人教部編版小學六年級語文下冊全冊教案教學設計

最新人教部編版小學六年級語文下冊全冊教案教學設計教學目標：1、要求會80個字，指導學生注意筆順安排好字的各個部件及間架結構，把字寫得端正。2、能用普話正確，流利有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，并能抓住文章大意。3、能聯(lián)系下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子，體會表達效果。4、在閱讀能把握課文主要內容，體會思想感情，領悟表達方法，能抓住關鍵詞句深入理解課文，積極主動積累語言。5、在習作，教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活，積累素材，樂于把所見所聞，所思所感寫下來，同時，培養(yǎng)學生的修改習作的能力。6、在綜合學習中，把握材料的學習要求，開展好活動，會寫臨別賠言，簡單的倡議書建議書和演講稿在教師的幫助下與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。教學重點：加強朗讀指導與訓練，加快默讀速度和邊讀邊思考訓練。在閱讀教學中引導學生綜合運用已有的知識和方法自主學習和探究培養(yǎng)學生自主讀書的能力。提高學生的交際水平和習作能力，培養(yǎng)學生良好語言習慣和習作的能力教學難點：把握課文的主要內容，體會思想感情，領悟表達方法培養(yǎng)學生習作興趣，樂于習作。教學時數：103時課時安排：1第一組…………課時2、第二組………課時3、第三組…………課時4、第四組………課時5、第五且………課時6、第六組………課時7、總復習………課時第一單元教學計劃教學目標：會寫本單元8生字，正確讀寫“挪動”“伶伶俐俐”等詞語。引導學生讀書和搜集資料讀懂課文內容從中感悟到人生的哲理獲得人生的啟示。引導學生學習抓住重點句段聯(lián)系生活實際領會文章蘊含的道理并不斷積累語言，增強語感。引導學生在把握課文主要內容的基礎上體會作者表達感悟的不同方法并試著在習作中運用。教學重點：有感地朗讀課文，了解課文的主要內容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言教學難點：1

抓住重點句段體會作者表達的思想感情領悟文中蘊含的道理獲得人生的啟迪。教學時數：13時課時按排：文言文兩則……………..2課時匆匆…………………..2課時桃花心木………………..2課時頂碗少年………………..1課時手指…………………..1課時6、口語交、習作（一）………………課時課題教學目的重點難點關鍵

1、文言文則：學弈能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文理解重點詞句，領悟文中所講的道理：能對照注釋讀懂課文內容，并懂得其中蘊含的道理：指導學生正確地朗讀和背誦步驟

師生雙邊活動

個體設計一、課前1、我們以前學過哪幾則文言文？學習文言文有導入

什么好處？2、什么是弈？請同學們閱讀預習提示找答案3、《文文兩則》是指《學弈》和《兩小兒辯日》這節(jié)課我們學習《學弈》誰能介紹一下作者孟子二、初讀1按要求讀文（1）讀準字音（畫出不理解的詞語，結合工具書，注釋解決（3）掌握生字字形2、教師范，指導學生朗讀3、指名朗，解決難讀語句三、理解1、結合注釋，理解詞和句子的意思，如果有不內容理解的地方和同桌討論2、逐句理，討論解決3、連起來自己的話說一說2

四、體會中心

1、什么的使得兩個人學習的結果不一樣呢？2、說說你習這篇課文的體會3、你能聯(lián)實際說一說嗎？4、背誦課板書設計

一人一人

惟弈秋之為聽（專心致志）思援弓繳而射之（三心二意）課后記

這節(jié)課我還注意以讀代講，在讀中感悟文章的感情色彩，教學中讓學生反復讀，并引導學生理解語言色彩，為什么這樣讀。進而讓學生根據文中的提示語感悟文章的含義，真正理解文言文的意思。當然本節(jié)課在細節(jié)方面也有一些做得不夠扎實的地方，如第二自然段中的“惟弈秋之為聽”對這句話的“之”與后面的意義區(qū)分還不夠明確，在今后的教學中應進一步完善。課題教學目的重點難點關鍵

1、文言文則：兩小兒辯日能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文理解重點詞句，領悟文中所講的道理，能復述故事：通過弄清詩句意思，理解兩個孩子的不同看法及想法產生的原因步驟

師生雙邊活動

個體設計一、導入1、通過讀課文，你知道文中一共講了哪幾個人新課

物嗎？2、孔子什么時候的人？將你查到的資料給大家讀一讀二、初讀1自由讀課文，找出不認識的字，查字典解決學習生字2指名讀文，糾正字音3、組內自生字，先分工，再學習4、匯報學成果3

三、細讀1對照注釋，自學課文，并找出不理解的詞語課文理解2分組學習，交流學習成果意思3老師對學生提出的問題作出解釋（第一段：孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故①小兒：小孩②其：指兩個小孩辯論，爭論這件事③指名朗讀，試著說說這段話的意思（2）其余各段的方法同上1、兩個小喜歡探索的精神可嘉。四、體會中心板書設計課后記課題教學目的重點難點關鍵

2、兩個小認識事物角度不同。結果就不同一小兒日初出如車蓋（近）日中時如盤盂（遠）一小兒日初出蒼蒼涼涼（遠）日中時如探湯（近）兩小兒可愛，善于觀察勤于思考創(chuàng)設情境，激發(fā)讀的興趣。重點處我適時地點撥，自己的教學語言還不夠簡練，有時語言隨意，有時不夠嚴密或有重復學生說話的現(xiàn)象。2、匆匆掌握本課的生字，新詞，理解難懂的詞語初讀課文，理清文章結構：掌握本課的生字：理清文章的結構步驟

師生雙邊活動

個體設計一、導入1、同學們今年幾歲了？算一算你走過了多少個新課

日子？今天我們要學習的這篇課文是作者在走過了八千多個日子的時候寫的，你想知道內容嗎？2、了解作（哪位同學查到了有關作者的資料？給大家說說（2）教師補充4

二、自學1默讀課文，畫出自己不理解的詞語生字新詞2自學生字，新詞，看誰記字的方法最好3、匯報自情況4、請你剛才默讀課文時畫出來的不理解的詞語說給大家，讓大家?guī)湍憬鉀Q。三、理清1自由讀課文，看每個自然段的內容是什么結構2與同學討論，用小節(jié)歸納的方法給課文分段第一段（1自然段）提出問題第二段（24錄求答案第三段（5自然段）照應開頭，強調發(fā)問匆匆朱自清板書設計課后記課題教學目的重點難點關鍵

我們的日子為什么不復返呢？課伊始，引背《長歌行》，并讓學生談感受，激發(fā)學生要珍惜時間、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四歲時寫這篇文章前的一段話，讓學生明白朱自清二十四歲時已經意識到時光悄然逝去而無所作為，決心從今以后要珍惜時間，才寫下了這篇《匆匆》。最后播放《匆匆》FLASH動畫的配樂范讀，形象的畫面，舒緩的音樂，低沉的語調，把學生帶入一種情境，奠定了整節(jié)課那種淡淡憂傷的基調，學生在這種基調中，很容易入情入境。2、匆匆讀懂課文，理解文中含義深刻的句子學習運用展開聯(lián)想的讀書方法感悟文中道理有感情地朗讀課文，背誦課文：讀懂作者具體形象地描寫日子去來匆匆的部分，并感悟要珍惜時間的道理步驟

師生雙邊活動

個體設計一、導入1、上節(jié)課，我們已經對作者有了一些了解，這新課

節(jié)課我們一起來坊理代著名作家朱自清先生的這篇文章。2、齊讀文題目，“匆匆”是什么意思？課文中講什么“匆匆”二、理解1、誰能給大家朗讀第一自然段？你喜歡這個開內容頭嗎？喜歡哪些句子？說理由。2、默讀第自然段，對照老師打出的設影分析，如果把這段改成這樣好不好？3、作者怎樣具體描寫日子去來匆匆的？如果讀懂了，請你和同學討論一下，在我們的生活中有這樣的情況嗎？4、此時者想到了什么？讀一讀，想一想文中5

的“做什么”“剩些什么”“留著些什么”是什么意思？讀到這里你想到了什么？5、誰還知關于珍惜時間方面的名言警句？6、齊讀后一段，想一想作者為什么又一次提出這個問題？三、總結作者通過這篇文章要告訴我們一個什么道理板書設計

