中學班主任德育工作總結(jié)8篇

中學班主任德育工作總結(jié)8篇

中學班主任德育工作總結(jié)1

加大心理安康教育的力度，對心理有問題的學生要急躁輔導，防止心理障礙造成損害。

連續(xù)加強德育課題討論工作，進一步提升教育治理水平，把討論成果準時應(yīng)用到學校教育工作中。

實行有效措施，防止學生因沉迷上網(wǎng)、電子嬉戲、早戀等耽擱學業(yè)，加大正面教育引導的力度。

總之，我校的德育工作從培育學生各種良好習慣入手，以開展各種德育活動為載體，以各項德育制度做保障，在開展系列德育活動的過程中，做到了活動前有安排，活動中有檢查，活動動后有總結(jié)，使活動精細周密，效果明顯。一年來，學校風正氣順，教師愛崗敬業(yè)，學生安康成長，學校各項工作得到了良性進展。

今后我們將更加努力，以開拓的精神，創(chuàng)新的思路，不懈的探究，討論解決德育工作中的突出問題和不斷消失的新問題，讓我校的德育工作再上新臺階。

中學班主任德育工作總結(jié)2

班主任，首先是教師，而教師是學問的傳播者，是才智的化身。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。能夠通過努力在學生心目中樹立起威望，在工作中起到“不令而行”的效果。把班級建立成為了一個具有良好的學習風氣，又有較強分散力的班集體，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、專心去關(guān)愛每個學生。

德育是學校實施素養(yǎng)教育的重要組成局部，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進生之間的則為中等生。由于中等生的種。種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反響，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至卑視。這樣教育的結(jié)果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的連續(xù)和進展，起著橋梁作用?！敖逃枰獝?，也要培育愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對每一位教育工提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學生?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生?！边@要求每一位教師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一熟悉，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜愛上了他們。

二、加強班級治理，培育優(yōu)秀的學風、班風，努力培育“活潑、奮進、開拓、和諧”的班集體。

八年級是學生的世界觀進展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學等實際問題，隨著課時和學問簡單程度的加重，很簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加簡單和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體。還留意培育學生的自我效勞的力量，讓學生學會規(guī)劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的仆人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的典范，跟班勤，治理方法得力，班風正、學風濃。在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠意給朋友；孝心給父母；信念給自己。在學校的各項治理評比中都取得了優(yōu)秀的成績。各項治理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級治理工作向著安康的方向進展。

三、賞識與標準相結(jié)合，共性與共性教育共進展堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學熟悉到：

自己的勝利與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氣氛。堅持。自信念教育：充分利用班會講解自信念的建立與實現(xiàn)，使學生明確：自信是勝利的首要條件，但自信的根底是自己要有肯定的實力，而實力要靠付出和努力。

堅持意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學生從小事中熟悉自我，評價自我。開學初要求每人制定學習規(guī)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是成功，并在期中期末進展總結(jié)。

標準課間操。其次節(jié)課后，由體育委員立即組織學生到操場集合，要求每個同學仔細地去做，兩個值日生分別站在兩列隊伍的一前一后進展催促和檢查，發(fā)覺不仔細者或打鬧者隨時制止并記錄，以準時對其進展相應(yīng)的標準。

抓好兩類生的工作：鼓舞尖子生超前學，多點撥，鼓勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學溝通學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，討論學習方法，鼓舞他們建立自信念，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。

最終，使班級形成整體優(yōu)勢。

功夫不負有心人，經(jīng)過這一學期不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實，并且每月考核成績較好，我堅信我班會越來越好。

中學班主任德育工作總結(jié)3

建立日常家訪制度。每學期對每個學生進展兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的協(xié)作。

常常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情景，又爭取了他們的幫助，非常有利于班級治理。

樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的仰慕轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，由于典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

不斷提高自身素養(yǎng)。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，僅有不斷學習，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但職責和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的榮耀和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

中學班主任德育工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬之間，初三第一學期工作馬上完畢了，回憶大半個學期的工作，心中感受頗深，既有勝利的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，常常的回頭看看自己的路，會有許多收獲，我想，對自己工作的總結(jié)應(yīng)當能夠促進我下一步工作水平的提高。

今年，各個方面都不敢怠慢，經(jīng)過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面許多同學更盼望自己能夠進步，學習更仔細了，更重要的是班級分散力有了很大的提高?；貞浺幌卤緦W期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。

