鹽亭2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析四1

鹽亭2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：（）不屬于老師職業(yè)的角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范者

B、管理者

C、討論者

D、法人

2：皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家，他創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：關(guān)于教育目的的社會(huì)制約性，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的是受生產(chǎn)力制約的

B、教育目的受肯定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治制度的制約

C、我們確定教育目的的社會(huì)制約性，并不意味著在提出教育目的時(shí)無(wú)需考慮受教育者的特點(diǎn)

D、對(duì)教育者特點(diǎn)的熟悉是提出教育目的的必要條件

4：班級(jí)授課幫助的教學(xué)組織形式是復(fù)式教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：我國(guó)中學(xué)校課程內(nèi)容的組成部分包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、修身、齊家、治國(guó)方面的預(yù)備學(xué)問(wèn)

B、關(guān)于自然、社會(huì)和人的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

C、某些社會(huì)活動(dòng)方面的閱歷

D、關(guān)于提高力量的閱歷

E、培育情感的內(nèi)容

6：最早實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、德國(guó)

C、法國(guó)

D、日本

7：教育目的的功能有（）

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、調(diào)控功能

C、評(píng)價(jià)功能

D、自治功能

E、約束功能

8：教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

B、教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問(wèn)

C、傳播肯定社會(huì)的思想意識(shí)

D、培育特地的人才

9：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教學(xué)大綱

C、課程方案

D、教科書(shū)

10：教學(xué)過(guò)程中的首要大事是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引起同學(xué)留意

B、提示教學(xué)目標(biāo)

C、喚起從前閱歷

D、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

11：世界上最早的一本教育專著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《大教學(xué)論》

D、《一般教育學(xué)》

12：對(duì)單一的討論對(duì)象的變化過(guò)程進(jìn)行深化剖析的討論方法，被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、個(gè)案討論法

C、調(diào)查法

D、試驗(yàn)法

13：運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)物體在空間位移、移動(dòng)速度和人體自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人腦中的反映，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、真動(dòng)知覺(jué)

B、假動(dòng)知覺(jué)

C、幻覺(jué)

D、似動(dòng)知覺(jué)

E、錯(cuò)覺(jué)

14：智育要解決的是信不信的問(wèn)題，德育要解決的是知不知的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：人格進(jìn)展階段理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、柯?tīng)柌?/p>

C、埃里克森

D、華生

16：教育法律關(guān)系依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類型。根據(jù)教育法律關(guān)系中各主體的社會(huì)角色的不同，可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系

B、教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系

C、肯定教育法律關(guān)系和相對(duì)教育法律關(guān)系

D、權(quán)利主體教育法律關(guān)系和義務(wù)主體教育法律關(guān)系

17：“教學(xué)方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)器

B、程序教學(xué)機(jī)器

C、電視、電影

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

18：教學(xué)討論的主要方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、資料討論法

E、閱歷總結(jié)法

19：一個(gè)好的討論課題具備的特點(diǎn)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值

B、新奇

C、可行性

D、寬泛

20：班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

21：當(dāng)啟動(dòng)Excel2022后，Excel2022將自動(dòng)打開(kāi)一個(gè)名為（）的工作簿。

單項(xiàng)選擇題：

A、文檔1

B、Sheetl

C、Bookl

D、Excell

22：團(tuán)支部與班委會(huì)的性質(zhì)是一樣的，都是同學(xué)自我管理的組織。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：老師職業(yè)道德的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)道德適用的針對(duì)性

B、老師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

C、老師職業(yè)道德功能的多樣性

D、老師職業(yè)道德行為的典范性

E、老師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性

24：一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：苛勒在討論黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí)采納的試驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、迷箱試驗(yàn)

B、迷津試驗(yàn)

C、疊箱試驗(yàn)

D、“三座山”試驗(yàn)

26：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

27：教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問(wèn)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！边@句話說(shuō)得是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自主學(xué)習(xí)力量指導(dǎo)

B、信息力量指導(dǎo)

C、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)

28：德育過(guò)程與受教育者品德形成過(guò)程無(wú)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：在思想、情感和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)化

B、認(rèn)同

C、聽(tīng)從

D、依從

30：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)課程

D、教學(xué)大綱

31：教育學(xué)上，把個(gè)體進(jìn)展理解為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體生理的發(fā)育成熟

B、個(gè)體心智的進(jìn)展

C、個(gè)體認(rèn)知水平的提高

D、個(gè)體身心的和諧進(jìn)展

32：教育心理學(xué)誕生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

33：下列國(guó)家中，不屬于加勒比海地區(qū)的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、海地