時間

一去不復返來去匆匆留下痕跡

要珍惜課后記課題教學目的重點難點關鍵

在這一堂課的教學中，我認為做得較好的是．整體把握了作者的感情基調，在讀中使讀者與作者、文本對話．和學生一起欣賞、品味了文章的語言美及探究了它的表現(xiàn)美。使閱讀中領悟到的語言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。不足之處：有些相關背景知識沒有引導學生去掌握。因此，語言的感悟還不是很到位。3、桃花心整體感知課文內容，學習并掌握本課的生字新詞了解桃花心木通過句子的品讀，感受種樹人的奇怪初步有感情地朗讀課文：掌握本課的生字新詞：整體感知課文，初步了解桃花心木步驟

師生雙邊活動

個體設計一、揭示1教師板題，全班齊讀課題

2、出示花心木的圖片，指名反饋搜集到的有關桃花心木的資料3、課文是怎么介紹桃花心木的呢？請同學們自讀課文二、整體1、學生自讀課文，邊讀邊思考：文中是怎么介感知紹桃花心木的？2、指名反3、教師導：自由讀介紹桃花心木的句子，從中找出最能體現(xiàn)桃花心木特點的詞語。4、指名反5一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長成樹形優(yōu)美，高大而筆直，優(yōu)雅自在，勃勃生機的參天大樹的呢？請讀課文6

三、了解1自讀課文，畫出有關描述種樹人種樹的語句種樹過程2集體反饋3、指名說哪些地方讓你感到奇怪？4、指導讀：這個種樹人真是太奇怪了，用疑惑語氣讀。板書設計

桃花心木

林清玄課后記課題教學目的重點難點關鍵

在教學中我充分體現(xiàn)了新課標中的以人為本的新理念，引導學生自讀自悟、多層次地觸摸語言、揣摩語言，讓學生真正用“心”去體會，去思考、去咀嚼語言文字中蘊涵著的思想感情以及深刻道理。3、桃花心繼續(xù)學習課文，理解種樹人說的話的意思，體會文中含義深刻的句子，從中受到啟發(fā)?？偨Y全文，啟迪，教育學生有感情朗讀課文，摘抄有啟發(fā)句子：理解含義深刻的句子：弄明白種樹人不按規(guī)律種樹的原因步驟師生雙邊活動一、復習1聽寫本課詞語：導入插秧、枯萎……2、導入：學們，通過上節(jié)課的學習，我們對種樹人的奇怪種樹行為埋下了許多的疑問懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？到底應該什么時候來？……今天我們就來聽聽種樹人自己是怎么說的二、整體1、請同學們自由讀課文，把種樹人說的話找出感知來2、引導學了解種樹人說的第一段話（從這段話中，找出種樹人種樹下按規(guī)律的原因（2）學生反饋后，教師引導要點3果種樹人不這樣做會有怎樣的后果呢？三、感悟1、種樹人的這番話不僅解答了作者的疑惑，也道理給予作者深刻的啟示，請同學們找出有關的句子，讀一讀2、句子中“不確定”是什么意思？3、聯(lián)系活上的例子說一說，“不確定”因素發(fā)生的可能性

個體設計7

板書設計課后記課題教學目的

種樹澆水不定時、不定量長成百年大樹人在不確定中生活經得起考驗借物喻人我就有意識地讓學生聯(lián)系現(xiàn)實生活來理解，學生能聯(lián)系生活實際，談了自己知道的在艱苦環(huán)境中自強自立的人的事例。知道只有在不確定中，才會對社會環(huán)境、人際關系等產生切身的感受，才會真正感知“尊重”、“艱辛”、“珍惜”等情感，從而學會與他人合作，體驗到奮斗的艱難。4、頂碗少1、理解課內容，了解課文的表達順序，情得“失敗乃成功之母”的人生哲理2、品讀課對人物動，神態(tài)的描寫體會人物的內心活動，學習作者表達情感的方法3、正確，利，有感情朗讀重點：把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，難點

最后獲得成功的關鍵：體會作者的情感，并從頂碗少年的表演中領悟人生哲理步驟一、導入新課二、初讀課文三、品讀語句

師生雙邊活動1、同學們你們看過雜技嗎？都看過哪些雜技表演？2、師：雜是一項很復雜的表演“臺上三分鐘，臺下十年功”今天我們就去了解一下頂碗少年的故事3、介紹作1、初讀課，想想課文講述了一件什么事？2、聯(lián)系上文或利用工具書理解本課的詞語3、快速默課文，想想作者是按照什么順序來寫的？4、你覺得是一場怎樣的雜技表演？1、畫出描少年表演時的情形以及描寫觀念的語句，讀一讀把你的感受和同學交流一下。2、集體所，感情朗讀（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、從三次演中，你們從中悟到了什么4、讀到這，你們體會到作者每次想起這場表演心里的那份微微的激動了吧！拿起筆，把作者省略的部分補充完整

個體設計板書設計

鎮(zhèn)定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功失敗乃成功之母8

課后記課題教學目的重點難點關鍵

在教學中，為了引導學生突破重點，我通過讓學生對比在表演兩次失敗后觀眾的反應和少年的表現(xiàn)來讓學生感悟少年在連續(xù)兩次失敗后，在觀眾的巨大壓力下永不放棄的精神。當時我設計了兩條線來幫助學生理解。一條是抓兩次失敗后觀眾的反應，另一條是抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)。在這兩條線的設計力度上很平均，致使學生沒有把更多的時間放在少年由失敗再失敗直到成功這一過程的理解上，使學生的感悟不夠到位。5、手指讀通課文，解除字詞障礙，利用工具書了解不懂的詞語理解課文內容，了解五個手指的特點有感情地朗讀課文：了解五個手指各自的特點：理解課文內容，感悟人生哲理步驟師生雙邊活動一、導入1、教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學習一篇閱讀

個體設計新課

課文《手指》2、引導全讀導語3、學習本，要弄懂哪兩個問題？4、請同學帶著兩個問題自讀課文二、初讀1、初讀，解除字詞障礙課文2、用詞語卡片，檢查學生的認讀情況3、再讀課，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？4、以小組單位，仔細讀一讀完成下面表格手指長處短處啟發(fā)拇指食指中指無名指小指5、指名反表格中的內容，教師適當引導6、是呀，如作者所說——（出示有關語句，學生讀）7、結合生實際，談談對這些語句的理解三、總結1、本課運用了擬人的手法，結合課文中的有關語句，說一說表達的文法效果2、鼓勵學將這一章法加以運用板書設計

5、手指

各有所長，各有所短（互相合作，取長補短）9

課后記課題

我把重點放在表達方法的體會上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長，各有所短；領會作者的寫作意圖：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！倍且プ∽钅芊从澄甯种柑攸c的句段，進行重點體會再引導學生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運用什么表達方法進行描寫，重點體會排比句式的表達作用?；仡櫋⑼卣挂唤虒W1交流對學過課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何深的，也可交流學習本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲目的

2、熟讀并誦名言，養(yǎng)成積累的習慣3、讀懂成故事重點：能聯(lián)系上下文或結合生活實際理解文章，并能大膽地表達自己的難點理解和感悟關鍵：感悟本組文章的表達特點，并從中受到啟發(fā)，能在習作中運用步驟師生雙邊活動一、交流一引導學生回顧理解文章的方法平臺1出示成語“各抒已見”全班讀一讀2、指名說各抒已見”的意思3、出示桃花心木》中的語句，請大家閱讀，交流平臺中的第一自然段（1）聯(lián)系上下文，認真想一想（2）聯(lián)系生活實際，大膽地說二、引導學生交流理文章的過程1、請同們回憶一下本組學過的課文，然后和同學交流一下你對某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的2、指名反，自由地表達3、教師結：每個人閱讀文章的情感不同，考慮問題二、日積1自由讀，讀準讀通順月累2指名檢查讀，集體譯議3、組內互交流，對這些句子的理解4、熟讀，悟蘊含的道理三、閱讀1這則成語故事講了一件什么事？成語2這則成語告訴我們什么？

個體設計10

板書設計課后記

回顧拓展一通過（1）聯(lián)系上下文，認真想一想）聯(lián)系生活實際，大膽地說等環(huán)節(jié)，學生明白了每個人閱讀文章的情感不同，考慮問題第二單元教學計劃教學目標：學會本單元14生字，正確讀寫翡翠，截然不同等詞語讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗吸收民族文化智慧感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德讓學生進一步了解文章的表達方法體會作者怎樣謀篇布局準確用詞生動表達，并在習作中加以運用。教學重點：了解一些傳統(tǒng)的民風民俗吸收民族文化智慧感受這些獨具魅力的民俗中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。教學難點：體會語言的表達特點教學時數：10時課時按排：北京的春節(jié)……………..2課時藏戲……..1課時各具特色的民居………..1課時和田的維吾爾…………..1課時回顧、拓展二……………1時口語交際、習作二………4課時課題教學目的

