南華大學(xué)排水課程設(shè)計

南華大學(xué)《給排水管道系系統(tǒng)工程》課程設(shè)計指導(dǎo)書書題目：學(xué)生姓名：年級：指導(dǎo)老師：建資學(xué)院給水排排水教研室2005年3月月給排水管網(wǎng)課程程設(shè)計指導(dǎo)書書第一部分給給水管網(wǎng)設(shè)計的主導(dǎo)思想想課程設(shè)計是課程程學(xué)習(xí)期間的的一項重要的的教學(xué)環(huán)節(jié)，是是獲得工程知知識必不可少少的鍛煉和實實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)的重要手段段。因此要求求同學(xué)能將以以往所學(xué)的專專業(yè)基礎(chǔ)理論論，具體地運運用課程設(shè)計計上來。設(shè)計步驟及方法法（一）、設(shè)計準(zhǔn)準(zhǔn)備、資料的的分析與方案案的考慮設(shè)計準(zhǔn)備①了解及明確設(shè)設(shè)計任務(wù)書的的各項內(nèi)容、依依據(jù)與任務(wù)要要求。②課程實習(xí)考察察要有針對性性地深入學(xué)習(xí)習(xí)有關(guān)工程內(nèi)內(nèi)容的各種給給水系統(tǒng)構(gòu)筑筑物的設(shè)計，施施工運行等各各方面的資料料。③實地考察核實實并補充任務(wù)務(wù)書有關(guān)資料料、數(shù)據(jù)。④必要的工具書書和專業(yè)資料料。調(diào)研與分析①了解城市總體體規(guī)劃、現(xiàn)狀狀與發(fā)展趨向向、供水范圍圍、地形特點點、居住人口口分布、人口口密度、建筑筑層次。衛(wèi)生生設(shè)備現(xiàn)狀與與設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。工工業(yè)布局、構(gòu)構(gòu)成與性質(zhì)、用用水量及污水水量的分析等等。②水文地質(zhì)與工工程地質(zhì)著重重了解對地下下水、地面水水源的評價。地地面水水源的的流向與保證證率、水源水水質(zhì)，并分析析與氣象資料料的關(guān)系。工工程地質(zhì)著重重了解取水構(gòu)構(gòu)筑物、凈水水廠、污水廠廠、加壓站及及主要管線的的工程地質(zhì)鉆鉆探資料。③降雨量、蒸發(fā)發(fā)量、氣溫、冰冰凍、風(fēng)向、風(fēng)風(fēng)速資料的分分析。④建筑材料、供供電、施工力力量、交通情情況，當(dāng)?shù)馗鸥蓬A(yù)算定額、技技術(shù)管理水平平以及有關(guān)藥藥劑價格等。設(shè)計方案的考慮慮在上述準(zhǔn)備與調(diào)調(diào)研的基礎(chǔ)上上，根據(jù)城市市規(guī)劃與任務(wù)務(wù)書要求初步步醞釀給水系系統(tǒng)的方案，方方案應(yīng)抓住影影響建設(shè)全局局的重大問題題如水源的可可靠性，長距距離輸水的技技術(shù)、經(jīng)濟比比較，原有設(shè)設(shè)施的利用，近近遠(yuǎn)期的結(jié)合合等。方案比比較要去掉一一些不合理或或不影響大局局的問題，必必須明確方案案比較都是建建立可行且比比較良好的基基礎(chǔ)上。方案案比較除技術(shù)術(shù)經(jīng)濟因素外外，還應(yīng)考慮慮國家的政策策、當(dāng)?shù)氐膶崒嶋H情況，方方案比較必須須著重說明工工程內(nèi)容的必必要性、可行行性與工程實實施后的影響響。（二）、用水量量計算與給水水工程規(guī)模的的確定用水量的大小直直接關(guān)系到給給水工程建設(shè)設(shè)規(guī)模的大小小和給水工程程方案的確定定。1、用水量標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的確定。在在了解給水現(xiàn)現(xiàn)狀、城市規(guī)規(guī)劃要求的前前提下，根據(jù)據(jù)規(guī)范選擇適適當(dāng)?shù)纳钣糜盟繕?biāo)準(zhǔn)。對對工業(yè)生產(chǎn)用用水量，在資資料提出用水水量的基礎(chǔ)上上加以綜合。對對大用水戶區(qū)區(qū)分對水質(zhì)的的要求，以便便反應(yīng)分質(zhì)供供水和工業(yè)企企業(yè)的自備水水源等問題。