教師資格證考試《教育心理學(xué)》知識點(diǎn)

點(diǎn)梳理1、教育心理學(xué)是一門研究____的科學(xué)。〔學(xué)校情境中學(xué)與教的根本心理規(guī)律〕2、教育心理學(xué)旨在理解____，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、動機(jī)、過程與條件等，以及根據(jù)這些理解創(chuàng)設(shè)_3、教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞____而展開的?！矊W(xué)與教相互作用過程〕4、學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含____、____、____、____和____等五種要素；由____、____和____這三種活動過程交織在5、學(xué)生這一要素主要從兩個方面來影響學(xué)與教的過程：第一是____，包括化差異等；第二是____，包括先前知識根底、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和6、學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，____在其中起7、教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息局部，一般表現(xiàn)為____、____和___8、____是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息9、教學(xué)環(huán)境包括____和____兩個方面?！参镔|(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境〕10、學(xué)習(xí)過程指____________。〔學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、11、____是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移12、____雖是一個獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個教學(xué)過程中。包括在教學(xué)之前____、在教學(xué)過程中____以及在教學(xué)之后的____。〔評價和反思過程，對教學(xué)設(shè)和評判，對理學(xué)的作用教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有____、____、____和____的作用。在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)在：________；________；________；________。心理學(xué)的開展概況1、教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了四個時期：____〔20世紀(jì)20年代以前〕，___到50年代末〕，____〔20世紀(jì)60年代到70年代末〕，____〔20世紀(jì)2、1903年，美國心理學(xué)家____出版了?____?，這是西方第一本以教育1913－1914年，又開展成三大卷?____?。這一著作奠定了教育心理學(xué)開展3、桑代克從人是____這個角度建立自己的教育心理學(xué)體系。他的教育心理局部講____，第二局部講____，第三局部講____?！惨粋€生物的存，學(xué)習(xí)心4、40年代，____的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個性和社會適應(yīng)以及生理衛(wèi)理學(xué)領(lǐng)域。50年代，____興起，同時信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受，-1PDFpdfFactoryPro試用版本創(chuàng)立5、____年代，教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科正在形成。年代初，由________的研究也方興未1994年精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果，主要表現(xiàn)在四個方面：____，____，____，____?！仓鲃有匝芯?，反思性研究，合作性研究，社會1924年____編寫了我國第一本?____?教科書。2、學(xué)生心理的開展有四個根本特征：____，____，____，____。學(xué)生的心理開展概述；青年期〔____〕6、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指________。、____〔7－11歲〕1、所謂心理開展，是指________?！矀€體從出生、成熟、衰老直至死亡期〔3－7歲〕；童年期〔____〕；少年期〔____〕；成年期〔25－65歲〕；老的時期，大致相當(dāng)于____階段，具有____、____的特點(diǎn)。整個少年期充滿著獨(dú)立性和____、自覺性和____錯綜的矛盾。少年的____已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)____，但抽象思維在一定程度上仍要以____作支柱。同時，思維的____和____也有所開展，17、18歲時期，相當(dāng)于____時期。青思維已從學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，那些促進(jìn)或阻礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理開展的水平和特7、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的開展過程，包括____和____兩個維度。____的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指從出生到成熟的各個年齡階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。____的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指每個年齡階素相互影節(jié)中學(xué)生的認(rèn)知開展與教育1、瑞士心理學(xué)家____將從嬰兒到青春期的認(rèn)知開展分為____〔0－2歲〕、____〔2－75歲〕等四個階段。〔皮亞杰，感知運(yùn)動、前運(yùn)算、具體運(yùn)2、感知運(yùn)動階段兒童的認(rèn)知開展主要是____。〔感覺和動作的分化〕3、前運(yùn)算階段的兒童的各種感知運(yùn)動圖式開始內(nèi)化為____，他們認(rèn)為外界4、具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了____概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行____。這個階段的標(biāo)志是________?！渤橄螅壿嬐评?，兒童已經(jīng)獲得了長度、面積的守5、形式運(yùn)算階段兒童的思維是以____形式進(jìn)行的。本階段的兒童不僅能夠的方-2PDF件使用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL:4006-111-500式進(jìn)行邏輯推理，而且能夠運(yùn)用____的方式來解決問題。本階段的兒童能夠喻和直喻，能做一定的概括，其思維開展水平已接近____的水平。本階段的兒童思維，而且具備了____的可逆思維。本階段的兒童不再刻板地恪守規(guī)那么，于規(guī)那么與事實(shí)的6、前蘇聯(lián)的維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種開展水平：一是____，二是____，這兩種水平之間7、最近開展區(qū)是指________?！矁和谟兄笇?dǎo)的情況下，借助成人幫助7、個體自我意識的開展經(jīng)歷了從____到____，再到____的過程。____是自我意識最原始的形態(tài)，在__歲左右根本成熟。社會自我至____根本成熟。心理自我是在____開始開展3、影響人格開展的社會因素有____、____、____。