6、北京的節(jié)學習并掌握本課的生字，新詞，積累詞語理解課文內容，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧學習課文有順序，詳略得當地表達有感情地朗讀課文重難關

點：學習本課生字新詞，理清條理，分清詳略點鍵步

驟

師生雙邊活動

個體設計11

一、導入1、教師板書“春節(jié)”誰能說說你們家過春節(jié)的新課一些習俗2、學生展搜集到的有關春節(jié)的資料3、師：天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京過一個京味十足的春節(jié)二、初讀1請同學們結合圖，自讀要求：感知（1讀通課文，掌握生字新詞（對照圖，找文中相應的段落，讀一讀想像當時的場景（3）想一想課文是接什么順序寫的？2、檢查生，新詞3、再讀文，老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？三、理清1、作者是按什么順序為我們介紹老北京的春節(jié)條理的呢？2、再讀文，畫出表示階段性時間的詞語，作者按照時間順序寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？3、請同們快速瀏覽課文按照年前，過年，結束的順序找出相應的段落。北京的春節(jié)板書設計課后記

老舍在教學中，從整體入手，抓大放小，在學生理清課文順序，分清詳略重點之后，放手讓學生自學最感興趣的部分，充分發(fā)揮他們主動性的同時，也不忘教師的引導作用。課題教學目的

6、北京的節(jié)1研讀課文深入了解北京春節(jié)的民俗特點感受老北京春節(jié)濃濃的年味2、對比閱《過年《除夕》體會作者在寫作方法上的異同，從中受到啟發(fā)3、總結全，拓展延伸激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化熱愛重難關

點點鍵

：了解老北京風俗習慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨特魅力：品味老舍的語言風格，學習有順序詳略得當地表達步

驟

師生雙邊活動

個體設計12

一、導入師通過上節(jié)課的學習我們初步感受到了北京春新課節(jié)的濃烈的“年味”其實在整個春節(jié)的系列……二、新授學習第一部分1、自讀一部分，把你感到人們忙碌的地方畫出來（1）人們忙著熬臘八粥（2）人們忙著泡臘八蒜（3）孩子們忙著買拌兒……（4）大人忙著買過年吃的……（5）臘月二十三過小年（6）忙著大掃除2、指導感朗讀（雙喜）3、從這一分，你還了解到哪些習俗尼？學習第二部分1、指名讀7自然段，你仿佛看到了什么？2、通過一自然段的學習，你們又了解了北京春節(jié)的哪些習俗？3、請大家第9自然段，人們都看什么去了？4、你知廟會是怎么回事了嗎？你在圖上都看到了什么？5、請同學讀一讀～12然段，你又讀懂了什么？6、北京的節(jié)板書設計課后記課題教學目的

年前忙碌過年熱鬧喜慶、歡樂年后平靜本課教學設計合理流暢，把握教材準確，制定的教學目標合理，基本上達成預定的目標?；A知識點把握準確。對修辭手法、重點詞句進行體會在充分引導學生去感悟的基礎上引導他們善于表達。在平時的教學中，注意滲透體會句子的方法。教學分析中貼近學生生活，教師注重讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。7、藏戲讀通課文，積累文中的好詞佳句理解課文內容，了解藏戲以及藏戲的形成過程有感情地朗讀課文重難關步

點點鍵驟

：理解課文，體會藏戲的特色以及藝術魅力師生雙邊活動

個體設計13

一、談語1、師：同學們，中國是一個多民族的國家，不導入僅有豐富……2、展示資，了解藏戲3、播放藏《文成公主》感知藏戲的特點二、初讀1讀通課文，畫出自己喜歡的詞語和句子課文2想一想藏戲是怎么形成的3、和同學流藏戲的藝術特色4、指名交藏戲藝術特色三、深入（一）檢查讀通情況，積累詞語探究1詞語卡片認讀詞語2、指名分讀文，檢查讀通情況3、說說藏的形成過程4、再讀戲形成過程的部分，想想自己都讀懂了什么，還有什么疑問？（二）了解藏戲的藝術特色1、默讀課，找出作者概藏戲藝術特色的語句2、指名反，指導感情朗讀3、引導生結合上面的語句以導游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣？四、總結師：藏戲歷史悠久，經歷了一次又一次的風雨洗禮7、藏戲藏面具表演板書設計課后記課題教學目的重點難點關鍵

悠久歷史不用舞臺（故事傳奇）→→程式固定唱腔、動作豐富演三五天毫不稀奇通過本課的教學，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學研究有了更深的認識和體會，同時我也認識到在教學中還需要更多細節(jié)的思考，在實踐中不斷提升自己的教學能力。8、各具特的民居讀通課文，積累詞語理解課文，了解客家居民以及傣家竹樓的建筑特色學習作者抓住事物的特點來寫，學習作者運用列數字，打比方，舉列子等說明方法來表現(xiàn)事物的特點：了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點步驟師生雙邊活動一、導入1、師：上節(jié)課，我們感受到了祖國戲劇的藝術新課魅力，其實除了戲劇，中國的民居也是很有特色的，現(xiàn)在請同學們欣賞這幾幅民居圖2誰認識其中的民居簡單地介紹一下嗎？

個體設計14

二、初讀1、自由讀文，找出你覺得值得積累的詞語或句課文子2、利用工書理解本課詞語3、思考：家民居和傣家民居各有什么特點？三、深入1、體會客家民居和傣家竹樓的各自特點，小組體會對比讀并完成下面的表格客家民居傣家竹樓位置作用材料結構文化內涵2、指名反說說自己感興趣的地方3、以導的身份向大家介紹各自的特點，并說異同四、感悟1、你們知道作者是怎樣把這兩處民居的特點介文法紹清楚的？你發(fā)現(xiàn)這些句子在表達上有什么特點？它有什么效果？8、各具特的民居板書設計課后記課題教學目的重點難點關鍵

客家民居傣家竹樓顯示中國傳統(tǒng)建筑藝術的魅力首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分，找出這部分的中心段。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為‘世界民居奇葩’的客家民居?！比缓笠龑Ш⒆觽兝斫庹n文“奇葩”，孩子們都知道了把客家民居比作奇葩，通過這個過程的學習，孩子們也知道了這個自然段采用了打比方和列數字的說明方法。接著，我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。最后我讓孩子們動筆寫了寫“我們村的房子”。大多數孩子都能從不同的方面介紹了村里房子的特點。9、和田的吾爾1、讀通課，積累“鋪天蓋地”等詞語和生動的句子2、了解“田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌3、有感情讀課文：了解和田維吾爾人的特點以及維吾爾族的民族風俗步驟師生雙邊活動一、導入1請大家欣賞《我們新疆好地方》新課2師：知道我們今天要去哪里嗎？（新疆）對，今天我們要走進新疆的和田走進和田的維吾爾族（板書課題）

個體設計15

二、初讀1選擇自己喜歡的方式讀文課文（1做到正確，流利，多讀幾遍（2）聯(lián)系注釋了解詞語意思（3）畫出最能概述維吾爾人特點的語句2、檢查自情況三、加深1、剛才自讀中你們都畫了哪些最能概述維吾爾感悟人特點的語句？2、根據上句子的內容，填一填（）的維吾爾（）的維吾爾（）的維吾爾3、再讀，讀中加深理解（1）指名讀課文第1自然段，其他想像作者所描繪的景象（2）指名反饋，你聽到了什么？（3）指導朗讀這一自然段，你讀出了什么（4）用同樣的方法學習維吾爾人的其它特點9、和田的吾爾人板書設計

豪氣樂觀（豁達樂觀）酷愛土地愛美能歌善舞本課雖是一篇略讀課文，給我們的沖擊卻是異乎尋常的。為了充分利用學生對課文內容的新奇感，于是我把設計好的課堂完全交給學生：在句段方面，畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句；最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？“豁達樂觀的和田維吾爾人縱使生活再苦覺還是甜的這句話你是怎樣理解的？課后記它表現(xiàn)了維吾爾人怎樣的性格特點？在學習全文的基礎上，結合課文的具體內容進行寫法的指導。為了讓學生對所學內容有進一步的理解和擴展，我讓學生課下繼續(xù)查找資料，在豐富詳實的資料基礎上，或合作或單獨，做一份有關新疆和田維吾爾族的手抄報，讓學生盡可能多地展示對和田更多的了解，對維吾爾人更多的了解，對新疆更多的了解。16

