領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格-幼獅文化

○○學(xué)?！稹饘W(xué)年度第○學(xué)期全民國防教育（軍訓(xùn)）課程授課計(jì)畫表（以幼獅課本為範(fàn)例參考）課目領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御使用授課授課名稱8節(jié)年級人員時(shí)間計(jì)畫考核時(shí)間執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)教學(xué)構(gòu)想講授綱要（自我考核）分配※教學(xué)活動(dòng)日期：月日爾後持續(xù)使用一、授課大綱及參考一、能了解授課大綱及※以討論方式引起教室：第書目參考書目，便於預(yù)習(xí)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興應(yīng)到課人數(shù)：□一、深入研究，並能提高學(xué)趣實(shí)到課人數(shù)：□二、緒論習(xí)興趣一、以電腦多媒體介缺課人員：□三、紹課程大綱及參考□四、二、能思考討論題綱之書目教學(xué)實(shí)施情□五、議題，激發(fā)其學(xué)習(xí)意願(yuàn)形：□六、二、以電腦多媒體說一、播放投影□七、片效果：□八、三、使學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)者明領(lǐng)導(dǎo)者的魅力、能□九、第壹章領(lǐng)導(dǎo)的目的的魅力、能力、風(fēng)格與力、風(fēng)格與誠信等關(guān)□顯著鍵性領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，對於□待改進(jìn)做法?；蚧煊谜\信等關(guān)鍵性領(lǐng)導(dǎo)特第一節(jié)為什麼需要組織的盛衰具有關(guān)二、播放動(dòng)畫第領(lǐng)導(dǎo)者質(zhì)，對於組織的盛衰具鍵性影片效果：□一、一、需要領(lǐng)導(dǎo)者的原有關(guān)鍵性的作用□顯著□二、因三、以電腦多媒體說□待改進(jìn)□三、二、二、領(lǐng)導(dǎo)是什麼？四、使學(xué)生知道「領(lǐng)導(dǎo)明為什麼需要領(lǐng)導(dǎo)三、趣味搶□四、1/8（一）領(lǐng)導(dǎo)的定義統(tǒng)御」課程的精神，正者？並分析領(lǐng)導(dǎo)的答，答對加3□五、（二）領(lǐng)導(dǎo)的境界在於讓所有學(xué)習(xí)者從功能為何，使學(xué)生知分，答錯(cuò)不扣□六、第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)的功能基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)原理，以及道領(lǐng)導(dǎo)與管理的差分，指定回答□七、別錯(cuò)誤，扣1分，□八、1、看清戰(zhàn)略要地─提臺(tái)灣與世界卓越領(lǐng)導(dǎo)效果：□九、出願(yuàn)景者的領(lǐng)導(dǎo)模式與實(shí)例※教學(xué)方法□顯著做法，以強(qiáng)化2、定位中，體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的意講述法、發(fā)表法、價(jià)□待改進(jìn)教學(xué)效果3、衝鋒陷陣─動(dòng)變革涵，進(jìn)而自我培養(yǎng)成為值澄清法四、心得提帶報(bào)，效果：其他自評：未來社會(huì)的菁英4、殺出重圍※輔助器材□顯著5、危機(jī)應(yīng)變五、使學(xué)生知道為什麼投影片、幼獅教學(xué)光□待改進(jìn)6、穩(wěn)定軍心建立信心需要領(lǐng)導(dǎo)者？碟五、分組提─領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（一）需要領(lǐng)導(dǎo)者的原報(bào)，效果：第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)因※參考資料□顯著第四節(jié)管理（二）領(lǐng)導(dǎo)是什麼？1.強(qiáng)森(Johnson□待改進(jìn)舉金庸武俠小說之境II,Douglas六、分組表1、領(lǐng)導(dǎo)與界V.)，2002，未來演，效果：2、管理的差別的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御：老□顯著13、管理者 六、分析領(lǐng)導(dǎo)的功能為4、領(lǐng)導(dǎo)者的差異 何，使學(xué)生知道領(lǐng)導(dǎo)與層次 管理的差別

議題及新方法，史政編譯室克拉博(Klopp,Hap)，1997，勇者的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，絲路霍雨佳，1996，英雄逐鹿學(xué)：領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，遠(yuǎn)流塔賓(Topping,PeterA.)，2002，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:發(fā)展完全領(lǐng)導(dǎo)技巧,成為經(jīng)理人中的經(jīng)理人，麥格羅希爾上之鄉(xiāng)利昭，1995，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御100點(diǎn)，尖端約翰?科，2002，領(lǐng)導(dǎo)人的變革法則，天下文化馮斯?特羅普納斯、查爾斯?漢普頓透納，2003，21世紀(jì)卓越領(lǐng)導(dǎo)人，希代高寶出版彼得?杜拉克，2004，彼得?杜拉克——使命與領(lǐng)導(dǎo)，遠(yuǎn)流出版社佟英帆，2004，魅力領(lǐng)導(dǎo)——?dú)v史贏家管理個(gè)案分析，遠(yuǎn)流出版社陳膺宇，2004，共贏——天才將軍的另類領(lǐng)導(dǎo)，八方出版領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)：http://residence.