2、生活用水量量的計算。根根據(jù)近期人口口發(fā)展規(guī)模與與城市生活居居住區(qū)人口分分布與密度計計算生活用水水量。3、用水量?？偪傆盟繎?yīng)包包括生活、生生產(chǎn)、消防、其其它、發(fā)展用用水量（或未未預(yù)見水量）以以及凈水廠生生產(chǎn)用水量等等。確定近遠(yuǎn)期給水水工程規(guī)模。（三）、輸水工工程的設(shè)計輸水工程包括從從水源泵房至至凈水廠至城城市配水管網(wǎng)網(wǎng)的管渠。它它包括各種（不不同管徑、不不同材料）的的管道、渠道道及其各項附附屬構(gòu)筑物（如如加壓站、輸輸水隧洞、隧隧道）穿越障障礙和中途泵泵站等。確定輸水管的走走向；確定輸水管與取取水工程、凈凈水工程的管管位置與標(biāo)高高；進行管道水力計計算；繪制平面圖；根據(jù)管道平面圖圖與管線地形形縱斷面繪制制管道縱斷面面圖與水壓線線圖。（四）、配水工工程設(shè)計配水工程包括配配水管網(wǎng)、配配水廠（有時時為加壓泵站站）以及附屬屬構(gòu)筑物。穿穿越障礙、高高地水池、水水塔、消毒設(shè)設(shè)施等。根據(jù)城市現(xiàn)狀與與規(guī)劃要求，區(qū)區(qū)分近遠(yuǎn)期發(fā)發(fā)展確定配水水系統(tǒng)方案；；確定凈水廠、輸輸水管線的接接管點位置與與標(biāo)高；進行管段流量與與節(jié)點流量的的計算；進行管網(wǎng)的水力力計算（平差差計算），確確定管網(wǎng)管徑徑，水頭損失失、自由水頭頭和所需揚程；對計算結(jié)果進行行分析與說明明；繪制配水管網(wǎng)平平面圖。（五）、對設(shè)計計圖紙的要求求1、管網(wǎng)布置在圖上（比例尺尺1：5000~~1：25000）應(yīng)表示出出坐標(biāo)網(wǎng)、風(fēng)風(fēng)玫瑰、等高高線、河流、湖湖泊、居民區(qū)區(qū)、工業(yè)企業(yè)業(yè)、火車站、港港口等以及現(xiàn)現(xiàn)有和設(shè)計的的給水系統(tǒng)，輸輸配水管道應(yīng)應(yīng)注明管徑（mm）和長度（m）、輸水方方向。樞紐工工程須準(zhǔn)確標(biāo)標(biāo)定其位置（按按一定比例照照實畫出）圖圖上附有管道道和樞紐工程程的主要工程程量一覽表和和圖例，并應(yīng)應(yīng)有必要的說說明。以粗線線繪出給排水水管線以及其其它生產(chǎn)性管管線。注明管管徑、輸水方方向。在管線線交叉處注明明管中心高程程。并選擇2￣3個復(fù)雜節(jié)點點，繪出其節(jié)節(jié)點詳圖。要要求列出材料料表。2、主要管網(wǎng)剖剖面圖和閥門門井圖選擇一條主要干干管線，繪出出其剖面圖。根根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)圖集集繪出檢查井井、閥門井等等。（六）、編寫設(shè)設(shè)計說明和計計算書設(shè)計依據(jù)。包括括任務(wù)來源，主主要任務(wù)來源源，主要資料料及其來源；；闡明設(shè)計指導(dǎo)思思想——須在整個設(shè)設(shè)計文件與圖圖紙中體現(xiàn)出出來；管網(wǎng)布置的選擇擇及方案比較較；計算部分包括：：①用水量計算；；②凈水構(gòu)筑物的的設(shè)計計算；；③輸水管道的計計算；④配水管網(wǎng)平差差計算。5、主要設(shè)備和和材料匯總表表；6、工程概算；；要求所有設(shè)計圖圖紙盡可能采采用計算機出出圖，最少也也應(yīng)有五張圖圖為計算機繪繪制。設(shè)計說說明書的文字字、表格、圖圖樣要求打印印，部分可用用鋼筆填寫，字字跡必須工整整，文字語言言通順簡明扼扼要。圖紙與與說明書文字字一律以國家家頒布的簡化化漢字為準(zhǔn)，不不得使用不規(guī)規(guī)范和獨創(chuàng)文文字。第二部分排排水管網(wǎng)設(shè)計的主導(dǎo)思想想課程設(shè)計是課程程學(xué)習(xí)期間的的一項重要的的教學(xué)環(huán)節(jié)，是是獲得工程知知識必不可少少的鍛煉和實實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)的重要手段段。因此要求求同學(xué)能將以以往所學(xué)的專專業(yè)基礎(chǔ)理論論，具體地運運用課程設(shè)計計上來。