四年級音樂教學(xué)計(jì)劃通用10篇

第頁共頁四年級音樂教學(xué)方案通用10篇時(shí)間偉大的作者，轉(zhuǎn)眼間新的一學(xué)期即將到來，老師們要開場規(guī)劃新的教學(xué)方案，寫好教學(xué)方案，才能有條理的完成對教學(xué)工作的設(shè)想和安排。我們是否真的清楚自己的教學(xué)方案怎么寫呢？有請閱讀我們?yōu)槟憔庉嫷乃哪昙壱魳方虒W(xué)方案，歡送你wtt，并關(guān)注網(wǎng)站更新！四年級音樂教學(xué)方案【篇1】一、全冊教材分析^p及教學(xué)總目的教材分析^p:由于還處在低年級的音樂教學(xué)中,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的施行:愉悅性:在教學(xué)過程中,不管是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。藝術(shù)性:在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,從而進(jìn)展審美教育和品德教育。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)穩(wěn)固音高概念、穩(wěn)固學(xué)生對音的上下、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞,開展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)才能和自編才能。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。教學(xué)總目的:1、演唱:(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。(2)參與各種演唱活動。(3)可以用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(5)可以背唱4-6首歌曲。2、演奏(1)可以用打擊樂器或其他音合奏或?yàn)楦枨樽唷?2)可以用打擊樂器表現(xiàn)一定場景。3、綜合性藝術(shù)表演(1)可以參與綜合性藝術(shù)表演活動。(2)可以配合歌曲、音樂用身體做動作。(3)可以與別人合作創(chuàng)編簡單的律動、集體舞歌表演等。4、識讀樂譜(1)復(fù)習(xí)簡單的節(jié)奏符號,并能創(chuàng)作簡短的節(jié)奏。(2)可以用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。5、創(chuàng)作理論可以運(yùn)用線條、色塊或手勢,來表現(xiàn)聲音或音樂。二、班級學(xué)生情況分析^p對于中年級的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不平衡,情況參差不齊。所以,對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長,即"普遍培養(yǎng),重點(diǎn)開展"。使學(xué)生各方面均有進(jìn)步。三、完成目的和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生可以充分開展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。四年級音樂教學(xué)方案【篇2】一、教學(xué)目的：除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂作品的欣賞，理解一些旋律的初步知識〔如旋律進(jìn)展的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義〕，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的才能，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比擬深化的欣賞，并要注意防止學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)。二、教材分析^p：本冊教材共分十二個單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)絡(luò)等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)絡(luò)性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在理論操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的粗淺音樂根底知識與根本技能。本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動手等活動,音樂論壇，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資環(huán)境。在“識譜”要求上，開場要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識音階中的七個音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以興趣化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜歡。三、教學(xué)分析^p：1、唱歌是學(xué)習(xí)一些合適學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，可以獨(dú)立、自信地唱歌。2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美才能的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學(xué)生視野，進(jìn)步文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。3、識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識融入音樂理論中去學(xué)習(xí)。防止單純而枯燥的講授，要從感性入手，深化淺出，逐步進(jìn)步。4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式〔如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等〕的練習(xí)、到達(dá)多種技能訓(xùn)練或知識運(yùn)用的要求，按照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。四、詳細(xì)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生可以充分開展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多施行，使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)經(jīng)歷。五、教學(xué)進(jìn)度表第一周1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。