課題教學目的重點難點關鍵

口語交際感興趣的民風民俗1調查了解民風民俗并加以整理然后選擇自己感興趣的部分寫一篇習作2小組交流自己所寫的民俗講清楚習作的內容學會傾聽同學意見，能夠耐心解答同學的提問：口語交際時，能抓住特點，說清楚，養(yǎng)成認真傾聽的良好習慣：突出特點，能夠根據大家的建議對習作進行修改完善步驟師生雙邊活動一、口語一、出示交流主題，要求選擇一個主題，重點來交際交流。如：節(jié)日習俗，地方股市，特色飲食，獨特民居，民間工藝品二、交流具體要求和注意點1、主題明，把一項說明白即可2、把民的特點，敘述清楚，把自己的想法溶進去。3、認真傾，交流評議二、習作一、讀題，明確習作要求指導1、學生自由讀題目，想一想這次習作有什么要求？2、指名反，教師歸納（1）寫某一民風民俗（2）突出這一民俗的特點（3）表達清楚（4）自行修改習作（5）編一本民俗作品集3、回顧，移作者章法（自讀本單元的課文，想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的（2）指名反饋，教師引導（指名包饋，你準備寫什么？準備怎么寫？先寫什么？后什么？4、品句，妙運用課文中的寫作方法5、創(chuàng)作：出民俗特點6、修改：自己的習作加工口語交際感興趣的民風民俗板書設計

個體設計17

大多數學生能按要求表達課后記第

周課題教學目的

習作講評通過評價，交流，修改，進一步提高自己的習作能力修改自己的習作，符合要求重難關步

點點鍵驟

：修改習作，符合要求：評析，交流師生雙邊活動

個體設計板書設計課后記

一、讀題，明確要求1、指名讀目要求2、教師總本次習作情況二、習作講評1、1）有事情的起因，經過，結果，分清詳略（2）要表達自己的真實情感（3）注意修辭手法的恰當使用2、講評一文章（1）指名朗讀習作（2）指名說說成功之處3、講評三文章（1）指名朗讀（2）學生聽后認真評析4、出示修要求（錯別字以及語句的不通順處，標點符號使用不當（2）材料選擇不當，主題不明確等（3）在表達手法上交流，爭取寫得更好5、學生獨修改習作，教師個別指導6、指名讀修改后的習作7、教師小習作（1）有事情的起因，經過，結果，分清詳略（2）要表達自己的真實情感（3）注意修辭手法的恰當使用注重學法指導，學生感興趣課題

回顧、拓展二18

教學目的重點難點關鍵

1、和同學流從本組課文中了解到的民俗以及文法2、閱讀并誦古詩《元日》和《天竺寺八目十五夜桂子》3、閱讀有的標點，了解標點符號的孫用：掌握并正確利用本組課文中學到的文法：體會標點符號的孫用步驟

師生雙邊活動

個體設計一、交流1、學生自由讀一讀小林和小東的對話，明確交平臺

流內容2、指名說本次交流內容3、引導生以小組為單位進行交流，組長負責歸納，總結4、指名匯二、日積（一）閱讀《元日》月累1自由練讀，要讀準，讀通順2、再讀古，想像古詩所描繪的畫面3、指名說你的腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面？4、從這詩中，你了解了哪些人們迎新年的習俗呢？（二）閱讀《天竺寺八月十五夜柱子》1、從題目你了解到了什么？2、“夜柱”在這里什么意思？3、學生反收集到的有關皮日休的資料4、自由讀詩，理解其意思5、指名說古詩的意思6、有感情讀古詩，熟讀背誦三、趣味1、自由讀《有趣的標點》找出文中標點使用不語文同的地方，2、文中清明》絕句中的標點發(fā)生了幾次的變化？各是什么變化？3、出示文，讓學生加標點（略）回顧、拓展二板書設計學生的積累又豐富了，知識又多了課后記第三單元教學計劃教學目標：學習并掌握本組課文的生字，新詞，積累詞語正確，流利，有感情地朗讀本組課文引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序并在習作中加以運用19

讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理。教學重點：讓學生受到革命傳統(tǒng)教育紀念革命前輩的豐功偉績懂得為人民服務的道理。教學難點：引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用教學時數：11時課時安排：十六年前的回憶…………..2課時燈光……..1課時為人民服務………………..2課時一夜的工作………………..1課時回顧、拓展三……………..1課時口語交際、習作三………..4課時課題教學目的重點難點關鍵

10十六年前的回憶1、初讀課，學習并掌握本課的生字新詞，并積累有關詞語2、整體感課文內容，理清文章的條理3、引導學小組合作，自主探究：掌握本課的生字，新詞，理清文章的條理步驟師生雙邊活動一、導入1、師：通過導讀，我們知道本組課文將為我們

個體設計新課

展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫面今天我們就來再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》（板書課題）2、指導讀課題二、初步1自讀課文，提出要求：釋疑（1掌握生字新詞，讀準，讀通課文（思考：十六年前是那么遠可作者李星華的記憶卻是如此清晰，這是為什么呢？2、指名回上述問題3、這位親是誰？誰能用你所搜集的資料簡介一下李大釗？4、再讀文，畫出表示階段性時間的詞語，并想一想這些關鍵的時間段，作者都寫了哪些事5、引導學用四個字概括所述的事情。三、領會1以小組為單位，根據要求再讀課文主旨（1）畫出文中直接描寫李大釗的語句，交流自己讀出了李大釗的什么品質（提出不理解的詞語，在組內討論，交流，解答疑難。20

板書設計課后記課題教學目的重點難點關鍵

十六年前的回憶李星華引導學生抓住人物的語言、神態(tài)描寫，體味人物神態(tài)的描寫入手，以發(fā)展學生的自學和探索能力，全面發(fā)展學生智力。教學時讓學生初讀課文，引導學生帶著問題自學課文，讓學生自學、討論、精講、演練。10十六年前的回憶1集體反饋小組自讀的情況研讀語句體會含義深刻的句子以及作者所表達的思想感情2、總結全，感悟文章相互照應，首尾呼應的寫作方法：研讀描寫事件中人物言行的語句，體會人物高貴的品質以及作者的思想感情：學習并掌握課文前后照應的寫法步驟

師生雙邊活動

個體設計一、檢查1聽寫本課詞語復習

2、師：節(jié)課我們了解了中國革命創(chuàng)設人之一李大釗遇害的經過，本節(jié)課……二、研讀1、你看到了一位怎樣的革命者形象？是從哪感感悟受到的？學生以下面的句式所饋問題：我看到了一位（）的革命者形象，我是從（）事件中的這些語句描寫中感受到（）2、重點研下列句子：（1）那年春天，父親每天夜……（2）我總愛向父親問許多……（3）父親堅決地對母親說……（4）父親不慌不忙地……要求：（研讀時，可適當采用創(chuàng)設情景，聯(lián)系上下文等方法（抓重點詞語，有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質以及作者流露在文中的感情三、學習1、面對李大釗一臉的凜然正氣，你們想說什么文法呢？2、引導學解決課后練習第三題3、找與面句子相照應的句子，說說有什么好處？（句子略）10十六年前的回憶冒險留守高度負責板書設計

不幸被捕處驚不變臨危不懼，視死如歸法庭斗爭凜然正氣堅持革命，滿懷信心噩耗傳來激勵后人21

課后記課題教學目的重點難點關鍵

在先學環(huán)節(jié)我著重讓學生抓住重點片段質疑在理“法庭被審”時，我采用“自學法”“演示法”“直觀法”教學，通過學生自學默讀這部分課文，要求學生畫出描寫破大釗在被審時的神態(tài)詞語，然后討論這些詞語出從中體會到李大釗有什么樣的品質？是什么力量使李大釗能在兇狠的敵人面前沉著冷靜呢？找出原因句，體會李大釗的內心活動，來更深入的理解課文，以達到新舊知識的融洽。如：復習了事情的前因后果。通過學生扮演角色，演課本劇的形式，更進一步提高學生的表演、朗讀、理解課文的能力，以激發(fā)學生學習興趣。出示掛圖，指導讀圖，理解“安定、沉著”等詞語。11燈光1、理解課內容，體會“多好啊！”這句話在文中所表達的思想感情2、培養(yǎng)學的想像能力3、有感情朗讀課文：理解“多好??！”這句的含義以及它所表達的思想感情：理解作者由具體的事物而產生的聯(lián)想步驟師生雙邊活動一、導入1教師板書課題新課2、師：同學們《十六年前的回憶》為我們展現(xiàn)了……。今天我們學習的課文《燈光》將帶我們走進一個感人的故事二、初讀1、讀通課文，理解詞語，憧憬、千鈞一發(fā)、璀課文璨2、說說課敘述了一件什么事？3、畫出文令你感動的語句，有感情地讀一讀，并和同學交流句子令你感動的原因4、思考：中“微弱的火光”和“璀璨的華燈”之間有什么關系？三、深入1、從文中找出引起作者回憶的“多好??！”的理解語句2、這兩話是誰說的？他分別是在什么情況下說的？3、指導圖：這就是“我”和郝副營長聊天時的情景，他們此時的神態(tài)怎樣？4、他們目光集中在同一個地方，那上面畫的是什么呢？5導學生想像副營長第一次“多好啊正是因為他看了這幅畫當時他的心里會想些什么呢？6、教師結：其實這兩處多好啊表達了郝副營長同樣的憧憬，那就是勝利了

