小學四年級英語下冊《Unit 1My School》教案（25篇）

第小學四年級英語下冊《Unit1MySchool》教案（25篇）小學四年級英語下冊《Unit1MySchool》教案（25篇）

小學四年級英語下冊《Unit1MySchool》教案篇1一、單元教學內(nèi)容分析

1、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Thisis..Thatis.Isthis..Isthat.Yes，itis./No,itisnt.同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground,garden,teachersoffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe及Isthis/thattheYes，itis./No,itisnt.在實際情境中的運用。

3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音;序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。

二、單元教學目標：

認讀PartAandPartB中的單詞;實際情景中靈活運用Letstalk中的重要句型This/Thatisthe(a)Isthis/thatthe(a)Yes,itis.No,itisnt.

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、單元教學反思：

第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說：“WhereistheteachersofficeIsthistheteachersofficeTheteachersofficeisnexttothelibrary.”并能在實際情景中進行運用。

2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。

教學難點：認讀對話。

教學過程：

一、復習引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

2、教師慢慢出示teachersoffice等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。

二、教學新課

1、教師和學生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。

2、播放本課課件Letstalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:Whatsinthefirst/secondpictureSs:Itsalibrary/ateachersoffice.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

三、鞏固練習

1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Isthis...Yes,itis./No,itisnt.”作答。

2、做本單元ALetstalk部分的作業(yè)本練習。

四、布置作業(yè)

1、聽Letstalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

六、教學反思

第二課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。

2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.

教具準備：

1、與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準備本課時的單詞卡。

教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。

教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學過程：

一、復習引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

2、播放第三冊第一單元課件LetslearnA，回顧句型：“WhatsintheclassroomAboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

二、教學新課

1、教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.DoyoulikeourclassroomWhatsintheclassroom學生做出相應的回答。教師接著問：HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的聲音LetslearnA,教讀生詞。教師可引入句型“Itsonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

三、鞏固練習

1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Letsdo打下基礎。

2、看Letsdo的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁并背誦Letsdo。

五、板書設計

六、教學反思

第三課時

教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

教學難點：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

教學過程：

一、復習引題

1、師生做日?？谡Z練習:

A:Whereistheteachersoffice

B:Its...

A:Isthis...

B:Yes,itis./No,itisnt.

2、請學生表演A部分Letstalk的對話。

二、教學新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,underlineandsay的錄音,讓學生劃出字母組合er。

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習

1、完成Look,listenandwrite部分的練習。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

六、教學反思

第四課時

教學目標：能夠識別句型“Isthisthe和Isthatthe”的不同用法并在真實情景中正確使用。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：“Isthis/Isthat”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

教學難點：“Isthis/Isthat”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

教學過程：

一、復習引題

1、學生表演A部分Letsdo的內(nèi)容。

2、教師和學生進行主題討論：Whatsinourschool鼓勵學生用新學的單詞來交談。

二、教學新課

1、教師和學生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Letswatch.由此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe和Isthatthe

3、學生聽錄音跟讀對話。

4、學生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習

1、做本單元B部分作業(yè)本上Letstalk的練習。

四、布置作業(yè)

1、聽Letstalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

六、教學反思

第五課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.

2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學難點：理解Storytime中的故事大意。

教學過程：

一、復習引題

1、師生齊唱本單元的LettchantB部分的歌謠。

2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。

3、教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

二、教學新課

1、教師播放A部分Letsdo的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。

2、教師提問：Wheredowewatertheflowers學生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses引導學生說出：Inthecomputerroom。

3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom或者指著某張圖卡問學生：Isthisthemusicroom讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。

五、板書設計

六、教學反思

第六課時

教學目標：

1、能讓學生運用This/Thatis寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Letssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。

教學過程：

一、復習引題

1、日?？谡Z交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用This/Thatis練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Letssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁的歌曲給家長聽;

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設計

六、教學反思

小學四年級英語下冊《Unit1MySchool》教案篇2教學目標：

(一).知識與能力

1.復習本單元八個主要詞和詞組：firstfloor,secondfloor,teachersoffice,library，playground,computerroom，artroom，musicroom;熟練掌握本課對話的內(nèi)容。

