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文檔簡介
Word第第頁教師實習總結集錦八篇老師實習總結篇1
老師是人類靈魂的工程師。在我小的時候就對老師這份職業(yè)很崇拜。所以我很想感受一下當老師的感覺,可是由于怕自己什么事情都不會,自信念缺乏,后來在好伴侶的鼓舞下我也算是歷經(jīng)磨難,終于通過了追夢人的考核,很感謝追夢領導人給我一次當老師的歷練機會。
古言道:師者,傳道授業(yè)解惑也。始終把老師當做一種神圣的職業(yè)。在今年追夢夏令營期間我體會了身為一名老師的經(jīng)受,從同學轉換為老師的角色,心里既感謝又緊急。以前總以為當老師很簡單,可是我擔當老師這個職位時,才發(fā)覺老師不僅是教書育人,還要有一種洞察力去親近了解同學,多與同學溝通,走進他們的內(nèi)心世界。當然作為一名老師更要有愛心、耐煩、真心、恒心去善待每一位同學。
教育小孩子是一門高校問,又是一門藝術。作為二班級的班主任,同時又是他們的語文老師,我深感責任重大。在我看來老師的一言一行會潛移默化一個同學,因此我也留意自己的言行舉止。在剛開學的前幾天,可能同學們剛進入一個新的環(huán)境,接觸一個新老師…………一切對于他們而言有些生疏而疏遠四周的一切。我發(fā)覺學校生們上課的主動性不是很高,有的默默無語,有的羞澀不答,對于這種狀況我靜下心來細細思索怎樣才能調(diào)動同學們的主動性。于是我想到加分制度,用“正”字來記錄同學們的課堂表現(xiàn)。如:上課回答下列問題主動、背誦課文好,默寫生字好等,沒想到用這種方法大大提高了同學們學習的主動主動性,課堂上同學們爭先恐后的站起來回答下列問題,看到他們學習的熱忱度高漲了很多,我心里稍稍松了一口氣。幾天以后,我又實行了獎懲分明的原則,對于勤奮好學、主動發(fā)言、仔細聽講的同學點名提出表揚,一是盼望他們連續(xù)保持他們的熱忱,二是激勵部分不敢主動或不愛回答下列問題的孩紙們敢于站起來回答下列問題。對于調(diào)皮的同學實行一些懲處小措施,經(jīng)過一段時間,我發(fā)覺同學們學習氣氛好了許多
對于七班級的英語課,我感覺在開頭教課時就遇到了一些問題,全面了解一下同學們的基礎后,才明白怎么回事。由于農(nóng)村學校英語重視程度不高,幾乎沒有英語基礎,大部分同學對英語是丈二的和尚摸不著頭腦。我冷靜下來思索怎樣教他們記最基礎的單詞。當然先建立同學們的自信念是很重要的,鼓舞他們敢于去學新奇的事物。
在教課過程中,對于英語單詞的記憶我實行了一些方法。如:
1、用比較法來區(qū)分記憶單詞san與sun,moon與noon,bed與bad,
2、用聯(lián)想記憶法來記單詞,即在中午之后是下午;
3、同音法,如there與their,know與no他們發(fā)音一樣,但寫法不同。
4、用數(shù)字中的奇數(shù)來表示英語中名次的單數(shù)形式,用偶數(shù)來解釋名次中的復數(shù)形式。
5、用漢來貫穿講英語,給同學理清漢語與英語之間的聯(lián)系與不同。
方法許多,在這里不能一一列舉,經(jīng)過一星期我發(fā)覺同學們記憶單詞有了肯定的提高。正所謂“授人之魚,不如授之以漁”,對于這一點,我覺得我做得很感動。
批改作業(yè)是一項重要的教學活動,開頭我認為批改作業(yè)橫簡潔,只不過是打對號和錯號,其實不然,作業(yè)有我想象不到的問題。每次批改作業(yè)我都特殊仔細,一點小錯誤我都幫他們準時改正。對于二班級的同學,由于年紀小需要耐煩去引導他們,在課堂上催促同學們做筆記,下課前全面檢查一下他們的筆記。對于七班級的同學,很乖巧很聽話,上課都鉆心聽講,通過他們的筆記和英語作業(yè),準時改正他們的英語書寫格式等問題。
許多事情在我們平常中都感受不到,只有自己體驗了才有深刻的印象。在招生那段起早貪黑的日子里,大家都塞黑了,流了許多汗水,吃了許多苦想想這一路上與大家走過的風風雨雨,經(jīng)受了人生的酸甜苦辣,息怒哀愁。大家相互關心,相互體諒,相互包涵,這真的很珍貴,彼此之間的友情加深了,同時我也從其他老師身上學到了一些好的學習閱歷,增長了自己的見識。
在這個暑假當老師的日子里,與這些可愛的同學在一起時,不禁想起自己的童年與中學時代,那些可愛的孩子們帶給我許多許多感動,許多的鼓舞,許多的歡樂。我會把他們那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樣谰么嬖谟洃浝?,與他們在一起的歡樂時間串成秀麗的記憶在這期間我興奮過,緊急過,快樂過,傲慢過也失落過,當然這將是我人生最難忘的回憶,是我今后工作中的一筆財寶,是我邁向人生社會的奠基石。
不知不覺,追夢夏令營已到了尾了很懷念與大家在一起的日子千言萬語道不盡,一切盡在不言中中。最終,在這里我用最真摯的話語對追夢人說一聲感謝。感謝你們給我一次歷練的機會,在這個暑假,我也成長了很多,學會了很多東西,感謝你們!