一、仔細分析班級的特點，明確班級治理的主導思想

開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是成功”、“良好的習慣鑄就美妙的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氣氛，把提高學習成績和良好自覺習慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級各項工作始終圍圍著習慣養(yǎng)成綻開。

二、抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，發(fā)覺問題解決問題。

進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，很多學生開頭在思想上消失了較大的變化，特殊是許多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，經(jīng)常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了許多不成熟的想法和主見。

作為班主任，我特地召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守標準的重要性，從思想上給學生以深刻的熟悉，在實際工作中，抓住日常學習生活，仔細發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學進展“換位”思索教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培育自己良好的行為習慣。

特殊是針對初三學生的思想簡單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，準時地發(fā)覺存在的問題，同學生進展談心并家訪，準時解決發(fā)覺的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

三、幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績。

1、針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學生談心地方式，并結(jié)合學生個人的特點準時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養(yǎng)成教育目標，提高學生的進展動力。

2、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的稚嫩和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學生自覺確定學習目標，制定學習規(guī)劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

3、建立鼓舞機制競爭機制，表達集體活力，制造危機感。合理利用每次考試制造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習的巨大潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

四、積極同學科教師討論學生，用大家的才智解決問題。

本學期利用課余時間同其他任課教師常常爭論班級治理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育治理學生，積極的向各位教師學習先進的班級治理、學生教育的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學期開頭，班級中消失了局部學生違紀的現(xiàn)象，準時的發(fā)覺不良苗頭，準時的訂正，讓學生寫出說明，給學生一個改正自省的時機，同時積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做奉獻”的大爭論，形成了較高的班級分散力，促進了班級工作的開展。

五、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作

一班總體上來說后進生較多，而且大都習慣差，學習差，屬于雙差生。我知道，班級許多問題的發(fā)生，與這些學生的帶動有肯定關(guān)系，應(yīng)此，我下定決心要加強對他們的治理，平常我常常找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，并且和他們建立較好的師生關(guān)系，在平常多鼓勵他們，多要求他們，多關(guān)注他們，讓他們體驗到教師對他們的關(guān)注，慢慢的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氣氛起到了很好的推動作用。

總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又勞碌的日子構(gòu)成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了肯定的成績，也有一系列的問題存在：有時在處理問題方面還有一些急躁，對于局部學生的心理，還不能較為全面的把握。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

中學班主任德育工作總結(jié)5

在上學期里，我們班在學校領(lǐng)導的英明組織下，在全體任課教師的全力支持和協(xié)作下，各項工作開展順當，學習、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學期里使得工作更上一層樓，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、加強學生的思想工作，培育學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培育社會需要的合格人才。

初中的學生精力充足、布滿活力、沖動、任性、自我掌握和自我約束力量差。為了協(xié)作學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了很多有益于學生身心安康進展的活動。我常常利用班會和課下對學生進展身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊熟悉，提高學生的思想境地。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，準時對學生進展針對性的教育。

二、加強班級治理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育班集體。

隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體。還留意培育學生的自我效勞的力量，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建立者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

三、供應(yīng)展現(xiàn)力量的舞臺，調(diào)動學生的積極性。

首先要摸清每個學生的共性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參加，充分展現(xiàn)其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其缺乏，對于差生，更是發(fā)覺其閃光點，鼓勵其進步。

四、積極做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使得每一位學生都成才。

后進生的教育和治理歷來歷來是班主任工作的難點，又和整個班級的教育教學質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面，我首先做到了以公正的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查實際狀況，摸清他們之所以成為差生的緣由，盡力做到了因材施教，對他們真誠相待，付諸于急躁，做他們真正的、最可信任的知心朋友。準時對他們進展心理疏導，幫忙他們消退或減輕各種心理負擔，讓他們熟悉到自己的價值。同時，還要制造條件和時機讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅，從而增加他們的自信。

五、加強學生的自我治理，培育學生的自律意識。

依據(jù)校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分信任學生，讓學生自醒自查，找出缺乏，制定改良措施使班級的各項常規(guī)治理正常化、制度化，培育自我治理自我成才的力量。每天輪番值日人員主要工作就是負責每日班級的考勤、衛(wèi)生、課前預備和課堂紀律的監(jiān)視與勸導。使得班級形成一個有正氣的良好班風，為同學制造一個良好的學習環(huán)境。并準時發(fā)覺班級存在的問題，制定相應(yīng)的解決方法，準時通知有關(guān)同學予以訂正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。