□待改進(jìn)七、實(shí)地操作，效果：□顯著□待改進(jìn)八、實(shí)物操作，效果：□顯著□待改進(jìn)九、隨堂測驗(yàn)效果：□顯著□待改進(jìn)2educational/LeaderShip.htm12.領(lǐng)導(dǎo)理論的研究與發(fā)展：.tw/adm/a1/t2.html13.認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者：.tw/QuaK/Leader1.htm※教學(xué)活動(dòng)日期：月日爾後持續(xù)使用第二章領(lǐng)導(dǎo)者的角一、使同學(xué)知道領(lǐng)導(dǎo)者※以討論方式引起教室：第色的角色及分析五種類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興應(yīng)到課人數(shù)：□一、第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者的類型型：趣實(shí)到課人數(shù)：□二、（一）魅力型領(lǐng)導(dǎo)：缺課人員：□三、一、魅力型領(lǐng)導(dǎo)魅力型領(lǐng)導(dǎo)者常出現(xiàn)一、以電腦多媒體說□四、的六項(xiàng)缺點(diǎn)明領(lǐng)導(dǎo)者的角色及教學(xué)實(shí)施情□五、二、專制型領(lǐng)導(dǎo)（二）專制型領(lǐng)導(dǎo)：分析五種類型。形：□六、三、支持型領(lǐng)導(dǎo)舉鴻海集團(tuán)的董事長一、播放投影□七、四、參與型領(lǐng)導(dǎo)郭臺(tái)銘就強(qiáng)調(diào)他是「獨(dú)二、分別舉例鴻海集片效果：□八、五、價(jià)值型領(lǐng)導(dǎo)裁為公」，憑白手起團(tuán)的董事長郭臺(tái)銘□顯著□九、家、攻城略地的方式創(chuàng)的「獨(dú)裁為公」及日□待改進(jìn)做法?；蚧煊迷禅櫤Ｍ鯂尽附?jīng)營之神」─松二、播放動(dòng)畫第（三）支持型領(lǐng)導(dǎo)：下電器的創(chuàng)辦人松影片效果：□一、強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者若要善用下幸之助認(rèn)為，成效□顯著□二、眾人的智慧與能力，就好的領(lǐng)導(dǎo)者不會(huì)光□待改進(jìn)□三、必須支持部屬、信任部2/8仰賴一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)三、趣味搶□四、屬，並且讓所屬信任領(lǐng)格，而會(huì)因時(shí)期、職答，答對加3□五、導(dǎo)者，進(jìn)而支持領(lǐng)導(dǎo)者務(wù)、任務(wù)、環(huán)境而調(diào)分，答錯(cuò)不扣□六、的領(lǐng)導(dǎo)整，來說明領(lǐng)導(dǎo)者的分，指定回答□七、（四）參與型領(lǐng)導(dǎo)：角色及類型錯(cuò)誤，扣1分，□八、說明日本「經(jīng)營之神」效果：□九、──松下電器的創(chuàng)辦□顯著做法，以強(qiáng)化人松下幸之助是參與□待改進(jìn)教學(xué)效果型領(lǐng)導(dǎo)的典範(fàn)；松下幸※教學(xué)方法四、心得提之助常對部屬說：「我講述法、發(fā)表法、價(jià)報(bào)，效果：其他自評：做不到，但我知道你值澄清法、多媒體教□顯著能！」他認(rèn)為經(jīng)營者必學(xué)□待改進(jìn)須兼任端茶的工作（五）價(jià)值型領(lǐng)導(dǎo)：※輔助器材五、分組提松下幸之助認(rèn)為，成效報(bào)，效果：投影片、幼獅教學(xué)光□顯著好的領(lǐng)導(dǎo)者不會(huì)光仰碟□待改進(jìn)賴一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，而會(huì)因時(shí)期、職務(wù)、任六、分組表3務(wù)、環(huán)境而調(diào)整 ※參考資料1. 強(qiáng)森(JohnsonII,Douglas

演，效果：□顯著□待改進(jìn)V.)，2002，未來七、實(shí)地操的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御: 老作，效果：議題及新方法， □顯著史政編譯室 □待改進(jìn)克拉博(Klopp,八、實(shí)物操Hap)，1997，勇作，效果：者的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，絲路霍雨佳，1996，英雄逐鹿學(xué)：領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，遠(yuǎn)流塔賓(Topping,PeterA.)，2002，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:發(fā)展完全領(lǐng)導(dǎo)技巧,成為經(jīng)理人中的經(jīng)理人，麥格羅希爾上之鄉(xiāng)利昭，1995，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御100點(diǎn)，尖端約翰?科，2002，領(lǐng)導(dǎo)人的變革法則，天下文化馮斯?特羅普納斯、查爾斯?漢普頓透納，2003，21世紀(jì)卓越領(lǐng)導(dǎo)人，希代高寶出版彼得?杜拉克，2004，彼得?杜拉克——使命與領(lǐng)導(dǎo)，遠(yuǎn)流出版社佟英帆，2004，魅力領(lǐng)導(dǎo)——?dú)v史贏家管理個(gè)案分析，遠(yuǎn)流出版社陳膺宇，2004，共贏——天才將軍的另類領(lǐng)導(dǎo)，