設(shè)計步驟及方法法1、擬定方案（1）熟悉資料料，擬定方案案，確定設(shè)計計的基本參數(shù)數(shù)。提出若干干個可能的方方案，寫出書書面材料，附附有必要的草草圖，提交指指導(dǎo)教師審閱閱后，方能繼繼續(xù)下一步設(shè)設(shè)計。必須注意，提提出的可能方方案，須具有有比較意義。即即各方案之間間應(yīng)有若干原原則上的不同同，這些不同同點又確能反反映它們在解解決該工程問問題時，技術(shù)術(shù)上和經(jīng)濟上上各有各自的的特點。（2）論證與比比較方案，推推薦方案。論論證比較方案案時，務(wù)求方方案應(yīng)在同等等的基礎(chǔ)上，應(yīng)應(yīng)實事求是地地突出各個方方案的優(yōu)缺點點，尊重客觀觀規(guī)律，避免免主觀臆斷。2、推薦方案的的擴大初步設(shè)設(shè)計內(nèi)容包括編寫設(shè)設(shè)計說明計算算書、工程繪繪圖等。三、排水管網(wǎng)設(shè)設(shè)計說明書內(nèi)內(nèi)容(一)概述1、城市的地理理位置、性質(zhì)質(zhì)、發(fā)展方向向、自然地理理的一般描述述。2、對本設(shè)計有有關(guān)的城市現(xiàn)現(xiàn)狀、總體規(guī)規(guī)劃、分期修修建計劃等有有關(guān)資料。3、概述地形、地地質(zhì)、水文地地質(zhì)、水文、氣氣象等自然資資料和工商業(yè)業(yè)以及農(nóng)業(yè)資資料。4、現(xiàn)有城市（包包括工業(yè)企業(yè)業(yè)）排水工程程概況，包括括現(xiàn)有自來水水廠的位置、供供水能力、生生活用水量標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、自來水水普及率，現(xiàn)現(xiàn)有污水、雨雨水灌渠、泵泵站、污水處處理（站）的的處理水量、位位置、處理方方法、設(shè)施的的利用情況，工工業(yè)廢水的處處理程度，環(huán)環(huán)境情況、積積水情況與存存在問題以及及有關(guān)方面對對解決排水問問題的意見。5、本工程建設(shè)設(shè)的意見，排排水區(qū)界（說說明工程建設(shè)設(shè)的服務(wù)范圍圍）設(shè)計年限限的確定。（二）工程設(shè)計計1、排水量計算算及水質(zhì)分析析（1）匯總各工工業(yè)企業(yè)內(nèi)部部生產(chǎn)廢水和和生活污水的的水質(zhì)、水量量，說明住宅宅區(qū)的生活污污水水量標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)和變化系數(shù)數(shù)及其確定的的理由。計算算確定設(shè)計規(guī)規(guī)模，并綜合合說明近、遠(yuǎn)遠(yuǎn)期工程的發(fā)發(fā)展計劃和分分期建設(shè)的計計劃。（2）說明雨水水設(shè)計采用的的暴雨強度公公式、地面集集水時間t1（min）、重現(xiàn)期q（年）、徑徑流系數(shù)ψ等設(shè)計參數(shù)數(shù)及其依據(jù)。2、天然水體說明排水區(qū)域內(nèi)內(nèi)天然水體的的名稱、流量量、水質(zhì)、衛(wèi)衛(wèi)生情況、水水文情況、現(xiàn)現(xiàn)在利用情況況及當(dāng)?shù)丨h(huán)境境保護部門對對向水體排放放水的要求。3、設(shè)計原則的的論證根據(jù)總體規(guī)劃、分分期建設(shè)計劃劃、當(dāng)?shù)靥烊蝗凰w、雨水水量、污水量量、水質(zhì)資料料結(jié)合城市環(huán)環(huán)境現(xiàn)狀，對對下述問題進進行論證：排水體制的選擇擇；排水系統(tǒng)方案的的確定；工業(yè)廢水處理方方案的考慮；；現(xiàn)有排水系統(tǒng)的的利用方案。4、設(shè)計計算（1）排水系統(tǒng)統(tǒng)分區(qū)主干管管、流域干管管或重要干管管定線及其依依據(jù)；（2）干管長度度、管徑等主主要尺寸和最最小流速；（3）管網(wǎng)系統(tǒng)統(tǒng)特殊構(gòu)筑物物選擇理由、布布置形式及主主要尺寸和材材料；（4）泵站站址址選擇和構(gòu)造造型式、占地地面積、排水水能力、事故故排出口、泵泵站布置、主主要尺寸和設(shè)設(shè)備型號、規(guī)規(guī)格、技術(shù)性性能以及數(shù)量量。