老師實習總結篇2
之所以用這個主題來寫我的介紹,是由于我信任這次的實習之旅對于我來說是第一次也是唯一一次,在這趟旅程中我盼望我能夠對自己的工作、經(jīng)受布滿愛,并且?guī)е鴲圩呦氯ァ?/p>
大家好,我是展葉。喜愛老師這個職業(yè)是從高三開頭的,由于自己高三的化學老師所以喜愛上了老師這個職業(yè),并且義無反顧的選擇了化學這個專業(yè),很感謝匯華給了我這次機會讓我回到自己的高中,能向自己的恩師求教也是我夢寐以求的事。我是一個很開朗很外向的女孩子,喜愛與人溝通,喜愛傾聽,喜愛與人共享,也很愿意學習,盼望能夠在實習的這段時間里不斷地提升自己,爭取成為一名合格的人民老師。
下面為大家介紹一下我的工作打算:
假期成為了補習班的老師。提前適應一下老師這個工作,不至于到時候面對同學束手無策。
提前備課。由于要教高一的化學,所以化學必修一課本是必需要提前進行備課的,包括課本中所涉及的學問、課后題以及多媒體課件,都需要我們在假期中完成。
要向指導老師虛心學習。剛步入老師這個職業(yè),自己是初學者,會有許多不懂得地方,肯定要向自己的指導老師請教,這樣才能完善自己。
與同實習院校的實習老師相互溝通閱歷。能夠同處一個學校,我們就要相互關心,相互催促,相互進步。
盼望自己能在這場未知而驚喜的實習生活中收獲滿滿,成為一個不一樣
老師實習總結篇3
回顧這兩個月的時間,我是用心的,但用心不肯定等于勝利,我到底是一名實習生,在學問的構建上還存在著很多斷章,還缺乏教學閱歷。
這次實習令我感受頗多。一方面,我深感學問學問浩如煙海,使得我們在今后的日子里不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日,很多瑣碎平凡的事構成了我們實習生涯的主旋律。而且說不定還要在以后老師生涯中連續(xù)忍受這種生活,看起來,在以后的學習過程還要不斷培育所謂的老師品德和修養(yǎng)吧。
短短實習時間就這樣風也似的過去了,我好像還沒有嘗透這被叫做老師的喜悅,就又重新回到教室,做起了我的同學。
其實在實習過程中我看著臺上老師得心應手、鎮(zhèn)定自若的樣子立刻使我對她們佩服的五體投地,她們不用去特意刻畫什么,在課堂上傳授學問以及和同學相互溝通的就像和伴侶在談心一樣,全不象我想象的那樣一教一學的刻板內(nèi)容,或許這就是我們所欠缺的吧。
說到缺乏之處,可以說是多方面的,例如:對當今中同學的獨特特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容熟悉缺乏,缺乏一些基本的老師技能,以及學校的一些管理方式及手段等等,所以在以后的學習過程中應當不斷的加深這方面熟悉。
在實習期間最讓我留戀的還是那群天真可愛的同學們,稚氣而真誠的言語總是讓我哭笑不得,或許他們不像大人那么會為人處事,那么會說話。但他們擁有一顆真誠沒有半點污染的心。與他們在一起,讓我感到特殊輕松,我只需要跟他們將心比心,而不用考慮任何利益。
在中學里雖然工作繁雜而且很累,但是,一見到這些主動、活潑的小伴侶時總是讓人生出一股力氣,難以割舍,或許這就是中學老師的宿命吧!