2.訓練學生用本課所學句型詢問校園的場所并作出肯定或否定的回答。

(二).過程與方法

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

(三).情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

教學重難點：Isthis/thattheYes，itis./No，itisnt;區(qū)分this與that的用法。

教學時數(shù)：6課時

第一課時

教學目標：

使學生掌握新詞：firstfloor,secondfloor,teachersoffice,library。

使學生了解指令，并作相應的活動。如：Gotothelibrary.Readabook。

教學重點：掌握有關樓層和學校設施的四個單詞和詞組，并了解它們的功能。

教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準備本課時的四張單詞卡。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放學過的歌謠(第三冊第五頁的“WorkAndPlay”)，讓學生跟隨聲音說唱。

2.播放第三冊第一單元錄音LetslearnA，回顧句型：“WhatsintheclassroomAboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.DoyoulikeourclassroomWhatsintheclassroom學生做出相應的回答。教師接著問：HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.

2.播放本課的錄音LetslearnA,教讀生詞。教師可引入句型“Itsonthefirstfloor.為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

(三)趣味操練(Practice)

1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如library，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Letsdo打下基礎。

2.看Letsdo的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALetslearn部分的活動手冊配套練習。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Letsdo中的指令。

板書設計：

Unit1Ourschool

firstfloorsecondfloor

teachersofficelibrary

教學反思：

第二課時

教學目標：

能掌握并說：“Wherestheteachersoffice.Itsonthesecondfloor.”

學習歌曲“ourschool”。

了解一些樓層的表達。

教學重點：讓學生熟練掌握“Isthis”的用法。

教學難點：this的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備ChenJie的頭飾。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放本單元LetsdoA的錄音，學生聽錄音做動作。

2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。

3.教師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師和學生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Letswatch.由此導入新課。

2.播放本課錄音Letstalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3.進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:Whatsinthefirst/secondpictureSs:Itsalibrary/ateachersoffice.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4.分角色朗讀與表演

教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

Letsspell

1、學生讀單詞，并總結er字母組合在單詞中的發(fā)音。

2、Read，underlineandsay。

3、Look,listenandwrite。

(三)趣味操練(Practice)

一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa”作答。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALetstalk部分的活動手冊配套練習。

2.聽Letstalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學校。

板書設計：

Unit1Ourschool

Thisistheteachersoffice.

Thatismyclassroom.

first,second

第三課時

教學目標：掌握四個四會單詞：playground,computerroom，artroom，musicroom以及問句“Doyouhaveamusicroom”及其答句“Yes,wedo.”以及元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教學重點：四個四會單詞以及問句“Doyouhaveamusicroom”及其答句“Yes,wedo.”。

教學難點：四個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關的課錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關的詞卡。

3.學生準備白紙和彩筆。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

師生齊唱本單元的LettchantB部分的歌謠。

學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。

教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師播放A部分Letsdo的錄音，學生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：Wheredowewatertheflowers學生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses引導學生說出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余幾個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

教學句型“Doyouhavea”時可從陳述句“Wehave”中衍生問句。

讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。

學生A問同桌：Doyouhavea同桌回答。

(三)趣味操練(Practice)

1、Look,askandanswer。

2.Tasktime

讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

2.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。

板書設計：

Unit1Ourschool

Doyouhavea

Yes,wedo.Itsonthefirstfloor.

No，wedont.

第四課時

教學目標：掌握“Isthis/Isthat”的用法，并了解this和that在距離上的區(qū)別。

教學重難點：“Isthis/Isthat”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關的詞卡。

3.學生準備白紙和彩筆。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.學生表演A部分Letsdo的內(nèi)容。

2.學生吟唱B部分Letschant中的歌謠。

3.教師和學生進行主題討論：Whatsinourschool鼓勵學生用新學的單詞來交談。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：WhoisheYes,heisourheadmaster.DoyouwanttobeaheadmasterTodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook以此導入新課。

2.學生聽音后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe和Isthatthe學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧heresthelibrary學生快速報答：Itsonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom或者指著某張圖卡問學生：Isthisthewashroom讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe

播放Storytime的錄音，學生聽后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。

學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

(四)鞏固與擴展

做本單元B部分Letslearn的活動手冊配套練習。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

板書設計：

Unit1Ourschool

first,second

Isthisthe/Isthatthe

第五課時

教學目標：

能夠正確書寫四會單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”

教學重點：

需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

教學難點：

學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準備：

1.與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相應的動物頭飾。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.學生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2.請一組學生表演A部分Letstalk的對話，復習所學的新句型。

3.引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Letslearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：WhatsintheclassroomAboard來介紹自己的教室。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放LetschantB部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。

2.教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“WheredoyoureadWheredoyoudraw”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer學生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

3.師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;

句子當中的單詞間距為一個字母寬。

學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

4.角色表演。學生載上頭飾表演Letstalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學生思考：CanwedrinkinthecomputerroomCanweeatinthecomputerroom由此引出Dontdrinkinthecomputerroom.和其他學校常規(guī)的英語表達。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

板書設計：

Unit1Ourschool

Thisisthelibrary.

Thatistheplayground.

教學反思：

小學四年級英語下冊《Unit1MySchool》教案篇3一、教材分析

《Myschool》中partC.Storytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經(jīng)學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom...

二、學情分析

由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現(xiàn)教學活動的無效性。

三、教學建議

鑒于本課的特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

四、教學目標

根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

1、知識與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：

(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

五、教學重、難點：

教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom

教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroytime部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關對話。

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、情境教學法：給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使學生說英語。

3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

七、教學過程與方法

(一)導入(leadin)

Hello.boysandgirls!Lookatthepicture,(出示河馬頭飾)HeisMrHippo,heisateacher.Todayhewilltakeustovisithisschool.GuessWhatdotheyhave(學生自由發(fā)揮，順便復習了所學關于學校部室的詞匯：library、classroom、musicroom...)

【設計意圖：通過設問，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣?！?/p>

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.出示本節(jié)課的學習目標：

【設計意圖：讓學生明白本節(jié)課的學習任務，做到有的放矢。】

2、播放動畫學生獨立思考：

T:Whoarethey

Ss:MrHippo、Zip、Zoom、MonkeyandRabbit.

【設計意圖：本節(jié)課故事中涉及到的人物較多，先理清故事發(fā)生的地點、人物關系以及將要發(fā)生的事情，這樣便于學生再次觀看視頻后能快速的回答出核心問題?！?/p>

3、再次播放動畫學生小組討論回答：

Ss:Theyhavelibrary、musicroom、gym、lunchroomandteachersoffice.(板書)

T:WhereisZoom

Ss:Heisinthelunchroom.(引導學生從第六幅圖片的對話中找出答案)

引導學生在情境中理解Itstimeforlunch.Iamfull.(摸摸肚子)

【設計意圖：整體呈現(xiàn)故事，引導學生整體感知故事內(nèi)容。自主學習、小組討論，通過回答老師的設問，基本上就能對故事有了初步的理解】

4、播放錄音學生跟讀，師要強調(diào)語句的語調(diào)。

【設計意圖：在聽錄音時提醒學生注意說話者的語氣及句子的升降調(diào)，在跟讀時可以幫助學生糾正在平時容易忽視的語調(diào)問題?！?/p>

(三)鞏固練習(Practice)

1.T:Nowletsdotrueandfalse.(小組合作完成練習)

【設計意圖：引導學生通過小組合作，自主完成任務，提升學生自學能力?！?/p>

2、Retellthestory

T:Boysandgirls,letsretellthestorytogether(借助板書構建的思維導圖，引導學生復述故事主要內(nèi)容)

3、小組間熟讀短文，并分角色表演(先讓學生可以選擇自己喜歡的一幅或兩幅圖來表演，逐步的過渡到整篇故事的表演。要求：聲音洪亮角色分明)。

【設計意圖：角色扮演練習可以考察學生對本節(jié)課內(nèi)容的接受程度也進一步鞏固了學生對單詞及句型的理解與記憶?？梢宰寣W生對情境有更好的感知。】

(四)擴展延伸(ConsolidationExtension)

出示自己學校教室和場所的圖片，根據(jù)提示，創(chuàng)編故事。

小組合作創(chuàng)編故事，可以借用以下句型：

Welcometoourschool

Thiswayplease.

