小學(xué)二年級語文數(shù)星星的孩子說課稿

小學(xué)二年級語文數(shù)星星的孩子說課稿第1篇：小學(xué)二年級語文數(shù)星星的孩子說課稿

小學(xué)二年級語文數(shù)星星的孩子說課稿范文

作為一名默默貢獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿可以幫忙我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級語文數(shù)星星的孩子說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家好！

今天，我說課的題目是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書二年級下冊第29課?數(shù)星星的孩子》。接下來我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程四方面來說說我的說課過程。

一、教學(xué)分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析

?數(shù)星星的孩子》這篇課文是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書二年級下冊第八單元第29課。本組教材以“走進(jìn)科技世界〞為專題，學(xué)習(xí)本組課文，意在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣和欲望。?數(shù)星星的孩子》這篇課文包括了兩個局部：前一局部寫繁星滿天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里數(shù)星星；最后一段點(diǎn)明人物的時代、身份、成就和評價。文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝。

學(xué)習(xí)本課是通過小張衡與爺爺奶奶一同察看天上的星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于察看和思考的好品質(zhì)，語言生動、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含豐盛的科學(xué)知識，對學(xué)生充斥著吸引力。

課程規(guī)范指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。〞“要充沛利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是學(xué)生在廣大的空間里學(xué)語文、用語文，豐盛知識，提高能力。〞因此，在上這篇課文時借助課件，更好地利用此資源拓展教育的視野，將學(xué)生引入更廣大的知識的海洋中去。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺地學(xué)習(xí)，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學(xué)習(xí)的高興，從而激發(fā)更高的求知欲望。這節(jié)課我還是堅持以朗讀為主。因為主人公張衡距學(xué)生生活較遠(yuǎn)，天文知識比擬抽象難懂，所以，教學(xué)中要讓學(xué)生多讀多思考，整體感知，了解課文，同時利用及多媒體課件及道具的演示幫學(xué)生理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)〞這一難點(diǎn)。

〔二〕教學(xué)對象分析

二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點(diǎn)，已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對天文方面的知識懂得較少，朗讀只能停留在語言文字外表。所以課前，老師可以激勵學(xué)生查閱一些與張衡和星空知識有關(guān)的資料。

〔三〕教學(xué)環(huán)境分析

教學(xué)環(huán)境對于一節(jié)的教學(xué)效果來說起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校的多媒體教室上課，學(xué)生精力集中、思維活潑、提問、討論、回答下列問題學(xué)生積極。教學(xué)時能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，把語文與音樂、美術(shù)、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫整體的開展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課內(nèi)容，確立了下列三維目標(biāo)：

〔一〕會認(rèn)9個生字。

〔二〕能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文的根底上，能正確完成課后練習(xí)中的填空題。

〔三〕創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充沛理解課文，體會故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于察看和思考的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是識字，通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生了解張衡小時候是怎樣察看和研究星星的；

難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為馳名的天文學(xué)家。

四、教學(xué)過程

〔一〕兒歌激趣，揭示課題

我呈現(xiàn)出美麗星空的畫面，播放優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生隨音樂做律動，利用音樂創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍，激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。

〔二〕設(shè)計游戲，高興識字

在識字過程中，為了降低學(xué)生識字的難度，由生詞過渡到生字，借助課件巧妙的設(shè)置了各種識字辦法。

1．用詞語開花的辦法解決“玉〞這個字。

每當(dāng)用玉組一個新詞，詞語花就會開放一朵，學(xué)生看到詞語花變得這樣美麗，積極性一下子就提高了。為了滿足學(xué)生對知識的渴望，我又出示了幾朵詞語花，讓學(xué)生自由填。既穩(wěn)固了生字又豐盛了詞匯量。

2．用小星星升天的游戲再次檢查學(xué)生的識字情況。

使學(xué)生真正體會到了游戲識字的樂趣。

〔三〕具體學(xué)文，美讀提高

1．直觀畫面，親身體驗

學(xué)習(xí)第一自然段的辦法是出示滿天繁星的動態(tài)畫面，星星一閃一閃的，孩子們一下被吸引住了，通過這一直觀的畫面過渡到引導(dǎo)學(xué)生體會文本中語言文字的美，從而激發(fā)學(xué)生對美麗星空的熱愛。緊接著讓學(xué)生親自來數(shù)數(shù)這滿天的繁星，說說自己數(shù)星星時的感覺，再和張衡數(shù)星星進(jìn)行比照。透過“一直〞這個詞，讓學(xué)生感受到星星的多和小張衡數(shù)星星的'耐心認(rèn)真。

2．讀中感悟，體驗品質(zhì)

