20202021學年廣西北海市銀海區(qū)八年級(下)期中語文試卷(附答案詳解)

PAGE1023頁學年廣西北海市銀海區(qū)八年級（下）試卷的民族文化。積累知識?感受文化立的寶塔ft、滾滾的延河水、棗園的燈光、楊家?guī)X的會堂、王家坪的總部①這片神奇的土地，在中國革命最艱難的時期，孕育出偉大的延安精神，推動中革命從苦難走向輝煌②延安時期來自五湖四海的革命青年和有識之士在極其嚴jùn 的形勢下，以“只要還有一口氣，爬也要爬到延安城③的毅力，冒著生命危險長途跋涉奔向延安就是因為延安窯洞里有馬克思主義和革命必勝的理想信念，代表著中華民族前進的方向。給文段中加點字注音及根據拼音寫漢字立 嚴jùn 下列依次填入文段的標點符號，完全正確的的一項是 A.①，②。③”B.①，②，③。”C.①……②。③”D.①……②。③?！闭堈页鑫亩沃械膬商幉【洌⒃跈M線上修改。我們的傳統(tǒng)節(jié)日”。第 句，修改為： 第 句，修改為： 下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（ ）北?！叭氯蔽乃嚧髤R演正式開始，主持人顯才藝，為觀眾呈現(xiàn)上一系列精彩的節(jié)目。的開ft土地婆扮演，讓觀眾驚嘆不已。瘦西湖是中國湖上園林的代表，這里的讓眾多中外游客贊嘆不已。。下列語段空白處填入四個句子，順序最恰當的一項是（ ）國無德不興，人無德不立，在傳承千年的中國傳統(tǒng)文化中，，，，，更要立志報效相國。①還是“修身、齊家、治國、平天下”的人生追求②無論是“天下興亡，匹夫有責”的家國大義③修身立德強調的從來不只是在私人領域做到“獨善其身”④抑或是“已所不欲，勿施于人”的推己及人A.②①③④ B.②①④③ C.③②①④ D.③④①②下列文學常識表述正確的一項是（ ）《核舟記》選自《虞初新志》，明代張潮編。作者魏學洢，字子敬，清末（代）嘉善人?！对娊洝肥俏覈钤绲脑姼杩偧Ｒ彩俏覈姼枥寺髁x傳統(tǒng)的源頭，它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305首。《詩經》按所配樂曲的性質分成風、雅、頌三類?！渡鐟颉返淖髡呤囚斞福衷ゲ?，浙江紹興人，他是我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。本文選自他的小說集《彷徨》。“唐宋八大家”之一。下列關于名著的內容表述正確的一項是（ ）難寫成的，出版后產生了巨大影響。達雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來到烈上墓前悼念革命戰(zhàn)友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生”的名言成了保爾人生的準則，同時也揭示了全書的主旨。堅定的革命信念激勵他用文學創(chuàng)作跟病魔與困難做斗爭。家糊口，哥哥是個鐵路工人。小學時的保爾就疾惡如仇，敢想敢做。閱讀理解。壯錦①自古以來，廣西地區(qū)各族織錦刺繡工藝品眾多，組成了一個五彩2006年列入國家首批非物質文化遺產名錄。壯錦與云錦、蜀民族文化。180cm160等難度的壯錦織造時長翻倍，多種顏色所配出的絢麗壯錦耗時更長。色絲線相互襯托，編織成繁密而富于韻律感的復合幾何圖案。⑤傳統(tǒng)的壯錦圖案與壯民的風俗息息相關，如龍、鳳、花、鳥、水、云、星、月、太陽等都含有吉祥如意、幸福美滿的象征寓意，表達了人們熱愛自然，熱愛生活、追求美好人生的愿望。隨著時代的更迭，人們對自然、世界的不斷認識，壯錦圖案也隨著變化，但壯錦紋樣仍有沿用如蟒龍紋、萬壽紋、福田紋、萬字菊紋、回紋、水紋、云紋、花卉、動物等20多種傳統(tǒng)樣式。天下安寧的象征。四方縱橫延伸，互相銜接成多層次的復合圖形。紋樣格調開朗，意蘊堅固永久、綿長不斷、萬福萬壽。傳承千年的美好寓意于現(xiàn)代時尚中滿是優(yōu)雅從容。⑧這些傳統(tǒng)純手工工藝品在長時間地精心雕琢中，經過歲月的沉淀，“散發(fā)”著獨特的人文魅力。不僅如此，講好廣西少數民族傳統(tǒng)服飾文化的故事，挖掘傳統(tǒng)手工藝的多元價值、挖掘傳承“大國工匠精神”也是我們義不容辭的責任。下列選項中符合文意的一項是 化符號。C.開朗，意蘊堅固永久、綿長不斷、萬福萬壽。D.在當下被廣泛應用在日常生活中。下列各選項中，對文章的理解無誤的一項是 制作時間長。的圖案種類。體現(xiàn)了壯族的審美取向，更是體現(xiàn)了壯族人民對生活的追求與期許。紋樣，說明了壯錦在傳承廣西少數民族傳統(tǒng)服飾文化的重要性。古詩文賞析?！遁筝纭份筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。對《蒹葭》的賞析，不正確的一是 種凄清的氣氛。主人公凄婉惆悵的情感。因熱烈追求而不可得的惆悵心情。D.可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求。文言文閱讀。桃花源記步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂述，不復得路。南陽劉子驥，高士也，聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無問津者下列句子加點詞意思相同的一項是 船，從口入有良田美池桑竹之C.向所志D.便扶向路，處處之