2、演唱《我愛媽媽，我愛中華》第二周1、活動：頌祖國詩歌朗讀會2、聽賞：《歌唱祖國》3、聽賞與跟唱：《一個媽媽的女兒》第三周1、演唱：《清晨》2、聽賞《晨景》3、聽賞與跟唱《早晨的歌》第四周1、海頓的故事2、聽賞《第九十四交響曲〔驚愕〕》第五周國慶節(jié)放假第六周1、聽賞《小夜曲》2、聽賞《第四十五交響曲〔辭別〕》第七周1、歌曲《愉快的夢》，2、聽賞《月亮光光》、《小夜曲》第八周1、演唱《踩雨》2、聽賞《電閃雷鳴波爾卡》第九周1、讀譜唱歌《大雨和小雨》2、聽賞《雨打芭蕉》3、活動：找鄰居第十周1、演唱與活動《我的家鄉(xiāng)日喀那么》2、吹豎笛第十一周1、聽賞《阿壩夜會》2、聽賞《阿媽勒餓》3、演唱《白鶴啊，請借一借你的翅膀》第十二周1、演唱《我和你》2、聽賞《運(yùn)發(fā)動進(jìn)展曲》第十三周1、演唱《小小足球賽》2、活動：運(yùn)動場上第十四周1、音樂童話劇《烏鴉與狐貍》第十五周1、演唱《對花》2、活動：手絹舞3、聽賞《頂嘴》第十六周1、聽賞與跟唱《掛紅燈》2、讀譜唱歌《沂蒙山小調(diào)》3、吹口琴第十七周1、演唱與吹一吹《西風(fēng)的話》2、聽賞《步步高》3、演唱《快快活活過春節(jié)》4、聽賞《春節(jié)序曲》第十八周1、演唱《四季童趣》2、聽賞《山童》3、唱一唱《小河流水嘩啦啦》4、唱一唱《知了的歌聲》5、唱一唱《童心是小鳥》第十九周1、演唱《小小鼓號手》2、活動：鼓點(diǎn)的回聲3、活動：破譯密碼4、演唱《紅領(lǐng)巾的召喚》第二十周綜合活動：音樂萬花筒四年級音樂教學(xué)方案【篇3】一、教材分析^p：本冊教材共有八個單元主題是音樂與大自然：第一單元、第七單元是對大自然的歌唱，主要讓學(xué)生在音樂活動中感受人與自然的和諧。第二單元著重與表達(dá)情緒的感受。第三單元、第五單元、第六單元是在大自然的懷抱中欣賞青山綠水，感受對將來生活的無限希望。第四單元是花之歌，以花為喻，培養(yǎng)學(xué)生對老師和長輩的關(guān)愛。第八單元是綜合音樂活動，回憶本學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受大自然的無窮魅力。本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下根底；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以靈敏運(yùn)用，融會貫穿，進(jìn)步他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，并在教學(xué)過程中浸透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大進(jìn)步。二、教學(xué)建議：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，老師正確處理、引導(dǎo)。5、合理安排時(shí)間進(jìn)展音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并理解一些音樂知識。6、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中浸透德育，深化教育改革。8、利用多媒體開展教育活動，使學(xué)生參與耳、眼感官，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。9、以素質(zhì)教育為本，不斷進(jìn)步音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。三、教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；唱好二聲部歌曲；3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；4、通過音樂知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解與興趣。5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；6、通過律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；7、通過集體舞教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。8、積極主動地參與“用節(jié)奏編故事”的活動，并有興趣探究其多樣的組合和表現(xiàn)效果。9、在音樂活動中，有選擇地展開自己的特長、愛好和創(chuàng)造。四、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容備注一準(zhǔn)備課2月6日上課二唱：《四季童趣》、聽：《曉風(fēng)之舞》《戰(zhàn)臺風(fēng)》三唱：《西風(fēng)的話》《童心是小鳥》、我的創(chuàng)造豎笛吹奏四唱：《水巴巴，泥巴巴》聽：《落水天》歌表演五唱：《雨中》聽：《雨中曲》《第六交響曲第四樂章》六唱：復(fù)習(xí)聽：《雷鳴電閃波爾卡》七唱：《小鳥請到這里來》聽：《少先隊(duì)植樹歌》音樂游戲八唱：《綠葉》聽：《水草舞》《采茶燈》九聽：《采茶舞曲》《采茶撲蝶》音樂活動清明節(jié)放假十唱：《美麗的太陽花》露一手：打擊樂器伴奏十一唱：《我愛米蘭》聽：《花兒與少年》十二唱：《五月的夜晚》聽：《花之圓舞曲》《山丹丹花開紅艷艷》期中考試十三唱：《鴿子》聽：《飛吧，飛吧》勞動節(jié)放假十四唱：《翅膀》聽：《快樂陽光》《奔馳的英雄》十五唱：《采菱》聽：《云雀》《天鵝》綜合活動十六唱：《憶江南》《包粽子》聽：《江南好》《歡樂的夜晚》十七唱：《太陽出來喜洋洋》《親愛的回聲》聽：《山童》《纜車》端午節(jié)放假十八唱：《山里的孩子心愛山》《地球的孩子》聽：《空山鳥語》《火車向著韶山跑》十九唱：《熱愛地球媽媽》聽：《沉思》精彩回放：音樂與自然二十期終復(fù)習(xí)期終復(fù)習(xí)廿一期終考試期終考試廿二7月1日放暑假四年級音樂教學(xué)方案【篇4】在義務(wù)教育階段，音樂課曾一度稱為“唱歌”課，且如今“唱歌”教學(xué)的份量在音樂課中還占有相當(dāng)大的比重，突出了“唱歌”在音樂教學(xué)中的重要性。正如____音樂教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人類的本能，歌唱是人類最自然的行為之一。歌喉是人人隨身攜帶、最方便的‘樂器’，歌唱是表現(xiàn)人們喜怒哀樂的最恰當(dāng)?shù)氖侄沃??！边@也是為什么在中小學(xué)學(xué)音樂課程中會如此強(qiáng)調(diào)“唱歌”教學(xué)的原因所在。在義務(wù)教育階段“唱歌”是音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的一局部，而高中階段《歌唱》屬音樂課程中單獨(dú)開設(shè)的教學(xué)模塊，那兩者之間的學(xué)習(xí)有何區(qū)別與聯(lián)絡(luò)呢？理解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，有利于《歌唱》模塊教學(xué)的準(zhǔn)確定位。首先，從名稱來看，“唱歌”和“歌唱”的主體學(xué)習(xí)內(nèi)容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌唱”的內(nèi)涵更廣，應(yīng)該包括與“歌”和“唱”相關(guān)的諸多內(nèi)容，如，歌曲的學(xué)習(xí)，演唱技巧的進(jìn)步以及歌唱藝術(shù)欣賞程度的進(jìn)步等等。其次，高中階段的《歌唱》教學(xué)目的定位更專業(yè)，指向性更明確。義務(wù)教育階段安排“唱歌”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受才能和表現(xiàn)才能，以進(jìn)步學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。