關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案1000字匯總

第頁共頁關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案1000字匯總在課前做好充分的準(zhǔn)備，可以讓老師的工作變得更加完美，在正式講課之前，老師通常都會為課程內(nèi)容準(zhǔn)備好教案，編寫教案可以幫助學(xué)生更快的理解與掌握知識，教案如何編寫快速又保證質(zhì)量呢？在此，你不妨閱讀一下關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《數(shù)學(xué)》第三冊課本第92-93頁。教學(xué)目的：1.讓學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的，感受事件發(fā)生的可能性。2.使學(xué)生能結(jié)合已有的經(jīng)歷用一定〔肯定〕、可能、不可能描繪一些簡單事件的可能性，并能簡單地說明理由。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能和邏輯推理才能。3.讓學(xué)生初步獲得學(xué)習(xí)的成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重難點：能對一些事件的可能性做出正確判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新知1、螃蟹賽跑。(課件展示)，看！螃蟹選手們已經(jīng)來到了起跑線上，要開場賽跑比賽。小朋友猜猜看，你認(rèn)為哪一只螃蟹跑得比擬快？〔學(xué)生說出不同的意見?！?.引入課題。師：如今你們有不同的意見，這是很正常的。事實上，在我們?nèi)粘Ｉ钪校行┦虑槭强隙ǖ?，它們一定會發(fā)生，或者不可能會發(fā)生；有些事情是不能肯定的，它們有可能會發(fā)生，也有可能不發(fā)生。這就是事件發(fā)生的可能性〔板書：可能性〕。二、活動體驗，深化探究過渡：那么哪些事件一定會發(fā)生，哪些事件不可能會發(fā)生，哪些事件可能會發(fā)生呢？這里有什么規(guī)律呢？今天我們就來學(xué)習(xí)事件發(fā)生的可能性，找一找其中的規(guī)律。首先，我們一起來做摸球游戲。一摸球游戲1、任意摸一個，全是紅球。(1)小朋友，袋子里面是什么顏色的球？〔出示裝有六個紅球的透明塑料袋〕大家看到了，袋子里裝的全是紅球。如今老師把它裝進(jìn)一個布袋里，假如請小朋友從這個袋子里任意地摸一個球，注意:任意摸一個，就是不看口袋里，用手在口袋里把球攪拌一下，然后隨意摸出一個。那么會摸到什么顏色的球呢？指名學(xué)生來摸球〔要求摸出后說說摸到的球是什么顏色〕，摸出后再放進(jìn)口袋?！?〕〔幾人摸后〕師：假如繼續(xù)任意摸一個，會摸出什么顏色的球呢？能確定嗎？為什么？〔3〕小結(jié)：因為袋子里全是紅球，〔貼畫〕所以任意摸一個，摸出的一定是紅球?！碴P(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的1、穩(wěn)固9的乘法口訣，使學(xué)生可以比擬純熟的用9的口訣計算9的乘法算式。2、能運用9的乘法口訣解決實際問題。教學(xué)重點：熟記9的乘法口訣，用9的口訣計算9的乘法算式。教學(xué)難點：解決實際問題。教學(xué)過程一、提出教學(xué)目的復(fù)習(xí)過渡1、對口令四九〔〕十六六〔〕五十四〔〕九六十三三〔〕二十七〔〕九八十一〔〕九四十五八〔〕七十二〔〕九十八要求學(xué)生說一說這句口訣可以計算哪些算式。2、口算：9×7=9×9=9×4=9×〔〕=459×8=〔〕×4=369×5=9×〔〕=729×6=〔〕×9=63指名口算出結(jié)果，并說出你是根據(jù)什么乘法口訣來計算的？提出學(xué)習(xí)目的：用9的乘法口訣計算9的乘法算式。解決實際問題。二、展示學(xué)習(xí)成果〔一〕各組自行進(jìn)展學(xué)習(xí)、展示。1、看圖寫算式〔書p85第2題〕根據(jù)課件演示，寫出算式。通過讓學(xué)生計算7個9〔一個長方體由9個小正方體拼成〕是多少，使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法的含義，通過讓學(xué)生看圖計算，加深對長方體、正方體根本特征的認(rèn)識。2、在下面的表里找出9、9的2倍、3倍…9倍，把這些數(shù)圈起來?！矔鴓85第3題〕看一看9的乘法口訣的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在掛圖上圈出要求的數(shù)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察這些積是怎樣變化的。如提問：1個9比10少幾？2個9相加，也就是9的2倍，比20少幾？9的3倍、4倍、……呢？多讓學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極參與討論。對答復(fù)好的，要給予表揚。小結(jié)：可以根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這些有趣的變化規(guī)律和積的某些特點記憶9的乘法口訣。3、對號停車〔書p86第6題〕4、在空格里填上每兩個數(shù)乘得的積，看誰都能填對?！矔鴓87第10題〕讓學(xué)生直接在書上填寫，寫好后讓一學(xué)有困難但寫得對的學(xué)生在全班說結(jié)果，使該生有成功感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！捕橙嗾故?、書p86第8題〔1〕讓同桌的兩人互相說一說題目的意思?！踩纭皟煽脴湎嗑?米，排成一字形，10棵樹總長多少米？”〕〔2〕根據(jù)題意，選擇算法。求9根長多少厘米就是求9個3是多少，所以用乘法計算。〔3〕做完后檢查一下自己算得對不對。養(yǎng)成檢驗的良好習(xí)慣。2、書p86第9題3、書p87第11題4、書p87第13、14題第14題是找規(guī)律填數(shù)的練習(xí)。先讓學(xué)生獨立考慮，獨立填數(shù)，然后在全班交流自己的考慮過程。學(xué)生考慮的角度是不同的，如，有的學(xué)生根據(jù)“從第二個數(shù)開場，每個數(shù)比前一個數(shù)多9”這樣一個規(guī)律來填數(shù)；有的學(xué)生根據(jù)“10-0=10、20-1=19、30-2=28……”這樣一個規(guī)律來填數(shù)；有的學(xué)生根據(jù)“從第二個數(shù)開場，十位上的數(shù)字逐漸增加1，個位上的數(shù)字逐漸減少1”這樣一個規(guī)律來填數(shù)……通過交流考慮過程，使學(xué)生體會同一個問題可以有不同的考慮方法，有不同的解題策略。