，主要培養(yǎng)____；_，主要培養(yǎng)____；____〔6－11歲〕，主要培養(yǎng)____；其他三個階段分別為____〔成年時5、學(xué)校教育在學(xué)生社會化的作用主要是通過____來實(shí)現(xiàn)的。1、認(rèn)知過程____________。2、認(rèn)知方式____________。1、人格____________?！踩烁裼址Q個性，是指決定個體的外顯行為與2、____人格開展理論認(rèn)為，兒童人格的開展是一個逐漸形成的過程，必須階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期：____〔0－1.5歲〕___〔2－3歲〕，主要培養(yǎng)____；____〔4－5歲〕，主要培養(yǎng)____；____〔12－18歲〕期〕、____〔成年中期〕、____〔成年晚期〕。〔埃里克森，根本的信任感4、鮑姆寧將父母的教養(yǎng)行為分成____、____和____三種教養(yǎng)模式。其中____教養(yǎng)熟的?！矊Ｖ菩汀?、自我意識________?！沧晕乙庾R是個體對自己以及自己與周圍事物的8、____是個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度，是人格的重要組成局部，是使人格各來的核心力量。同時，一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響，都必須通過____的中別差異與因材施教3、學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在____、____、____等方面。〔場獨(dú)立與場依存、沉4、具有____方式的人，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，因素的影響和干擾；具有____方式的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息他們的態(tài)度5、沖動與沉思的標(biāo)準(zhǔn)是____?！卜错憰r間與精確性〕6、輻合型認(rèn)知方式是指________?！矀€體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻7、發(fā)散型認(rèn)知方式是指____________。〔個體在解決問題過程中常-3PDF"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL06-111-5008、世界上最著名的智力量表是____。該量表最初由法國人____和____于后來由____做了屢次修訂而聞名于世。〔斯坦福－比納量表〔簡稱9、智力測驗(yàn)中的一個重要概念是智商，簡稱____。其公式為：____。10、1936年，美國的____編制了另一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表11、個體智力的開展差異包括____和____。智力的個體差異反映在____和____。智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的____、____、____等等。〔個體差異、群體差異，個體間、個體內(nèi)，性別差異、年齡差異、種族差異〕12、大量的研究說明，人們的智力水平呈____〔又稱____〕。絕大多數(shù)的人的聰明程度屬____。一般認(rèn)為，IQ超過____的人屬于天才，他們在人口中不到___13、布盧姆通過長期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提出著名的____理論。所謂掌握學(xué)習(xí)，是指________。生到達(dá)掌握的14、美國的斯金納等人提倡____，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序個別15、性格是指________。〔個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)適應(yīng)的16、____是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。〔性格〕17、性格的個別差異表現(xiàn)在____和____兩個方面。〔性格特征差異，性18、關(guān)于性格的特征差異，心理學(xué)家一般是從四個方面進(jìn)行分析：____，____，____，____。〔對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征，性格的理智特征，性格的情緒特征，性格19、依據(jù)個人心理活動的傾向性，可把人的性格分為____與____兩類；從的程度，把人的性格分為____和____?！餐鈨A型、內(nèi)傾型，獨(dú)立型、本理論質(zhì)與類型1、學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指________。〔人和動2、由經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)主要有兩種類型：一是由有方案的練習(xí)或訓(xùn)練而產(chǎn)生的____，一是由偶然的生活經(jīng)歷而產(chǎn)生的____?！舱?guī)學(xué)習(xí)，隨機(jī)學(xué)習(xí)〕3、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可分為三個方面：____；____；____?！仓?、關(guān)于學(xué)習(xí)的分類，教育心理學(xué)家和教學(xué)設(shè)計專家____在?學(xué)習(xí)的條件?中次5、加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成八類：____，____，____，____，____，____，____，____。種學(xué)習(xí)類型：____，____，____，____，____?！仓腔奂寄?，認(rèn)知策略，言語7、我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為____、____和____三類?！?4PDF文件使用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立fineprintTEL06-111-5009、技能是________?！餐ㄟ^學(xué)習(xí)而形成的符合法那么要求的活動方式，10、行為標(biāo)準(zhǔn)是________?！灿靡哉{(diào)節(jié)人際交往，實(shí)現(xiàn)社會控制，維持習(xí)理論1、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在____和____之程。____在刺激－反響聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用。在刺激－反響聯(lián)結(jié)之中，個體學(xué)到的是____，而習(xí)慣是____的結(jié)果?！泊碳?、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論有：________，________，________，_______3、____是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人。〔桑代克〕4、桑代克把人和動物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反響之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)的形成是通過____－____－____這樣一個往復(fù)過程習(xí)得的。〔盲目嘗試，逐步減少錯誤，再5、嘗試－錯誤學(xué)習(xí)的根本規(guī)律有：____，____，____?！残Ч?，6、經(jīng)典性條件反射的根本規(guī)律：____，____?！搏@得與消退，刺激泛化7、刺激泛化與刺激分化是互補(bǔ)的過程，泛化是對事物的____的反響，分化那么是對事物的___8、斯金納是著名的____心理學(xué)家，他認(rèn)為，人和動物的行為有兩類：____和____。在日常生活中，人的行為大局部都是____行為，操作性行為主要受____的9、操作性條件作用的根本規(guī)律：____，____，____，____。與回避條件作用，消退，懲罰〕10、強(qiáng)化有____〔____〕與____〔____〕之分。