高中階段的《歌唱》模塊學(xué)習(xí)旨在進(jìn)步學(xué)生演唱技巧并使學(xué)生對“歌唱”的相關(guān)知識有較全面的理解，進(jìn)步學(xué)生歌曲演唱、表現(xiàn)、排練、賞析等的綜合才能。再次，高中階段《歌唱》教學(xué)的內(nèi)容更具專業(yè)性，學(xué)習(xí)的時(shí)間也更集中。義務(wù)教育階段根本上以齊唱、合唱歌曲的學(xué)習(xí)為主，并將歌曲學(xué)習(xí)與音樂教學(xué)其他領(lǐng)域相結(jié)合。高中《歌唱》模塊涉及到各種演唱形式的學(xué)習(xí)與理論，并且是歌曲演唱與歌曲賞析相結(jié)合進(jìn)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間集中于一到兩個學(xué)期。最后，高中階段《歌唱》模塊的學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。義務(wù)教育階段根本上在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展歌唱學(xué)習(xí)，是全員參與的唱歌學(xué)習(xí)；高中階段是選修課程，是一局部對“唱歌”有興趣，或有一定根底的學(xué)生參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也更主動，以互動或自主學(xué)習(xí)方式為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步自己的綜合素養(yǎng)與表現(xiàn)才能。教學(xué)目的是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。任何教學(xué)活動都是圍繞著某種教學(xué)目的展開的，任何教學(xué)措施都是為著實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目的效勞的，教學(xué)目的支配、調(diào)節(jié)、控制著整個教學(xué)過程。因此，教學(xué)目的的定位關(guān)系到整個教學(xué)的開展。假如將《課標(biāo)》中對《唱歌》模塊的教學(xué)目的定位詳細(xì)化，筆者認(rèn)為，其最終目的是通過該模塊的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得如下幾種與“歌唱”相關(guān)的才能。一是歌曲鑒賞才能，能對歌曲創(chuàng)作的藝術(shù)品位和歌曲表演者演唱程度進(jìn)展正肯的評價(jià)；理解歌曲表現(xiàn)的各種形式和各種演唱方法及其表現(xiàn)特點(diǎn)；熟悉一些經(jīng)典的各種演唱形式的聲樂作品；可以感受人聲豐富的表現(xiàn)力。二是歌曲表現(xiàn)才能，掌握歌唱的根本技能，可以運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、明晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。在獨(dú)唱中，可以較深化地理解作品的題材及風(fēng)格，并能根據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，自信地、有表情地歌唱。在合唱中，能傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與平衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對指揮的動作作出敏銳的反響。三是歌曲排練才能，具備一定的歌曲表現(xiàn)的自主排練的才能，可以較純熟地運(yùn)用樂譜學(xué)唱歌曲；理解排練的一些根本常識和要求；可以簡單分析^p歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒；能對自己、別人、集體的演唱作簡單的評價(jià)。教學(xué)目的又決定著教學(xué)方法的選擇。如何在較短的18課時(shí)內(nèi)最大限度地達(dá)成上述三方面教學(xué)目的，如何針對模塊的教學(xué)目的開展教學(xué)，需要認(rèn)真考慮和精心安排。筆者認(rèn)為，首要問題是要擺正教材的使用觀：不主張教教材，而是充分利用好教材內(nèi)容進(jìn)展“歌唱”教學(xué)。詳細(xì)來說不是要老師們在18課時(shí)內(nèi)將教材內(nèi)容全部教給學(xué)生，而是在18課時(shí)內(nèi)，充分利用好教材內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生“聽、唱、排”的才能。理解到這一點(diǎn)，對于在18課時(shí)內(nèi)如何開展“歌唱”教學(xué)非常重要。為了能充分利用好教材資，教學(xué)時(shí)建議老師從以下三面著手，創(chuàng)造性地進(jìn)展《歌唱》教材。一可取舍教材內(nèi)容，即可選取教材中最有利于教學(xué)的局部材料進(jìn)展教學(xué)。二可重組教材內(nèi)容。即可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)次序，甚至可以幾方面內(nèi)容同時(shí)進(jìn)展教學(xué)。三可拓展教材內(nèi)容，即根據(jù)教學(xué)需要和老師擁有的資情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)音樂生活息息相關(guān)的鮮活的“歌唱”教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野?！墩n標(biāo)》中明確指出：歌唱是理論性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)才能和審美才能的有效途徑。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感”。《歌唱》模塊中“欣賞歌曲”主要聽什么及如何聽，才能有助于學(xué)生鑒賞才能的進(jìn)步呢？合唱是具有非常豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式，其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，是施行音樂審美教育、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的重要途徑，合唱歌曲的欣賞與表現(xiàn)也是《歌唱》模塊的重要內(nèi)容之一?！陡璩方虒W(xué)合唱欣賞中，要讓學(xué)生充分感受合唱藝術(shù)豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生不僅要一般性地感受、體驗(yàn)合唱，更要深化理解合唱作品的藝術(shù)特征及其深化內(nèi)涵。欣賞時(shí)關(guān)注作品的創(chuàng)作風(fēng)格及表現(xiàn)特點(diǎn)，聆聽聲部音色的和諧、平衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一；理解合唱藝術(shù)的根底知識，如，合唱藝術(shù)的起與開展、合唱藝術(shù)的種類〔無伴奏合唱、混聲合唱、童聲合唱〕，合唱隊(duì)的編制等；熟悉一些經(jīng)典合唱曲目等等。