六、積極主動地協(xié)調(diào)好各科教師和學校各個方面的關(guān)系。

敬重各科任課教師的意見，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協(xié)商，多傾聽和接受他們的正確意見。能夠處理好學生和各科任課教師的關(guān)系，我平常留意到多教育學生，讓學生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情意。

總之：在這一個學期里，我通過多方面的努力，班級工作有了很大的改良，學生的整體素養(yǎng)也得到了不斷提高。下學期我會連續(xù)努力再接再厲，準時總結(jié)閱歷教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

中學班主任德育工作總結(jié)6

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)一個學期了，雖然時間不長，我卻深刻的體會到班主任工作的重要性、艱難性。這學期，經(jīng)過仔細地探究、不懈地努力，在班級工作上，也積存了一些心得，現(xiàn)對本學期的工作做一個總結(jié)。

一、加強班隊建立，狠抓落實班風建立。

1。做好班干部的工作

在班級治理中，對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不行缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培育、提高學生綜合素養(yǎng)、促進學生全面進展的課堂，它應(yīng)當面對每一個學生。班干部輪崗，就是讓全班全部學生輪番擔當班干部。我的做法是：先定崗，而后學生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報，再依據(jù)申報人員構(gòu)成狀況及班級工作需要，師生爭論確定新一輪班委，輪換周期為一個學期。工作輪崗制為每個學生供應(yīng)了充分展現(xiàn)自己的舞臺。由于主客觀多方面的因素，班主任經(jīng)常有意無意地無視一些較為內(nèi)向的學生，留意不到他們的特長，這些學生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長又經(jīng)常是隱含著的；某些較為淘氣的學生又常因外表的調(diào)皮而沉沒了他們的英勇、正直、熱心等閃光點。這兩類學生一旦擁有了施展才華、展現(xiàn)自我的時機，往往比別人更珍惜，更努力。

2。建立良好的班風

加強組織紀律性，逐步形成良好班風。班級是學生學習集體，必需具有嚴密的組織性、紀律性。在入學之后即抓緊組織紀律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的根底。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級從一開頭就有嚴密的紀律性，并在此根底上培育學生的優(yōu)良學風。通過學習目的性、治學態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹立典范，形成正確輿論，從而使更多的學生形成優(yōu)良學風。當大多數(shù)學生形成尊師愛友、勤奮學習、關(guān)懷集體、遵守紀律、艱難樸實、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、積極熬煉的優(yōu)良學風時，一個良好的班風也開頭形成，這種良好的班風，反映了大多數(shù)學生的精神面貌，說明班級的特點。良好的班風是漸漸形成的，班主任有意識的培育、指導是至關(guān)重要的。應(yīng)當講清道理、樹立典范、嚴格要求、反復實踐、持之以恒。從理解開頭進展行為訓練，形成習慣，進一步形成良好的班風。

二、培育學生良好的學習和衛(wèi)生習慣。

1。培育學生遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我常常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平常上課發(fā)覺某些同學做得好的準時表揚，增加學生的自信念，在班中樹典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象準時訂正。經(jīng)過一個學期的努力，班里五位同學根本都能做到上課不說話，積極舉手發(fā)言，協(xié)作教師上課，但其中還有個別紀律觀念薄弱者常常要教師提示才能做好，以后還要加強教育。

2。培育學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為標準，衣著干凈，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部催促檢查，結(jié)合學校評比制度，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到教師都很有禮貌地向教師問好，同學之間團結(jié)友愛，相互幫忙，和諧相處。

3。培育學生良好的衛(wèi)生習慣。

良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子安康成長，我結(jié)合搭班教師利用早讀課期間準時訂正同學們錯誤的讀書寫字姿態(tài)，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。但由于班級包干區(qū)常常有些不同年級的學生帶著零食在那邊跳繩，常常會留一些瓜皮果殼在場地，有時沒有教師去根本就不理睬四年級同學需要清掃應(yīng)準時離開場地自覺性，經(jīng)屢次教育有所好轉(zhuǎn)換，但由于學?；顒訄鋈肯蓿虼税蓞^(qū)衛(wèi)生始終存在著一些問題。如何增加學生的衛(wèi)生意識，讓學生從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，成了我下學期的工作重點之一。