□顯著□待改進(jìn)九、隨堂測驗(yàn)效果：□顯著□待改進(jìn)4第二章領(lǐng)導(dǎo)者的角色第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者扮演的角色第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與來源一、權(quán)力的特性二、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源與基礎(chǔ)3/8三、領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的剛?cè)醽K用

一、使同學(xué)了解領(lǐng)導(dǎo)者扮演的角色共有10種類型：（一）代表人：（二）發(fā)言人：（三）思考者：（四）決策者：（五）負(fù)責(zé)者：（六）溝通者：（七）資源分配者：（八）協(xié)調(diào)談判者：（九）危機(jī)處理者：（十）承先啟後者：二、使同學(xué)了解領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與來源：一、權(quán)力的特性：（一）不獨(dú)立性：（二）不對等性：（三）後果性：二、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源與基礎(chǔ)：（一）法制權(quán)：（二）獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)：（三）強(qiáng)制權(quán)：（四）專家權(quán)：（五）參考權(quán)：

八方出版11.領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)：.tw/educational/LeaderShip.htm12.領(lǐng)導(dǎo)理論的研究與發(fā)展：.tw/adm/a1/t2.html13.認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者：.tw/QuaK/Leader1.htm※教學(xué)活動(dòng)日期：月日爾後持續(xù)使用※以討論方式引起教室：第學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興應(yīng)到課人數(shù)：□一、趣實(shí)到課人數(shù)：□二、缺課人員：□三、一、以電腦多媒體說□四、明領(lǐng)導(dǎo)者扮演的角教學(xué)實(shí)施情□五、色共有10種類型形：□六、一、播放投影□七、二、分別舉例說明領(lǐng)片效果：□八、導(dǎo)者的角色必須與□顯著□九、組織既有的使命和□待改進(jìn)做法?；蚧煊脙r(jià)值觀相吻合；另強(qiáng)二、播放動(dòng)畫第調(diào)每個(gè)人在生活中影片效果：□一、都時(shí)時(shí)扮演著不同□顯著□二、的角色，可能是班□待改進(jìn)□三、長、學(xué)生幹部、活動(dòng)三、趣味搶□四、召集人，或是家長、答，答對加3□五、科長、經(jīng)理人等，想分，答錯(cuò)不扣□六、把自己的角色扮演分，指定回答□七、得有聲有色，必須符錯(cuò)誤，扣1分，□八、合3項(xiàng)原則：效果：□九、（一）角色要適合自□顯著做法，以強(qiáng)化己的個(gè)性和風(fēng)格，例□待改進(jìn)教學(xué)效果如天生具有丑角般四、心得提的喜感，就不易扮演報(bào)，效果：其他自評：悲劇英雄的角色□顯著（二）自己能配合角□待改進(jìn)5色的工作要求 五、分組提三、領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的剛?cè)幔ㄈ┙巧媳妶?bào)，效果：並用：卓越的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)人的期望。領(lǐng)導(dǎo)者角□顯著能靈活運(yùn)用剛性與柔色的扮演也是如此□待改進(jìn)性的權(quán)力六、分組表三、以電腦多媒體說演，效果：明領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與□顯著來源與基礎(chǔ)及卓越□待改進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)能靈活七、實(shí)地操運(yùn)用剛性與柔性的作，效果：權(quán)力□顯著□待改進(jìn)八、實(shí)物操※教學(xué)方法作，效果：講述法、發(fā)表法、價(jià)□顯著值澄清法、多媒體教□待改進(jìn)學(xué)九、隨堂測驗(yàn)效果：※輔助器材□顯著投影片、幼獅教學(xué)光□待改進(jìn)碟※參考資料強(qiáng)森(JohnsonII,DouglasV.)