對除合唱外的各種演唱形式的欣賞，也是《歌唱》模塊中學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。欣賞表演唱、對唱、組合演唱、小組唱等演唱形式曲目，突出理解其各具特色的表現(xiàn)形式及藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)；欣賞獨(dú)唱曲目，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對幾種演唱方法、各類人聲特點(diǎn)以及對著名獨(dú)唱表演藝術(shù)家演唱風(fēng)格的理解。讓學(xué)生充分體驗(yàn)聲樂演唱的藝術(shù)魅力，理解音樂演唱藝術(shù)中的各具特色的演唱形式，進(jìn)步學(xué)生在聲樂欣賞方面的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也能更好地激發(fā)同學(xué)們的聲樂演唱興趣。《歌唱》模塊教學(xué)中的“欣賞”教學(xué)開展，可采取“集中欣賞”和“結(jié)合欣賞”兩種形式?！凹行蕾p”即由老師根據(jù)教學(xué)需要，就“歌唱”中某一內(nèi)容以“主題”的方式集中組材欣賞。如，“感受合唱經(jīng)典”、“無伴奏合唱作品賞析”、“童聲合唱的藝術(shù)”、“五彩繽紛的演唱形式”、“獨(dú)唱的魅力”等等?！敖Y(jié)合欣賞”即在進(jìn)展演唱理論時(shí)結(jié)合排練曲目進(jìn)展賞析。《課標(biāo)》中對《歌唱》模塊的教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)：排練合唱曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對作品的整體感受與體驗(yàn)。結(jié)合學(xué)生的排練曲目賞析，讓學(xué)生熟悉理解作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，理解作品的創(chuàng)作意圖，感受音樂作品的美，體會和諧統(tǒng)一的合唱音色，即能進(jìn)步學(xué)生的音樂審美程度，又能為更好地表現(xiàn)歌曲打下根底。同時(shí)，表演又是強(qiáng)化音樂理解力和音樂體驗(yàn)的有效途徑之一，教學(xué)中將兩者有機(jī)的交融，能發(fā)揮教學(xué)的最大效益，促進(jìn)學(xué)生審美才能與表現(xiàn)才能共同的進(jìn)步。演唱技能的學(xué)習(xí)與進(jìn)步也是這一模塊的教學(xué)目的與要求。高中《歌唱》模塊中的演唱技巧的學(xué)習(xí)由于受各方面條件的影響，如，學(xué)生之間嗓音條件、學(xué)習(xí)根底、對演唱方式興趣偏好存在較大的差異；學(xué)習(xí)的周期較短〔18課時(shí)〕；“一對多”的學(xué)習(xí)方式等等。在《歌唱》模塊的演唱技能學(xué)習(xí)中，確實(shí)面臨著較多的問題和困難。在這樣一種受諸多條件限制的演唱技能學(xué)習(xí)中，應(yīng)以最根底的演唱技能學(xué)習(xí)為主，根本做到：運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、明晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。在演唱技能的學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量做到三個“結(jié)合”。其一是理論與理論相結(jié)合。在中小學(xué)的演唱技能訓(xùn)練中，更多是教學(xué)生如何“唱”；而在高中的“技能訓(xùn)練中”，要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握一些聲樂的根底理論知識，如呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言的根本原理與規(guī)律，感情表現(xiàn)的根本原那么與手段等。通過短期學(xué)習(xí)獲得一種聲樂學(xué)習(xí)的方式，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。其二是集體訓(xùn)練與個別指導(dǎo)相結(jié)合。聲樂技能訓(xùn)練具有明顯的個性特點(diǎn)，聲樂技能教學(xué)也一般采用“一對一”的方式上課。但在高中“歌唱”教學(xué)中受師資和時(shí)空的限制，普遍只能采取“一對多”的聲音訓(xùn)練方式。因此，要充分利用“合唱”這種聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與機(jī)率，進(jìn)步學(xué)生的演唱技能。同時(shí)，在教學(xué)中也要創(chuàng)造條件，或以不同唱法分組、或以男女同學(xué)分組等形式，對學(xué)生進(jìn)展小范圍的個別指導(dǎo)，有針對性地幫助學(xué)生解決一些演唱方面問題，進(jìn)步其演唱程度。其三是學(xué)習(xí)與表演相結(jié)合?！墩n標(biāo)》解讀中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術(shù)的理論活動過程中，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地交融在一起，那種技能訓(xùn)練與歌唱理論兩層皮的教學(xué)方法應(yīng)該予以摒棄。演唱技能學(xué)習(xí)的目的是更好地表現(xiàn)音樂，演唱技能的學(xué)習(xí)一定與表演相結(jié)合，如，將表現(xiàn)歌曲的情感作為教學(xué)的主要關(guān)注，激發(fā)演唱情感，做到以情帶聲，聲情并茂；將咬字吐字的知識技能和發(fā)聲方法等知識技能交融在音樂藝術(shù)理論的過程中加以解決，等等。技能學(xué)習(xí)與藝術(shù)理論嚴(yán)密相結(jié)合，擺脫了單純講授知識、機(jī)械地訓(xùn)練技能的桎梏，也更合適普通高中學(xué)生聲樂技能學(xué)習(xí)的需求。此次新課程改革的一個重要方面是改變教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在高中《歌唱》模塊的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過學(xué)生自主排練歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲的排練才能，進(jìn)步學(xué)生綜合表現(xiàn)才能，也是模塊的教學(xué)目的之一。在《歌唱》模塊的教材中，湖南文藝出版社和人民音樂出版社的教材關(guān)注了學(xué)生“自主排練才能”的培養(yǎng)，安排了一定數(shù)量的曲目，讓學(xué)生自主排練表現(xiàn)。如，在湖南文藝出版社出版的《歌唱》模塊教材中，按排了互動排練和自主排練混聲合唱、組合演唱、表演唱等內(nèi)容，讓學(xué)生根本懂得從不會到會再到較成熟的表演曲目所經(jīng)歷的完好排練過程，并能根本自主操作。如，發(fā)聲訓(xùn)練；分聲部排練、合排；指揮演唱；藝術(shù)處理歌曲，包括聲音的處理和表演形式的處理，等等。讓學(xué)生在理論中進(jìn)步對音樂的理解才能和表現(xiàn)才能及綜合才能。