2019下半年教師資格考試初中音樂面試真題及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！aaAba11旋21.學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，美術(shù)擅長，作為老師怎么辦?作為一名老師，應(yīng)該本著教書育人的想法，積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。首先，學(xué)生都是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人，所以應(yīng)該先去單獨(dú)聯(lián)系學(xué)生，為什么對學(xué)習(xí)沒有興趣，原因是因?yàn)橛X得學(xué)習(xí)枯燥無味，還是學(xué)習(xí)跟不上所以沒有興趣，還是因?yàn)橛凶约旱拿佬g(shù)愛好，所以只想做自己喜歡的事情。其次，了解到原因之后，作為老師應(yīng)該以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行積極的解決。如果是因?yàn)橛X得學(xué)習(xí)枯燥無味，就應(yīng)該反思自己的教學(xué)是不是讓學(xué)生們覺得無趣，應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整自己的授課方式，并且及時(shí)的和其他任課老師也進(jìn)行及時(shí)的溝通交流。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，我會實(shí)行對應(yīng)的學(xué)習(xí)互幫小組，以學(xué)習(xí)好的帶動接受較慢的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果是因?yàn)閱渭兊膶ζ渌麑W(xué)科沒有興趣，我會進(jìn)行敦敦善誘，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要性，并且及時(shí)的聯(lián)系家長，與家長溝通學(xué)生的情況，進(jìn)行家校合作，進(jìn)行積極的引導(dǎo)。最后，我會展開“怎么快樂學(xué)習(xí)”班會以及的家長會，學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的階段性，以及每個(gè)同學(xué)都具有獨(dú)特的個(gè)性，但是新時(shí)代的要求是需要提高全民素質(zhì)教育以及提高學(xué)生的全面發(fā)展，所以我們要立足教育事業(yè)，為培養(yǎng)祖國的現(xiàn)代花朵奉獻(xiàn)一份力量?！渡Ｋ剁鱽啞贰读隆琛访晒抛迕窀柚饕譃閮纱箢悾憾Y儀歌和牧歌。蒙古族民歌以聲音宏大雄厲，曲調(diào)高亢悠揚(yáng)而聞名。其內(nèi)容豐富，有描寫愛情和娶親嫁女的，有贊頌馬、草原、山川、河流的，也有歌頌草原英雄人物的等等，這些民歌反映了蒙古的風(fēng)土人情。年6月7日，蒙古族民歌經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。著名蒙古歌曲有《嘎達(dá)梅林》《達(dá)那巴拉》《牧歌》《萬麗》《金杯》《森吉德瑪》《桑塞瑪》《諾恩吉亞》《紅酒》《四?！贰蹲唏R》《小黃馬》《遼闊的草原》《遼闊富饒的阿拉善》等。2.說一說導(dǎo)入在整節(jié)課中的作用?！緟⒖即鸢浮考凶⒁?，激發(fā)興趣。巧妙的導(dǎo)入，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果導(dǎo)入能抓住學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，那么教學(xué)便能自然地深入。相反，如果一開始，學(xué)生便覺得枯燥無味，便不會集中注意，繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。在后面的教學(xué)中，教師要想調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就十分困難了。承上啟下，做好鋪墊。導(dǎo)入還有承上啟下的作用。一是知識的承上啟下，即對上節(jié)知識進(jìn)行回顧總結(jié)，引入將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或者為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)重點(diǎn)打下伏筆。二是心理的承上啟下，學(xué)生在短暫的課間休息之后回到課堂，導(dǎo)入是一個(gè)熱身，讓學(xué)生的思維、記憶、想象、情緒等心理進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生的眼、耳、手、口等器官都活動開來，進(jìn)入更加緊張和重要的學(xué)習(xí)?！敬疝q題目解析】1.在課堂上，欣賞課應(yīng)該聽幾遍?【參考答案】對于這個(gè)問題，我是這樣看的：讓學(xué)生聽一支曲目可以連續(xù)地播放二、三遍，也可間隔地播放。有時(shí)著講解需要，更可選擇其一片斷播放，通過多聽，讓學(xué)生從實(shí)際聆聽中得到美的感受以及自然而然地培育學(xué)生對音樂的感知能力，其實(shí)就是樂感。