B、牙買(mǎi)加

C、多米尼加

D、馬達(dá)加斯加

34：教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的性質(zhì)

B、教育的任務(wù)

=來(lái)源公務(wù)員考試信息網(wǎng)]C、教育的內(nèi)容

D、教育的規(guī)律

35：下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B、復(fù)式教學(xué)適用于同學(xué)多、教室少的狀況下教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)課堂老師的教學(xué)和同學(xué)的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D、復(fù)式教學(xué)情景下的同學(xué)的基本技能和自學(xué)力量相對(duì)較弱

36：在試誤學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力氣就會(huì)增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)律

B、效果律

C、預(yù)備律

D、近因律

37：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

38：某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書(shū)小李在內(nèi)的10名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：I有人是廣東人Ⅱ有人不是廣東人Ⅲ主任不是廣東人以下哪項(xiàng)為真?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小李不是廣東人

B、小李是廣東人

C、只有一人不是廣東人

D、只有一個(gè)是廣東人

39：我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論

C、我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷

40：促進(jìn)的教育態(tài)度除了與同學(xué)和諧相處、樂(lè)觀的咱我意識(shí)和教育的期盼外，還包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理解同學(xué)

B、責(zé)罰同學(xué)

C、縱容同學(xué)

D、寬待同學(xué)

41：（）是最自覺(jué)、糊涂地論證了直接閱歷在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細(xì)化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金納

D、杜威

42：檔案袋評(píng)定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了樂(lè)觀的雙向的溝通，同學(xué)樂(lè)觀思索，提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，老師仔細(xì)引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類型中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)立型

B、自由放任型

C、民主型

D、依靠型

44：以下屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛(ài)好差異

D、性別差異

E、社會(huì)文化差異

45：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的討論成果總結(jié)為主動(dòng)性討論、反思性討論、合作性討論以及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學(xué)校環(huán)境討論

D、班級(jí)氣氛討論

46：“過(guò)于寧?kù)o，同學(xué)緊急拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問(wèn)題；課堂紀(jì)律較松散，同學(xué)心不在焉。”這種課堂氣氛是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀型

B、對(duì)抗型

C、消極型

D、失控型

47：《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

48：班級(jí)的軟文化即反映一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)或制度建設(shè)狀況。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力

D、社會(huì)性質(zhì)

50：態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

51：老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必需具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、教育專業(yè)素養(yǎng)

C、品德專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

52：心理學(xué)家的討論表明，全部的學(xué)校同學(xué)都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

54：在教育心理學(xué)看來(lái)，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程討論和教學(xué)設(shè)計(jì)討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

55：“教育過(guò)程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬卡連柯

B、巴班斯基

C、贊可夫

D、凱洛夫

56：討論者認(rèn)為，直覺(jué)思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：下列屬于教學(xué)口語(yǔ)功能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳遞信息

B、凈化思想

C、和諧師生關(guān)系

D、調(diào)控課堂教學(xué)

58：在教育史上，兩種不同的師生關(guān)系模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師中心與兒童中心

B、內(nèi)發(fā)論與外鑠論

C、社會(huì)本位論與個(gè)人本位論

D、形式教育論與實(shí)質(zhì)教育論

59：童話作為最具兒童文學(xué)特色的一種文體，其核心與本質(zhì)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、虛構(gòu)

B、變形

C、幻想

D、幽默

60：建立社會(huì)保障制度的主要目的是為了更好地體現(xiàn)公正原則。但公正與效率之間存在沖突。公正只能是相對(duì)的，特殊是對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)進(jìn)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平還比較低，進(jìn)展生產(chǎn)力，提高效率應(yīng)放在第一位。只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正。這段話主要支持的觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力打算社會(huì)公正原則的實(shí)現(xiàn)程度

B、公正在任何國(guó)家都只能是相對(duì)的

C、我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平較低，不應(yīng)片面追求公正

D、只要經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平上不去，就不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正

查看答案

1：答案D

解析老師職業(yè)的角色有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、伴侶、討論者等、無(wú)法人角色。

2：答案正確

解析皮亞杰創(chuàng)立了發(fā)生熟悉論，布魯納創(chuàng)立了認(rèn)知結(jié)構(gòu)論。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

3：答案D

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案B,C,D,E

解析：

6：答案B

解析：

7：答案A,B,C

解析：

8：答案A,B

解析教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要有兩方面：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