〔正強(qiáng)化，實(shí)施獎勵，負(fù)強(qiáng)化，撤發(fā)生的概率便增加。這類條件作用稱為____，它揭示了有機(jī)體是如何學(xué)會擺在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。這類條件作用那么稱為____。〔逃12、回避條件作用與逃避條件作用都是____的條件作用類型?！藏?fù)強(qiáng)化〕將來發(fā)生的概率便降低，稱為____。消退是一種____的過程，其作用在過程，稱作____。16、加涅的信息加工的學(xué)習(xí)模式：學(xué)生從____中接受刺激，刺激推動____，并轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)信貯存，一般在百分之幾秒內(nèi)就登記完畢。被視覺登記的信息很快進(jìn)入____，信息在這里可持續(xù)二三十秒鐘。____時，信息發(fā)生了關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，即要經(jīng)過____過程。信息是經(jīng)編碼形式儲存在____中的，一般認(rèn)為，____是個永久性的信息貯存庫。當(dāng)需要使用信息時，需經(jīng)過檢索信息可直接通向____，從而產(chǎn)生反響。除信息流程之外，信息加工學(xué)習(xí)模式的上部，還包含著____與____，這兩項(xiàng)在信息加工過程中起著極為重要的作用?！箔h(huán)境，感受器，-5toryPro17、短時記憶的容量很有限，一般只能貯存____個左右的信息工程?！财摺?8、所謂編碼，不是把有關(guān)信息收集在一起，而是________?！灿酶鞣N19、期望事項(xiàng)是指________。執(zhí)行控制即加涅所講的____，執(zhí)行控信息20、學(xué)習(xí)的信息加工模式說明，學(xué)習(xí)是____之間相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)過程論而是________；____往往是____的前奏，7、認(rèn)知－結(jié)構(gòu)論的教學(xué)觀：________，________。10、所謂學(xué)科的根本結(jié)構(gòu)，是指________。那么，強(qiáng)化原那么〕被動地形成學(xué)習(xí)不是通過練習(xí)與強(qiáng)化形成反響習(xí)慣，而是________；有機(jī)體當(dāng)前的學(xué)習(xí)依賴于他____和____，學(xué)習(xí)受____所引導(dǎo)，而不是受____所支配2、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論有：________，________，________，_______3、完形－頓悟說的根本內(nèi)容：________，________?！矊W(xué)習(xí)是4、完形－頓悟?qū)W說作為最早的一個____學(xué)習(xí)理論，肯定了主體的____，強(qiáng)調(diào)____具有把學(xué)習(xí)視為____的過程，強(qiáng)調(diào)觀察、頓悟和理解等認(rèn)知功學(xué)習(xí)并不是互相排斥和絕對對立的。____那么是練習(xí)到某種程度時出5、布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以____本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。他的理論常被稱為____或____。6、認(rèn)知－結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)觀：________，________?！矊W(xué)習(xí)的實(shí)8、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是________。〔建構(gòu)學(xué)生良9、布魯納把____放在設(shè)計課程和編寫教材的中心地位，成為教學(xué)的中心?！矊W(xué)科的根本概念、根本原理及其根本態(tài)度和方11、學(xué)科根本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原那么有：____，____，____，____。12、學(xué)生具有三種最根本的內(nèi)在動機(jī)，即____〔即____〕、____〔即____〕和____〔即____〕〔好奇內(nèi)驅(qū)力，求知欲，勝任內(nèi)驅(qū)力，成功的欲望，互惠內(nèi)睦共13、任何知識結(jié)構(gòu)都可以用____、____和____三種表象形式來呈現(xiàn)。14、美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為____與____，又根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為____與____，并認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是__〕15、所謂意義學(xué)習(xí)，________?！矈W蘇伯爾認(rèn)為就是將符號所代表的新-6PDF件使用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL:4006-111-50016、意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受____的影響，也受____的影響。上述條件缺一17、意義學(xué)習(xí)的目的，就是使符號代表的新知識獲得____?！残睦硪饬x〕18、接受學(xué)習(xí)是________?！苍诮處熤笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)學(xué)習(xí)適合于________的人。〔年齡較大、有較豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)〕20、奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是________。為此，他提出了“____25、當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的根本觀點(diǎn)：〔1〕知識觀：________?！?〕學(xué)習(xí)觀：________?！?〕學(xué)生觀：________。23、____是當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的一場革命，是行為主義開展到認(rèn)知主義以后的進(jìn)〔2〕________。〔3〕________。1、所謂動機(jī)，是指________。2、學(xué)習(xí)動機(jī)是指________。4、學(xué)習(xí)需要是指________。21、所謂“先行組織者〞，是________?！蚕扔趯W(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一它的抽22、____是學(xué)習(xí)者掌握人類文化遺產(chǎn)及先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識的主要途徑。24、行為主義的根本主張：〔1〕________。件的考察。環(huán)境主義——環(huán)境是學(xué)生是而，傳遞學(xué)生的向教師由知識是不〕學(xué)習(xí)，要需學(xué)習(xí)的動機(jī)系統(tǒng)?！矊W(xué)習(xí)形成相互作用者是____和____，兩成分兩個35、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即____、____和____。自我提高和交往的內(nèi)驅(qū)力都是一種____的學(xué)習(xí)需要，屬于___6、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是________?！惨环N要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡7、自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指________?！