三、激發(fā)知識沖突邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)展考慮：針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。老師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲。同學(xué)們今天通過自己的努力，順利完成了學(xué)習(xí)目的，把掌聲送給自己和同學(xué)們。課后假如碰到與9的乘法有關(guān)的問題，請你們用今天方法去自行解決好嗎？關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描繪線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的理論才能。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。教學(xué)重、難點：會用自己的語言描繪線段的特征，會畫線段。教學(xué)過程：一、認(rèn)識線段1、談話引入：剛剛田老師和大家一起玩了什么游戲，開心嗎？你們知道嗎，這條好看的毛線不但好玩，還隱藏著數(shù)學(xué)知識呢！想不想研究它？〔引起學(xué)生興趣?！?、操作觀察，并小結(jié)：a、請小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎樣的？〔讓學(xué)生感知放松的線是彎的。b、大家把這條毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？〔讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。板書：直的〕c、為什么它會變成直的？〔把它拉緊了。〕對，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了?！哺兄€頭的兩端。〕d、生演示，師說明：把線拉直，兩手之間的這一段就是線段?！舶鍟壕€段，領(lǐng)讀兩遍?！澄覀兪制〉木€的兩端就是這條線段的兩個端點?！舶鍟簝蓚€端點。齊讀端點兩遍?！场?〕體驗感知，認(rèn)識線段：好，讓我們一起來感受一下。a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點在哪兒？b、好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。它的兩個端點呢？c、如今，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？〔4〕那，表示線段的圖形是怎樣的呢？請小朋友看老師畫一畫?！矌煯嬀€段。〕〔5〕尋找身邊的線段。①你知道嗎？在生活中處處有線段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點，使學(xué)生知道這些邊都可以看成線段。②下面請小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰先找到！〔可動手摸一摸〕③小結(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：1、會進(jìn)展簡單的換算2、會恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位3、會比擬大小教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１、一千米有多長？生活中有那些間隔是千米？２、走1千米大約要多少時間？跑了？３、千米和米之間的關(guān)系是什么？二、新課１、教學(xué)例3問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？其中有一條隧道，長6公里你門說，大壩和隧道誰長？學(xué)生考慮，答復(fù)小組討論后匯報自己的想法一可以把千米換成米，還可以把米換成千米２、練習(xí)〔1〕對口令，選擇適宜的單位教室長8〔〕公路長800〔〕飛機(jī)飛行高度8000〔〕火車每小時開60〔〕〔2〕說說大約幾千米引導(dǎo)學(xué)估計1675千米大約是多少千米那4850米呢？〔3〕學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答三、作業(yè)練習(xí)十二1-42題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做學(xué)生獨立作業(yè)四、課后記第3課時教學(xué)內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習(xí)十二5-9教學(xué)目的：1、讓學(xué)生體會毫米的實際長度2、會簡單的單位換算3、會選擇正確的單位教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１、1千米有多長，生活中的1千米呢？２、千米和米有什么關(guān)系？３、3657米大約是多少千米？4567米呢？二、新課１、教學(xué)例4學(xué)生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？學(xué)生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學(xué)生讀這些小格把1厘米分成了幾份？學(xué)生觀察數(shù)得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？1厘米=10毫米，學(xué)生讀毫米是比厘米小的長度單位２、感知1毫米請你用手指比一比，1毫米有多長？學(xué)生自己比劃生活中有1毫米的物體嗎？拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米還有嗎？學(xué)生在量３、整理長度單位我們學(xué)過哪些長度單位？學(xué)生答復(fù)你可以把他們從大到小排一排嗎？老師板書：千米米分米厘米毫米相鄰兩個單位的進(jìn)率是多少？學(xué)生答復(fù)，老師板書三、練習(xí)１、80頁1學(xué)生獨立完成后訂正２、80頁2、3學(xué)生測量３、完成81頁5-9四、課后記五、時分秒１、能認(rèn)識，寫鐘表的詳細(xì)時刻２、能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體驗時間的長短３、能進(jìn)展時分面的簡單換算４、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇5玩一玩，做一做教學(xué)目的：1、結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、可以自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運動問題。