真正要讓學(xué)生懂得如何排練，進(jìn)步學(xué)生的排練程度，老師要有意識加強(qiáng)排練方面相關(guān)知識的浸透，如，老師在主導(dǎo)排練合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意老師的排練方法和程序，讓學(xué)生在演唱理論中對如何排練有整體的認(rèn)識；在欣賞合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注欣賞曲目中的歌曲的處理方式、表現(xiàn)形式，積累相關(guān)的排練經(jīng)歷；給學(xué)生充分的理論排練時(shí)機(jī)，在互動排練與自主排練中學(xué)習(xí)排練。等等。常言道“要在游泳中學(xué)游泳”，學(xué)生的歌曲排練才能，也應(yīng)從理論中得到積累與提升。高中音樂課程中《歌唱》模塊的教學(xué)對于老師們來說雖然不是一個全新的領(lǐng)域，卻蘊(yùn)涵著諸多新的教學(xué)理念，對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識模塊的目的定位、把握教學(xué)重點(diǎn)、采用合適于模塊教學(xué)的有效方式開展教學(xué)，是順利施行《歌唱》模塊教學(xué)的關(guān)鍵。僅以此文提出本人對該模塊教學(xué)開展的一些粗淺看法，更重要的教學(xué)經(jīng)歷的獲得，還需老師們在教學(xué)理論中求得。在此，就當(dāng)拋磚引玉了。四年級音樂教學(xué)方案【篇5】一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面開展。音樂課是美育教育的一局部，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的才能，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心安康的開展，促進(jìn)社會精神文明建立，為選就一代社會新人發(fā)揮重要作用。二、教學(xué)任務(wù)：1、學(xué)會課本上的12首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。2、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進(jìn)步學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。三、學(xué)情分析^p：1在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大局部同學(xué)都有了一定的根底，但每班還有四五個音樂上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們快樂地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。3、創(chuàng)作旋律對于學(xué)生來說是一大難題，要對學(xué)生循循善誘，多鼓勵、多表揚(yáng)，對學(xué)生的作品多看優(yōu)點(diǎn)，少說缺點(diǎn)，更不要批評，先讓學(xué)生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)作方法和開展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。四、工作措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面理解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出。2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路明晰，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，汲取他們的長處，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)才能。4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。5、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改良教法，進(jìn)步教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。四年級音樂教學(xué)方案【篇6】一．知識與技能：音樂根底知識：〔1〕認(rèn)識變音記號：升記號、復(fù)原記號，知道其作用?！?〕學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置〔不講調(diào)式、音階的概念〕〔3〕理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。〔4〕學(xué)____音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。音樂根本技能：1．在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。2．運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。3．唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。4．學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的平衡，音色的協(xié)調(diào)二．情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美妙將來的向往與追求。2．在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂，掌握音樂根本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。3．通過對音樂作品情緒、風(fēng)格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價(jià)的才能，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。4．通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。5．通過學(xué)習(xí)不同國家、民族、時(shí)代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。三、過程與方法：1．引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)到見解。2．從音樂根本要素入手，通過模擬，積累感性經(jīng)歷，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造才能的開展奠定根底。3．激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視開展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。4．利用集體表演形式和理論過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)才能。5．通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)理論，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價(jià)值。