，2002，未來的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:老議題及新方法，史政編譯室克拉博(Klopp,Hap)，1997，勇者的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，絲路霍雨佳，1996，英雄逐鹿學(xué)：領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，遠(yuǎn)流塔賓(Topping,PeterA.)，2002，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:發(fā)展完全領(lǐng)導(dǎo)技巧,成為經(jīng)理人中的經(jīng)理人，麥格羅希爾上之鄉(xiāng)利昭，1995，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御6第三章領(lǐng)導(dǎo)的原理第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)的理論4/8一、特質(zhì)理論二、行為理論

100點(diǎn)，尖端約翰?科，2002，領(lǐng)導(dǎo)人的變革法則，天下文化馮斯?特羅普納斯、查爾斯?漢普頓透納，2003，21世紀(jì)卓越領(lǐng)導(dǎo)人，希代高寶出版彼得?杜拉克，2004，彼得?杜拉克——使命與領(lǐng)導(dǎo)，遠(yuǎn)流出版社佟英帆，2004，魅力領(lǐng)導(dǎo)——?dú)v史贏家管理個(gè)案分析，遠(yuǎn)流出版社陳膺宇，2004，共贏——天才將軍的另類領(lǐng)導(dǎo)，八方出版11.領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)：.tw/educational/LeaderShip.htm12.領(lǐng)導(dǎo)理論的研究與發(fā)展：.tw/adm/a1/t2.html13.認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者：.tw/QuaK/Leader1.htm使同學(xué)充分了解領(lǐng)導(dǎo)※教學(xué)活動(dòng)日期：月日爾後持續(xù)使用※以討論方式引起教室：第的原理及理論，包括：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興應(yīng)到課人數(shù)：□一、一、特質(zhì)理論：趣實(shí)到課人數(shù)：□二、（一）驅(qū)策力：缺課人員：□三、（二）領(lǐng)導(dǎo)欲：一、以電腦多媒體說□四、7明領(lǐng)導(dǎo)的原理及理論並以美國愛荷華大學(xué)的研究、1940年晚期俄亥俄州的研究及密西根大學(xué)的研究來印證行為理論三、權(quán)變理論（三）誠實(shí)與正直：四、目標(biāo)途徑理論（四）自信：五、轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)理論（五）認(rèn)知能力：六、X理論、Y理論、（六）企業(yè)知識(shí)：Z理論

教學(xué)實(shí)施情 □五、形：□六、一、播放投影□七、片效果： □八、□顯著 □九、七、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)八、行動(dòng)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)理論

二、行為理論□待改進(jìn)做法?；蚧煊枚⒉シ艅?dòng)畫第（一）美國愛荷華大學(xué)影片效果：□一、的研究：二、以電腦多媒體說□顯著□二、（二）1940年晚期俄明權(quán)變理論包括領(lǐng)□待改進(jìn)□三、亥俄州的研究：導(dǎo)者的職權(quán)、任務(wù)的三、趣味搶□四、（三）密西根大學(xué)的研結(jié)構(gòu)性及領(lǐng)導(dǎo)者與答，答對加3□五、究：部屬的關(guān)係分，答錯(cuò)不扣□六、三、權(quán)變理論二、以電腦多媒體分分，指定回答□七、錯(cuò)誤，扣1分，□八、（一）領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)：析說明目標(biāo)途徑理效果：□九、（二）任務(wù)的結(jié)構(gòu)性：論、轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)理論、□顯著做法，以強(qiáng)化（三）領(lǐng)導(dǎo)者與部屬的X理論、Y理論、Z□待改進(jìn)教學(xué)效果關(guān)係：理論、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及行動(dòng)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)理論四、心得提報(bào)，效果：四、目標(biāo)途徑理論其他自評：□顯著※教學(xué)方法□待改進(jìn)五、轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)理論講述法、發(fā)表法、價(jià)值澄清法、多媒體教五、分組提報(bào)，效果：六、X理論、Y理論、Z學(xué)□顯著理論※輔助器材□待改進(jìn)六、分組表七、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)投影片、幼獅教學(xué)光演，效果：碟□顯著八、行動(dòng)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)理論※參考資料□待改進(jìn)七、實(shí)地操1.