個體設計22

11燈光板書

憧憬設計

郝副營長

點燃書，照亮部隊前進的道路課后記課題教學目的重點難點關鍵

下一代用上電燈教學中我抓住了文章中出現(xiàn)的“燈光”展開了教學。以讀來促學生的理解課文的主要內容和領悟郝副營長的無私奉獻的精神。12為人民服務學習并掌握本課的生字新詞，積累“精典簡政”等詞語2、整體感課文內容，了解毛澤東同志圍繞“為人民服務”講了幾方面的內容3、有感情朗讀課文：整體感知課文內容，了解毛澤東同志圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的內容步驟師生雙邊活動一、揭示1、導讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的課題影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么？大家讀一讀2、師：文《為人民服務》是毛主席在參加張思德同志的追悼會時所寫的演講稿3、引導生閱讀資料袋，了解張思德。張思德是一個怎樣的同志毛主席不僅參加了他的追悼會……二、自讀1、《為人民服務》是一篇演講稿，那么它的中課文心議題是什么？圍繞中心議題作者闡述了哪幾個方面的意思呢？請同學們自讀課文2、教師出要求，學生靜讀（讀通課文，掌握生字新詞理解下列詞語的意思：泰山、鴻毛、精兵簡政等（思考：中心議題是什么？圍繞中心議題作者闡述了哪幾方面的意思？（畫出含義深刻的句子，把自己的理解旁注在邊上3、集體反學生自學情況三、小結毛主席圍繞“為人民服務”這條線索，通過五個方面的……

個體設計板書設計

為人民服務毛澤東23

課后記課題教學目的重點難點關鍵

引導學生聯(lián)系實際，聯(lián)系他們熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如在教學為人民利益而死時，就可以引導學生聯(lián)系學過得課文里德革命先烈李大釗、郝副營長;在如何對待批評、對待同志、對待困難等問題上，都舉出一些事例。結尾的拓展延伸的設計，是為了學以致用，學習主席的引用、對比、舉例等表達方法，加深對課文內容的理解。12為人民服務1、繼續(xù)學課文，結合文中對“為人民服務”五個方面的論述的了解真正理解“為人民服務”的含義2、理解一含義深刻的句子，弄清部分復雜句子之間的關系3、有感情朗讀課文，背誦課文：理解一些含義深刻的句子，弄清部分復雜句子之間的關系：了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的步驟師生雙邊活動一、導入1、師：上節(jié)課，同學們自讀了課文，理清了文新課章的條理，誰能說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？2、導入今天，我們將繼續(xù)學習課文，深入了解毛澤東同志是怎樣從五個方面具體論“為人民服務”的二、指導一、研讀第一層意思學生理解1指名讀中國共產黨的宗旨：為人民服務課文2指名回答對“完全”“徹底”的理解3、討論并流對這句話理解二、研讀第二層意思1于死的意義澤東同志是怎么論述的呢？大家讀一讀第二自然段2、引導學理解：人固有一死或……的一句3、怎樣人死得有價值，怎樣的人死得微不足道呢？三、研讀第三層意思1、自由第三自然段，想一想共有幾句話，每句講了什么？四、自學第四、五層五、總結全文追悼

個體設計板書設計課后記

12為人民服務重于泰山為人民服務毛主席這篇演講詞論點鮮明，論述縝密，采用了一系列的論證方法使語言環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。因此教學中我主要抓住重點句體會。例如在第2自然段的教學中，黑板出示重點句。理解句意，引導學生體會兩種人死的不同感情色彩，再通過對比朗讀進一步體會句子蘊含的道理。第3自然段的教學主要是抓住關聯(lián)詞，采用填空的方24

式，通過關聯(lián)詞的咀嚼，揣摩句子與句子之間的聯(lián)系，體會主席語言的嚴密性。第45然段的教學是由扶到放，在“死的意義”、“不怕批評”的語段中感受了文本語言特點的基礎上，放手讓學生自主體悟，體會毛主席語言的嚴密性。課題教學目的

13一夜的工作1、讀通課，理解課文內容，感受周總理工作勞苦，生活簡樸，為人民鞠躬尺瘁的崇高品質2、訓練學的語感知能力3、有感情朗讀課文重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸難點的生活作風關鍵：引導學生大膽地發(fā)表自己讀文的獨特體驗步驟師生雙邊活動一、導入1教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰嗎？新課2學生展示資料，介紹總理3、導言今天我們一起走進課文，了解周總理一夜的工作（板收課題）二、學生1找出文章的中心句自讀2、按照事情的發(fā)展順序給課文分段，并說說各段的主要內容3、畫感動句子和同桌交流感受三、品讀1這篇文章共有個自然段，按照事情發(fā)展的感悟順序可分成幾部分？每個部分主要寫的什么？2、課文圍哪句話來寫的？3、找描寫總理生活簡樸，工作勞苦的語句4、集體反（1）生活簡樸的語句

個體設計25

板書設計課后記課題教學目的重點難點關鍵

（2）工作勞苦的語句5了這些語句們看到了一位怎樣的總理？6、周總理給你留下了怎樣的印象？7、指導生讀出對總理的敬佩，愛戴，憐愛之情一夜的工作何其芳工作勞苦生活簡樸在初讀課文后，我引導學生默讀思考，并展開交流：你對課文哪些地方感受深？說說你的閱讀收獲。在交流中，我設計了多個子問題引導學生加深體會，收到了較好的效果?；仡?、拓展三1、交流學本組課文后的感受以及文法上受到的啟示2、閱讀《歌》理解短文體會革命者不怕犧牲，堅持革命到底的高貴品質3、有感情朗讀短文并背誦：總結本組課文的文法，并能在習作中靈活運用：激發(fā)學生閱讀以革命為題材的小說步驟師生雙邊活動一、交流1、教師出示填空，引導回憶通過本組課文的學平臺習，我們認識了（）的李大釗（）的郝副營長（）的張思德同志（）的周恩來總理這些革命烈士自己（）換來了我們今天的幸福生活他們永遠活在我們心中。2、師：天，我們就來交流一下學習本組課文的體會，感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)3、學生自交流4、集體反，教師適當評價和引導二、日積一、了解葉挺，導入新課月累1教師板書課題2、從“囚字引導學生理解題目的意思3、指名介葉挺資料二、讀通詩歌，理解詩意1、全班齊，讀通，讀準2、邊讀邊不懂的地方3、集體反，理解詩歌意思三、感情朗讀，體會革命者的氣節(jié)回顧、拓展三

個體設計板書設計

囚歌葉挺26

課后記

通過學習《囚歌》，多數學生理解短文體會革命者不怕犧牲，堅持革命到底的高貴品質第四單元教學計劃教學目標：學習并掌握本單元的生字，新詞，積累令你感動句子理解課文內容，體會作者表達的思想感情抓住關鍵詞句品讀進一步深化對人物形象的感知在品讀中體會作者所表達的思想感情，感悟作者語言表達上的特點，從中受到熏陶，啟發(fā)。教學重點：深入體會作者的思想感情，體會作者表達的方法教學難點：理解含義深刻的句子教學時數：11時課時安排：賣火柴的小女孩……………2課時凡卡……....2課時魯濱孫漂流記………………1課時湯姆﹒索亞歷險記………....1課時口語交際、習作四……………課時回顧、拓展四…………………課時課題14賣火柴的小女孩教學1初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累“哆哆嗦嗦”等詞語目的