四年級音樂教學(xué)方案【篇7】一、學(xué)生情況分析^p：四年級由于學(xué)生心理及生理的開展特點(diǎn)，在教學(xué)中我要運(yùn)用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。學(xué)生在聲樂方面、器樂方面、欣賞視唱、節(jié)奏練習(xí)表演等等方面學(xué)生的素質(zhì)較低，音準(zhǔn)不夠正確。在各個方面都有待加強(qiáng)。還有些更詳細(xì)的情況需要更進(jìn)一步地理解和挖掘，希望今后師生共同努力，獲得更大的飛躍。二、教材分析^p：在本學(xué)期，學(xué)生將穩(wěn)固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和復(fù)原記號等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。三、教學(xué)目的〔一〕發(fā)聲訓(xùn)練局部：1、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。3、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。4、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的平衡，音色的協(xié)調(diào)?！捕骋暢?、知識、練耳局部：1、發(fā)聲局部：〔1〕、認(rèn)識變音記號：升記號、復(fù)原記號，知道其作用?！?〕、學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置〔不講調(diào)式、音階的概念〕〔3〕、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式?！?〕、學(xué)____音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。2、視唱局部：〔1〕、視唱在G調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五腔調(diào)式音階。〔2〕、練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲?！?〕、分二聲部練唱大小六度和聲音程〔不講名稱〕?！?〕、在老師幫助下：視唱在C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲；視唱有臨時(shí)升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲?！?〕、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。3、練耳局部：〔1〕、使用C調(diào)號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。〔2〕、聽記2~4小節(jié)節(jié)奏?！?〕、聽記和聲音程中的兩個音。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與音樂活動。難點(diǎn)：1、學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動2、認(rèn)識變音記號：升記號、復(fù)原記號，可以知道其作用。在視唱方面可以視唱C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲，及4~8小節(jié)二聲部歌曲。3、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感五、詳細(xì)措施：1、學(xué)困生都能做到心中有數(shù)，針對班級學(xué)生的實(shí)際情況，制定出實(shí)在可行的音樂教學(xué)方案，指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。3、在教學(xué)和日常生活中逐漸和學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系，讓他們喜歡我、接納我、適應(yīng)我的教學(xué)，熟悉我的音樂課的常規(guī)。這是教學(xué)成功的前提，也是比擬關(guān)鍵的一步。4、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、在欣賞教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生從音樂諸要素出發(fā)分析^p理解音樂作品，大膽創(chuàng)新地表現(xiàn)音樂。6、唱歌教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生整齊自然地歌唱，指導(dǎo)他們逐步學(xué)會有氣息支持的歌唱。7、因材施教，對不同的學(xué)生采用不同的教法，使學(xué)生可以充分開展。8、課堂設(shè)計(jì)形式多樣，充滿知識性、興趣性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能，并注意在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。9、積極和其他學(xué)科溝通，研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。10、平時(shí)多聽其他老師的課，汲取精華，融入自己的課堂，老師從中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)程度。七、教學(xué)進(jìn)度安排：第一課。茉莉花--2課時(shí)第二課。小小足球賽2課時(shí)第三課。＂辭別＂與＂驚愕＂2課時(shí)第四課。我的家鄉(xiāng)日喀那么2課時(shí)第五課。踩雨-2課時(shí)第六課。得意的家-2課時(shí)第七課。小小鼓號手2課時(shí)第八課。狐假虎威-2課時(shí)第九課。鐵路修到苗家寨2課時(shí)第十課。田野的呼喚2課時(shí)第十一課。西風(fēng)的話2課時(shí)第十二課。音樂七巧板-?2課時(shí)四年級音樂教學(xué)方案【篇8】一、指導(dǎo)思想貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，進(jìn)步學(xué)生的審美才能，開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜歡音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定根底。二、根本情況分析^p：1、學(xué)情分析^p這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的音樂課。由于剛剛接手四年級的音樂教學(xué)，我對學(xué)生還不是很理解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時(shí)間應(yīng)該會有所進(jìn)步。2、教材分析^p本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)絡(luò)，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國國歌》、《愉快的夢》、《哦，非常鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學(xué)生接觸并理解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作精神。欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美才能。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的理論要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，進(jìn)步他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的才能。3、個人研究分析^p：總體來說，女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模擬才能普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比擬多。他們的識譜才能很差，一首比擬簡單的曲譜對他們來說也比擬困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時(shí)就算經(jīng)過老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。三、教學(xué)教研目的1、教學(xué)目的：〔一〕感受與鑒賞1、音樂表現(xiàn)要素〔1〕對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，可以用自己的聲音或樂器進(jìn)展模擬。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響?！?〕能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色?！?〕在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，可以初步區(qū)分節(jié)拍的不同，可以聽辨旋律的上下、快慢、強(qiáng)弱?！?〕可以感知音樂主題、樂句和段落的變化，并可以運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反響。2、音樂情緒與情感〔1〕聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描繪?！?〕可以體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。3、音樂體裁與形式〔1〕聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，可以隨著歌曲輕聲哼唱或默唱?！?〕聆聽不同體裁和類別的器樂曲，可以通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反響?！?〕可以區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏?！?〕可以初步分辨小型的音樂體裁與形式，可以聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。4、音樂風(fēng)格與流派〔1〕聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，理解其不同的風(fēng)格。〔2〕聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格?！捕潮憩F(xiàn)1、演唱〔1〕樂于參與各種演唱活動。〔2〕知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌理論中逐步掌握和運(yùn)用?？梢詫χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错憽！?〕可以用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。〔4〕可以對自己和別人的演唱作簡單評價(jià)?！?〕每學(xué)年可以被唱歌曲4—6首。2、演奏〔1〕樂于參與各種演奏活動?！?〕學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)?！?〕可以選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和別人的演奏進(jìn)展簡單評論?！?〕每學(xué)年可以演奏樂曲2—3首。3、綜合性藝術(shù)表演〔1〕可以主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。〔2〕在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色?！?〕可以對自己、別人的表演進(jìn)展簡單的評論。4、識讀樂譜〔1〕用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜?！?〕結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。〔3〕可以識讀簡單樂譜?！踩硠?chuàng)造1、探究音響與音樂〔1〕可以自制簡易樂器?！?〕可以運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2、即興創(chuàng)造〔1〕可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。〔2〕可以以各種音及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。3、創(chuàng)作理論〔1〕可以創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏?！?〕可以創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。2、教研目的：音樂與相關(guān)文化1、音樂與社會生活〔1〕關(guān)注日常生活中的音樂。〔2〕喜歡從播送、電視、磁帶、等傳媒體中搜集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與別人進(jìn)展音樂交流?！?〕樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?、音樂與姊妹藝術(shù)〔1〕接觸與理解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用?！?〕可以用色彩或線條表現(xiàn)音樂的一樣與不同。3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科〔1〕可以選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗讀配樂?！?