矀€體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相8、附屬的內(nèi)驅(qū)力是指________?！矀€體為了獲得長者的贊許和同伴的接9、在兒童早期，____內(nèi)驅(qū)力最為突出；到兒童后期和少年期，____就動機(jī)因素；到了青年期，____成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)?！哺綄?，贏得同伴的-7PDF件使用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL:4006-111-50010、學(xué)習(xí)期待是________?！矀€體對學(xué)習(xí)活動所要到達(dá)目標(biāo)的主觀估計。11、誘因是指________。〔能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種12、____是靜態(tài)的，____是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成目標(biāo)。所以，來說就是學(xué)習(xí)的____?！矊W(xué)習(xí)期待，誘因，誘因〕4、____是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。_____是一種主要的學(xué)習(xí)動13、學(xué)習(xí)動機(jī)的種類：〔1〕根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可分為____與____的動機(jī)。〔2〕根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可分為____和____。分為____和____?！哺呱械摹⒌图壍?，近景的直接性動機(jī)、遠(yuǎn)景的間接16、____是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。____是指個體由外部誘因17、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以____為中介，純只受____的影響，它還要受一系列主客觀的因素的制約。____是影響1、學(xué)習(xí)動機(jī)的理論有：____，____，____，____，____。2、學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由____學(xué)習(xí)理論家提出來的。一般說來，____起著增進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，____一般起著削弱學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，但有時也可使一個人在失敗中3、需要層次理論是____心理學(xué)理論在動機(jī)領(lǐng)域中的表達(dá)，美國心理學(xué)家____是這一理論的___，____，____，____，____。____是最根本的需要，____是最高級的需要，包括____、____和____。〔人本主義，馬斯洛，生理的需要、平安的需要、歸屬和愛的要、自我5、成就動機(jī)理論的主要代表人物是____，他認(rèn)為，個體的成就動機(jī)可分成兩類：一是____，一是____。____，即人們追求成功和由成功帶來的積極情感的傾向性；____，即人們防止失6、美國心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：____，____，____。又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個因素：____、____、____、____、____、____?！矁?nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和7、自我效能感指________?！踩藗儗ψ约菏欠衲軌虺晒Φ貜氖履骋怀删?、自我效能感理論是由____最早提出，他在動機(jī)理論中指出，人的行為受行為的____與_____，即通過外部因-8PDF文件使用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL:4006-111-500素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化；二是____，即通過一定的典范來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行____，即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)了相應(yīng)的知識、技能后，____就成為學(xué)習(xí)行為的決定因素。班杜拉研究指出，最主要因素是____。〔班杜拉，結(jié)果因素、先行因素，直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)自我效能行為的成敗經(jīng)驗(yàn)〕習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)1、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)：〔1〕________；〔2〕________?！怖脤W(xué)〔1〕根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同分為：____；〔3〕根據(jù)遷移內(nèi)容的不同分為：____；2、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)：〔1〕________；〔2〕________；〔3〕________；〔4〕________?！矂?chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控充分利用反3、所謂問題情境，指的是________。〔具有一定難度，需要學(xué)生努力克4、美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，____的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)。最正確的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最正確激起水平____；任水平也____；任務(wù)越困難，最正確激起水平____。這便是有名的____定律〔簡稱____〕?！仓械谝还?jié)1、學(xué)習(xí)遷移是指________?！矊W(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另內(nèi)容的不同抽象與概括水平分為：____；〔4〕根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同分為：____?！舱w移與負(fù)遷移，水平遷移3、____指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。如閱讀技能的掌握形成。____指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。如4、水平遷移也稱____，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。如鈉、鉀等金屬元素之間的概念相互影響。垂直遷移又稱____，指處于不同概括水平的響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個方面，一是____的遷移，二是____的遷移。如數(shù)學(xué)學(xué)，即包含著自5、____也稱普通遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方理學(xué)習(xí)中去。____也合，以遷移到新情境中去。如學(xué)完6、____是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特____指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用7、遷移的作用：〔1〕________；〔2〕________；〔3〕________。