實習工作還有一個多星期就要結束了,但我信任這不是終點,而是另一個新的起點。在實習中獲得的經(jīng)受和體會,對于我們今后走上工作崗位,都有很大的關心。經(jīng)過這次實習,也提高了我的專業(yè)水平,教學水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進步。信任今后無論什么時候回想起這段經(jīng)受,都會覺得是歡樂的,而且永久牢記于心!
老師實習總結篇4
光陰似箭,不知不覺中已經(jīng)進入高校的最終一年了,畢業(yè)后我們立刻就會面臨擇業(yè)的問題,我們學的是漢語言文學專業(yè)師范方向,也就是說畢業(yè)后我們中的相當一部分人會到學校從事老師工作,所以這學期依據(jù)學校的支配,我們都需要到初高中進行實習,為的就是畢業(yè)后能夠立刻進入工作狀態(tài),能夠很好的勝任老師的工作,能夠很好的扮演老師的角色,進而為同學更好的服務!
我選擇的是集中實習,實習地點是韶關樂昌市第三中學,我被分到初一級5班進行實習。在來之前,聽說了許多,如住宿環(huán)境很差,教學設施也不好,同學的素養(yǎng)還不怎樣等等。但是經(jīng)過這一個多月的實習,我很慶幸自己做了這樣的一個實習選擇。
在一個多月的實習生活里,我始終以老師身份嚴格要求自己,到處留意言行和儀表,熱心愛惜實習學校和班級同學,本著對同學負責的看法盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,始終緊記實習守則,遵守實習學校的規(guī)章制度,敬重學校領導和老師,虛心聽取他們的看法,學習他們的閱歷,主動完成實習學校布置的任務,塑造了良好的形象,給實習學校的領導、老師和同學都留下了好的印象,得到學校領導和老師的全都好評。在這短暫的實習期間,我主要進行班主任工作實習和語文教學工作實習。
一、班主任工作方面
首先,第一個星期,跟隨原班主任也許了解班主任每天要做的事。在原班主任的指導下,依據(jù)本班同學的狀況,制訂出切實可行的班主任工作實習打算。有打算地開展各種工作,表達出工作的條理性。其次,根據(jù)原班主任一貫的加分制度,制訂獎懲分明的班規(guī),實行評分制,在班上形成良性競爭,互相促進。再次,健全班委會,明確分工,發(fā)揮小干部的作用,提高同學的`自我管理力量,師生共同管理班級。最終,組織指導本班同學參與學校組織的各項活動,使同學在活動中受到教育。下面說一下這一個多月詳細做的事。
在擔當實習班主任期間,我為他們開展了4次主題班會,內(nèi)容分別是:樹立學習目標、校運會開幕訓練、平安教育、學習溝通會。找了5個同學作為重點了解對象,有較深化的溝通的同學有9個;除了日常的班務管理,如考勤、催促早讀、落班巡察、值周支配、每周升旗跟隨并在場等;我還替班主任進行了晚修坐班工作、校運會開幕式訓練、監(jiān)督校內(nèi)值周工作、幫助改英語期中試卷、課間輔導數(shù)學作業(yè)、還幫助監(jiān)考期中考試2次等,還參加了校運會計時員工作,期中考后同學的班級大會,幫助主持本班的家長會,向各家長匯報了本班的狀況。
與同學相處方面,充分利用所學的心理學、教育學方面的學問,處理好各種各樣的同學問題。如有同學因考試考差而難過哭泣,就對他們進行勸慰以及輔導,同學之間相處有沖突,就準時了解狀況并且從旁幫助解決;學校生正處于一個比較敏感的年齡階段,因此與同學交談時要特殊留意語言表達的藝術。表揚也好,批判也好,都要把握肯定的度,留意語言的分寸,設身處地地考慮同學的心理感受。尤其是表達出“一碗水端平”的公平主義,不偏愛任一方的同學。同時,依據(jù)這間學校的特性,知道這間學校的同學成果和素養(yǎng)都較差,因此,我利用課余的時間對他們進行個別指導、談心,賜予他們關心、鼓舞,增添他們的自信念,以消退他們可能產(chǎn)生的心理壓力。因課下與同學溝通較多,而且年齡差距不大,所以同學都很愿意找我談天,跟我說一下自己的小隱秘,或者說一下班里的狀況,這樣子對我來說,我就更好的管理班級。所以在班級管理方面,班主任對我是相當滿足的,也深得同學的喜愛。
二、語文教學工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習過程的重點。剛開頭的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了4個初一級語文老師講課,共8節(jié)課。