關(guān)于英語考試的總結(jié)(模板7篇)

第頁共頁關(guān)于英語考試的總結(jié)(模板7篇)關(guān)于英語考試的總結(jié)(篇1)這次英語期中考試我沒有考好，沒有到達(dá)期中考試前制定的目的。我知道父母和老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。我的根底知識(shí)局部扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了x分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，考慮的時(shí)間少了。老師狠狠地批評(píng)了我。我的這次英語作文只得了x分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系，分析^p原因，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在期中考的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次特別好的自我進(jìn)步的時(shí)機(jī)。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開場(chǎng)，而不是上一段學(xué)習(xí)的完畢，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極答復(fù)下列問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn)，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語知識(shí)，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。關(guān)于英語考試的總結(jié)(篇2)期中考試已經(jīng)完畢了，仔細(xì)分析^p與比照，我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成績(jī)卻比其他班級(jí)要差。為什么會(huì)這樣？采取何種措施來補(bǔ)救？看了學(xué)生的答題情況，主要問題在于是詞匯運(yùn)用和完形填空。單詞的拼寫和適當(dāng)形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點(diǎn)錯(cuò)誤很多。其實(shí)，開學(xué)到如今，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學(xué)，因?yàn)閮蓚€(gè)班級(jí)里能正確拼讀單詞的學(xué)生非常少！學(xué)生無法讀單詞，如何要求能出單詞？！單詞不認(rèn)識(shí)，怎么掌握單詞的用法？今天在課堂上與學(xué)生一起進(jìn)展交流與分析^p，學(xué)生們積極參與討論，就如何進(jìn)步英語成績(jī)暢所欲言。他們就我的英語教學(xué)提出很多珍貴的建議，我歸納如下幾點(diǎn)：1，盡量用英語教學(xué)，并且語速要快。這有助于進(jìn)步他們的語感與聽力。2，布置的英語作業(yè)要及時(shí)完成，要落實(shí)到位.3，平時(shí)考試要老實(shí)，不能作弊，我應(yīng)該時(shí)時(shí)到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，防止少數(shù)學(xué)生不獨(dú)立考慮。給學(xué)生一點(diǎn)輕松的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊，我們需要在平時(shí)的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生，讓他們漸漸地開場(chǎng)進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況。假設(shè)我們總不放心，不敢放手，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好！同時(shí)，營(yíng)造民主的課堂氣氛吧！不要把學(xué)生壓制得死死的！不然，哪天，你的臉上多一點(diǎn)點(diǎn)笑容，他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時(shí)候，我覺得學(xué)生把我的“民主”，把我給他們“個(gè)性”的展示時(shí)機(jī)，當(dāng)成了對(duì)他們可以不守紀(jì)律的“縱容”！面對(duì)我的得意的學(xué)生，為了他們的英語期末考試我想我應(yīng)該盡我的努力的。關(guān)于英語考試的總結(jié)(篇3)這次期中考試，學(xué)生英語成績(jī)很不理想，兩極分化十清楚顯，局部語法知識(shí)的掌握不夠結(jié)實(shí)，尤其是個(gè)別題反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解才能和書面表達(dá)才能比擬弱。詳細(xì)有以下幾點(diǎn)：1、局部學(xué)生的根底知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。2、學(xué)生的應(yīng)變才能有待進(jìn)步，不能正確寫出單詞的正確形式。3、理解才能不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4、不能純熟運(yùn)用學(xué)過的句型。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：1、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;局部學(xué)生偷懶。2、沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3、典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。4、平時(shí)檢查催促力度不夠。在今后的教學(xué)中，1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢根本功。2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語法規(guī)那么，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈敏運(yùn)用英語知識(shí)的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步考慮出現(xiàn)的問題。4、講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言，堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。