〔遷移對-9PDF文件使用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立似性，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的心向〔1〕________；〔2〕________；者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的根本前提條件。原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、3、心向與定勢常常是指的同一種現(xiàn)象，即________。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：____和____。定勢既可以成為積極的____的心理背景，也可成為____的心理背景，或者成為阻4、促進(jìn)遷移的教學(xué)：____，____，____，____。5、布魯納認(rèn)為所掌握的內(nèi)容____、____，那么對新情況、新問題的適，也就能產(chǎn)6、從遷移的角度看，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材到達(dá)____、____、____。7、合理編排的教學(xué)內(nèi)容是通過合理的____得以表達(dá)、實(shí)施的，____是功1、知識____________。動的形式不同，知識可分為____和____。3、所謂感性知識是________。所謂理性知識是________。似性，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的心向〔1〕________；〔2〕________；者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的根本前提條件。原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)3、心向與定勢常常是指的同一種現(xiàn)象，即________。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：____和____。定勢既可以成為積極的____的心理背景，也可成為____的心理背景，或者成為4、促進(jìn)遷移的教學(xué)：____，____，____，____。5、布魯納認(rèn)為所掌握的內(nèi)容____、____，那么對新情況、新問題的適就能產(chǎn)6、從遷移的角度看，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材到達(dá)____、____、____。7、合理編排的教學(xué)內(nèi)容是通過合理的____得以表達(dá)、實(shí)施的，____是功1、知識____________。動的形式不同，知識可分為____和____。3、所謂感性知識是________。所謂理性知識是________。TEL06-111-5001、早期的遷移理論包括____、____、____與____等。〔形式訓(xùn)2、形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是____的、____的。共同要素說認(rèn)為，遷移是____的、是____，需要有共同的要素?！矡o條件、自動發(fā)生，非常具體、有條件〕3、現(xiàn)代遷移理論：美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾提出____遷移理論，認(rèn)為的學(xué)習(xí)都表現(xiàn)在：第一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)____在遷移中的作用，但對認(rèn)知結(jié)構(gòu)的解釋各不相同。第二種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)____1、影響遷移的主要因素有：____，____，____。________。阻礙遷移產(chǎn)生的____的心理背景。作〔1〕根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為____和____?！?〕根據(jù)反映活4、感知是________。表象是________。概念是________。命題是________?！哺兄侨四X對當(dāng)前所從事的活動的對象的反映。表象是人腦對從眼前是知識，性描述也叫知識性述陳________?！仓R性序________。程知識性述陳、5，可用來-10PDF用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL06-111-5006、加涅認(rèn)為，程序性知識包括____和____兩個亞類。心智技能是________。認(rèn)知策略是________。〔心智技能，認(rèn)知策略。運(yùn)用概念和規(guī)那么對外辦事為____、____和____?！?〕根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可分為____、____和___8、____指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)符號本身代表什么。12、____也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。如學(xué)過正方體、____是在新知識與認(rèn)容“教學(xué)心理〞〔1〕________；是____，符號學(xué)習(xí)還包括____?！卜枌W(xué)習(xí)，詞匯學(xué)習(xí)，事實(shí)性知識的9、____指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征10、____指學(xué)習(xí)由假設(shè)干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)假設(shè)干概念之以____和____為根底，這是一種更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)。〔命題學(xué)習(xí)，符號學(xué)11、____又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某這種動物，就可通過____學(xué)習(xí)來進(jìn)行。如學(xué)生原來認(rèn)為現(xiàn)在要認(rèn)識“認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)〞也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，就是____學(xué)13、知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程，這一過程包括____、____和____三個階段。在這三個階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是____、____和____。通過____，學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識理解新知識；在____階段，通過記憶使新知識得到穩(wěn)固；最后，通過___識的提取，知識的同化、化、保持、14、知識學(xué)習(xí)的作用：〔2〕________；〔3〕________?！仓?5、____和____是個體創(chuàng)造性的兩個主要標(biāo)志，通過知識的學(xué)習(xí)，個體1、____是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、外表特征進(jìn)行加事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識的加工過程。____是理解科學(xué)知識的起2、知識直觀的類型：____、____、____。〔實(shí)物直觀、模象直觀、3、____即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。____即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。____是在形象化的語言作用下，通過4、如何提高知識直觀的效果：〔1〕________；〔2〕________；〔3〕________；〔4〕________；〔5〕________?！