三、開展豐富多彩的活動，促學生心理素養(yǎng)安康進展。

心理素養(yǎng)是人才素養(yǎng)的核心與靈魂，由于其他素養(yǎng)的進展都必需以學生良好的心理素養(yǎng)為中介?？梢姲嘀魅伟盐蘸驼{(diào)控學生情感的晴雨表，引導學生進展安康的情感體驗，具有特別重要的意義。因此我積極地開展各項活動，活動的教育意義要能奇妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活動開頭之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半勝利的時機。如今的學生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比擬自私、冷漠、缺乏愛心。學生常常在一些小事上表現(xiàn)出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。為此，我設(shè)計一系列的活動，讓他們從身邊的同學身上學會關(guān)懷他人，學會寬容待人。

培育學生積極的情感，開朗的性格、頑強的意志和健全人格，消退不安康的隱患，讓學生擁有安康有心態(tài)。創(chuàng)設(shè)師生間情感溝通的寬松心境。平常多和他們溝通，發(fā)覺問題，準時解決問題。關(guān)懷，愛惜每一位學生，賜予微笑的面容，鼓舞的話語，鼓勵的目光。掃除學生參加學習的各種心理障礙。

四、狠抓學困生工作。

1。擅長發(fā)覺閃光點。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，開掘他們心靈中的火花，給他們閃光的時機。如在課堂上多把一些簡潔的問題留給學困生答復；做練習時，把較簡潔的題目留給學困生做，使他們感受到“我也能答復”、“教師也重視我”，增加他們的自信念。

2。進展適當?shù)谋頁P和批判。

每位學生都喜愛被人贊揚，特殊是學困生，他們最需要表揚。在班級治理中，我準時發(fā)覺學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業(yè)、一次仔細聽講、一件小小的好事準時賜予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步教師都留意到了，教師每時每刻都在關(guān)懷著自己，讓他們感到班集體的暖和，從而增加自信念。固然，在班級治理中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當?shù)剡M展批判。批判時做到內(nèi)容不失真實，語氣不失委婉，不大發(fā)雷霆，維護學生的自尊心。

3。開展“一幫一”活動，鼓舞優(yōu)生幫忙學困生，促進學困生的進步。

五、加強安全教育，提高安全意識和法制意識。

安全，就像是“100”中的“1”，沒有了安全，一切工作成效為零。因此，我每天都會通過各種途徑，抽些時間進展安全教育，教育學生遵守交通規(guī)章，留意人身安全，一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危急的嬉戲，不要任憑使用電器。學生課間玩耍時也要求他們留意團結(jié)，不打架，不追跑……以免消失事故。把安全隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。

1。利用班隊會、晨會和課前5分鐘安全教育，提高學生的安全意識。

2。加強安全與法制教育。

通過法制專題講座、晨間活動、黑板報、紅領(lǐng)巾播送站等途徑對學生進展《中小學生日常行為標準》、《交通法規(guī)》、《未成年人愛護法》、《預防未成年人犯罪法》等為重點的法制教育系列活動，增加學生遵紀守法的自覺性和自我愛護意識。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探究教育治理的方法，準時總結(jié)閱歷教訓，虛心學習其他班主任的優(yōu)秀閱歷，以便將自己的治理水平推向更高的層次。

中學班主任德育工作總結(jié)7

本學期，我擔當了八年級6班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心。一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級治理雖然不是最優(yōu)秀的，但是在班風和學生品德方面有明顯的提高。特殊是對我們個別的學生，在我對他們的嚴、勤、細、愛的關(guān)心下，他們已經(jīng)有了一個明顯的轉(zhuǎn)變。下面，是我對我班的一個學生的德育轉(zhuǎn)變工作的總結(jié)。

自古自今，嚴格是教師一貫的作風，正所謂的嚴師出高徒。對待學生，你再嚴格，只要學生理解，那就是對他們的關(guān)愛。嚴、即執(zhí)行制度要嚴格，對待錯誤要嚴厲。讓同學們明白在什么時候、什么場合下不該做什么，該做什么，該怎樣做，如何做好。從小培育學生的制度意識、標準意識；此外，對待學生的錯誤的想法和做法要持嚴厲的態(tài)度，不姑息，不遷就，不縱容，讓他們樹立真正的是非觀和榮辱觀，時刻警醒自己，嚴格要求自己，只有這樣才能在一顆急躁的心守住在書本的旁邊。鄭友銘，一個全部任課教師都很熟識名字，許多任課教師也在我耳邊反映的學生，他是一個不明白在什么時候、什么場合下該做什么，該做什么的學生。他常常在上課發(fā)愣，不仔細聽講，不交任何學科作業(yè)的人，對待自己從來都不嚴格的人。為此，我先從任課教師得到相應(yīng)的信息，然后，打電話和他家長聯(lián)系，從各個角度了解他的一些習慣，從思想上去開到他。開頭，他能夠承受，但是，嘴上說的一切對他如同隔靴捎癢，反響了幾天。然后，我就開頭對他嚴格要求，但是，造成的結(jié)果是他消失了逆反心理，以至于其次次月考他由第三考場到了第五考場。初中階段，他究竟還是未成年人，對待學生光是嚴格是不行的。