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得成功的喜悅。教具準(zhǔn)備：課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎？二、動手操作，探究新知活動一玩一玩，華容道1、老師介紹華容道游戲的由來。師：華容道是個非常有趣的游戲，創(chuàng)造的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。理解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)那么：4個人物只能橫向或縱向挪動。誰來演示？〔板書：左右、上下〕〔1〕分組活動?！?〕老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。2、練一練：超級小司機(jī)誰知道是什么意思？〔前進(jìn)、后退〕3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車你還知道哪些？4、小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的目光?；顒佣?、做一做，制作陀螺1、任選一個喜歡的圖形，制作陀螺2、自己選擇圖形，制作。3、反應(yīng)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。5、比照小結(jié)。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做?；顒尤?、做一做，竹蜻蜓1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在玩中學(xué)習(xí)，在完好感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的：1、經(jīng)過實際的觀察和操作，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描繪線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會選擇適宜的工具畫線段。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的理論才能，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。教學(xué)重點：認(rèn)識線段的特征，形成線段的表象。教學(xué)過程：一、直觀感受，認(rèn)識線段。1、假如要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢？請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。2、〔課件出示線段圖〕線段是什么樣子的？師根據(jù)學(xué)生描繪介紹端點。3、學(xué)生完好描繪線段的特征。4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。5、這是剛剛的線段，〔課件逐步演示旋轉(zhuǎn)〕它變了，如今還是線段嗎？為什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。〔學(xué)生區(qū)分線段〕7、〔隱去非線段，留下線段〕這些都是線段，仔細(xì)觀察，它們有什么一樣的地方？有什么不同的地方？8、師小結(jié)過渡。二、回歸生活，體驗線段1、我們的生活中藏著許多線段?！渤摺衬銈兛?，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎？2、〔數(shù)學(xué)書〕你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。5、全班交流。三、理論操作，感悟畫法。1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個方法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。3、交流。你是用什么工具畫的？〔指名演示畫線段〕你是怎樣畫的？4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？5、誰畫線段的方法和他們不一樣？6、師：我不同的情況下，可以選擇適宜的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用途可大了，將來我們還可以用它來測量、設(shè)計圖紙。8、學(xué)生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。四、多種方法，深化認(rèn)識。1、〔出示紙〕你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長〔短〕？3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認(rèn)識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？〔學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。〕4、反應(yīng)。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？5、小結(jié)。今天，我們認(rèn)識了你能向大家介紹一下線段嗎？6、師：一條線段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精巧圖案?！残蕾p〕7、漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計師。關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇7數(shù)松果〔5的乘法口訣〕教學(xué)目的：1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來，初步體會口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)展計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析^p才能。教學(xué)重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)展計算和解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有條理地考慮問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問題，探究新知?！?