強(qiáng)森(Johnson作，效果：II,DouglasV.)，2002，未來□顯著的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:老□待改進(jìn)議題及新方法，八、實(shí)物操作，效果：史政編譯室□顯著2.克拉博(Klopp,Hap)，1997，勇□待改進(jìn)者的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，九、隨堂測驗(yàn)效果：絲路3.霍雨佳，1996，□顯著英雄逐鹿學(xué)：領(lǐng)□待改進(jìn)導(dǎo)統(tǒng)御，遠(yuǎn)流4.塔賓(Topping,PeterA.)，82002，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:發(fā)展完全領(lǐng)導(dǎo)技巧,成為經(jīng)理人中的經(jīng)理人，麥格羅希爾上之鄉(xiāng)利昭，1995，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御100點(diǎn)，尖端約翰?科，2002，領(lǐng)導(dǎo)人的變革法則，天下文化馮斯?特羅普納斯、查爾斯?漢普頓透納，2003，21世紀(jì)卓越領(lǐng)導(dǎo)人，希代高寶出版彼得?杜拉克，2004，彼得?杜拉克——使命與領(lǐng)導(dǎo)，遠(yuǎn)流出版社佟英帆，2004，魅力領(lǐng)導(dǎo)——?dú)v史贏家管理個(gè)案分析，遠(yuǎn)流出版社陳膺宇，2004，共贏——天才將軍的另類領(lǐng)導(dǎo)，八方出版11領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)：cational/LeaderShip.htm領(lǐng)導(dǎo)理論的研究與發(fā)展：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者：9第三章領(lǐng)導(dǎo)的原理使同學(xué)充分了解領(lǐng)導(dǎo)※教學(xué)活動(dòng)日期：月日爾後持續(xù)使用※以討論方式引起教室：第第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)─的基礎(chǔ)─信任學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興應(yīng)到課人數(shù)：□一、趣實(shí)到課人數(shù)：□二、信任一、信任的價(jià)值缺課人員：□三、使同學(xué)了解當(dāng)我們信一、以電腦多媒體說□四、一、信任的價(jià)值任別人的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)明信任的價(jià)值舉理教學(xué)實(shí)施情□五、為對方意圖友善，不會(huì)律事件─30億元的形：□六、二、培養(yǎng)「啟發(fā)式」故意傷害別人，彼此不信任案例，讓同學(xué)知一、播放投影□七、的信任會(huì)心存猜忌，也能放鬆道信任的價(jià)值片效果：□八、自已，維繫安全而和諧□顯著□九、的關(guān)係二、以電腦多媒體說□待改進(jìn)做法?；蚧煊妹魉^「啟發(fā)式」，二、播放動(dòng)畫第二、培養(yǎng)「啟發(fā)式」的是指誠信影片效果：□一、信任使同學(xué)了解領(lǐng)導(dǎo)（Credibility）□顯著□二、者如何培養(yǎng)信任的基、誠實(shí)（Honest）、□待改進(jìn)□三、礎(chǔ)？「啟發(fā)式」正直（Integrity）、三、趣味搶□四、（CHIFAS）是建立信任公平（Fairness）、答，答對加3□五、基石的最佳方法能力（Ability）與分，答錯(cuò)不扣□六、真誠（Sincerity），分，指定回答□七、而英文“CHIFAS”錯(cuò)誤，扣1分，□八、5/8則是這6個(gè)英文字第效果：□九、一個(gè)字母的組合□顯著做法，以強(qiáng)化三、舉重然諾的王永□待改進(jìn)教學(xué)效果四、心得提慶為例。