Thisisour..Thatis.../Isthis/thatyour..

Ilovemyschool

...

【設計意圖：本環(huán)節(jié)的內(nèi)容融入到了學生生活中，極大的調(diào)動學生的積極性，同時也是本節(jié)所學語言的一個輸出環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力。本環(huán)節(jié)還滲透了情感教育，教育學生熱愛校園，保護校園環(huán)境?！?/p>

(五)課堂小結(Summary)

學生在教師的引導下進行課堂小結。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)為學生的知識產(chǎn)出過程。學生學到的東西由學生自己說出來】

(六)作業(yè)(Homework)

Introduceourschooltoyourparents.

【設計意圖：讓學生在課后復習所學知識?！?/p>

板書設計：

Myschool

Welcometoourschool

librarymusicroomgymlunchroomteachersroom

小學四年級英語下冊《Unit1MySchool》教案篇4【學習目標】

知識目標：學習三會單詞or,right,glasses,shoes;核心句型：Hehasglassesandhisshoesareblue.

能力目標：1.能理解對話，并能正確、流利朗讀對話。

2.能用句型Whatshe/shelike詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會用He/SheisHe/Shehas作答。

情感目標：尊重別人，了解外貌描述中的文化禁忌，不應對別人長相有歧視性語言。

【學習重點】

1.能聽、說、認讀單詞“or”，知道“or”表示選擇意思并會使用。

2.能用句型Whatshe/shelike詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會用He/Sheis.He/Shehas.作答。

【學習難點】

glasses和shoes末尾“es”及“s”的發(fā)音。

【教學準備】

教師準備本課教學所需的多媒體課件、書本、人物圖片等。

【學習過程】

Step1:Warm-up

Freetalk.

T:Whatsintheclassroom

SS:A...,...and...

T:Whereis/arethe...

SS:Its/Theyrenear/under/on/...thedoor/blackboard...

T:Whatcolourisit/arethey(教師提問學生N)

S(N):Its/Theyre...

T:Yes,youreright.(教師撫摸學生頭部加以表揚，同時指著學生N問其他學生)

T:Whatshisname

Ss:Hisnameis...

T:Oh,Isee,hisnameis.

T:Whoishe(教師指著另一名男生問全班同學)

Ss:Heis...

T:Oh,heis.

T:Thenwhoisshe(教師指著旁邊的一位女生問全班同學)

Ss:Sheis...

T:Iknow,sheis.Nicetomeetyou,.(教師與該女生擊掌打招呼)

T:Boysandgirls,Imsohappytoseeyoutoday.Doyouwanttomakefriendswithme

Ss:Yes.

T:Good.Soletssingasong“Friends”together,OK

Ss:OK.

(教師播放歌曲“Friends”，全班學生跟著唱)

Step2:Presentation

1.TalkaboutJack,learnthenewwordsandkeysentences.

T:Boysandgirls,werefriendsnow.Ihavetwonewfriends,doyouwanttomakefriendswiththem,too(課件中呈現(xiàn)學生Jack和Rose的圖像，但均被遮擋住)

Ss:Yes.

T:Guess,whoaretheyBoyorgirl(板書:boyorgirl學習單詞or)

Ss:Twoboys/twogirls/aboyandagirl.

T:Yes,youreright!Aboyandagirl.(Jack和Rose圖像的遮擋撤去，板書：Youreright.學習單詞right)

T:Boysandgirls,ifyoucananswermyquestionsaboutJackandRose,youcanmakefriendswiththem.Doyouwanttotry

Ss:Yes.

(課件單獨呈現(xiàn)Jack的圖像)T:Whatshelike(板書句型WhatshelikeHeis.,引導學生回答)

S1:Heistallandthin.

T:Youreright.Heistallandthin.Andhehas.(板書句型Hehas.,并在Jack的圖像中各個身體部位逐一出示箭頭，引導學生用此句型回答Jack的外貌特征)

S2:Hehasblackhair.