在整個實習期間,我一共聽了28節(jié)課;在聽課前,仔細閱讀了教材中的相關章節(jié),假如是習題課,則事前仔細做完題目,把做題的思路簡潔登記,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,仔細記好筆記,重點留意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時留意同學的反應,汲取老師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的懷疑,想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時間轉瞬即逝,在科任指導老師的支配下,我們開頭進行備課與試講。備課不是簡潔地看教材,而是仔細地梳理教材的內(nèi)容和想方設法地用自己的語言表述出來。而且這里的同學基礎差,在備課過程中還要考慮他們的接受力量。要用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述一些枯燥的語文學問,頗讓我覺得頭痛。
對于老師而言,最大的懷疑應當是“老師要教到什么程度”。以前作為同學聽課,目的是學習學問;如今作為老師上課,是為了同學學習。目的不一樣,我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課,發(fā)覺要講解的問題許多,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了?;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷,在學校的時候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導老師蘇老師,由于他比較忙,賜予我的指導比較少。所以在這里我要特殊感謝身邊的同學,在我遇到不懂或者說不知如何講解的地方時,要講授同一篇課文的同學都會幫助。試講環(huán)節(jié)令我們知道自己講課的缺乏、錯誤之處,所以我們在每次講課前都會互相聽試講,在這樣一個預備中,大家都期盼真正上課那一刻的到來。
我一共上了18節(jié)語文課,在開頭的3個星期,我是和譚老師交叉上課,在他結束實習離開后,全部的語文課都由我一人負責。在這期間,我上了9節(jié)正課,分別是2節(jié)《傷仲永》,3節(jié)《木蘭詩》,2節(jié)《春》,2節(jié)《濟南的冬天》,還有3節(jié)作文課,1節(jié)復習課,2節(jié)試卷講評課,4節(jié)練習講評課。參加了語文期中試卷改卷,平常批改的語文試卷和作業(yè)共有15次。
印象最深刻的當然是第一節(jié)。那是10月13日,實習的其次個星期,按要求,我們應當是還要進行聽課的,但那節(jié)課是由于原任語文老師蘇老師要開會,突然通知要上的。在這天的前一晚,我剛好進行了試講,所以我也就比較放心的上講臺了。除了義教外,這是一次最正式的上課,雖說自己是實習老師,但在這節(jié)課,我感覺自己就是一個真正的老師,由于時間匆忙,也沒來得及通知其他老師或者同學來聽課。我講的是《傷仲永》第一個課時,原來由于是文言文,我很擔憂課堂會枯燥無味,所以我就用師生互動的這樣一個上課方式,順便可以熟悉同學,這節(jié)課帶給我最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若同學對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必需留意同學的反應。我認為,要隨時把握同學的學習狀況,分析緣由,從而改良自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。在其次課時的時候,老師和同學們都來聽課了,課后也給了我一些很珍貴的看法。我就自己不好的方面進行了改良。
老師既要講授學問,又要管理課堂紀律,并且與同學進行個別溝通。剛開頭時由于心情特殊緊急,閱歷缺乏和應變力量不強,課堂消失了“講課重點不突出,教學思路不流暢,師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對消失的問題,我都會主動地向老師、同學們求教,指導老師會細心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣自然過度,并提議要多向閱歷豐富的老師學習,多討論教材和其他教學資料,并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。
經(jīng)過幾次實戰(zhàn)的磨練,由于都是我自己一個人,也沒有別的老師幫助管紀律什么的,所以我學會要如何掌控課堂,如今的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任老師的角色了。說實話,我特別感謝這次的實習,雖然我還有許多做的不是很好的地方,但這次實習真的讓深深的體會到老師工作的辛苦,也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵,使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的老師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學水平。