儼然予作文以記之遂至承天寺尋向所．如外人如外人林D.開朗以咨之迂也人恒過，后能改下列關于文章內容的理解有誤的一項是 同社會”的形象體現(xiàn)。中方一日，世上已千年”的時光易逝的感慨。打擾，繼續(xù)享受這寧靜祥和的生活。不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①阡陌交通，雞犬相聞。②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。文言文閱讀。①底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯收焦飯，歸孫恩掠郡，郡守袁ft③得數斗焦飯未及歸ft（選自《世說新語?德行》當天，當日。④斂：積攢。⑤餒：饑餓。解釋下列句子中加點的詞語。①陳遺孝至： ②貯收焦飯輒： 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。時人以為至孝之報也。讀了這個故事后，你得到了哪些啟示？請在下列橫線上填寫出古詩文名句青青子佩， 。（2） ，風煙望五津。《小石潭記》中，寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句： ， ?！蛾P雎》生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是： ， ?！锻赐ズ洀堌┫唷分忻鑼懚赐ズ憠验煹拿涫牵?， 。38公里，北距德陽26大、延續(xù)時間最長、文化內涵最豐富的古文化遺址?！緮M標題】320500余件重要文物。給上面新聞擬寫一則標題?！菊f觀點】IP有的人提出“文物研究應該是嚴謹的【寫對聯(lián)】源、發(fā)展的進程。請結合活動主題，完成對聯(lián)。上聯(lián)：紫禁城修古物護國下聯(lián)： 閱讀社戲（節(jié)選），回答問題。朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連ft，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船②那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。③那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。這段文字是從 、 、 、 等方面進行景物描寫的文中畫線句子運用了什么修辭方法？有何作用？現(xiàn)代文閱讀。爆米花香林海蓓臘月的一個下午，陽光正好。走在古老的東禪巷，陽光照亮了半條巷子，巷子的另一邊則在背陰處。光倒流的恍惚感。遠遠地，聽到沉悶的一聲“砰”響，好多年沒有聽到這種聲音了。沒多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿著各種容器，容器內裝著還散發(fā)著熱氣的爆米花。會互相交換，這樣能吃到不同的口味。那一聲“巨響”后，小鍋爐里的米花會沖進一個長長的、有著細密網眼的布袋里。等熱氣消散，打爆米花的人會拎住長布袋的一頭，將米花瀑布般地倒出來。我們這那時候，我們會把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上學前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時不時地伸手到口袋里抓一把出來吃。放學后回到家里，還會把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道。其實，我的母親自己就會做不少美食。在那個物資匱乏的年代，一年四季她總能做出一些美味。冬天的北方，每家都會儲藏大白菜、蘿卜和大蔥。母親把蘿卜切成厚度一厘米左右的片，在每片上再切幾刀，然后掛在鐵絲或繩子上晾曬，之后放些鹽腌制起來，沒多久就可以吃了。這些蘿卜干既可以當零食，也可以就稀飯，還可以炒菜?？爝^年時，母親還會用北方最常用的面粉，做出各種小點心：麻花、油條、貓耳朵、葉片、金果條……普普通通的面粉在母親的擺弄下，變成了花樣百出的小吃。南方的爆米花，與北方相比有些許不同。比如把年糕切成片，“爆”出來的是扁圓形的“糕片”；切成條，“爆”出來的則是長條形的“糕條”。有時候人們還會用豆類來“爆”。另外，“爆”的時候放少許糖精，則多了份松而甜的口感。故事情節(jié)心理變化故事情節(jié)心理變化A 恍惚回憶爆米花B C 滿足、感激難見爆米花D 結合句意，賞析句子中加點詞語的妙處。那一聲“巨響”后，小鍋爐里的米花會進一個長長的、有著細密網眼的布袋里。賞析文中劃線句子。之后放些鹽腌制起來，沒多久就可以吃了。聯(lián)系全文，結合自身經歷談談你對文章最后一個自然段的理解。人、事、物，會不經意地告訴我們許多許多。請以告訴我的”為題寫一篇不少于600字的作文。