S3:Hehasblackglasses.(課件中出現(xiàn)眼鏡圖片，學習單詞glassglasses,教師注意示范es發(fā)音，并糾正學生的錯誤發(fā)音;通過圖片適當拓展學習以下表達:apairofglasses,twopairsofglasses.板書單詞glassglasses,同時補全黑板板書：Hehasglasses.)

S4:Hehasabigmouth.

S5:HehasayellowT-shirt.

S6:Hehasblackshorts.

S7:Hehasblackshoes.(課件出現(xiàn)鞋的圖片，學習單詞shoeshoes,教師注意示范s發(fā)音，并糾正學生的錯誤發(fā)音;通過圖片適當拓展學習以下表達：apairofshoes,twopairsofshoes.板書單詞shoeshoes,并補全黑板句子Hehasglassesandhisshoesareblack.)

(T引導全班學生對Jack的外貌重復一次完整的問答)：T:Whatshelike

Ss:Heistallandthin.Hehasblackhair,blackglasses,abigmouth,ayellowT-shirt,blackshortsandblackshoes.

2.TalkaboutRose,practisethekeysentences.

T:(課件接著呈現(xiàn)Rose的圖像)T:WhatsRoselike(課件呈現(xiàn)句型Sheis.,引導學生回答)

S8:Sheisshortandstrong.

T:Yes,youreright.Sheisshortandstrong.Andshehas(課件呈現(xiàn)句型Shehas,并在Rose的圖像中各個身體部位逐一出示箭頭，引導學生用此句型回答Rose的外貌特征)

S9:Shehasahat.

S10:Shehasbrownhair.

S11:Shehasbigeyes.

S12:Shehasaredsuit.

S13:Shehasblackshoes.

(T引導全班學生對Rose的外貌重復一次完整的問答)：T:Whatsshelike

Ss:Sheisshortandstrong.Shehasahat,brownhair,bigeyes,aredsuitandblackshoes.

3.Memorygame(Practisethekeysentences.)

教師呈現(xiàn)“A.Letsplay”部分的圖片人物，讓學生在20秒內(nèi)記住Lucy，Bob，Lily和Tim四個人物的外貌特征，然后A、B兩組進行記憶PK大賽。教師通過課件呈現(xiàn)其中兩個人物，Lucy和Tim，均遮蓋住。A、B兩組各派一位成員走到講臺前猜一猜他們是誰，A組代表猜Lucy，B組代表猜Tim，猜對的加分，猜錯的不加分。方法是：A、B組代表背對黑板，向自己組成員提問AboyorgirlWhatshe/shelike組員答Aboy/girl.He/Sheis,he/shehasA、B組代表根據(jù)自己組同學的回答猜出:Heis/Sheis.然后全班評價對或錯。

Model：A組猜Lucy

S(A)s:Ihaveafriend.

S(A)代表：Aboyorgirl

S(A)s:Agirl.

S(A)代表：Whatsshelike

S(A1):Sheistallandthin.

S(A2):Shehasshortbrownhair.

S(A3):Shehasaschoolbag.

S(A4):Shehasapurplesweater.

S(A5):Shehasbluepants.

S(A)代表：Isee,shesLucy.

S(A)s:Yes,youreright!

(A、B組猜完Lucy和Tim后，用同樣方法猜Lily和Bob)

Step3:Learnthetext.

1.Ssthinkofthreequestionsaboutthetext.

1).IsMikesgoodfriendaboyoragirl

2).Whatshe/shelike

3).Whoishe/she

2.Watchthevideo.

3.Ssreadthetextafterthevideo.

Step4:Consolidation

Putinthemissingsentencesofthetext.

Step5:Extension

Guessinggame:Whoisourfavouritestar

1.教師出示許多明星圖片，以小組為單位，選出自己組一致最喜歡的一位明星，用下列對話進行練習：

A:Whosyourfavouritestar

B:Guess.

A:Whatshe/shelike

B:He/Sheis.He/Shehas.

A:Hes/Shes.

B:Yes,youreright./Sorry,yourewrong.

2.游戲方法：小組A全體成員起立，其他同學問：Whosourfavouritestar

A組：Guess.