記得還沒進入實習學校校門的時候,老師就一再跟我們強調(diào),肯定要保持虛心的看法,虛心向指導老師們學習。正是由于我們的老實虛心而要主動主動的看法,很快我們就贏得了原任班主任與科任老師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動的組織交給我們負責,使我們真正得到熬煉,而且在教學上也盡量賜予我們關心。科任老師也支持我們大膽嘗試新方法進行教學,使我們有機會將學到的新方法、新理念應用到實踐中。課后和大家一起分析討論,探討教學的缺乏,尋求改良的方法,使大家的教學水平真正得到了提高。
最終,我想說一下我們這次的實習隊,和這次實習的一些個人感受。我們這次的實習隊共有17人,在10月底,部分同學因考研先回校了,我們就剩余11人。可以說,這次的實習讓我們這班人的感情比高校3年還要深,我們借著這個機會,更多的接觸大家,了解大家平常在學校見不到的那一面,我們一起備課,相互聽試講,相互到課堂聽課,校運會一起做計時員,平常周末會燒烤、打火鍋,一起吐槽平常教學中遇到的各種事情,他們都不再是我平常在學校見到的同學,他們變得讓我覺得更加熟識,我覺得集中實習最大的好處是,有一群人一起經(jīng)受這段日子,日后說起這段經(jīng)受,是一群人共同擁有的經(jīng)受。
經(jīng)受過這次的實習,真的有許多話想說,但有些感受卻難以表達,同學的素養(yǎng)不好,家庭環(huán)境是一個很大的影響因素,他們大都是留守兒童,老師會以成果論人格,我們只是與他們相處了短短的一個多月,有許多同學跟我們說,和我們的感情勝于和他們父母的感情。感覺他們都是比較缺愛,我們只是賜予他們一點關懷,他們就特別依靠我們了,所以我很盼望,三中的老師能夠給多一點的關懷他們,讓同學能夠感受到更多的愛,更不要以成果論人格,由于他們還只是一個初一的同學,他們的進展?jié)摿€很大的。
實習雖然結束了,但是我們的教學之路才剛開頭,盼望自己可以好好的記住這次實習學到的東西,能夠在日后的工作中運用。最終我想說的是:特別感謝這段經(jīng)受,我會好好珍藏這段回憶!
老師實習總結篇5
一、實習目的
高校生活最終的階段是實習,很重要,在實習的過程中我學會了許多,體會了老師這一神圣職業(yè)的榮耀.通過實習,我充實了自己,學會了如何教學,學習了很多未曾有過的東西.經(jīng)受了這段的實習生活,讓我感受到老師職業(yè)的重任,體會到老師工作的辛苦.在實習過程中,我對比自己的同學時代,感受著差異,90后同學的力量
一代比一代強,信息接收面廣.這對老師提出了越來越高的學問要求.實習過程中,我們嫻熟地把握
了教學技能,不僅如此,我們還學會了如何處理與同學關系的技巧.
二、實習內(nèi)容:
1、班主任工作:每日帶早晚兩次自習,與班級班委一起組織同學進行學習,開班級常務會議一次.
2、專業(yè)技能教學:完成教案六篇,上課次數(shù)七次(加作文訓練課),批改同學作業(yè),監(jiān)考兩次.
3、教學討論調(diào)查:為更好地了解同學,調(diào)動同學學習主動性,組織兩次小組談心會,了解同學的思想動態(tài)及學習動態(tài).
三、實習總結:
(一)教學專業(yè)技能總結:
9月15日,指導老師潘老師帶著我走進同學的教室,那時心情很冗雜,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢.潘老師將我?guī)У浇淌?向同學們介紹了我,沒想到同學們都蠻不錯的,竟然鼓起了強烈的掌聲.接著,并沒有如我所料讓我上講臺,而是在簡潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課.9月23日,我已經(jīng)在這里熟悉班上的每個同學以及他們學習狀況(通過班主任或班委或直接溝通).然后,仔細聽指導老師上課.如今的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習學問;如今聽課是學習教學方法.目的不一樣,上課的留意點就不一樣,如今留意的是指導老師的上課方式,上課的思想.于是在一個星期后的今日,在緊急的周末備課后,我緊急地走上了神圣的講臺.今日我給同學帶來的是徐志摩先生的名作,第一次上臺,與在高校時技能課上的感覺完全不同,高校課堂上面對的是自己的同學,開頭時有點緊急,可是緊急感也漸漸放開.同學們互動和我的熱忱交織在一起,課堂氣氛漸好!最終,下課鈴響了,我也剛好講完,謝天謝地!在門口時,潘老師向我走了過來,說了四個字:不辱使命!對了,我向潘老師承諾過肯定把這節(jié)課上完.真的不辱使命.