要求：①文體不限（詩歌、戲劇除外）②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；③字跡工整，卷面整潔。答案和解析1】峻【小題2】C【解析】答案：（1）yì 峻（2）C“峻”。本題考查標點的使用。聯(lián)系上下文，結合語境分析。根據“屹立的寶塔ft、滾滾用省略號，據此排除AB兩項。③處很明顯用后引號，因為這不是獨立引用，所以引號內不加句號。據此排除D項。故選：C。理要清晰，書寫要規(guī)范、美觀，不寫繁體字。①,,④,我校以“傳統(tǒng)節(jié)日”為載體，開展了“中華傳統(tǒng)文化——我們的傳統(tǒng)節(jié)日”活動?！窘馕觥康冖倬洌Z序不當，應把“創(chuàng)新”和“傳承”調換位置；第④句，缺少賓語中心語，可在句末加上“活動”。答案：①為推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，堅定學生的文化自信。④我校以“傳統(tǒng)節(jié)日”為載體，開展了“中華傳統(tǒng)文化——我們的傳統(tǒng)節(jié)日”活動。可從句意、用詞、修辭、結構、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。C【解析】ABD.正確。C.有誤，行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。詞語使用錯誤。故選：C。本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。B【解析】閱讀文段可知，此題有關“德”這一美德的文段。②①④句“無論”“還是”“抑或是”具有明顯邏輯關系的關聯(lián)詞，引出“德”的重要性，故置于首位。③句主題深入。所以正確順序應為：②①④③。故選：B。此題考查句子的排序。解答此題需要細讀文段，仔細回答。解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，要注意句子之間的內在邏輯關系。本文段很鮮明是按照時間順序來寫，注意“無論”“還是”“抑或是”等關鍵提示信息。D【解析】A.有誤，魏學洢是明末嘉善人。B.有誤，應該是我國現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭；C.有誤，選自他的小說集《吶喊》；D.正確。故選：D。本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。A【解析】A．正確。B．有誤，并無達雅陪同。C1927故選：A。1933年寫成。小說通過記敘保爾?為鋼鐵戰(zhàn)士。的閱讀體驗。1D【小題2】C【解析】（1）本題考查文章內容分析。有誤，與原文表述“具代表性的文化符號之一”不符；有誤，“形式固定”與原文不符；D.正確。故選：D。（2）本題考查文章內容理解。A.有誤，沒有舉例子的說明方法；B.有誤，沒有作比較的說明方法；C.正確；D.有誤，本文是事物說明文。故選：C。答案：（1）D（2）C本文是一篇事物說明文，以邏輯順序展開，依次介紹了壯錦的地位、制作時間、圖案、紋樣，說明了壯錦在傳承廣西少數民族傳統(tǒng)服飾文化的重要性。A根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。A.有誤，蘆葦、霜露、秋水等現(xiàn)實中的自然意象，不是想象中的。BCD．正確。故選：A。本詩是《詩境》中的一篇。為先秦時代漢族民間情歌。全詩三章，每章八句。此詩曾被認為是用來諷刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶?！緟⒖甲g文】河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲。理解詩歌內容：了解詩歌基本意思；結合關鍵詞語理解詩歌內容；注意重點句子。1C2A3B【小題4】【解析】（1）本題考查一詞多義。/房屋。/C./尋找。D.志：做標記/標記。故選：D。本題考查一詞多義。都。C.用于主謂之間。D.然：……的樣子/這樣。故選：A。本題考查對文章內容的理解。ACD.正確。B.有誤，是對“對桃源外的戰(zhàn)亂，嘆惋不已”，不是對“ft中方一日，世上已千年”的嘆惋。故選：B。本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法的成分補充完整。①重點詞：阡陌，田間小路。交通，交錯相通。聞，聽到。句意：田間小路交錯相通，可以互相聽到雞鳴狗吠的聲音。②重點字詞：何世，什么朝代。乃，竟然。無論，更不要說。句意：（村人）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不要說魏晉兩朝了。答案：（1）D（2）A（3）B（4）①田間小路交錯相通，可以互相聽到雞鳴狗吠的聲音。②（村人）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不要說魏晉兩朝了。