這一局部我主要采用變化字體的顏色這一技術(shù)伎倆，通過抓關(guān)鍵詞語感受語言的魅力，感受張衡善于察看、勤于思考的品質(zhì)。

3．道具，課件演示，突破重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容，我設(shè)置了層層遞進(jìn)的三個環(huán)節(jié)。首先是填空。所填的內(nèi)容是為了幫忙學(xué)生初一步理解北斗七星的形狀和它轉(zhuǎn)動的規(guī)律。理解是不是真的到位呢？我又設(shè)置了第二個環(huán)節(jié)，就是用提前做好的北斗七星的道具進(jìn)行演示。同時為了驗證文字的表明和同學(xué)的演示是否真實我又設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)：課件展示。直觀形象的多媒體課件使學(xué)生猶如身臨其境一樣，課文的重點(diǎn)難點(diǎn)局部也就很容易解決了，同時也印證了我們對課文的理解。

4、查閱資料，了解張衡

最后出示張衡這一人物的有關(guān)資料，讓學(xué)生從張衡的歷史奉獻(xiàn)中感受他的偉大，激發(fā)對課外探究的欲望。

〔四〕課后拓展，開闊思維

出示星空圖，學(xué)生觀賞。老師播放課件，學(xué)生觀看星座的形成過程。讓學(xué)生知道天空中有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究。從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，探究科學(xué)的欲望。到達(dá)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

以上是我對這節(jié)課的理解以及說課的全部過程，如有不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正!謝謝!

第2篇：小學(xué)二年級語文數(shù)星星的孩子說課稿

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?數(shù)星星的孩子》說課稿

蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)陳賢勇

一、說教材：

?數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學(xué)生來說確的確實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—局部寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二局部通過奶奶認(rèn)為張衡“傻〞從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三局部通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動〞來反映張衡察看的仔細(xì)及決心。第四局部通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五局部張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六局部是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。而第一課時我就解決第六和第一兩個局部。

二、說目標(biāo)：

1、知識與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的根底上，能正確完成有關(guān)練習(xí)。

2、過程與辦法：

創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充沛理解課文，能大致說出：張衡能成為馳名的天文學(xué)家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。

3、情感態(tài)度與價值觀：

體會故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于察看和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生察看、研究自然現(xiàn)象的興趣。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是張衡小時候是怎樣察看和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為馳名的天文學(xué)家。

四、說教法與學(xué)法

在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的辦法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。在學(xué)課文時，我先提出一個總的問題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充沛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動性，來自己概括課文的主要內(nèi)容。然后再通過幻燈與創(chuàng)設(shè)情境幫忙學(xué)生理解。

在教學(xué)伎倆的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，察看力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氛圍、激發(fā)感情，充沛調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、說教學(xué)流程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題從一年級時學(xué)過的課文?小小的船》，引入歌曲?小小的船》。從歌中“月兒〞引出“星星〞，揭示課題。

〔二〕、自學(xué)新生字。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來學(xué)習(xí)生字。

〔三〕、再讀課文說說課文主要講了什么內(nèi)容，學(xué)生自由讀課文，教師隨機(jī)介紹長大以后的張衡，出示最后一段的教學(xué)。

〔四〕、那你想不想知道張衡小時候的故事，而引入第一段的教學(xué)。這也這節(jié)課學(xué)習(xí)的重心。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。〞展開教學(xué)，這么美的星星，張衡看見了是怎么做的呢？進(jìn)行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學(xué)，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。〞來體會張衡數(shù)星星的仔細(xì)與認(rèn)真，以及有耐心。

〔五〕、教學(xué)兩個新生字：“珍、珠〞。

?數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)陳賢勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的根底上，能正確完成有關(guān)練習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充沛理解課文，能大致說出：張衡能成為馳名的天文學(xué)家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。

3、體會故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于察看和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生察看、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是張衡小時候是怎樣察看和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為馳名的天文學(xué)家。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結(jié)合學(xué)生答復(fù)，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清?！舱簟硨?dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星〞、“天上的星星數(shù)不清〞。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意察看天上的星星。今天我們就來?數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。學(xué)生自學(xué)。

三、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一局部生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了馳名的天文學(xué)家。〞教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬埁曌质裁磁裕窟@是什么“張〞？〔弓、長〕

教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。〔舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子?！?/p>

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文?！埠茏匀坏貙?dǎo)入課文?！?/p>

〔生字詞的學(xué)習(xí)，必然波及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾〞的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好?！?/p>

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。

六、再學(xué)習(xí)字詞〔生字分批教，難點(diǎn)分散〕

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非〞的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰〞?！矂幼餮菔尽程ь^看叫“仰望〞。教學(xué)指：讓學(xué)生〔手指、指導(dǎo)、指引等〕。再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切?。他看分明了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出“楚〞增教“清分明楚〞、“一清二楚〞。

繞：復(fù)習(xí)“澆〞。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？〔讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞?！?/p>

七、初讀課文。

八、穩(wěn)固字詞。

識記字形。抄寫生字。

?數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)陳賢勇

整堂課下來感覺還是比擬順利的，由于本人自己水平有限，短少一定的應(yīng)變能力和教學(xué)機(jī)制，所以有待自己在以后的教學(xué)方面還要進(jìn)一步的加強(qiáng)，就自己努力的方向做一下反思。

1、主導(dǎo)線索清晰明了。

整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫通：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛中高興識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的根底上，開展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。

3、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計第一課時的教學(xué)過程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中穩(wěn)固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中開展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線〞的原