有了好的第一次不肯定有好的其次次,其次次讓我跌得一塌糊涂.10月7日,《面朝大海春暖花開》是我至今無法遺忘的一次.詩文是我的強項,更重要的是海子是我最喜愛的詩人,我信念充分.事后證明,過分的自信會導致無知的錯誤,教學工作并不是靠著自信就能順當進行的.草草的準
備,盲目的自信,自己的無知,讓我在導入時候頻頻消失意外.介紹不連貫,文章未真正地講透.課后潘老師找我談了許久,向我提了許多有益的建議.
在后面講課中我充分預備,仔細地理解課文,假如一個老師連課文都沒搞透搞懂,那又有什么資格來給同學講呢.學問的儲備,備課的充分,有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語文老師必需的具備的.
(二)班主任工作
在實習之前,指導老師對我說要做好實習班主任留意的幾點:親密與班委協(xié)作,主動關注同學學習意向,對同學公正公正.第一天實習晚上是個不尋常的日子.學校要求高中同學晚上7點--9點半必需來學校上自習.6點半左右我走進教室,一片吵鬧.我很詫異,便質(zhì)問這就是你們班嗎?誰知道竟然沒有人聽我的話,我站在講臺上,安靜地看著下面的一切,同學清靜下來.接著,我把班長和幾位班委成員叫了出來.根據(jù)指導老師的事前的支配,我布置好班級的日常秩序管理支配.一個好的班集體是可以帶好整個班級的.效果在當晚便產(chǎn)生了,班級的自習秩序很快被穩(wěn)定下來,看著同學們清靜的學習,指導老師拍了拍我的肩膀.10月6日,本來和指導老師談好開班會的事情在后面實習時間開頭,可老師在前一天就要求我把在國慶節(jié)前一星期的學習工作做一些總結,說讓我單獨開一次班會.第一次開班會,心情緊急,加上我對這個班級的工作不完全了解.于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支狀況.安靜下來,我對前段時間的缺乏提出了批判,特殊對班上幾個淘氣的同學遲到早退做出了嚴峻警告.通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡潔,而班主任的工作遠不止如此.交心,這是我在同學時代學到的一種有效處理同學心理問題的手段.針對同學上課不集中、同學成果下降以及一些來自農(nóng)村的同學跟不上教學進度的個別狀況,敏捷處理,敏捷與同學進行面對面的溝通,使得課堂課后氣氛大有轉變.
(三)教學討論調(diào)查
這項工作是在指導老師帶著下進行的,我們對同學學校成果的比較,作出一個綜合性對比性表格,在教學過程中因材施教.在課余時間,主動和這些高一同學談心.在課堂上,調(diào)動差生聽課主動性,合理有效地把班級教學管理工作推到了一個新的軌道.
實習,讓我意識到了自己的缺乏,充分熟悉到新教學教育的難度和我們需要做好的工作.當老師難,當一名合格優(yōu)秀的老師難上加難.蠟炬成灰淚始干,老師的辛苦讓同學感謝不盡.正是這些忘我工作的老師們,一批批將來的花朵開放地更加絢爛!長大后我就成了你,我甘愿當盞燈,照亮同學們的將來之路,為將來的花朵們盛開地更加秀麗而辛勤工作!