5、設(shè)計圖紙內(nèi)內(nèi)容1、排水管道系系統(tǒng)總圖，比比例尺一般采采用1：5000~~1：10000?？倛D內(nèi)容容如下：（1）主干管、干干管在平面圖圖上的位置，中中途泵站、終終點泵站、污污水處理廠、雨雨水出口、倒倒虹吸管等附附屬構(gòu)筑物位位置；每一設(shè)設(shè)計管段應(yīng)注注明管徑、長長度、坡度、檢檢查井編號、管管段起訖點地地面標(biāo)高。（2）圖例、指指北針、圖紙紙比例、說明明（如管材、單單位等等）2、（主）干管管縱剖面圖，特特別注意接入入管（其它干干管、只管）的的位置及其表表示。第三部分課課程設(shè)計的成成績評定課程設(shè)計成績的的評定，是對對學(xué)生在課程程設(shè)計教學(xué)階階段學(xué)習(xí)情況況的評價，其其評分根據(jù)是是，課程生綜合運運用所學(xué)知識識，獨立思考考、分析和解解決工程實踐踐的能力，以以及工程技術(shù)術(shù)人員必備的的技能。在評定成績時，應(yīng)應(yīng)由指導(dǎo)老師師對學(xué)生在課課程設(shè)計過程程中的情況作作記載，向有有關(guān)人員從多多個方面作簡簡要的介紹，反反映學(xué)生設(shè)計計過程中的實實際能力，給給出恰如其分分、實事求是是的評價，使使參加評定人人員有對實際際情況的了解解和依據(jù)。課程設(shè)計成果幾幾個部分是：：1、課程設(shè)計任任務(wù)書中規(guī)定定的內(nèi)容完成成的工作量和和進度的情況況（包括設(shè)計計階段、計算算過程的基礎(chǔ)礎(chǔ)理論運用和和數(shù)理運算的的正確性。說說明書編寫，圖圖紙等的數(shù)量量和質(zhì)量等）。2、設(shè)計與計算算的廣度和深深度。①規(guī)劃方案部分分技術(shù)經(jīng)濟比比較與論證的的可靠性，是是否充分技術(shù)術(shù)發(fā)展的可能能性與現(xiàn)在實實施的可能性性。②各單項設(shè)計深深度。③是否專題討論論并論證。3、設(shè)計圖紙部部分（圖面布布置、比例、線線條、計算機機繪圖的數(shù)量量、之徒的基基本功等）。4、說明及計算算書（系統(tǒng)性性、文理性，基基本概念及理理論知識的運運用，邏輯合合理、語言表表達(dá)能力，設(shè)設(shè)計參數(shù)選擇擇的論據(jù)，計計算的理論依依據(jù)和結(jié)果的的正確性。）5、設(shè)計中獨立立工作能力情情況（參閱資資料、查找手手冊，向指導(dǎo)導(dǎo)教師詢問問問題深度及獨獨立分析問題題解決問題的的情況等）。6、課程設(shè)計期期間出勤情況況。在課程設(shè)計成績績評定工作中中，應(yīng)避免簡簡單地把學(xué)生生的成績與指指導(dǎo)教師的業(yè)業(yè)務(wù)水平等同同起來，以及及優(yōu)秀學(xué)生過過多的現(xiàn)象，做做到嚴(yán)寬適當(dāng)當(dāng)。通常課程設(shè)計成成績的評定以以五個等級進進行。即：優(yōu)優(yōu)、良、中、及及格、不及格格。其標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：設(shè)計原則則與方案選定定能夠貫徹國國家的有關(guān)方方針政策，論論據(jù)正確、合合理、設(shè)計計計算準(zhǔn)確、圖圖面整潔、說說明書簡明扼扼要、文理通通順，表明其其理論知識學(xué)學(xué)得扎實，基基本概念清楚楚，解決實際際問題的能力力強。答辯時報告主次次分明，說明明正確，并能能正確地回答答有關(guān)課程設(shè)計的提提問。良好：設(shè)計原則則與方案選擇擇基本正確設(shè)設(shè)計思想比較較明確，能注注意貫徹國家家有關(guān)方針、政政策，設(shè)計及及計算論據(jù)清清楚，方法是是對的，無原原則性錯誤，圖圖紙繪制合乎乎要求，說明明書文理通順順，表明其具具有較扎實的的理論知識，有有一定的分析析問題和解決決實際問題的的能力，但不不夠全面與深深入。在五級記分中以以百分制的方方法供參考如如下：1、按時圓滿完完成課程設(shè)計任務(wù)務(wù)（設(shè)計合理理、計算正確確、制圖和文文字表達(dá)準(zhǔn)