在這樣的情形下，只有靠我的心勤、口勤、腿勤。所謂的心勤就是凡事多專心。，他們在學習上、生活上、處理人際關(guān)系上慮事還是不大周全，尤其是在特別情形下，作為學生會做出不太理智的舉動，這就迫使我要時時想在前，事事想在前，多和學生做心靈的溝通，做到心勤；口勤、這是心勤的表現(xiàn)之一，在班級治理中發(fā)覺好的現(xiàn)象和不良的現(xiàn)象，準時與學生溝通溝通，該表揚的表揚，我從不吝嗇我的表揚。該批判的批判，做到防微杜漸，培育良好的班級風貌；腿勤、這是心勤的另一個表現(xiàn)，現(xiàn)在的學生年齡偏小，生活自理力量不強，學習的自覺性、遵守紀律的自覺性、勞動衛(wèi)生的動手力量都需要我的詳細指導和幫忙，這要求我早讀時到教室里去看看學生讀書、晚自習看看他們的自習狀況；常常到學生宿舍里去，了解學生生活狀況，提倡留意個人衛(wèi)生。對待鄭友銘的嚴，他承受不了，我通過自己的努力，首先讓他先承受我，認同我。在思想上，我和他溝通許多，在班級里，我也常常以各種形式表揚他，讓他找到自信，覺得教師關(guān)系他。這樣，我開頭的其次步驟。我除了心靈溝通外，我開頭落實根本的事情，我從做播送體操開頭，我發(fā)覺，在一而再，再而三的標準下，他沒有反對我，也承受了我的意見，我知道，我的思想工作已經(jīng)做開了。于是，我趁熱打鐵，加強和他的父母聯(lián)系，和任課教師的多溝通，監(jiān)視他的學習、生活等各個方面。爭取做到細致的關(guān)心感動他。

俗話說，細節(jié)打算成敗、小處不行任憑。我班四十一個學生，四十一種想法和做法會衍生出頭緒繁多的班級瑣事，這又要求我在處理問題時大處著眼、小處著手，考慮問題要細密，處理沖突要細心，對待工作要細致。防止消失決策草率，方式簡潔粗暴的現(xiàn)象。特殊是現(xiàn)在我從中途接手的班級，學生都把我叫做“后媽”，開頭，我的許多好的做法都很難得到學生的認同，現(xiàn)在隨時間的推移，我根本上已經(jīng)感化了他們。學校常常有說到早上不排隊出去吃早飯的事情，我也幾次在教室發(fā)覺鄭友銘沒去，我現(xiàn)實給他說明道理，然后叫他到我家吃飯，他不好意思、或者說是不敢去。于是，我給他我的飯卡，他也沒要，還很變扭的說以后都會去吃飯。其實，學生只要明白了為什么，他們都是很懂的。

在無聲無息中賜予他們愛。他們會再愛的世界里發(fā)揮他們的潛力。就像鄭友銘一樣，他在期末考試中，以不同凡響的一響，敲開了他進入年段前二十名的大門，為自己翻開了新的一頁。后面去學校領(lǐng)獎的時候，我問他有沒有想能有這樣的.結(jié)果。下次有沒信念再次沖進去。盡管他心里沒有底，但我知道，這次進去是他潛能的爆發(fā)。是他對我愛的一次確定。世界上的愛有多種多樣，而班主任對學生的愛則是一種簡單而高尚的情感，在內(nèi)容上表現(xiàn)為：深入細致第了解學生，真心真意地關(guān)懷學生；充分地理解敬重學生，嚴格地對待要求學生等。比方，對生病孩子的一切付出，對淘氣學生的一個嚴峻的眼神，對取得進步的學生的一句表揚的話語等等都是班主任教師對學生的愛的表達。在這樣很多次的付出中，學生都能感受你的愛，讓我的行動，讓他們體會到我無私的愛。信任，許多學生都有一股潛力，在愛的外力作用下，轉(zhuǎn)變自己的思想、學習、生活的態(tài)度。