老師實習總結篇6
到xxxx中學教學已經(jīng)有三周了,這兒的同學的學問基礎和實力與縣里的孩子有肯定的差距,跟我想象中的也有出入,不過既然來到了這兒就要為人師表,就要既來之則安之,不管他們的基礎怎樣,也要盡心完成自己的工作,對得起老師這個稱呼。
我?guī)蓚€班,九班級四班的化學和八班級級七班的生物。由于我的辦公室就在九班級四班的旁邊,再加上自己本身就是化學專業(yè)的同學,而且九班級正處在升學的一個重要時期,我大多數(shù)時間在九班級這邊的辦公室。給他們帶的第一節(jié)晚自習紀律很差,就算是很大聲的強調(diào)紀律,始終在同學間轉來轉去,還是吵個不停,總是有人在下面碎碎念,那節(jié)課下來很崩潰,也擔憂自己接下來怎么辦。不過車到山前真的必有路,只要是真心的付出,或笨拙或精明,總會有回報,世界是真的,付出的都值得。他們班上自習很亂但是上課還算清靜,想學的同學仔細聽講,不想聽的同學也不會打攪別人,大多時候我會轉到后面,找同學讀課本上的內(nèi)容,盡量讓他們跟著我的思路走,那些被叫起來的孩子有時不知道講到哪了,我就告知他需要讀哪一頁哪一段,那些孩子好像也不怨恨我把他叫起來,有的同學會有些慚愧,可能我真的是一個太簡單滿意的人,他們慚愧的樣子會讓我感動,至少他知道那么做是不對,有羞辱的心,那我也信任,他們有想要變好的心。愛和感動是互相的,下課四班的同學見到我會很快樂的很親切的叫我一聲老師,甚至有的會跟我搭搭話,問問我累了嗎,讓我留意休息。帶他們其次周的一個晚自習,那節(jié)課他們提前十五分鐘下課,五六個小姑娘來我辦公室問我問題,很基礎學問,比方化學方程式的書寫和配公平等,其實,給她講的時候我發(fā)覺她連鐵的化學式都不知道,鹽酸的化學式也不知道,我總是漸漸的細細的給她們講,從元素的書寫到化學反應的現(xiàn)象,每個元素的化合價是怎么來的,再講到化學方程式的配平,即使是這樣講,她們也有時心不在焉,一句話要說許多遍她們才能明白。講完題她們又問了我許多學習以外的話題,我不是個嚴厲?的靠威武震懾她們的老師,能回答的都會跟她們說,或許她們覺得我還不錯,其次天又來找我談天,熟識了之后她們就成了我的小眼線,會把上課總是偷偷說話但我沒留意到的人的名字報給我,讓我上課多留意她們,也會告知我班里有哪些人的成果好,哪些人總是學不會但是想學,哪些人壓根就是不學,還有就是她們的學到什么程度都告知我。第三周的周一晚自習,原來想給他們講課后習題,或許是春天的躁動或許是返校后的浮躁,班里吵得不成樣子,我舍不得對他們發(fā)火,就換了任務,把習題課改成了默寫課,給她們十五分鐘背方程式,時間到了開頭默寫的時候班里很清靜,每個人都很仔細的默寫,有個后排的孩子,〔九班級四班的座位是按成果排的,她是倒數(shù)其次排〕一個也沒有寫上來,我看她的默寫紙的時候她很慚愧,跟我說老師我肯定背下來。默寫完之后她真的開頭很仔細的背方程式,我走到她那兒把八個方程式細細得講了一遍,她很驚訝,她最終也真的背下來了,之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走,有時候還會維持身邊的紀律,這只是感動的開頭,后來陸間續(xù)續(xù)我又找了五六個同學給他們講一些學問,跟同學的關系更近了一些。直到有個同學上課管我叫美女,我很嚴厲?的跟他說,我姓李,叫我李老師,這個同學之前還說過對我不敬重的話,我只當他小,不懂事,但是不能再一再二,而且他也是我的重點觀看對象,上課總是和四周的同學說話,那天晚上他來我辦公室問問題,我解答完跟他講了講道理:我知道也理解你們是覺得喜愛我這個老師才叫我美女,跟我開玩笑,但是被別的班的同學或者老師聽見了,他們會怎么想,我跟你們的距離是該拉近還是疏遠,假如你是真的喜愛我這個老師,就敬重我。那個孩子從今沒有開過我的玩笑,上課也沒有廢話了。這個班的互相敬重互相理解的例子還有許多,我對這群孩子舍不得生氣,我覺得這群孩子可以用愛去感化,我有信念也有精力去讓她們快樂的接受我,然后由于我去學習化學。
八班級四班的孩子跟九班級這群孩子不一樣,究竟九班級的孩子大一歲,大一歲就成熟一點,八班級這群孩子必需用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右,上課說話的有十幾個“地區(qū)”,顧左不能顧右,顧前不能顧后,上課總是一波未平一波又起,看到很嚴峻的狀況會讓她們站起來,站五分鐘非常鐘就讓他們坐下;或者是讓她們抄一些學問點,三遍兩邊,始終沒有什么效果,該吵得還是吵,再加上我總在另一個辦公室和她們的接觸很少,也不是很了解他們的脾氣秉性,第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點就鬧一點,大不了我大點聲講慢一點,也能保證想聽的孩子可以聽到,