其他同學：Aboyorgirl/Amanorlady

A組：Aboy/girl/man/lady.

其他同學：Whatshe/shelike

A組(開火車形式，每人說一個句子)：He/Sheis.He/Shehas..

S1(舉手搶答)：Hes/Shes.

A組：Yes,youreright./Sorry，yourewrong.(猜對的同學可在組內(nèi)加分)

Step6:Homework

1.聽錄音并熟讀課文。

2.用本節(jié)課所學內(nèi)容向你的父母描述一位你最要好的朋友。

3.觀察你熟悉的同班同學的外貌特征以及性格特征，描述一下并讓全班同學來猜一猜是誰。

板書設計

Unit3Myfriends

B.LetstalkB.Letsplay

1.Aboyorgirlglassglassesshoe--shoes

2.Youreright./iz//z/

3.A:Whatshe/shelike

B:He/SheisHehasglassesandhisshoesareblack./Shehas

小學四年級英語下冊《Unit1MySchool》教案篇5一、教學目標

(一)知識目標

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習-e在單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)律;能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶-e的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)-e-/-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞;能夠通過對比-e-/-e的發(fā)音，強化-e-/-e的音形對應關系。

3.能夠按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進一步學習在四線三格中正確書寫單詞，并辨認詞形。

(二)技能目標

四年級的學生已經(jīng)具備一定的學習英語語音的技能。但是良好的學習技能的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以形成的。在這節(jié)課里，主要是培養(yǎng)學生學以致用，舉一反三的技能。

(三)情感目標

培養(yǎng)學生善于歸納總結的好習慣。

二、教學重難點

教學重點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。

教學難點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律以及聽單詞進行選擇。

三、教學策略

本節(jié)課是語音教學，有了三年級下學期元音字母的發(fā)音的教學鋪墊，本節(jié)課是不難的，主要采取讓學生多讀，思考，找規(guī)律，小組交流總結的方式，師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學活動

設計意圖

Step1:

熱身/復習

Warm-up/Revision

1.Enjoyasong:LetterE

這首歌曲輕松活潑愉快，讓學生很快融入到LetterE的學習氛圍之中。

2.Letssay.看圖，介紹人物。

用已學的知識介紹教材中出現(xiàn)的典型人物，初步感知he,she,we,me,pen,red等含有e字母的單詞的讀音。

3.Letssay.CAI出示時鐘：18:00及句子：Timefordinner.Dinnersready.

復習上一節(jié)課所學的知識，同時為下一個環(huán)節(jié)打下埋筆。

4.Letsguess.猜老師的晚餐有什么。

引出以前學習過的含有e字母的食物單詞，讓學生在說和讀的過程中體驗e的發(fā)音規(guī)律。

5.Letsguess:Whohasdinnerwithme

聽Chant,圈出正確的答案：Heandshe.然后讀Chant,圈出Chant中含有/i:/的單詞。

6.Letsfind

讀圈出的單詞，說自己的發(fā)現(xiàn)。

Step2:

新課展示

Presentation

1.Letsread.讀教材給定的4個單詞:he,she,we,me

讓學生自己讀，是讓已學知識在學生腦中再現(xiàn)。

2.Letslistenandchant.

將上一個環(huán)節(jié)學生自讀的內(nèi)容換成節(jié)奏感極強的Chant.Chant也就容易得多了。

3.Letsplay玩轉盤的游戲。

轉盤的游戲?qū)W生是很喜歡的，在玩的過程中掌握了字母e的發(fā)音，轉盤的最后一輪是hen,hen生下很多的eggs。為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

4.Letsreadandpickuptheeggs.根據(jù)雞蛋上單詞的讀音，將雞蛋放到正確的籃子里。

教學環(huán)節(jié)緊湊。根據(jù)單詞讀音規(guī)律將雞蛋放到籃子里。

5.Letsfind讀籃子里雞蛋上的單詞，說發(fā)現(xiàn)。

有了說發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，聽音的環(huán)節(jié)中就不是那么困難了。

6.Listenandtick.教材P50面的練習。

7.Letsplay:WordsVSZombies.