樂感是最重要的，音準(zhǔn)節(jié)奏，就是借此來潛移默化地獲得，它比唱歌，講樂理有興趣得多，收效也更大。伴奏基本上和歌唱曲調(diào)一致，其間還可以有多種裝飾音或高低八度的翻奏。伴奏的任務(wù)還必須演奏過門等純樂器的部分以聯(lián)接唱句。重奏：每個(gè)聲部均由一人演奏的多聲部器樂曲及其演奏形式。根據(jù)樂曲的聲部及演奏者的人數(shù)，可分為二重奏、三重奏，以至七重奏、八重奏等。由于演奏的樂器不同，因而又有鋼琴三重奏、弦樂四重奏、管樂五重奏等等的形式。略3與略3略第五批初中音樂《猛聽得金鼓響》一、考題回顧教師播放音頻《都有一顆紅亮的心》《唱臉譜》《智斗》，請學(xué)生說說這是哪一劇種的唱段?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近年的歷史，京劇更是我們中國的“國粹”。京劇是傳統(tǒng)文化的精髓，有著無限的魅力，今天就讓我們一起來體會一下我國民族藝術(shù)的瑰寶京劇。順勢揭示課題《猛聽得金鼓響》。(二)感受體驗(yàn)2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答。西皮：明朗、流暢，常用于表現(xiàn)喜悅、激動、高亢的情緒。二黃：深沉、柔和，常用于表現(xiàn)回憶、沉思、感嘆、悲憤的情緒。四大名旦：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。2.教師講解穆桂英掛帥的背景故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師提問：你們知道穆桂英為什么掛帥呢?當(dāng)時(shí)的背景又是怎樣的呢?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：《穆桂英掛帥》講述了北宋時(shí)期西夏進(jìn)犯中原，宋王決定通過校場比武挑選元帥領(lǐng)兵抵抗，楊家小將楊文廣在校場刀劈王倫奪得帥印歸來。其母穆桂英深感朝廷刻薄寡恩，不愿再為其效力，最終在佘太君的感召下愉快地答應(yīng)領(lǐng)兵出征。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼，是著名的四大名旦之首梅蘭芳演唱的。3.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱譜例，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倚音記號。教師提問：倚音記號有什么特點(diǎn)啊?教師總結(jié)：倚音是用較小的音符標(biāo)記在某音角上，是裝飾音的一種。4.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)倚音，并糾錯(cuò)。5.教師提問：目前大家對于換氣方面有什么困難嗎?學(xué)生自由回答。教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解譜例當(dāng)中一些特殊的換氣點(diǎn)，例如：在“百萬”后面換氣接“兵”，能夠流暢地演唱整個(gè)唱段。6.完整演唱譜例。7.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)作背景，體會歌詞所表達(dá)的內(nèi)容并請學(xué)生思考：歌詞表現(xiàn)了穆桂英當(dāng)時(shí)什么樣的心情?學(xué)生討論并自由回答。教師總結(jié)并講解：這一段豪氣沖天，表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。8.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，再次體會穆桂英的保家衛(wèi)國的責(zé)任感。(四)鞏固提高教師播放京劇身段步法的視頻，請學(xué)生再次了解京劇藝術(shù)，感受京劇的魅力。并引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)身段與步法：“云手與山膀”這手中的一個(gè)程式動作我們來練習(xí)一下。學(xué)生自主練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)精、氣、神和亮相。教師給予鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們對于步伐和手上動作都做得很準(zhǔn)確，老師也看出了大家對于京劇的熱愛和濃厚的情緒。(五)小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)：京劇是傳統(tǒng)文化的精髓，有著無限的魅力，通過今天的學(xué)習(xí)老師也感覺到了大家對事物的探索精神，老師也希望大家把對于今天對于京劇的這份興趣傳遞下去，我國民族藝術(shù)的瑰寶——京劇。布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)京劇的其他知識來跟同學(xué)分享?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.請簡單介紹京劇的行當(dāng)有哪些?【參考答案】京劇可分為生、旦四個(gè)行當(dāng)。生行為男性人物，其中又可細(xì)分為老生、小生、娃娃生、武生、紅生等。旦行為女性人物，其中又可細(xì)分為青衣、花旦、刀馬旦等。凈行為威重、粗狂、豪爽等特殊性格的男性人物，其中又可細(xì)分為花臉、架子花臉、武花臉等。丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物，其中也可以細(xì)分為文丑和武丑等。音樂作為文化的一部分，從來都不是孤立存在的。音樂教學(xué)不僅是音樂的學(xué)習(xí)同時(shí)也是文化的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行的音樂教材中，許多音樂作品都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，要想在音樂教學(xué)中滲透相關(guān)文化可以從以下幾個(gè)方面入手：從生活經(jīng)驗(yàn)入手，探究音樂與生活的關(guān)系，拉近音樂與學(xué)生生活的距離。對于部分教學(xué)內(nèi)容而言，如果脫離學(xué)生生活實(shí)際，教材提供什么你就教什么，學(xué)生可能會覺得枯燥乏味。只有積極引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動去思考、聆聽、探究，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近音樂與學(xué)生生活的距離。從音樂教材入手，巧妙融入姊妹藝術(shù)，豐富學(xué)生的音樂情感。正是由于各種藝術(shù)之間都存在著某種天然的聯(lián)系，才使得我們有可能穿過某一種藝術(shù)形式而走進(jìn)另一片藝術(shù)天地。借助其他學(xué)科，豐富音樂教學(xué)資源，拓寬學(xué)生人文視野。音樂與歷史、地理、社會、數(shù)學(xué)等學(xué)科的整合，都可以賦予音樂課新的內(nèi)涵。但在借助其他學(xué)科時(shí)應(yīng)注意，這種借助主要是對課堂起到畫龍點(diǎn)睛的作用。初中音樂《賽馬》一、考題回顧猜馬蹄聲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生簡單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會”。教師總結(jié)：“那達(dá)慕大會是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節(jié)舉行?！澳沁_(dá)慕”的蒙語是“娛樂游戲”的意思，它的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，是蒙古族人民特別喜歡的大型比賽項(xiàng)目。并以賽馬為切入點(diǎn)順勢導(dǎo)入本課《賽馬》。(二)初步感知1.初聽歌曲并設(shè)問：歌曲的情緒和速度如何?教師總結(jié)：歌曲的情緒是歡樂地，速度是稍快的。2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：歌曲描述的是什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：這首歌曲描述的是蒙古人們在草原上進(jìn)行賽馬的熱鬧的場景。(三)探究學(xué)習(xí)教師總結(jié)：二胡是我國獨(dú)具特色的拉弦樂器，有兩根弦，始于唐朝，至今已有一千多年的歷史。二胡包括琴身(包括琴桿、琴筒、琴托、皮膜、音窗)、琴弦系統(tǒng)(包括琴弦、弦軸、千斤、琴碼、音墊)和弓(包括弓魚、弓桿、弓毛)。制琴師通常以木材制作二胡，如紅木、小葉紫檀、烏木等。琴筒一端蒙以蛇皮，這是二胡獨(dú)特音色的來源，一些高級的二胡則采用蟒蛇皮。教師總結(jié)：感受賽馬時(shí)騎馬手鞭策馬兒的節(jié)奏律動性。老師帶動學(xué)生模仿動作。4.帶領(lǐng)學(xué)生模仿?lián)P鞭催馬的動作。5.聆聽B段，提問：看到了怎樣的場面?教師總結(jié)：描繪了賽馬的奔跑悠揚(yáng)和鈴鐺聲。6.師生一起共同哼唱段主題旋律，再次體會賽馬場的樂趣。(四)鞏固提高分發(fā)伴奏樂器三角鐵、鈴鼓、雙響筒。以小組為單位，進(jìn)行5分鐘的創(chuàng)編。邀請學(xué)生上前來表演，并給予鼓勵(lì)性評價(jià)。隨后邀請學(xué)生分享心情。教師總結(jié)：我們?nèi)サ搅嗣晒抛宓拇蟛菰象w驗(yàn)了一番那達(dá)慕大會上賽馬的熱鬧場景，也了解了蒙古族的特色文化，還認(rèn)識二胡這一傳統(tǒng)民族樂器。同學(xué)們演繹得真棒。今天我們學(xué)習(xí)了這首《賽馬》，體會了每個(gè)樂段的不同風(fēng)格和情緒。我們國家是一個(gè)多民族的國家，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)。請同學(xué)們課后收集其他民族音樂作品并對比欣賞，下節(jié)課分享自己的心得體會?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.你還知道有哪些二胡曲?【參考答案】《戰(zhàn)馬奔騰》《江河水》《二泉映月》《良宵》《聽松》《空山鳥語》《寒春風(fēng)曲》《月夜》《病中吟》《光明行》2.請簡述本節(jié)課的教學(xué)過程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?