威尼斯的小艇優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)李培蓉一、教材分析：二、學(xué)情分析：三、教學(xué)目標(biāo)：110語。2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：們生活的密切關(guān)系。景結(jié)合起來描寫的。五、教學(xué)方法：朗讀法 2.勾畫圈點(diǎn)法3.合作探究法 4.小組討論六、教學(xué)課時：兩課時第一課時這些地方給你留下了怎樣的印象？一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)威尼斯：導(dǎo)入語：可以四處旅游是一件快樂的事情，不僅可以開闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國著名作家馬克.吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。（齊讀課題1、簡介威尼斯：威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游勝地。401117118內(nèi)唯一的交通工具。2、出示課件，展示威尼斯風(fēng)光圖片3、交流，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無二的水上城市，它的特點(diǎn)，河道縱橫交叉，小艇是主要的交通工具。板書：河道縱橫以艇代車文尋找答案。二、初讀課文，整體感知：內(nèi)容？1、生自由朗讀課文2、交流：課文圍繞小艇主要寫了哪些方面？（小艇的樣子船夫的駕駛技術(shù)小艇與人們的生活）來，說說看，課文的哪一個自然段直接描寫了小艇？生找第2段。（一）21、默讀第2段，想一想，威尼斯的小艇什么樣？（交流）22（二）了解小艇的樣子和特點(diǎn)：1、說得很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。2、我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師出示CAI課件）3（比較）哪一句寫得生動？威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活4課件威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？（比喻（3個課件（比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動輕快靈活）6特點(diǎn)，描寫細(xì)致入微?，F(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會一下吧（全班一起讀）（三）讀第三自然段，體會小艇坐之“舒”1、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？2、我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動作，看誰想象得巧、妙：（教師范讀課文，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子）3、下面我請各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮……）第二課時一．復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入：你喜歡威尼斯的小艇嗎？它是什么樣子的？二．合作探究，船夫的駕駛技術(shù)4板書：船夫操縱自如）1.（3-4）拐地擠過去；遇到極窄的地方，他總能——還能——（示船夫照片，了解傳統(tǒng)）師口述。大家看，這就是威尼出示句子，再讀（，師評價（服威尼斯船夫、你表達(dá)了你的贊美，你尊敬他，你羨慕他……）作者描寫船夫駕駛技術(shù)是運(yùn)用了什么描寫？（正面描寫）找一找有沒有側(cè)面描寫船夫駕駛技術(shù)好的句子？（）25（應(yīng)接不暇）過渡：這真是一方水土養(yǎng)一方人啊。作者乘坐小艇游覽威尼斯時，也把目光投向了生活在這座水城的人們，還有哪些段落也寫到了威尼斯的人們？四．感悟朗讀，品味小艇與人們之間的“和諧之美”（一）學(xué)習(xí)第5自然段1、下面，我們小組合作學(xué)習(xí)第5段。2、出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：5說。作者筆下的威尼斯人生活得怎樣？從哪里看出來的？想。課文在寫小艇的同時，為什么還要寫人們的活動？師：看哪個小組學(xué)得最投入，討論最熱烈，完成填表。3、匯報交流學(xué)習(xí)成果（交流第一個目標(biāo)全組起立齊讀或組長指一生） (生板書：人們生活離不開小艇)（二）學(xué)習(xí)第6自然段：穿梭忙碌。那么夜晚的威尼斯又是怎樣的？22思考下列問題：夜晚威尼斯從怎樣的場面到了怎樣的場面？（喧鬧、熱鬧 靜寂）動態(tài)描寫 靜態(tài)描寫課文最后作者為何要描寫威尼斯的夜景？從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣？（活力；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就（靜寂、沉靜，入睡了。更加說師：同學(xué)們，這就是威尼斯的夜晚。夜色蒼茫，船夫走下心愛的小艇，他的歌聲在夜風(fēng)中輕輕飄蕩：（讀：靜寂籠罩著……）月亮的影子在水中搖晃，那新月般的小艇靜靜?？吭诖a頭上：（讀：靜寂籠罩著……）夜色蒼茫，古運(yùn)河上蕩漾起微波，幸福的人們啊進(jìn)入了夢鄉(xiāng)：（讀：靜寂籠罩著……）五．總結(jié)本文寫作特點(diǎn)：用具體事實(shí)說明。正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合：3.動靜相結(jié)合：襯托出小艇在威尼斯人們生活中的重要性。六：布置作業(yè)：4~6七：板書設(shè)計(jì)：┌小艇的特點(diǎn)：┌外形：窄、深、翹威尼斯的小艇│（樣子奇特）└行動：輕快靈活（主要交通工具）│船夫技術(shù)高超：操縱自如│└小艇的作用：關(guān)系密切八：教學(xué)反思：語言的功力十分深厚，值得大家去品位與欣賞。因此，在設(shè)計(jì)這一堂課時，我有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去領(lǐng)悟、去感受這獨(dú)特的異國風(fēng)情，并在讀中悟中受到美的熏陶，從而達(dá)到積累語言的目的。這篇課文圍繞著小艇寫了三部分，如果逐個部分來講，就又在讀一讀，畫一畫，想一想中感受到小艇的獨(dú)特美，尤其是末了，我表演去感受