參考譯文：東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁人）那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方沒有了，（在那里）便看到一座ft，ft邊有個小洞，隱隱齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，于是大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細致詳這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道的事情，（他們）居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）?。　保O人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去（一路上）處處標上記號?！叭弧钡挠梅ǎ孩偃黄课匆姖M（然：表示轉折關系，譯為：可是）②黃發(fā)垂髫，并怡然自樂（然：……的樣子）③然后知生于憂患而死于安樂也（然：這樣）1】很，十分【小題2】就【小題3】【解析】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：陳遺極孝順。至：很，十分。②句意：就把鍋底的焦飯（鍋巴）儲存起來。輒：就。本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法的成分補充完整。重點詞：以為，認為。之，的。句意：當時人們都認為這是對最孝順的人的報答。本題考查對文章內容的理解和綜合運用能力。解答時，理解文章內容，結合鍋巴鍋巴收集起來留給母親食用，后來在戰(zhàn)亂時居然靠鍋巴得以幸存的故事。鍋巴雖小，但感人至深。在談啟示時可以圍繞百善孝為先，孝敬父母，善待老人等方面去談。如：孝順父母要落實到具體的行動上，并持之以恒。答案：①很，十分；②就。當時人們都認為這是對最孝順的人的報答。示例二：孝順父母要落實到具體的行動上，并持之以恒。【參考譯文】陳遺極孝順。他母親喜歡吃鍋底的焦飯。陳遺擔任主簿時，總是收拾好一個口袋，每次煮飯，就把鍋底的焦飯（鍋巴）孫恩侵入吳郡，當天郡守袁ft來不及回家，便帶著隨軍出征。雙方在滬瀆開戰(zhàn)，袁ft入ft焦飯活了下來，當時人們都認為這是對最孝順的人的報答。文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。1,城闕輔三秦【小題2俶爾遠逝【小題3寤寐思服【小題4】氣蒸云夢澤,波撼岳陽城【解析】答案：悠悠我思城闕輔三秦（重點字：闕）佁然不動俶爾遠逝（重點字：俶）求之不得寤寐思服（重點字：寤寐）氣蒸云夢澤波撼岳陽城（重點字：撼）本題考查詩文名句默寫。根據提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字。境中的讀音與書寫。答案：示例：“考古中國”通報三星堆重要發(fā)現(xiàn)與階段性成果。（或“三星堆遺址大量上新”或“考古中國工作進展會在成都舉行”）【解析】本題考查擬寫新聞標題。給新聞擬寫標題，關鍵是抓住新聞的導語部分（通常為新聞的第一句或第一段話），然后從中提取關鍵信息加以整合即可。注意語言要簡明扼要，字數不宜過多。流暢地表達自己的見解。答案：也是文化科普的一部分。全民化的參與更有利于文化的傳承與發(fā)展。所以，我們應積極參與“文化事件”?！窘馕觥勘绢}考查語言的表達。要求就“文物研究應該是嚴謹的，是歷史學屆的事，不該過于全民化、娛樂化、網紅化”這個觀點談談自己的看法。要觀點明確，言簡意賅，邏輯清晰，語言通順，言之有理。流暢地表達自己的見解。博物館傳文化溯起源【解析】根據“在文物中傳承文化，穿越時空，探尋民族起源、發(fā)展的進程”結合上聯(lián)結構特點，可以用“博物館傳文化溯起源”來對出下聯(lián)。答案：示例：博物館傳文化溯起源本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式依據對聯(lián)的特點分析作答。對聯(lián)的基本要求：相同，不多不少；句尾字用平聲；要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動上；要內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。1,,,聽覺【小題2】略（1）本題考查景物描寫的角度與作用分析。解答此題關鍵要了解描寫角度的ft”“等等是視覺描寫，“清香”“豆麥蘊藻之香”是嗅覺描寫，宛轉，悠揚的笛聲是聽覺描寫，“撲面的吹來”是觸覺描寫。（2）ft”的修辭手法，形象生動地寫出了船行速度之快，反襯出“我”急切看戲的心情。答案：視覺嗅覺觸覺聽覺運用了比喻的修辭手法，以動寫靜，將靜的ft“我”急切看戲的心情。1】再見爆米花【小題2】歡呼雀躍（或喜悅）【小題3】回憶兒時美食【小題4】惆悵、無奈（1）本題考查文章內容概括。結合“遠遠地，聽到沉悶的一聲“砰”響，好多A概括為概括為：歡呼雀躍（或喜悅）；結合“其實，我的母C概括為：回憶兒時美食；結合“物資越來越豐富，讓人們慢慢淡忘了年少時對食物的渴概括為：惆悵、無奈。本題