印證擁有報(bào)，效果：其他自評：「誠信」的名聲，就□顯著像掛了一塊金字招□待改進(jìn)牌；沒有誠信的人，五、分組提絕不會(huì)有成功的人報(bào)，效果：□顯著際關(guān)係□待改進(jìn)四、舉誠信的華盛頓六、分組表演，效果：印證領(lǐng)導(dǎo)者必須以□顯著己度人，誠懇對待所屬，絕不可以「形勢□待改進(jìn)比人強(qiáng)」作為搪塞的七、實(shí)地操作，效果：藉口□顯著一、□待改進(jìn)※教學(xué)方法八、實(shí)物操作，效果：講述法、價(jià)值澄清10法、多媒體教學(xué) □顯著□待改進(jìn)※輔助器材 九、隨堂測驗(yàn)投影片、幼獅教學(xué)光效果：碟 □顯著□待改進(jìn)※參考資料強(qiáng)森(JohnsonII,DouglasV.)，2002，未來的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:老議題及新方法，史政編譯室克拉博(Klopp,Hap)，1997，勇者的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，絲路霍雨佳，1996，英雄逐鹿學(xué)：領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，遠(yuǎn)流塔賓(Topping,PeterA.)，2002，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:發(fā)展完全領(lǐng)導(dǎo)技巧,成為經(jīng)理人中的經(jīng)理人，麥格羅希爾上之鄉(xiāng)利昭，1995，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御100點(diǎn)，尖端約翰?科，2002，領(lǐng)導(dǎo)人的變革法則，天下文化馮斯?特羅普納斯、查爾斯?漢普頓透納，2003，21世紀(jì)卓越領(lǐng)導(dǎo)人，希代高寶出版彼得?杜拉克，2004，彼得?杜拉克——使命與領(lǐng)導(dǎo)，遠(yuǎn)流出版社佟英帆，2004，魅力領(lǐng)導(dǎo)——?dú)v11史贏家管理個(gè)案分析，遠(yuǎn)流出版社10.陳膺宇，2004，共贏——天才將軍的另類領(lǐng)導(dǎo)，八方出版11.領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)：.tw/educational/LeaderShip.htm12.領(lǐng)導(dǎo)理論的研究與發(fā)展：.tw/adm/a1/t2.html13.認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者：.tw/QuaK/Leader1.htm※教學(xué)活動(dòng)日期：月日爾後持續(xù)使用第三章領(lǐng)導(dǎo)的原理使同學(xué)充分了解領(lǐng)導(dǎo)※以討論方式引起教室：第的能力包括：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興應(yīng)到課人數(shù)：□一、第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)的能力一、領(lǐng)導(dǎo)技能趣實(shí)到課人數(shù)：□二、（一）人際關(guān)係：一、以電腦多媒體說缺課人員：□三、一、領(lǐng)導(dǎo)技能（二）概念性技能：□四、（三）技術(shù)性技能：明領(lǐng)導(dǎo)的能力包括：教學(xué)實(shí)施情□五、二、領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)（四）戰(zhàn)術(shù)性技能：領(lǐng)導(dǎo)技能、領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)形：□六、及領(lǐng)導(dǎo)原則三項(xiàng)一、播放投影□七、三、領(lǐng)導(dǎo)原則二、領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)：片效果：□八、領(lǐng)導(dǎo)者不能光說不二、以電腦多媒體說□顯著□九、6/8做。領(lǐng)導(dǎo)者要有影響他明領(lǐng)導(dǎo)技能包括人□待改進(jìn)做法?；蚧煊萌恕?zhí)行任務(wù)與改善組際關(guān)係、概念性技二、播放動(dòng)畫第織的行動(dòng)能力能、技術(shù)性技能及戰(zhàn)影片效果：□一、術(shù)性技能□顯著□二、三、領(lǐng)導(dǎo)原則：□待改進(jìn)□三、（一）以身作則，建立二、以電腦多媒體說三、趣味搶□四、公信力明美國陸戰(zhàn)隊(duì)將高答，答對加3□五、（二）預(yù)見未來，激發(fā)級軍官送至紐約證分，答錯(cuò)不扣□六、共同願(yuàn)景券交易所實(shí)習(xí)全世分，指定回答□七、（三）要樂於接受監(jiān)督界最快速的決策錯(cuò)誤，扣1分，□八、（四）激勵(lì)人心，不要效果：□九、吝惜讚賞12（五）堅(jiān)守承諾三、以電腦多媒體說□顯著（六）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有寬容明領(lǐng)導(dǎo)的10項(xiàng)原□待改進(jìn)精神則，並舉寬容大量的四、心得提（七）協(xié)助部屬了解狀報(bào)，效果：劉邦實(shí)例印證領(lǐng)導(dǎo)況□顯著者應(yīng)有寬容精神（八）認(rèn)同部屬工作的□待改進(jìn)價(jià)值※教學(xué)方法五、分組提（九）充分授權(quán)報(bào)，效果：（十）訓(xùn)練部屬成為一講述法、發(fā)表法、價(jià)□顯著個(gè)具有整體意志的團(tuán)值澄清法、多媒體教□待改進(jìn)隊(duì)學(xué)六、分組表※輔助器材演，效果：□顯著投影片、幼獅教學(xué)光□待改進(jìn)碟七、實(shí)地操※參考資料作，效果：□顯著1.