〕知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、教學(xué)目的：1、在學(xué)生原有的根底上進(jìn)一步進(jìn)步他們的音樂欣賞程度2、進(jìn)一步加強(qiáng)根底樂理知識的學(xué)習(xí)，特別是對音符的認(rèn)識才能2、教研目的：1、在原有的根底上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象2、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動五、詳細(xì)措施本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈敏多樣的方法進(jìn)展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的根底樂理知識的學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容1--2表演《采菱》，聆聽《采茶舞曲》，編創(chuàng)與活動3--4表演《柳樹姑娘》，聆聽《漁光曲》，《洪湖水，浪打浪》，編創(chuàng)與活動5--6聆聽、表演《中華人民共和國國歌》，編創(chuàng)與活動7--8編創(chuàng)與活動，聆聽《歌唱祖國》，編創(chuàng)與活動9--10聆聽《月亮月光光》，表演《愉快的夢》，編創(chuàng)與活動11--12聆聽《小夜曲》，聆聽《夢幻曲》，編創(chuàng)與活動13--14表演《哦，非常鐘》，編創(chuàng)與活動，聆聽《乒乓變奏曲》，編創(chuàng)與活動15--16聆聽《陀螺》，《旋轉(zhuǎn)木馬》編創(chuàng)與活動17--18聆聽《只要媽媽露笑臉》，表演《搖籃曲》19--20聆聽《搖籃曲》，編創(chuàng)與活動21--22表演《搖籃曲》，編創(chuàng)與活動23--24表演《我是少年阿凡提》，編創(chuàng)與活動，25--26表演《小小少年》，編創(chuàng)與活動27--28聆聽《牧羊姑娘》，《小機(jī)靈的歌》，編創(chuàng)與活動29--30聆聽《回聲》，編創(chuàng)與活動，表演《友誼的回聲》31--32表演《山谷靜悄悄》，編創(chuàng)與活動33--34聆聽《羊腸小道》，編創(chuàng)與活動35--36聆聽《山童》，《真善美的小世界》，表演《蕩秋千》37--38復(fù)習(xí)、考試39期末考試四年級音樂教學(xué)方案【篇9】一、學(xué)習(xí)情況分析^p〔知識、才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣等〕三年級共分2個班，其中男生多于女生。通過兩年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們各方面的素質(zhì)已逐漸進(jìn)步，對音樂也有了一定的認(rèn)知和理解，對音樂產(chǎn)生了濃重的興趣，對繽紛的世界充滿夢想。也掌握了一定的音樂根底知識和根本技能，對音樂有了一定的感受力和鑒賞力。總體來看，音樂素質(zhì)較好的占25%，較差的占25%。而且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教學(xué)中，我將采用因材施教的原那么，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的興趣讓學(xué)生主動開展，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和感受力，對特長生加以培養(yǎng)，加緊轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，爭取學(xué)生全面進(jìn)步，全面開展進(jìn)步學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，老師要對學(xué)生付出加倍的耐心和細(xì)心，從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美力、創(chuàng)作力，努力進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造理論才能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動開展。二、教材分析^p本學(xué)期我任教的是三年級2個班的音樂教學(xué)。本冊教材的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與浸透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終”。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生開展為本”，“面向全體學(xué)生，也注意學(xué)生的個性開展”。本冊教材共分八個單元，主要內(nèi)容按聆聽、表演、知識與技能、編創(chuàng)與活動幾大塊安排，在聆聽方面著重傾向于聲樂作品，聆聽中外優(yōu)秀作品，理解一些樂器的名稱及聲樂演唱形式。在表演方面，增加學(xué)生個性開展，潛移默化對學(xué)生進(jìn)展音樂知識的浸透，并使所學(xué)知識在理論和創(chuàng)作中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，創(chuàng)新才能和感受才能。第一課：《童年》。本課以“童年”為主題，安排了聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》和演唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。第二課：《草原》。本課以“草原”為主題，安排了聆聽《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小____》四個作品，均與我國蒙古族民間音調(diào)音樂，通過本課的聽、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量的音樂理論活動，讓學(xué)生初步感受這一地區(qū)音樂的民族風(fēng)格。第三課：《好伙伴》。本科安排了聆聽《同伴進(jìn)展曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首作品，反響的是朋友和伙伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂表達(dá)了好伙伴之間的互相包容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的精神。第四課：《放牧》。本課安排了聆聽《____新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品，兩首欣賞的樂曲展示的草原風(fēng)光、表現(xiàn)草原____的勞動和生活的情景，而兩首演唱歌曲那么是以放牛為題材，充滿著濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂趣。第五課：《媽媽的歌》。母愛始終是人類永久的主題。本課的聆聽曲目《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是表現(xiàn)這一類主題的歌曲。意在讓學(xué)生體會媽媽對孩子無私的愛以及孩子對母親的思念、感謝之情，激發(fā)學(xué)生愛媽媽、愛長輩、愛祖國的感情。第六課：《四季的歌》。本課的四首作品分別是聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，這些作品表現(xiàn)了四季各個階段的多彩生活，表達(dá)了少年兒童對生活的情趣和熱愛。第七課：《鐘聲》?！扮娐暋蹦軉酒鹑藗儫o限的'瞎想。本課的聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮當(dāng)》都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂曲，讓學(xué)生感受音樂中不同意境額“鐘聲”效果。第八課：《豐收歌舞》。本課以“豐收歌舞”為主題，編排了演唱《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》和聆聽《瀏陽河》、《海霞組曲》之《豐收》片段，讓學(xué)生演