察`活選用實(shí)物直觀和加強(qiáng)詞與形象5、一般而言，模象直觀的教學(xué)效果____實(shí)物直觀?！矁?yōu)于〕6、知識直觀的感知規(guī)律：____，____，____，____。〔強(qiáng)度律，-11PDF"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL06-111-5007、____指主體通過對感性材料的分析、綜合、比擬、抽象、概括等深度加8、知識概括的類型：____和____?！哺行愿爬?，理性概括〕9、____即直覺概括，它是在直觀的根底上自發(fā)進(jìn)行的一種較低的概括形式。____是在前人維水平的概括。從____中，只能獲得概括不充分的日常概念和命題，只有通過____，才能獲得揭學(xué)概念和兩誤是________。另一類常見錯誤是________。質(zhì)特征。在概括中人為地增加或減少事物的本質(zhì)特征，不合理地縮小或擴(kuò)大概〔把一類或一些事物所共有的特征看做本知識的保持忘的開展是不均衡的，其規(guī)律是____，呈____型。4、遺忘的理論解釋有：____，____，____，____。____，指后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。攝抑制，倒攝抑制〕____；〔4〕________；10、如何有效地進(jìn)行知識概括：〔1〕________；〔2〕________；〔3〕________；〔4〕________?！才浜线\(yùn)用正例和反例。正確運(yùn)用變式?？茖W(xué)地進(jìn)行比擬。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行11、一般而言，概念或規(guī)那么的____傳遞了最有利概括的信息，____那括。比擬主要有兩種方式：____和____?！餐惐葦M，異類比擬〕14、教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是________。〔鼓勵學(xué)生1、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為____、____和____三個子2、瞬時記憶的貯存時間大約為____，有一個相當(dāng)大的容量。短時記憶的保持時間大約為____，容量相當(dāng)有限，大約為____個組塊。長時記憶保存時間長，_____，3、對于遺忘開展的進(jìn)程，德國心理學(xué)家____最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，繪制成____，說明遺5、現(xiàn)在，大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長時記憶中信息的____是導(dǎo)致遺忘的最重有兩種情況，即____和____。____，是指前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回〔1〕________；〔2〕________；〔3〕____〔5〕________。〔深度加工材料。有效運(yùn)用記憶術(shù)。進(jìn)行組7、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要有：____，____，____?！布皶r復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)，反復(fù)閱讀結(jié)合到達(dá)剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。研究說明，學(xué)習(xí)的熟練程度到達(dá)___20分鐘以后，知識就被遺忘了____；一天以后，遺忘就到達(dá)了____。如果過了很長時間，直到考試前才復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)了。般概述-12PDF用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL:4006-111-500各〕技能中的1、所謂技能，________?！惨话阏J(rèn)為是通過練習(xí)而形成的符合法那么的2、技能的特點(diǎn)：〔1〕________；〔2〕________；〔3〕________。〔〔1〕技3、技能的種類：____和____?！膊僮骷寄埽闹羌寄堋?、____也叫動作技能、運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法那么的操作活技能的一般特點(diǎn)外，還有與心智技能不同的一些特點(diǎn)：就動，操作5、____即把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成一體化的6、____指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的善7、____也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法那么的心智活動方式。____、____、____等都是常見的心智技能?！残闹羌寄埽喿x技能、運(yùn)算技能、8、心智技能與操作技能相比，有三個特點(diǎn)：對象具有____。執(zhí)行具有____。結(jié)構(gòu)具有__9、我們把受意識明顯控制的程序性知識，界定為____；把以程序性知識為和訓(xùn)練能到達(dá)高度自動化的認(rèn)知活動，界定為____。6、操作技能的分類：根據(jù)動作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動強(qiáng)度不同，可分為____與____；根據(jù)動作的連貫與否可分為____與____；根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可分為____與____；根據(jù)操作對象的不同可分為____與____等。技〔細(xì)微型操作技能、粗放型操作技能，連續(xù)型操作技能的形成〔4〕________。能的活動的對象是特征性客體或肌肉，具有____。就動作的進(jìn)行而言，操作動作的執(zhí)行是通過肌體運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的，具有____。就動作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動的每個動作必須切實(shí)在結(jié)構(gòu)上具有____。〔客觀性，外顯性，展開性〕1、操作技能的形成可分為____、____、____與____四個階段。2、____即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映3、在操作定向階段形成的映象應(yīng)包括兩個方面，一是________；二是________?！灿?、____即實(shí)際再現(xiàn)特定的動作方式或行為模式。模仿的實(shí)質(zhì)是________，因此，模仿是在____的根底上進(jìn)行的，缺乏定向映象的模仿是____的模仿。就有效模仿需要以____為根底?！膊僮鞯哪７拢瑢㈩^腦中形成的定向映象以外顯的〔1〕________；〔2〕________；〔3〕________；8、____是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)也有共同點(diǎn)，表現(xiàn)在：〔1〕開始進(jìn)步____；〔2〕中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即____；〔3〕后期進(jìn)步____；〔4〕總趨勢是____，但有時出現(xiàn)暫時的退步?！簿毩?xí)，，較慢，進(jìn)步9、為了促進(jìn)操作技能的形成，____是非常必要的?！策^度學(xué)習(xí)〕10、練習(xí)的方式有多種，根據(jù)練習(xí)時間分配的不同有____與____；根據(jù)不同有____與____；根據(jù)練習(xí)途徑的不同有____、____與____等。〔集中練習(xí)、分-13PDF用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL:4006-111-5001、有關(guān)心智技能形成的理論探討有：〔1〕________；〔2〕________?！布永锱嗔值?