2、學習課第1～4自然段，體會小女孩悲慘的命運3、有感情朗讀課文重點：學習課文第1～4自然段，體會小女孩悲慘的命運難點關鍵步驟師生雙邊活動一、談話1師：世界文學寶庫里，有許多中國經典作品，導入還有許多外國名篇名著你們知道哪些外國的名篇名著呢？2、師：今我們學習的課文《賣火柴的小女孩》就是安徒生寫的一篇非常著名的童話二、初讀1按要求自讀課文課文（1讀通課文，認讀生字新詞（2）想一想，課文講了一件什么事？2、卡片認本課詞語3、指名回：課文講了一件什么事？4、引導學讀句子：她死了……

個體設計27

5、再讀這話，你們體會到什么？二、品讀1、師：大年夜是多么美好的日子，而小女孩卻語句還要去賣火柴，這是為什么呢？2、讀課文14然段，畫出讓你感受到小女孩生活窮苦的語句3、指名反，品悟（1）天冷極了，下著雪……（2）在這又冷又黑的晚上……4、教師和生進行填空式小結因為家里太窮了，小女孩只好在大年夜冒著風雪，赤著腳到街上賣火柴，她又（）又（）地向前走，一雙小腳凍得（）板書設計課后記課題教學目的重點難點關鍵

賣火柴的小女孩安徒生“讀”是語文課的基礎。要使學生深入體會課文表達的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。14賣火柴的小女孩1、繼續(xù)學課文，了解小女孩五次擦燃火柴所見到的幻象2、總結合，體會情感，學習作者虛實結合的表達方式3、有感情朗讀課文：深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結合的表達效果：理解含義深刻的語句步驟

師生雙邊活動

個體設計一、導入1卡片認讀“凄美”等詞語新課

2、說說“美”的意思3、師：們都說《賣火柴的小女孩》是一個凄美的故事。上節(jié)課我們感受了它的凄慘，請同學們從文中找出它是一個美麗的故事的語句二、了解1學生帶著問題自由讀文五次幻象2、為什么說小女孩大年夜凍死在街頭是一個美內容麗的故事3、她在死前到底看到了哪些美麗的東西呢？找出描寫小女孩幻象的段落。4、她一幾次擦燃了火柴？小女孩第一次看到的是什么美麗的東西呢？輕聲讀第自然段5、引導生觀察圖上小女孩的表情，想想此時小女孩心情怎樣？28

6、這是女孩擦燃火柴后想像到的，這對她來說是這樣的美好，而現(xiàn)實又是怎樣的呢？7、按照才的方法，小組合作學習余下的四次幻象8、你們從四次幻象中體會到了什么？9、這四的幻象中還有不少感人的語句，請同學們畫下來讀一讀板書設計課后記課題教學目的重點難點關鍵

15凡卡1、初讀課，學習并掌握本課的生字新詞，整體感知課文內容2、學習凡給爺爺的信的內容，了解凡卡悲慘的生活3、有感情朗讀課文，特別是信的內容：初步了解凡卡給爺爺的信的內容，了解凡卡悲慘的生活步驟

師生雙邊活動

個體設計一、導入1、誰能用自己搜集的資料介紹一下俄國著名作新課

家契訶夫2、教師介《凡卡》創(chuàng)作的時代背景《凡卡》寫于1886年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最……二、初讀按下列要求快速默讀課文課文1讀通課文，認讀并掌握本課的生字，新詞2、思考文主要寫了一件什么事？并把故事中的人物名字畫出來，讀一讀3、找出凡給爺爺的信的內容，連起來讀一讀三、整體1出示詞語卡片，指名認讀感知2課文寫了一件什么事？3、在這個事中出現(xiàn)了哪些人物和動物呢？4、指名讀物名字，信的內容四、品讀1凡卡為什么給爺爺寫信？信的內容2、請同學們再讀凡卡寫給爺爺的信，用線畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語句3、反復讀的語句，你們體會到了什么？4、凡卡為么迫切想離開這里呢？5、集體反，并要聯(lián)系文中的具體事例說一說29

板書設計課后記第周課題教學目的

15凡卡1、繼續(xù)學課文，討論故事的結局，領悟作者的表達方法2、總結課，領會本文所表達的思想感情3、有感情讀課文重點：了解凡卡悲慘命運，體會人物的思想感情，體會結尾句子的含義難點關鍵

：體會文中回憶的內容和寫信的內容對比，襯托的寫法步驟一、檢查復習二、學習回憶部分三、討論結局板書設計

師生雙邊活動1、聽寫本詞語學徒、禮拜、生銹……2、導入上節(jié)課，我們認真閱讀了凡卡給爺爺的信感受到了凡卡生活的悲慘……1、課文了凡卡的信，還寫了什么？請同學們默讀信以外的內容，然后和同學交流2、指名反3、凡卡回了哪些往事？4、從凡卡回憶，你們感受到了什么？5、指導生朗讀，一邊讀一邊想像凡卡快樂的情形6、信中卡傾訴著自己的悲慘遭遇，卻時時想起鄉(xiāng)下的美好時光作者這樣寫有什么作用呢？7、教師結：這部分穿插描寫，突出了凡卡內心痛苦以及他……1、凡卡望爺爺早點接他離開這里，可爺爺會知道嗎？爺爺會把凡卡接回家嗎？自由朗讀后5個自然段，再跟同桌討論討論2、集體反，交流3、假設爺收到了凡卡寄來的信，接他回到了鄉(xiāng)下，凡卡的生活就會改變嗎？4、結尾以結束，有什么作用？

個體設計30

課后記第周課題教學目的

16魯濱孫漂流記1、了解《濱孫漂流記》的故事梗概，了解魯濱孫在島上遇到的困難以及他是怎么克服困難的，從中受到啟發(fā)2、摘錄《濱孫漂流記》中的精彩句段，寫寫心體會重點：了解《魯濱孫漂流記》的梗概，寫好心得體會難點：摘錄精彩片段，理解具有啟迪意義的語句關鍵步驟一、揭示課題二、自讀梗概三、讀精彩片段二、暢談感受板書設計

師生雙邊活動1、教師書課題：同學們發(fā)現(xiàn)今天的課題和以往有什么不同嗎？2、教師結：對，我們今天不是要學習一篇課文，而是要去了解一本書，這本書的名字就叫作《魯濱孫漂流記》1、自由，簡要說說《魯濱孫漂流記》這本書寫了什么？2、指名反3、再讀概，想一想：魯濱孫都遇到了哪些困難，又是怎么克服困難的？4、集體反5、從這故事梗概中，你感受到魯濱孫是個怎樣的人1、接下，我們一起閱讀《魯濱孫漂流記》的精彩片段2、你覺得些句段精彩？它的精彩表現(xiàn)在哪？3、讀了這語句，你們從中受到了什么啟發(fā)？1、組內論，交流讀了《魯濱孫漂流記》的梗概及其精彩片斷的感受和體會2、指名說己的感受和體會3、動筆寫寫體會魯濱孫16魯濱孫漂流記獨自在荒島上生存年自信、自強、勤勞、勇敢、機智

個體設計課后記第周課題17姆﹒索亞歷險記31

教學目的重點難點關鍵

1、了解《.索亞歷險記》故事梗概，了解湯姆。索亞有趣的經歷，感受湯姆.亞的勇敢，淘氣、正義2、摘錄《姆.索亞歷險記》的精彩句段：了解《湯姆.亞歷險記》的梗概，自由抒發(fā)自己讀文的感悟：摘錄精彩片段，說說自己印象深刻的地方步驟一、揭示課題二、了解故事梗概三、品讀

師生雙邊活動1、師：天，我們再來了解一本有趣的國外名著《湯姆.亞歷險記》（板書課題）2、學生展搜集的資料，介紹馬克吐溫3、《湯索亞歷險記》是馬克.吐溫的四大名著之一，講述了一個少年的故事，請大家快速默讀該書的梗概，了解故事的主要內容1、學生思：該書講述了湯姆.亞的哪些事？2、指名反，同學相互補充，教師歸納3、引導學用一個詞語形容這一系列的故事4、通過些有趣，神奇的故事你覺得湯姆是個怎樣的人？哪些地方給你的印象最深？1、自讀《姆.索亞歷險記》的精彩片段

個體設計精彩（1思考這個精彩片段的主要內容（2）畫出你覺得描寫精彩的語段（3）讀后和同桌交流自己的體會2一部分的精彩描寫你們留下了什么呢？3、你們得文中還有值得我們積累的精彩語段嗎？有趣、神奇板書設計課后記