5、在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的才能，如何從文章中獲取信息的才能和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的才能。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈敏性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)，正確地書寫;每周寫一篇作文。7、在教學(xué)過程中，還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探究教學(xué)方法并及時(shí)改變，就一定能進(jìn)步整體英語程度。本次英語考試以中考題型命題，加強(qiáng)對(duì)根底知識(shí)的考察，側(cè)重考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點(diǎn)和書面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：1、加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識(shí)。2、狠抓根底知識(shí)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語根底知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析^p中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氣氛，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，落伍的學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積進(jìn)步人平。5、注重課堂“時(shí)效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的根底上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好根底的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的開展。6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營(yíng)造語言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。關(guān)于英語考試的總結(jié)(篇4)期中考試就這樣到了，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是并沒有可以把知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)，最后只留下了一節(jié)課的時(shí)間來帶著大家復(fù)習(xí)，時(shí)間比擬緊張。其實(shí)很多學(xué)生并不不會(huì)運(yùn)用這個(gè)句型，而是根本就沒有記憶這些知識(shí)點(diǎn)。從月考到期中考試的這段時(shí)間，我給他們布置了許多背誦的內(nèi)容，每天都要完成一點(diǎn)，這樣日積月累就可以有一個(gè)大的進(jìn)步，并且任務(wù)都是按成績(jī)的上下來制定的，每個(gè)成績(jī)階段的人都有不同的任務(wù)，并且任務(wù)細(xì)分到了每天都要做什么。這次考試成績(jī)出來之后，五班的成績(jī)明顯提升不少，這次和六班的平均成績(jī)只差了零點(diǎn)幾分，并且有好幾個(gè)同學(xué)進(jìn)步了三非常甚至四非常，感到很欣慰。對(duì)于一些根底已經(jīng)拉下很多的同學(xué)，新授課跟不上聽不懂，而復(fù)習(xí)舊知識(shí)有不可以滿足大多數(shù)學(xué)生的要求，開小灶的方法固然有效，但是一個(gè)人的力量是有限的，沒有方法去照顧到每一個(gè)學(xué)困生，只能發(fā)動(dòng)起每個(gè)人，讓大家都動(dòng)起來，自己補(bǔ)上差距。這次的期中考試，我判卷的時(shí)候負(fù)責(zé)三道題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真是一個(gè)大問題，比方很多學(xué)生把媽媽寫成了ather，電腦寫成了ceputer，這就是在平常的背誦過程中不細(xì)心所導(dǎo)致的，而且這不是個(gè)例，是非常突出的問題，甚至有些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生仍然寫錯(cuò)，平時(shí)不認(rèn)真，考試的時(shí)候應(yīng)該可以得分的地方得不到，這就導(dǎo)致了成績(jī)低。除此之外，連詞成句一題中，他通常步行去上班，三單作主語后的動(dòng)詞不加s，也是許多學(xué)生丟分的原因，你一指出主語是他，學(xué)生立馬就可以反響過來動(dòng)詞要變化，但是考試的時(shí)候他們就不夠細(xì)心，最最根本的內(nèi)容也會(huì)出錯(cuò)。還有一個(gè)否認(rèn)句的轉(zhuǎn)變是上次考試就考過了，并且考試前我也帶著大家復(fù)習(xí)了，但是還是有相當(dāng)一局部學(xué)生做錯(cuò)，如今最主要的問題除了知識(shí)點(diǎn)講透徹、弄細(xì)致，還要想方法讓學(xué)生能哦股真正的把這些知識(shí)正確的記在腦子里。關(guān)于英語考試的總結(jié)(篇5)三天的期中考試完畢了，繁忙了半個(gè)學(xué)期，只為這一點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)字收獲?？粗约簩W(xué)生的成績(jī)，真是喜憂參半。喜的是這次學(xué)生考的還不錯(cuò)，根底題做得不錯(cuò)，高分段也是不錯(cuò)的。憂的是不少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比擬差，最根本的書本知識(shí)也是不知道，我的上課的效率對(duì)于有些學(xué)生而言等于是零。對(duì)于初三的試卷而言，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間的限制，到如今一輪還沒有復(fù)習(xí)完畢，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍，還有前面的四課還沒有復(fù)習(xí)，因此在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾?，看著試卷上的題目，除了有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì)外〔還沒有復(fù)習(xí)到〕，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時(shí)心里有一種撫慰。