智力測(cè)驗(yàn)閱讀訓(xùn)練及答案

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四．閱讀短文，回復(fù)問題。

(一)智力測(cè)驗(yàn)

電視臺(tái)搞了一次別開生面的智力測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)備拍完之后向全國播放，他們帶著攝像機(jī)和錄音機(jī)，先到一個(gè)局，測(cè)驗(yàn)機(jī)關(guān)干部。

節(jié)目主持人在黑板上畫了一個(gè)圓圈兒，問道：“請(qǐng)大家回復(fù)這是什么？〞

高壓水銀燈已經(jīng)開亮，攝像機(jī)也已經(jīng)對(duì)著機(jī)關(guān)干部的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰一說話就送到他的嘴邊來……機(jī)關(guān)干部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這到底是什么意思呢？心中沒底，不敢回復(fù)。攝像機(jī)可是不停地來回?fù)u。誰也不能回復(fù)嗎？那太不像樣啦……科員開始用請(qǐng)示的眼光看科長；科長以求救的眼光看處長；處長以他那擅長領(lǐng)會(huì)意圖的聰明眼光盯著局長；局長用習(xí)慣的眼光向秘書求救；漂亮的女秘書今天可完全懵了，走過來跟局長咬耳朵，她忘掉了正在錄像。局長聽罷秘書的匯報(bào)，才氣呼呼地說：“對(duì)不起，事先不打招呼，不經(jīng)過研究，我怎么能隨意回復(fù)你們的問題呢？〞

電視臺(tái)的同志來到智力測(cè)試的其次組——大學(xué)中文系的教室里。燈光亮了，攝像和錄音開始了，節(jié)目主持人照樣在黑板上畫了一個(gè)大圓圈兒，說：“請(qǐng)大家回復(fù)這是什么？〞

冷場半分鐘后，高傲的大學(xué)生突然哄堂大笑，紛紛叫嚷起來：“這算是啥問題呀！還需要考我們大學(xué)生！〞“太瞧不起人啦！簡直是開玩笑！〞“只有傻瓜才回復(fù)你們的問題！〞“別嚷了，他們還在錄音吶！〞

初中生是第三組。一位?？嫉谝幻募庾由?guī)規(guī)則矩地帶頭舉手，然后指著黑板上的圓圈答道：“這是一個(gè)零。〞

節(jié)目主持人問：“他答得對(duì)嗎？〞同學(xué)們齊聲回復(fù)：“對(duì)！〞主持人問：“還有別的答案嗎？有沒有其次種答案？大家好好想一想……〞

一個(gè)淘氣學(xué)生，沒敢站起來，在座位上叫了一聲：“歐！……英文字母的歐！〞班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕快說：“他說得對(duì)，回復(fù)得很好！〞

第四組是小學(xué)一年級(jí)的孩子們。他們看了黑板上的粉筆圓圈后，教室里十分活躍，紛紛舉起小手，搶著回復(fù)問題：

“是個(gè)月亮！〞“怎么是個(gè)月亮呢？〞節(jié)目主持人愉快地問。“黑板是天，天黑了，月亮又白又圓！〞“乒乓球！〞“是燒餅！〞“是雞蛋！〞“是李谷一的嘴巴——她唱歌吶！〞“不，這是老師的眼睛，發(fā)脾氣啦！〞

智力測(cè)驗(yàn)圓滿終止。電視臺(tái)正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給它加了個(gè)標(biāo)題：人們的想象力是怎樣喪失的？

1．第三自然段中對(duì)科長、處長、局長眼光的描寫有什么作用？

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2．在第三組測(cè)試中，班主任為什么瞪了淘氣學(xué)生一眼？請(qǐng)你簡單評(píng)價(jià)一下這位班主任。

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3．智力測(cè)驗(yàn)第三組的“尖子生〞和那個(gè)“淘氣學(xué)生〞你喜歡哪一位？為什么？

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4．文章結(jié)尾寫道：“人們的想象力是怎樣喪失的？〞請(qǐng)你談一談人們想象力喪失的原因。

四．㈠１．有力地表現(xiàn)了機(jī)關(guān)干部僵化的管理體制，官僚主義的機(jī)關(guān)作風(fēng)２．認(rèn)為學(xué)生說錯(cuò)了班主任教育死板，扼殺了學(xué)生的想象力３．淘氣生。由于尖子生太規(guī)規(guī)則矩，淘氣