固然，班主任工作是瑣碎的，培育學生的任務(wù)是榮耀而艱難的，單憑轉(zhuǎn)變一個、二個學生就能治理好班級工作是遠遠不夠的，還需要我在今后的工作中不斷學習心理學、現(xiàn)代教育治理理論，不斷和同事之間溝通心得體會，做到詳細問題詳細分析，才能提升我的班級治理的力量，讓我的愛心數(shù)目擴大、讓同學們將愛心傳遞。把我班的風貌提升到一個新的局面。

中學班主任德育工作總結(jié)8

本學期，在學校領(lǐng)導的支持下，在政教處的協(xié)作下，我順當?shù)赝瓿闪藢W校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交錯著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培育良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和諧的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特殊是初二年段，一些學生開頭習慣初中校園的常規(guī)，在反復中產(chǎn)生厭倦心情，因此更要留意做好引導工作。在培育班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注意教室文化的建立

開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我只是把教室清掃潔凈，呈現(xiàn)一個新的集體空間，至于班級文化氣氛，我想，是在一天一天的累計中由學生們的行為附加上的，不想，這樣的思路在開學初的班級布置中受到了質(zhì)疑“一班怎么沒有班級文化的表達？”不過，現(xiàn)在來看我們的班級，所懸掛所粘貼的都有教育內(nèi)容，不管是匾額還是班刊，都富有教育意義，使學生可觀可賞可參照，激發(fā)學生的上進心。

（二）留意班干部的培育

進入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支力量較強，有肯定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，討論解決消失的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。

這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）民主氣氛，提倡共性特長學生的培育

法國的思想家圣西門說過：假如法國在一夜之間失去50位最優(yōu)秀的科學家、50位最優(yōu)秀的軍事家、50位最優(yōu)秀的藝術(shù)家、50位最優(yōu)秀的思想家、50位最優(yōu)秀的詩人，那么法國將變成一具僵尸！由此可以看出優(yōu)秀人才的重要性。一個班級也是這樣的。

許多班主任不喜愛班級里面共性特長的學生大量涌現(xiàn)，覺得這樣的班級難以治理，不好操控。其實，我認為學生在共性上有特點、才能上有專長，正是一個學生自信的表現(xiàn)，這樣自信學生的大量消失，正好說明學生很懂得維護自己的形象，很留意個人的自我塑造。這樣心理的學生，從榮譽和上進角度還是很簡單分散和團結(jié)的。

在我們班，我重視凸顯一批讓同學們學習的好典范：學習最好的是陳琪、梁家誠；唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧；工作力量強做事周到的李偉強；全面進展的王夢潔和朱奕穎；自律嚴謹積極上進的徐建敏；舞蹈最好的是陳佳；書法好的顧舒倩、梁家誠。他們都有一個共同的特點：品學兼優(yōu)。

他們都負責班里相應(yīng)的日常工作，他們不僅為班級做出了許多的奉獻，而且他們的人格魅力無形的影響著其余的同學，對文明班風的形成起著打算性的作用。還有許多同學也很誠懇、和善、好學，他們分別擔當了班內(nèi)小組長的職務(wù)，例如愛好小品表演的林成虎、樂于助人熱心輔導作業(yè)的陳婕、懇切實在的有潘炳任……近墨者黑，近朱者赤，同學們對他們心服口服，整個班內(nèi)文明民主，同學們都感到樂融融的，形成了比、學、趕、幫、超的喜人局面。

（四）留意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

初二年級是學生的世界觀進展、變化的重要階段，很簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。加之學生由于熟識了校園環(huán)境，又臨時感受不到來自升學上的壓力，個別學生紀律開頭松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如有意損壞同學的私人物件、課余結(jié)伴私自外出、午休時間外出打撲克等，面對這些違紀狀況，假如不留意引導或引導不當，學生很簡單在這個特別的學習和生活階段走入岔道。

我的詳細做法是：

1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為標準》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為標準》，并且協(xié)作政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴?；铡⒋┖眯７?、學會整理，催促標準的養(yǎng)成。

2、留意樹立典范。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”典范的力氣是無窮的。人微言輕放主任言行舉止