、對心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家____，他將心智動作一是____，二是____，三是____，四是____，五是____。學(xué)界一般認(rèn)為，用心理模擬地來建立心智活動的實(shí)踐模式需就是____和____，其中____是關(guān)鍵?！?〕________；〔2〕________；〔1〕________；〔4〕________。_____；〔4〕________。3、安德森認(rèn)為，心智技能的形成需經(jīng)過三個階段，即____、____和____?！舱J(rèn)知階段、提出了____、____、____的心智技能形成三階段論?！苍投ㄏ?、原型操作、原型內(nèi)6、____就是了解心智活動的實(shí)踐模式，了解“外化〞或“物質(zhì)化〞了的心原型定向階段也就是使主體掌握____的階段。這一階段相當(dāng)于加里培林的“____7、在原型定向階段，教師必須做到：〔3〕________；〔4〕________?！病?〕要使學(xué)生了解活動的結(jié)構(gòu)，即了解構(gòu)成活動的各個動作要素學(xué)生的主動性與獨(dú)立性。8、____，就是依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序方案，以外顯的9、在原型操作階段，教師必須做到：〔2〕________；〔3〕________；〔〔1〕要使心智活動的所有動作以展開的方式呈現(xiàn)?！?〕要注意變動活智心使的對象，動活更10、____，即心智活動的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展〔1〕________；〔2〕________；〔3〕___12、心智技能的培養(yǎng)要求：〔1〕________；〔2〕________；〔3〕________。述1、學(xué)習(xí)策略是指________?！矊W(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目-14PDF用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL:4006-111-5002、一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為____、____和____三個方面?！舱J(rèn)知3、認(rèn)知策略包括____、____、____?！矎?fù)述策略、精細(xì)加工策略、4、元認(rèn)知策略包括____、____、____?！卜桨覆呗?、監(jiān)視策略、調(diào)5、資源管理策略包括____、____、____、____等?！矔r間管理6、認(rèn)知策略是________?！布庸ば畔⒌囊恍┓椒ê图夹g(shù)，有助于有效地知策略因所學(xué)知識的類型而有所不同，復(fù)述、精細(xì)加工和組織策略主要是針對____的，9、表格的類型有：____、____。10、所謂元認(rèn)知是指________。11、元認(rèn)知知識主要包括：____，____，____。針對____那么有模式再認(rèn)策略和動作系列學(xué)習(xí)策略等?！碴愂鲂灾R，程序8、元認(rèn)知策略是________?！矊W(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對了解9、資源管理策略是________?！草o助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，習(xí)策略1、____是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材注2、常用的復(fù)述策略方法：____，____，____，____，____，____。〔利用4、常用的精細(xì)加工策略方法：____，____，____，____，____?！灿洃浶g(shù)，做5、常用的記憶術(shù)有：____、____、____、____、____、____。〔位置記憶7、常用的組織策略方法：____，____，____?！擦刑峋V，利用圖形，8、圖形的類型有：____、____、____、____。〔系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、型12、元認(rèn)知控制過程包括____、____以及____?！仓朴喺J(rèn)知方案、13、____是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動之前方案各種活動，14、元認(rèn)知方案策略包括____、____、____以及____?！苍O(shè)置15、____是在認(rèn)知活動進(jìn)行的實(shí)際過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時評價、反響認(rèn)16、元認(rèn)知監(jiān)視策略包括____、____、____?！查喿x時對注意加以料進(jìn)行自17、____是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，那么采取相應(yīng)的補(bǔ)救知策略-15PDF件使用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立4、____是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)6、問題解決有兩種類型：一是________；二是________。各以看常規(guī)性問題解決，使用常規(guī)方法來解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問題；創(chuàng)造無固定答案的問題。創(chuàng)造7、問題解決的過程可分為____、____、____和____四個階段。____就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，9、表征既是個體在頭腦中對所面臨的事件或情境的表現(xiàn)和記載，也是個體解決問題時所加工的對象。對問題的表征既包括____，也包括其____，____是解決問題的關(guān)鍵。____就是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。常用的方式主要有兩種：____和____?！蔡岢黾僭O(shè)，算法式，啟發(fā)式〕11、能否有效地提出假設(shè)，受到個體思維的____和____的影響。12、____就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否符合實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。13、檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩種：一是____，即通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，通過問題解決____，即通過推論來淘汰錯誤的假設(shè)，保存并選擇合理的、最正確的假設(shè)。最終還要由____來證明。14、影響問題解決的主要因素：____，____，____，其他因素還有4、____是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)6、問題解決有兩種類型：一是________；二是________。各以看7、問題解決的過程可分為____、____、____和____四個階段。____就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，9、表征既是個體在頭腦中對所面臨的事件或情境的表現(xiàn)和記載，也是個體解決問題時所加工的對象。對問題的表征既包括____，也包括其____，____是解決問題的關(guān)鍵。____就是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。常用的方式主要有兩種：____和____?！蔡岢黾僭O(shè)，算法式，啟發(fā)式〕11、能否有效地提出假設(shè)，受到個體思維的____和____的影響。12、____就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否符合實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。