并運用。由輸入到輸出關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識的扎實積存。關(guān)于關(guān)鍵詞的重點掌握及運用是知識輸出的資本。這篇文章中必須要重點掌握的詞有：payattentionto注意，notice/pointto指向，tellsb.sth.withoneshand/shakehands握手,讓同學(xué)試著用這些短語造句，或編一個故事，在運用中掌握這些新詞。

三、