〕看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？〔一共有多少個松果？〕〔2〕有什么好方法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？①1，2，3，4，…1個1個地數(shù)。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，…5個5個地數(shù)?！?〕大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？〔4〕你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45〔5〕你知道這些算式表示的意義嗎？〔6〕剛剛我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？〔算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律?！场?〕你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好方法記住這些算式和得數(shù)。〔學(xué)生討論。〕〔8〕利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？假如有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，老師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、穩(wěn)固練習(xí)?！?〕老師和學(xué)生對口令記口訣?！?〕任意兩小組“開火車”背口訣?！?〕同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。〔4〕自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第30頁至32頁。教材分析^p：本課時是學(xué)生第一次接觸長度單位，它的教學(xué)重點是讓學(xué)生初步建立1米的觀念。學(xué)生在日常生活中接觸米不多，對長度單位缺乏明確的認(rèn)識。教材通過讓學(xué)生看一看、比一比、認(rèn)一認(rèn)、量一量、想一想等理論活動，使學(xué)生對測量長度的工具米尺有一個感性的認(rèn)識，理解1米大致長度，從而初步建立1米長度的表象。教材還根據(jù)需要編排了一些讓學(xué)生實際測量物體長度的練習(xí)和估計長度的練習(xí)。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識長度單位米，理解米的實際長度，初步建立1米的長度觀念。會用米尺度量物體的長度，并培養(yǎng)初步的估算才能。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、卷尺、1米長繩子、跳繩教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)米的認(rèn)識，〔板書：米的認(rèn)識〕猜一猜，米的認(rèn)識我們會學(xué)些什么內(nèi)容？你怎么會想到要學(xué)這個？學(xué)生可能出現(xiàn)答復(fù)：學(xué)習(xí)尺子；學(xué)習(xí)長度；米到底是什么；〔當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)各種答復(fù)時，問為什么會想到學(xué)這個〕〔評價：猜測要有根據(jù)〕2、師：你知道有哪些尺子？誰愿意把你知道的尺子介紹給大家？〔學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充，學(xué)生提到一種尺時，老師盡量出示實物〕1〕長尺、三角尺：做作業(yè)時可以用來劃線，可以測量比擬短的物體的長度2〕卷尺：測量比擬長的間隔3〕米尺：老師在黑板上劃線用，測量物體的長度3、師：哪些地方或什么時候要用到尺子？學(xué)生可能出現(xiàn)答復(fù)：關(guān)于小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇9教學(xué)目的1.1知識與技能：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位加〕的計算方法，能純熟的進(jìn)展豎式計算。1.2過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的精神和認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。1.3情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗，體會數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點21教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位加〕的筆算方法，能正確的計算。2.2教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位加〕的筆算方法，能正確的計算。教學(xué)工具多媒體課件。教學(xué)過程一、情境引入師：小朋友們想不想?yún)⒂^參博物館??？生：想。師：就讓我們和這些同學(xué)一起出發(fā)吧！二、新知探究(一)1、觀察情境圖，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生答復(fù)后可用表格的形式出示。2、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生小組內(nèi)交流，然后匯報，師選擇性的板書例1的問題?！捕硨W(xué)習(xí)例1〔1〕班學(xué)生和本班帶隊老師一共多少人？1、學(xué)生列出算式：35+2師：為什么用加法？只要學(xué)生用自己的話說出“求一共有多少人，就是把二(1)班學(xué)生和本班帶隊老師數(shù)合起來”就行，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。2、怎樣計算35+2=？借助手里的小棒試一試。生獨立完成。組織匯報：你是怎樣計算的？生1：我先算5+2=7，再算30+7=37生2：我是通過擺小棒算出來的，先擺3捆和5根，再擺2根，5根和2根合起來是7根，7根與原來的3捆合起來就是37根。3、學(xué)習(xí)豎式師生一起拿出計數(shù)器，師一邊操作一邊講解豎式的寫法，師：你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開場計算？同桌的小朋友開場議一議。