強(qiáng)森(Johnson□待改進(jìn)II,Douglas八、實(shí)物操V.)，2002，未來作，效果：的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:老□顯著議題及新方法，□待改進(jìn)史政編譯室九、隨堂測驗(yàn)2.克拉博(Klopp,效果：Hap)，1997，勇□顯著者的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，□待改進(jìn)絲路3.霍雨佳，1996，英雄逐鹿學(xué)：領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，遠(yuǎn)流4.塔賓(Topping,PeterA.)，2002，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:發(fā)展完全領(lǐng)導(dǎo)技巧,成為經(jīng)理人中的經(jīng)理人，麥格羅希爾5.上之鄉(xiāng)利昭，1995，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御100點(diǎn)，尖端6.約翰?科，2002，領(lǐng)導(dǎo)人的變革法則，天下文化7.馮斯?特羅普納斯、查爾斯?漢普頓透納，

做法，以強(qiáng)化教學(xué)效果其他自評：13第四章領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格第一節(jié)大公無私一、不爭功，不諉過二、坦誠與忠誠7/8第二節(jié)勇於決策承擔(dān)責(zé)任一、決策是領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)二、妥善處理情緒三、善用參謀人才

2003，21世紀(jì)卓越領(lǐng)導(dǎo)人，希代高寶出版彼得?杜拉克，2004，彼得?杜拉克——使命與領(lǐng)導(dǎo)，遠(yuǎn)流出版社佟英帆，2004，魅力領(lǐng)導(dǎo)——?dú)v史贏家管理個(gè)案分析，遠(yuǎn)流出版社陳膺宇，2004，共贏——天才將軍的另類領(lǐng)導(dǎo)，八方出版11.領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)：.tw/educational/LeaderShip.htm12.領(lǐng)導(dǎo)理論的研究與發(fā)展：.tw/adm/a1/t2.html13.認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者：.tw/QuaK/Leader1.htm※教學(xué)活動(dòng)日期：月日爾後持續(xù)使用使同學(xué)充分了解領(lǐng)導(dǎo)※以討論方式引起教室：第者風(fēng)格的重要性，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興應(yīng)到課人數(shù)：□一、人的日常作為都會(huì)強(qiáng)趣實(shí)到課人數(shù)：□二、化組織的價(jià)值觀，高尚缺課人員：□三、的價(jià)值觀與風(fēng)格可使一、以電腦多媒體說□四、領(lǐng)導(dǎo)人與組織在變動(dòng)明要作到大公無私教學(xué)實(shí)施情□五、中維持穩(wěn)定和卓越必須先作到不爭形：□六、一、大公無私：功，不諉過及坦誠與一、播放投影□七、要學(xué)生了解，為何跟隨忠誠；舉國父孫中山片效果：□八、者甘願(yuàn)追隨領(lǐng)導(dǎo)者犧先生與漢高祖劉邦□顯著□九、牲奮鬥？因?yàn)榇蠹叶細(xì)饬繉捄?，不爭功，□待改進(jìn)做法?；蚧煊孟Ｍ吹阶罱K的成就不諉過，正是他們能14四、執(zhí)著與意志力不是為了自私或自大成就大事業(yè)及歷史二、播放動(dòng)畫第的目的，而是為更高的定位上的高度評價(jià)影片效果：□一、價(jià)值與目標(biāo)而努力，讓的主要風(fēng)格□顯著□二、自己的付出是有意義□待改進(jìn)□三、與值得的。