創(chuàng)設較為真實的語言環(huán)境讓學生在玩游戲的過程中掌握所學知識。

8.Letslisten,circleandwrite.

先聽音，圈出部分字母，最后再寫。每個步驟都有鋪墊，每個環(huán)節(jié)孩子們都能跳一跳摘到桃子。

Step3:

趣味操練

Practice

1.Letsblend.讀單詞說規(guī)律。

出學生學過的或者是沒有學習過的單詞，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗讀單詞。

2.Letssay.讀單詞，用單詞說句子。

培養(yǎng)學生說話的能力。

3.Letssay.給出示范短文，仿照短文編故事。

先是讓學生讀單詞，然后是說句子，最后是說短文，要求逐步上升。

Step4:

作業(yè)檢測

Homework

1.找一找含有字母e且發(fā)音為/i:/的單詞，并讀一讀。

作業(yè)體現(xiàn)分層。

2.用找到的單詞編一個故事。

小學四年級英語下冊《Unit1MySchool》教案篇6教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。

2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。

教學重點

1.立體掌握單詞clothes,hat,skirt,pants,dress的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2.能用相關詞匯描述相應的衣服。

教學難點：能用相關詞匯描述相應的衣服。

教學步驟;

一、明確目標激情投入

1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看導入動畫

2.看Let’slearn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。

3.跟著教師讀，體驗發(fā)音細節(jié)。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

(目標提示：能模仿并用純正英語表達)

二、學案引導自主學習

1.慢而清晰地自練5次;

2.一口氣訓練;

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;

4.計次訓練(比比誰讀的次數(shù)多);

(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)

5.由詞入句

(例1:hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.

dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.

shirt—Putonyourshirt.

(學法提示：邊聽，邊說，邊做。)

三、小組合作聚焦主題

1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答。

2.組內(nèi)小展示：每個人讀單詞給大家聽，發(fā)指令大家做動作(人人展示，人人達標。)

四、匯報展示人人過關

(展示內(nèi)容：單個詞匯的展示;指示語的展示;)

1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)

2.小組過關。由一組組長發(fā)指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快)

3.個人過關。任意抽小組成員提問(注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分)

五、整合提高總結梳理

1.背誦，記憶Let’slearn;Let’sdo。(最先背會的將會給該小組加分喲)

2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測

聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)

看圖說話.請說出每幅圖的英語單詞。答對一個得一個☆，本題得分個☆

Homework(略)

教學反思

本單元的話題是Myclothes，主要知識點是1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。

從課時的劃分上，我將PartA的活動一和活動二放在一起，重點有講單詞的單復數(shù)，以及詞組puton/hangup/takeoff…等。比較難掌握的是詞組，要求學生聽懂會按照指示去做，但感覺課堂上操練的效果一般，沒有達到預期那種很熟練的感覺。說明我的操練環(huán)節(jié)還有待改進。學生沒有輸入或者輸入不夠，就會造成這樣的情況。

本節(jié)課容量還是比較大的，詞匯多詞組多句型多，所以我采用了背誦這樣的“笨辦法”，當堂課雖然不是掌握很牢靠，但是由于學生把重難點的知識背了一部分下來，然后設計聽說訓練，在最后關頭鞏固所學，強化記憶。并且在今后的復習鞏固中再拿出來反復操練，反復呈現(xiàn)，應該能讓學生掌握得比較好。做得比較好的方面還有讓學生在小組中合作學習，體現(xiàn)了學生學習的主體性，也創(chuàng)設了一定的語言情景讓學生運用所學。

小學四年級英語下冊《Unit1MySchool》教案篇7教學內(nèi)容

1.本單元要求會聽，說，認讀的單詞和詞組：

goatsheephorsedonkeytomatoespotatoes

AretheyHowmany

2.能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場相關的簡單的指令，如，Shearasheep.

3.幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4.培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

教學要求

1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞，如hen,cow,horse,goat,lamb.

2.掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

教學重點和難點

1.本單元重點學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。

2.難點在于A分的Letstalk和Letslearn.

Lesson1

Teachingaims

Letthestudentsmasterthewordsandexpressions:

family,parents,uncle,aunt,babybrotheranddad.

Te