周一檢查她們的作業(yè),全班58個人,有30個人都沒有沒有完成,站起來的人還說說笑笑,一點沒有懊悔感羞辱感,那是我第一次真的生氣,也是第一次覺得這樣下去不是長期之計,他們和九班級的孩子有本質(zhì)的區(qū)分,對九班級的孩子寬容一些,他知道你是在給她面子,也知道你是為了他好,到時候八班級這群孩子把你的寬容當做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八班級七班,她也反應他們班上課很吵,我們兩個晚上去找八班級四班班主任,也就是德育處的主任李占營李主任去反應狀況,原來是想借助李主任的威武幫我們震懾這群孩子,李主任交給我們的更多的是方法和閱歷,我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個孩子正在抄寫東西,蹲在自己搬來的凳子上面抄寫,那是個白天犯錯誤的同學。進門后李主任先是問我們班里怎么個亂法,又問我們怎么進行管理。我和謝欣的回答差不多,班里前面后面總有說話的,會罰他們站著,或者抄一些東西等等,李主任說我們的方法太過時了,他首先講了他第一次帶班的經(jīng)受,班里二十四個男生,有二十三個男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網(wǎng),凌晨五點多回來跑操上課;女生會在晚上出來,去剪她們厭煩的老師花兒,去她們厭煩的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批同學的惡劣狀況后,李主任問我和我的崗友假如我們帶的班是這種狀況,應當怎么辦,我們都說直接辭職,不會帶他們。李主任說他當時的做法是每晚去男生宿舍睡,睡到凌晨一點再回宿舍,那些男生半夜就不再出去上網(wǎng)了,由于凌晨一點他們再出去上網(wǎng)就劃不來了,五點多就得回來,一點才動身,玩不了多久還得來回折騰,雖然就查一次宿舍,兩點鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢,效果很好;女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺,逮到違紀的女生會罰她們。后來又抓了一波典型違紀的同學,讓他們回家反省,叫家長一起來解決,甚至屢教不改的會被停課,最終這個班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點建議還有些詳細的措施,先去了解這群孩子,有些孩子適合表揚,有些孩子適合打擊,有些孩子適合損幾句,心理學某種程度上和教育學一樣重要,只有先抓住孩子們的心,了解他們的想法,知道他們看重什么,或者說怕什么才能進行有效的管理,管理好了有了秩序才能有效的進行教學工作,不然亂亂哄哄,不僅不學的孩子沒有養(yǎng)成良好的品質(zhì),想學的孩子也得不到教育。實施措施之前要制定法規(guī),比方說,三次沒有完成作業(yè),懲處是什么,上課說話,一次說話懲處是抄寫,兩次說話懲處是蹲起,三次說話就告知班主任,讓班主任來解決。在抓這些說話的同學的時候,可以偷偷拿出手機,把他們正在說話的時刻拍下來,留下證據(jù),切記不要罵同學也不要打同學,只要對同學不打罵,就算是面對孩子的家長,我們老師也有懲處他的道理。在懲處的同時,也要讓孩子們看到你對她們的愛惜和柔情,比方關懷生病的同學,給一些學習跟不上的同學講講題。不僅要有管理的力量,也要有教學技巧,課堂管理的再好,講課技術不行也達不到預期的效果,而且講課技術不行,同學也不會信服你。
聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式的確沒有實質(zhì)的效果,我試著轉變自己的管理方式,周二去看八班級四班的晚自習,一進教室起初也是亂哄哄一片,我也沒有喊讓他們清靜,就問他們有沒有作業(yè),有些同學說沒有,有些同學說有,我就接著說沒有的同學的話,說既然沒有作業(yè)把咱們的學問點每個人抄五遍,這時候大家開頭質(zhì)疑那個說沒有的同學,紛紛說自己還有作業(yè)要寫,我就說既然有作業(yè)要寫就各自寫各自的作業(yè),假如再讓我聽到有人說話,我就默認他想抄五遍,大家開頭變得清靜下來,清靜了沒五分鐘,又有碎碎念的聲音,開頭先是用眼睛盯著說話的同學,他不聽就走到他跟前,直接讓他抄五遍,下課交給我,假如抄不完就去我辦公室抄。后來有兩個女生,我看到了她們兩個三次說話了,雖然當時已經(jīng)快下課了,還是讓她們抄了五遍,有個女生還很不服氣跟我頂嘴,我就讓她站起來抄,后來兩個人下課沒有抄完,我就把她們兩個領
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