17姆﹒索亞歷險記湯姆索亞（少年）淘氣、勇敢、機智、正義第

周課題教學目的

口語交際、習作四圍繞“學會生存”說說如何進行自我保護，掌握自我保護的一些常識寫一件“自我保護”的事情或寫讀了《魯濱孫漂流記》的感想，并修改習作重難關

點：說清楚應對危險的方法點：真實地表達自己的感受鍵步

驟

師生雙邊活動

個體設計32

一、口語一、揭示口語交際主題交際1、讀了《魯濱孫漂流記》相信很多同學都被魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前戰(zhàn)勝困難……所以掌握一些生存方法以及自我保護的本領是十分重要的2、今天，們就來說一說怎樣進行自我保護二、講真人真事，從生活中總結經驗1引導學生自由交流自己遇到聽到或是從電視，報紙雜志等媒體上了解到的有關自我保護的事情。2、指名上說一說3、指名饋：你們從這些故事中受到了什么啟發(fā)？4、分組討生活中常見危險的自我保護方法（1）遇到火災（2）遇匪徒搶劫，殺人、綁架等5、引導學結合收集的有關資料匯報交流6、你們還道哪些應對危險或災難的常識？二、習作1指名讀題目，其他人思考指導2指名反饋，教師歸納板書設計課后記第周課題教學目的

回顧、拓展四交流所閱讀的外國文學作品以及閱讀外國文學作品的方法積累名人名言閱讀“趣味語文”中的三則小故事重點：暢談閱讀方法，形成良好的閱讀習慣難點關鍵步驟師生雙邊活動一、導入1、師：同學們這段時間我們接觸了不少外國文

個體設計新課

學作品讓我們大家一起來回憶一下他們都是誰呢？2、指明反3、哪個人給你們留下的印象最深為什么？4、討論本組中學到的閱讀外國文學作品的方法（要比較快速的默讀把握主要內容體會作品33

中人物的思想感情關心人物的命運（2）查閱資料了解作家和作品產生的影響5、交流外文學作品的閱讀方法（1）說說自己閱讀外國名著遇到的困難（以小組為單位給自己的閱讀經驗，交流克服這些困難的方法。二、日積1自由讀課文中的名句。月累2指名讀全班齊讀。3、這八個家都是哪個國家的獲獎作品是什么？你熟悉那一位作家或哪部作品？4、自瀆他作品中的名句，并思考含義。5、你讀懂那一句或最欣賞哪一句為什么？6、背誦并錄這些文學大師智慧的話語。板書設計課后記第五單元教學計劃教學目標：1、學習并握本單元的生字，新詞，積累詞語，秒寫自己喜歡的句子2、有感情朗讀課文，背誦指定的課文3、學習課，把握主要內容，體會科學精神的含義4、學民產具體事實說明說理的寫法教學重點：聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會科學精神含義這具體事例中領悟科學精神教學難點：引導學生從具體的事例以及作者對具體事例中物的細致描寫感悟人物的品質教學時數：11時課時安排：跨越百年的美麗………………課時千年夢圓在今朝………………課時真理誕生于一百個問號之后…課時我最好的老師…………………課時回顧、拓展五………課時口語交際、習作五……課時第周課題18跨越百年的美麗34

教學目的重點難點關鍵

1、初讀課，掌握本課的生字，新詞，初步有感情地朗讀課文2、整體感課文內容，了解居里夫人，品讀相關語句，感悟居里夫人形象之類3、學生小合作，探究居里夫人心靈之類步驟師生雙邊活動一、導入1教師板書課題，指導學生讀好題目新課2、通過本組課文的導讀，我們知道了這組教材將帶我們走進科學領域，走進科學家，今天《跨越百年的美麗將帶我們走進的是波蘭著名物理學家居里夫人。3、學生展，收集有關居里夫人的資料二、初讀1、“跨越百年的美麗”說的就是居里夫人，是課文什么樣美麗能夠流傳于世迄今百年呢？請同學們帶著以下問題初讀課文（1）讀通課文，掌握生字，新詞（2）畫出文中形容居里夫人容貌的詞語及語句（思考：什么樣的美麗能夠流傳于世，迄今百年呢？三、再讀1對于居里夫人的外貌，作者沒有過多的描述，課文你們都找到了哪些詞語或句子呢2、請同學再讀課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”3、居里夫的美麗還表現(xiàn)在哪些方面，找具體事例或語句加以說明4、教師?。壕永锓蛉说拿腊鍟O計

個體設計課后記第

周課題教學目的

18跨越百年的美麗1、繼續(xù)學課文，通過集體反饋，深入體會居里夫人的科學精神，人生態(tài)度和人格魅力2、理解含深刻的語句，從中啟迪，教育學生3、總結全，有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，抄寫喜歡句子重點：聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻難點

身的精神關鍵：理解“跨越百年的美麗”的含義35

步驟師生雙邊活動一、復習1聽寫本課詞語導入2、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道居里夫人定格在人們心中的不只是她美麗的容貌還有她的科學精神，人生態(tài)度和人格魅力二、品讀1、居里夫人以她的淡泊名利贏得了愛因斯坦的句子稱贊，這是她美麗的一面，她的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？2、指名反（1）課文哪個部分讓你的感受深？（2）指名讀，其他同學畫關鍵語句（結合句子的反饋，品讀，感悟居里夫人的堅定，則毅……3、結合一部分的內容，說說你對這句話的了解“淡藍色的熒光是居里夫人用三年零九個月的時間……4、居里夫的美麗還表現(xiàn)在哪些方面？指導讀，找相關的語句，進行品析。三、總結1指導學生再讀課題課文2、現(xiàn)在你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解了吧？誰能比較全面地說一說板書設計課后記第周

個體設計課題教學目的

19千年夢圓滿在今朝讀通課文，積累文中的好詞佳句理解課文內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，了解我國航天技術的偉大成就以及取得巨大成就的原因重點：了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因難點關鍵步驟師生雙邊活動一、導入1教師板書課題，學生齊讀

個體設計新課

2、通過習，你們知道中國的“千年夢……指的是什么？夢圓在今朝，具體指的是什么？3、師：學們，這一夢想的實現(xiàn)，等待了多少年？今天就讓我們走進這歷史的長河去了解中國航天事業(yè)發(fā)展歷程36

二、初讀1讀通課文，理解下列詞語的意思：九天攬月課文2、想一想作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件3、討論數千年的中華飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實的？把文中有關的語句畫下來并有感情讀一讀三、再讀1指名讀本課的詞語并說說詞語的意思課文2、指名反饋，作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件3、從夢想成現(xiàn)實，從失敗走向成功，中華民族歷斗了多少年？這千百年夢想的實現(xiàn)靠的是什么？4、文中多強調了這一點在航天事業(yè)取得成功上的突出貢獻，把有關的句子找出來。19千年夢圓在今朝古代夢想飛天板書設計

明代萬戶失敗近代發(fā)射衛(wèi)星成功現(xiàn)代神舟載人航天飛行成功課后記第周課題教學目的重點難點關鍵

20真理誕生于一百個問號之后1、學習掌本課的生字新詞，積累詞語2、找出含深刻，具有說理性的語句，明確本文論述的主要觀點，并了解課文具體舉了哪些具體事例論這個觀點：掌握本課的生字，新詞：明確本文論述的主要觀點，并了解課言語具體舉了哪些事例來論述這個觀點步驟

師生雙邊活動

個體設計一、導入1、教師在黑板上畫個大問題：同學們，這是我新課

們大家都熟悉的一個什么符號？2、師：人說過這樣的一句話，真理誕生于一百個問號之后（板書課題）3、誰能自己搜集到的資料為我們介紹一下作者4、師：天，我們就來探究真理和問號之間的關系。二、整體1按以下要求，學生自讀感知（1讀通課文，掌握本課生字新詞（聯(lián)系上下文借助工具書了解下列詞語的意思，可空見慣……（3畫文中直接描述問號和真理間關系的語句，37

并多讀幾遍2、集體反，檢查自學情況3、讀了文，你發(fā)現(xiàn)除了題目中的語句，還有哪些語句也向我們描述了問號和真理間的關系4、指名說自己對這些語句的理解5、想一，作者說這么多其實是在闡述的一個什么觀點？6、為了明這一觀點，作者為我們闡述了三個具體的事例，請同學們再讀課文，概括這三個事例的主要內容。板書設計課后記第