13、檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩種：一是____，即通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，通過問題解決____，即通過推論來淘汰錯誤的假設(shè)，保存并選擇合理的、最正確的假設(shè)。最終還要由____來證明。14、影響問題解決的主要因素：____，____，____，其他因素還有18、學(xué)習(xí)時間管理包括：____，____，____?！步y(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間，1、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原那么：____，____，____，____，____，____?！仓黧w2、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法：____，____，____，____，____?！仓笇?dǎo)教學(xué)模式，程序化訓(xùn)練模式，完形訓(xùn)練模式，交互式教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)模式〕決與創(chuàng)造性述1、問題是________。2、研究者傾向于將問題分為兩類：________，________。3、教科書上的練習(xí)題多屬于____?！灿薪Y(jié)構(gòu)的問題〕5、問題解決的根本特點(diǎn)：____、____、____。做是____的典型例證。-16PDF"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立15、實(shí)際教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問題時____，解問題時____。解決不需要通過實(shí)際操作的“文字題〞時____，解決需要____?！脖葦M容易，比擬困難，比擬容易，比擬困難〕16、提高問題解決能力的教學(xué)：〔1〕________，包括____，____，____?！?〕________，包括____，____?！?〕________?！?〕________，包括____，____，____?！病?〕提高學(xué)生知識儲藏的數(shù)量與質(zhì)量。幫助學(xué)促，式變多種TEL:4006-111-500培養(yǎng)1、創(chuàng)造性是指________?！矀€體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會價值的產(chǎn)品的2、創(chuàng)造有____和____之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史____生的成品并非首創(chuàng)，只對個體而言具有____。創(chuàng)造性不是少數(shù)人的天賦，而3、創(chuàng)造性的根本特征：____是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三：____，____，____?！舶l(fā)散思維，流暢性，變通性，獨(dú)創(chuàng)性〕4、____也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。與發(fā)散思維相對，___5、影響創(chuàng)造性的因素有：____，____，____。〔環(huán)境，智力，個性〕6、創(chuàng)造性與智力的根本關(guān)系：〔1〕____不可能具有創(chuàng)造性?！?〕____可能有低創(chuàng)造性?！?〕低創(chuàng)造性的智商水平可能____，也可能____?！?〕____者必須有高于一般水平的智商。上述關(guān)系說明，____雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說7、創(chuàng)造性與個性之間具有____的關(guān)系。高創(chuàng)造性者一般具有以下個性特征：____，____，____，____，____，____?！不橐蚬＞哂杏哪?，有強(qiáng)烈的動機(jī)，能夠8、創(chuàng)造性的培養(yǎng)：〔1〕________，包括____，____，____?！?〕________，包括____，____，____，____?！?〕________，方法有____，____，____，____?！病?〕創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學(xué)生個體對9、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，到達(dá)集思廣益的效果的訓(xùn)練是____?！差^腦風(fēng)暴品德的形成節(jié)態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系1、態(tài)度是________?！惨话阏J(rèn)為態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人的2、態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括____，____，____?！矐B(tài)度的認(rèn)知成分，態(tài)度的3、____指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。____分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分。____指準(zhǔn)備對某對象做出4、品德是________。〔道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的表達(dá)，定的5、品德的心理結(jié)構(gòu)包括____、____和____三個成分?！驳赖抡J(rèn)識、6、____是對道德標(biāo)準(zhǔn)及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。____是個體品德的核心局7、____是伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。____的內(nèi)容主要包、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感，其中，____、____和____對于兒8、道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是____，即由于對某種具直接-17PDF件使用"pdfFactoryPro"試用版本創(chuàng)立TEL:4006-111-500感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)。二是____，即通過對某種道德形象的想像而發(fā)生的情感體驗(yàn)。三是____，即以清楚地意識到道德概念、原理和原那么為中介的情感體驗(yàn)?！仓庇X的9、____是個體在一定的道德認(rèn)識指引和道德情感謝勵下所表現(xiàn)出來的他人義的行為。____是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。道德行為包括____和____?！驳赖滦袨?，道德行為，道德行為技能，道德行為習(xí)慣〕節(jié)中學(xué)生品德開展的根本特征1、品德開展的階段理論有____，____?！财喗艿牡赖麻_展階段論，柯2、____階段的行為具有盲目性、被動性，不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。____階段的行為____階段的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅3、依從包括____和____兩種。____是指人們對于某種行為要求的識與體驗(yàn)，跟隨他們行動的現(xiàn)象。____是指在權(quán)威命令、社會輿論或群體氣〔1〕________水平，第三階段____，第四階段___罪多發(fā)生在這個時期。根據(jù)研究，____是品德開展的關(guān)鍵期。覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。2、皮亞杰認(rèn)為兒童的道德開展大致分為兩個階段：________，________?！苍?/p>