9：答案C

解析：

10：答案A

解析：

11：答案A

解析識(shí)記性試題。世界上最早的一本教育專著是《學(xué)記》。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案B

解析：

13：答案A,D

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析×德育要解決的是信不信的問(wèn)題，智育要解決的是知不知的問(wèn)題。

15：答案C

解析：

16：答案B

解析略。

17：答案D

解析：

18：答案A,B,C,D,E

解析：

19：答案D

解析好的討論課題必需有價(jià)值，有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，有獨(dú)創(chuàng)性，有可行性，而且明確詳細(xì)。

20：答案C

解析略。

21：答案C

解析當(dāng)打開(kāi)Excel2022時(shí)，將會(huì)默認(rèn)創(chuàng)建一個(gè)Bookl工作簿。

22：答案正確

解析：

23：答案A,B,C,D,E

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案C

解析略

26：答案B

解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞。

27：答案A

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析×德育只有遵循受教育者的品德的形成于進(jìn)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與進(jìn)展，而受教育者的品德的形成與進(jìn)展也離不開(kāi)德育因素的影響。

29：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

30：答案D

解析教學(xué)大綱是一種以綱要形式編寫(xiě)的指導(dǎo)性文件。

31：答案C

解析教育學(xué)上把個(gè)體進(jìn)展理解為個(gè)體認(rèn)知水平的提高。個(gè)體進(jìn)展指?jìng)€(gè)體從生命開(kāi)頭到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特殊是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向樂(lè)觀的方面變化的過(guò)程。在教育學(xué)上，把個(gè)體進(jìn)展理解為個(gè)體認(rèn)知水平的提高。

32：答案A

解析1903年，美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，科學(xué)的教育心理學(xué)由此誕生。

33：答案D

解析加勒比海是大西洋西部、南北美洲之間的一個(gè)海，它的北部和東部的邊緣是一連串從墨西哥灣始終延長(zhǎng)到委內(nèi)瑞拉的島嶼(西印度群島)，包括北部的古巴、海地、多米尼加、牙買(mǎi)加、波多黎各和東部的小安的列斯群島。其南部是南美洲北部的幾個(gè)國(guó)家，包括委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞和巴拿馬。其西部是中美洲的大西洋沿岸國(guó)家，包括哥斯達(dá)黎加、尼加拉瓜、洪都拉斯、危地馬拉、伯利茲及墨西哥的尤卡坦半島。

34：答案A

解析教育目的是教育的根本性問(wèn)題。

35：答案C

解析復(fù)式教學(xué)是指一位老師在一節(jié)課堂上同時(shí)向兩個(gè)及以上不同班級(jí)(或不同學(xué)科)的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，它是適用于人口分布相對(duì)稀有地區(qū)的一種特別的教學(xué)形式。它是用組織一個(gè)班直接教學(xué)(“動(dòng)”)與其他班級(jí)自動(dòng)作業(yè)(“靜”)的方式來(lái)完成與單式班同樣多的教學(xué)任務(wù)。這種方式適用于同學(xué)較少的狀況，在這種情景下同學(xué)的基本技能和自學(xué)力量都得到熬煉，力量較強(qiáng)。

36：答案B

解析：

37：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

38：答案B

解析依據(jù)條件三項(xiàng)中只有一項(xiàng)為真，假設(shè)Ⅱ項(xiàng)為真則Ⅲ項(xiàng)皆為真，不符合條件因此排解Ⅱ、Ⅲ項(xiàng)，Ⅰ項(xiàng)為真，由此可知財(cái)務(wù)部10名員工都是廣東人，故選B項(xiàng)。

39：答案B

解析馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)教育目的制定的理論依據(jù)。

40：答案A

解析促進(jìn)的教育態(tài)度可分為四類，即理解同學(xué)、與同學(xué)和諧相處、樂(lè)觀的自我意識(shí)、教育的期盼。

41：答案D

解析杜威是最自覺(jué)、糊涂地論證了直接閱歷在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，以極大的魄力將兒童個(gè)體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細(xì)化為課程，并且付諸實(shí)踐的教育家。他使得直接閱歷進(jìn)入學(xué)校課程，獲得正式地位，與以間接閱歷為主的課程分庭抗禮。

42：答案正確

解析：

43：答案C

解析民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。

44：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；其次是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛(ài)好等。

45：答案A

解析：

46：答案C

解析：

47：答案A

解析：

48：答案正確

解析班級(jí)的軟文化包括一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)制度。(本解析由張恩凱供應(yīng))

49：答案B

解析科學(xué)技術(shù)對(duì)教育