因此領(lǐng)導(dǎo)者二、以電腦多媒體說三、趣味搶□四、所訂的目標(biāo)或所做的明決策之所以困答，答對加3□五、決定與行為，都必須展難，主要在3方面：分，答錯(cuò)不扣□六、現(xiàn)大公無私的風(fēng)格（一）問題本身分，指定回答□七、（一）不爭功，不諉過（二）組織層次錯(cuò)誤，扣1分，□八、（二）坦誠與忠誠（三）情緒效果：□九、□顯著做法，以強(qiáng)化二、勇於決策承擔(dān)責(zé)三、舉松下的用人決□待改進(jìn)教學(xué)效果任：策及李嘉誠的人生四、心得提要學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)低潮的故事說明決報(bào)，效果：其他自評：格可以具體展現(xiàn)在許策是領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)及□顯著多方面，不過攸關(guān)領(lǐng)導(dǎo)妥善處理情緒的重□待改進(jìn)成敗的，卻是領(lǐng)導(dǎo)者的要性；舉美國前總統(tǒng)五、分組提決策品質(zhì)和勇於決策甘迺迪主政時(shí)期善報(bào)，效果：與負(fù)責(zé)的風(fēng)格用參謀人才王永慶□顯著的用人哲學(xué)強(qiáng)調(diào)善用參謀人才；另臺(tái)塑□待改進(jìn)集團(tuán)創(chuàng)辦人王永慶六、分組表演，效果：從49歲開始運(yùn)動(dòng)，□顯著每天清晨兩點(diǎn)半起床，不論颳風(fēng)下雨或□待改進(jìn)生病、出國從不間七、實(shí)地操作，效果：斷，強(qiáng)調(diào)他的執(zhí)著與□顯著意志力□待改進(jìn)※教學(xué)方法八、實(shí)物操講述法、發(fā)表法、價(jià)作，效果：值澄清法、多媒體教□顯著學(xué)□待改進(jìn)九、隨堂測驗(yàn)※輔助器材效果：投影片、幼獅教學(xué)光□顯著碟□待改進(jìn)※參考資料強(qiáng)森(JohnsonII,DouglasV.)，2002，未來的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:老議題及新方法，史政編譯室克拉博(Klopp,15Hap)，1997，勇者的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，絲路霍雨佳，1996，英雄逐鹿學(xué)：領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，遠(yuǎn)流塔賓(Topping,PeterA.)，2002，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御:發(fā)展完全領(lǐng)導(dǎo)技巧,成為經(jīng)理人中的經(jīng)理人，麥格羅希爾上之鄉(xiāng)利昭，1995，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御100點(diǎn)，尖端約翰?科，2002，領(lǐng)導(dǎo)人的變革法則，天下文化馮斯?特羅普納斯、查爾斯?漢普頓透納，2003，21世紀(jì)卓越領(lǐng)導(dǎo)人，希代高寶出版彼得?杜拉克，2004，彼得?杜拉克——使命與領(lǐng)導(dǎo)，遠(yuǎn)流出版社佟英帆，2004，魅力領(lǐng)導(dǎo)——?dú)v史贏家管理個(gè)案分析，遠(yuǎn)流出版社陳膺宇，2004，共贏——天才將軍的另類領(lǐng)導(dǎo)，八方出版領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)：cational/LeaderShip.htm領(lǐng)導(dǎo)理論的研究16與發(fā)展：.tw/adm/a1/t2.html13.認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者：.tw/QuaK/Leader1.htm※教學(xué)活動(dòng)日期：月日爾後持續(xù)使用第四章領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格一、使同學(xué)充分了解終※以討論方式引起教室：第第三節(jié)終身學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)的重要，領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興應(yīng)到課人數(shù)：□一、一、開拓者的思考需要衡量環(huán)境，定出組趣實(shí)到課人數(shù)：□二、織的方向，因此必須不缺課人員：□三、二、具有挑戰(zhàn)的風(fēng)格斷思考，檢視過去的假一、以電腦多媒體說□四、設(shè)與認(rèn)知，才能跳脫過明終身學(xué)習(xí)的重要教學(xué)實(shí)施情□五、三、吸收新知，勤於去成功的陷阱，開創(chuàng)未性；舉巴克夏．哈薩形：□六、閱讀來。領(lǐng)導(dǎo)者要與時(shí)俱進(jìn)威公司的董事長兼一、播放投影□七、就必須善於學(xué)習(xí)，並且執(zhí)行長巴菲特拒絕片效果：□八、第四節(jié)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者視學(xué)習(xí)為一個(gè)永無止投資於迅速發(fā)展的□顯著□九、一、選對人境的過程科技股與通訊股，卻□待改進(jìn)做法。或混用收購瀕臨破產(chǎn)，但有二、播放動(dòng)畫第二、明哲導(dǎo)師二、讓學(xué)生知道，人是著高質(zhì)量光纖生產(chǎn)影片效果：□一、組織中最寶貴的因線的電信業(yè)成功案□顯著□二、素，如果組織失去部屬例印證領(lǐng)導(dǎo)者具有□待改進(jìn)□三、結(jié)論的向心力，只怕千