【參考答案】解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)在分段賞析環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)教師要根據(jù)前一環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行完整欣賞后發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并從中引導(dǎo)學(xué)生為作品進(jìn)行分段，接著聆聽每段旋律，使學(xué)生能夠?qū)γ恳欢涡傻那榫w和特點(diǎn)進(jìn)行了解，從而突出本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是在學(xué)習(xí)后為音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，為了突破難點(diǎn)，我會讓學(xué)生進(jìn)行小組合作以便同學(xué)們能夠發(fā)揮大家的想象力，并給予同學(xué)們充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，隨后進(jìn)行評價(jià)給予鼓勵(lì)。初中音樂《威廉.退爾》一、考題回顧教師在上課之前讓學(xué)生欣賞羅西尼的生平視頻，并提問：這位是誰?這首樂曲的名字叫什么?學(xué)生回答：這位叫羅西尼，這首樂曲的名字叫《威廉·退爾》序曲片段。教師總結(jié)：這首歌曲意大利歌劇作曲家羅西尼的代表作，根據(jù)德國席勒的同名詩劇寫成的歌劇《威廉·退爾》，也是浪漫派歌劇名作。此劇的序曲(共四樂章)是音樂會上經(jīng)常被獨(dú)立演出的器樂名曲。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《威廉·退爾》，由此導(dǎo)入新課。(二)初步感知1.教師播放樂曲，并提出問題：這首歌曲是什么情緒?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這是一首充滿光和熱的進(jìn)行曲，樂章開始時(shí)的軍號聲是進(jìn)軍的號召，隨后的主題是瑞士軍隊(duì)的寫照，音樂充滿了罕有的熱情。2.教師再次完整播放樂曲，與學(xué)生共同體會歌曲情緒。(三)探究學(xué)習(xí)1.老師播放樂曲，并提問：這首樂曲可以分成幾個(gè)部分?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這首序曲共分四個(gè)樂章，連續(xù)演奏，是較罕見的分樂章歌劇序曲。2.教師組織學(xué)生以小組為單位，教師播放樂曲的每一段，組內(nèi)總結(jié)各段落描述什么畫面，學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：第一樂章富有詩意，出色地描繪了深居的寧靜和大自然的美景;第二樂章則是暴風(fēng)雨場面的描寫，天空烏云密布、雷鳴電閃，體現(xiàn)了一場艱苦卓絕的斗爭;第三樂章是描寫暴風(fēng)雨過后，一片清新的田園景色，阿爾卑斯山在暴風(fēng)雨后又恢復(fù)了原來的恬靜，英國管奏出的是一個(gè)美妙非凡的牧歌風(fēng)旋律;第四樂章，號角的合奏響起，樂章開始時(shí)的軍號聲是進(jìn)軍的號召，隨后的主題是瑞士軍隊(duì)的寫照，音樂充滿了罕有的熱情和英勇剛毅的精神。3.教師再次播放樂曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽，并提問：這個(gè)主要講述了什么樣的故老師講解：劇中的主人公威廉·退爾是一個(gè)瑞士的名射手，由于他敢于反抗事?奧地利統(tǒng)治者的暴政，被奧地利統(tǒng)治者視為眼中釘。在奧地利統(tǒng)治的一百年紀(jì)念日的那一天，奧地利總督把自己的帽子掛在一根柱子上，要所有從柱子前走過的瑞士人向帽子行禮。威廉·退爾和他的兒子路過這里時(shí)，拒絕行禮。總督為了懲罰他們，竟要威廉·退爾在百步外把兒子頭上的蘋果射下來。威廉·退爾射中了蘋果，同時(shí)準(zhǔn)備射死總督。總督發(fā)覺了這一舉動，立刻把他扣押起來。后來威廉·退爾逃走，和瑞士人民推翻了奧地利的異族統(tǒng)治。4.教師播放中段音樂，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中段音樂，并提問：此段音樂主奏樂器是什么?其他聲部是用什么樂器演奏的?教師總結(jié)：主奏樂器是木管樂器，其他聲部是小提琴演奏的華彩部分。5.學(xué)生完整聆聽樂曲，體會雄偉壯觀、英勇剛毅的感情。(四)拓展延伸1.教師以編創(chuàng)《威廉·退爾》舞蹈為主題，請學(xué)生用創(chuàng)編舞蹈動作的方式表現(xiàn)作品，為歌曲創(chuàng)編韻律操。學(xué)生進(jìn)行展示。2.教師給予鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們都能掌握音樂《威廉·退爾創(chuàng)作背景，并能自主創(chuàng)編舞蹈動作進(jìn)行展示，很好的理解作品內(nèi)容，理解歌曲表達(dá)唱歌跳舞歡快的情緒。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們欣賞了《威廉·退爾》序曲，親自感受了一下歌劇的演唱，體會到了歌劇獨(dú)特的魅力。同學(xué)們感興趣可以課下找一些經(jīng)典的歌曲欣賞學(xué)習(xí)!【板書設(shè)計(jì)】欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：圍繞主題，