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn)，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。初三的復(fù)習(xí)，如今還處于第一輪復(fù)習(xí)階段，如今的復(fù)習(xí)也只是打牢根底，將書本的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生知道并且掌握，而一輪的復(fù)習(xí)那么側(cè)重于對(duì)書本知識(shí)的詳細(xì)運(yùn)用，將書本知識(shí)與時(shí)事政治相結(jié)合。但是從如今的復(fù)習(xí)效果來看，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性上還很缺乏，他們對(duì)于學(xué)生沒有什么興趣，由于初中生的自我控制才能較差，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時(shí)采取一些強(qiáng)迫措施。我想在中考時(shí)會(huì)獲得令我滿意的成績(jī)的。對(duì)于高一的考試而言，由于這次考試是別人出卷，其中試卷的闡述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對(duì)于課課練是明顯地?zé)o視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒有做過，相比擬而言，八班和九班的學(xué)生做過這樣的練習(xí)，當(dāng)時(shí)心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結(jié)果還是令我滿意的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平時(shí)的上課過程中，注意學(xué)生思維才能的培養(yǎng)具有一定的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的根底知識(shí)，掌握了政治練習(xí)的思維方法，對(duì)于任何題目也是可以拿高考的。但是，在高一成績(jī)中，也反映出自己的教學(xué)的缺乏。主要是上課量只強(qiáng)調(diào)整體效益，而無視了個(gè)別學(xué)生的教育，有時(shí)在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺的情況，但自己疏于教育，因此，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績(jī)普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。無論是初三的成績(jī)還是高一的成績(jī)，從學(xué)生的總體上來看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是不少低分段的學(xué)生是女生。可能是女生在形象思維上有自己的優(yōu)勢(shì)，但是在抽象思維上存在著不少問題，對(duì)于書本的根底知識(shí)她們是可以記憶的，但是假如換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何答復(fù)，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。關(guān)于英語考試的總結(jié)(篇6)我上個(gè)周末，給我的震撼的一件事是看了我們班這次英語?？嫉某煽?jī)。這次考試有點(diǎn)難，不過學(xué)得扎實(shí)的同學(xué)，也能輕而易舉拿到80分。至于不及格的人數(shù)嘛，一個(gè)字：多；上70、80分的人數(shù)呢，也多。可見我們班還是有實(shí)力的。這個(gè)世界上沒有傻子，也不會(huì)有天才，只有付出與回報(bào)。我們班上不是英語學(xué)不好，也不是有英語白癡。因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)氣氛一點(diǎn)兒也不濃：那些差生認(rèn)為自己差到盡頭，好學(xué)生又不認(rèn)真對(duì)待。同志們吶，英語會(huì)越學(xué)越難的。什么時(shí)態(tài)，什么從句，一下子就會(huì)竄出來。我覺得，全班要是團(tuán)結(jié)起來，組建幾個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，這對(duì)以后的我們定會(huì)受益匪淺。這次考試，我要表揚(yáng)一下第十五組，全組的組員都考得不錯(cuò)。就拿黃欽禹來說，他的英語不太好，聽寫一直不及格。這個(gè)學(xué)期他的聽寫不僅及過幾次格，這次還考了70分的成績(jī)。這很值得表揚(yáng)一番，說明他努力了，付出了，當(dāng)然，他的組員和組長(zhǎng)也為他操心不少，70分，不容易啊。陳思銘考得也不錯(cuò)，盡管只有20多分。他比上個(gè)學(xué)期有進(jìn)步了。任俊霖嘛，就是做題太不認(rèn)真了，不然三四非常絕不在話下。我一直都未盡好職責(zé)，不然當(dāng)了幾個(gè)學(xué)期的課代表，大家的英語也不見得提升多少。我明白，我也會(huì)改良。同學(xué)們以后有不會(huì)的題目或建議盡管對(duì)我、Miss姚或幾個(gè)課代表說。我們會(huì)用心為大家效勞，與大家共同進(jìn)步。關(guān)于英語考試的總結(jié)(篇7)經(jīng)過全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析^p；本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來說，表達(dá)了目前考試要求，注重根底，表達(dá)才能，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。從總體成績(jī)上看，大局部學(xué)生成績(jī)都有所進(jìn)步，這說明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生根底知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大，這就給我們所有任課老師一個(gè)警示，這局部學(xué)生很可能就是落伍的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析^p，找出最正確輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的進(jìn)步整體成績(jī)。從考試反映出教學(xué)中存在的問題：1、學(xué)生根底差。各年級(jí)都存在局部學(xué)生根底太差，同班學(xué)生中單科成績(jī)差距太大。2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度問題：各年級(jí)都存在著局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