周課題教學目的重點難點關鍵

20真理誕生于一百個問號之后研讀文中的三個事例，探究并學習作者的表達特點學習用具體事實說明一個觀點，并進行仿寫聯(lián)系總結全文，有感情地朗讀課文：理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義學習課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法初步了解議論的形式步驟

師生雙邊活動

個體設計一、復習1師：通過上節(jié)課的學習我們明確了本文的中心引導

論點，誰能用自己的話表述一下？2、的確“理誕生于一百個問號之后”是經實踐檢驗過的真理，課文就為我們擺出了三個具體的事實二、研讀1請同學一邊讀第3自然段一邊思考，具體事例課文中的“問號”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”以？從“問號”到“真理”的過程是怎么樣的2、指名反3、從謝皮教授得出的結論中你受到什么啟發(fā)4、請同學帶著剛才提出的三個問題，自讀課文第4～5自然段，完成下面表格當事人問號過程真理波義耳奧地利醫(yī)生5、為了證自己的觀點，作者為我們具體闡述了三個事例，觀點鮮明，論據充分，仔細讀這三個事例后，你們又發(fā)現(xiàn)了什么38

三、總結1課文向我們闡述了什么觀點？為了證明這一觀點，作者列舉了哪些具體的事例？2、仿照課的這一寫法，用具體的事例說明自己的一個觀點，仿照課文寫一寫20真理誕生于一百個問號之后板書設計

？反復實驗！不斷追問→得出真理課后記第周課題21我最好的老師教學1理確，流利，有感情地朗讀課文2理解課文內容把握課文的主要內容理解作者為什么認為懷特目的

森先生是最好的老師3、學習課一事一議，從一個具體事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法重點：探究懷特森先生是“我”最好的老師的原因難點關鍵步驟師生雙邊活動一、導入1、教師板書課題：同學們，你心目中最好的老新課師是誰？為什么沉得她最好呢？2、那么讀了今天的課題，你們最想知道的是什么？3、這些題的答案都在課文中，只要大家認真閱讀很快就能從課文中找到答案二、初讀1按下列要求自讀課文課文（1自讀課文，讀通順，讀流利（2）思考讀題中的提出的問題2、指名分讀文，檢查學生自讀情況3、“我…”最好的老師是誰？4、作者什么覺得懷特森先生是最好的老師，請同學們在文中能夠直接解答這一問題的語句5、指導學有感情朗讀這句話三、研讀1、懷特森先生是怎樣讓“我”和同學們明白這課文個道理的呢？請同學們再讀課文概括這件事情的主要內容2、指名反：懷特森先生是怎樣讓“我”和同學們明白這個道理的3、懷特森是怎么教育孩子們的呢？請大家找出事后懷特森先生對孩子們說過的話4、你能感到當時懷特森先生說這些話時情感嗎？

個體設計39

5、結合這具體事例，說說“我”為什么覺得懷特森是最好的老師嗎？板書設計課后記第周課題教學

我的理想通過講評使學生進一步認識自己習作中的不足，并會修改自己的文章，提高學生修改作文的能力。目的重點：通過評析，認識到自己作品中的不足難點關鍵

：通過修改，達到習作要求。步驟師生雙邊活動一、回憶明確本次習作內容和要求：要求以《我的理想》為題寫清自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想？注意運用其他的科的材料，以豐富自己的內容。二、教師總結本次習作總評優(yōu)點：同學們能根據所列的提綱進行習作。所談的理想是對別人有意的，表達了真情實感，語言流暢，內容具體。不足部分同學在敘訴為什么會有這樣的理想寫的理由不充分。三、習作1欣賞一類文賞析（）誰愿意把你認為寫的符合本次習作要求，寫得很棒的文章讀給同學聽：（2）同學們邊讀邊議，你覺得他的習作最值得你學習的地方是什么？2、欣賞二文（1）學生自由讀后發(fā)表自己的見解（2）針對習作中的不足，組內交流怎樣修改？3、學生獨修改自己的習作板書設計

個體設計40

課后記第周課題回顧、拓展五教學回顧本單元所學內容，交流感受交流小學六年來的學習收獲目的

積累成語，能理解并正確運用成語閱讀《舍本逐末》重點：學習科學家們堅韌不撥，鍥而不舍的探索精神，培養(yǎng)探索科學的難點興趣了關鍵：積累成語，了解成語故事步驟師生雙邊活動一、交流1、同學們，時間飛逝，很快一個……現(xiàn)在我們平臺就來交流一下各自對科學精神的具體感受。2、提出要，小組內交流（1）針對某一科學精神暢談感想（2）要聯(lián)系實際說說自己啟發(fā)（要聯(lián)系實際說說如何培養(yǎng)自己的這種科學精神3、集體反后，教師小結二、日積1自讀成語，讀準確，讀熟練月累2指名讀成語，全班齊讀3、初步解成語意思，有不理解的可與小組同學合作探討4、指名說成語意思，教師可適當引導5、理解完語的意思，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、齊讀成，熟讀成誦三、成語1教師出示成語“舍本逐末”學生讀一讀故事2、“舍本逐末”是什么意思呢？我們一起來讀一讀這個成語故事3、誰能用事的內容說一說“舍本逐末”的意思？4、現(xiàn)在人用“舍末逐末”比喻什么呢？板書設計課后記第六單元綜合性學習教學要求：

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一、知識與技能1、回憶小階段美好的時光，寫寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動2、和同學談自己成長的故事，共同尋找班級成長的足跡，并制作班級紀念冊二、過程與方法以學生為主體，通過閱讀，交流活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發(fā)學生對母校，對老師的熱愛和感激之情三、情感、態(tài)度和價值觀感受生活的美好，激發(fā)學生對母校，對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。教學重點：圍繞“難忘”表達出自己的真情實感教學難點：培養(yǎng)學生的合作精神和組織策劃能力教學時數：7時課時安排：成長足跡………………….3課時依依情別………………….4課時第周課題成長足跡教學了解活動主題，制訂和交流活動計劃目的重點難點關鍵步驟師生雙邊活動一、談語1、師：同學們，六年了，你們從天真爛漫的幼導入兒成長為身心健康的少年，這次的綜合性學習，我們就一起來回憶一下難忘的小學生活2、導讀六年時光，變化最大的就是你們成長了，一路走來我們留下了許多足跡，如何把這些足跡記錄下來呢？我們讀讀課文給我們的建議二、了解1學生自由讀題目，了解本次活動的主要內容內容2指名反饋，教師小結（1）閱讀《閱讀材料里的文章》（2）寫寫難忘的人和事（3）暢談自己的成長故事（4）共同尋找班級“成長的足跡”（5）制作班級紀念冊

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三、制定1、請同學們先討論一下，我們應該先干什么，計劃再干什么，最后干什么？2、指名反（）利用課余時間，搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集班級紀念冊的插圖（2）說說自己的成長故事（）自讀《閱讀材料》中的文章，課堂上來交流（4）寫一寫難忘的人或事（5）尋找班級“成長的足跡”制作班級紀念冊板書設計課后記第周課題教學目的重點難點關鍵步驟

成長足跡能積極主動暢談自己成長故事，相互受感染：主動暢談師生雙邊活動

個體設計一、激趣師：成長的過程，有鮮花也有荊棘，有歡笑，也導入

有眼淚，但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶，今天就讓我們一起來說自己成長的故事二、明確1成長的故事可以是哪些事呢？方向2教師小結：只要是發(fā)生在你們成長階段的喜、怒、哀、樂都可以，例如：第一次……學會了……。高興的、傷心的教訓……三、自由1、讓學生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自說己的成長故事2、推薦個說得好的同學上臺說一說3、集體評，好在哪里？4、教師?。赫f事，說出時間，地點，人物，事件，說清楚順序，說具體，流露出自己的思想感情。三、小組1學生明確要點后，在小組內自由說一說說2小組反饋3、聽完同的成長故事，你們有什么感受呢？4、教師?。菏茄?，時間過得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情，仿佛還在眼前43

板書設計課后記第周課題教學目的重點難點關鍵步驟

成長的足跡反饋自讀“閱讀材料”中的文章情況指導學生寫一寫難忘的人或事：用學習的方法，寫一寫難忘的人或事師生雙邊活動

個體設計一、檢查1、指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供復習

了幾篇文章，題目分別是什么？2、通過讀，你們都了解這幾篇文章的主要內容了嗎？誰愿意來說一說二、學習1、請同學們再讀課文，想一想這些文章在寫作表達方法技巧上有哪些值得我們學習的地方？2、指名反，教師引導體會三、交流1、組織學生以小組為單位，選擇