海豐中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

海豐中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：在當代，世界各國都非常重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，緣由是（）。

多項選擇題

A、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)是教育的主要目的

B、中學(xué)校生的年齡特征打算只能給他們傳授基礎(chǔ)學(xué)問

C、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

D、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)是學(xué)校工作的中心

E、把握基礎(chǔ)學(xué)問是進展的前提

2：在演示加法運算時，使同學(xué)知道這種運算的目的就是求幾個數(shù)量的和：知道運算的客體就是事物的數(shù)量；知道運算的操作程序(步驟次序)及方法(運算的方式)。根據(jù)加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。

單項選擇題：

A、動作的定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C、不出聲的外部語言動作階段

D、內(nèi)部言語動作階段

3：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是()

單項選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

4：普及義務(wù)教育始于（）。

單項選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

5：個別教育是指（）。

單項選擇題：

A、學(xué)優(yōu)生的個別教育

B、中等生的個別教育

C、后進生的個別教育

D、全體同學(xué)的教育

6：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（）。

單項選擇題：

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團結(jié)協(xié)作

7：教育在人的進展中起（）

單項選擇題：

A、制約作用

B、打算作用’

C、動力作用

D、主導(dǎo)作用

8：隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識漸漸增加，許多孩子對父母的教導(dǎo)聽不進去或當作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當（）。

單項選擇題：

A、放棄對家長協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、敬重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前稱贊這些家長

9：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項選擇題：

A、認知策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

10：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

11：我國的教育基本法律是（）

單項選擇題：

A、中華人民共和國高等教育法

B、中華人民共和國教育法

C、中華人民共和國義務(wù)教育法

D、中華人民共和國老師法

12：注意制造“自由空氣”，鼓舞自由發(fā)表看法，不把自己的看法強加于人的老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為（）。

單項選擇題：

A、專制型領(lǐng)導(dǎo)

B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)

C、參加式領(lǐng)導(dǎo)

D、放任型領(lǐng)導(dǎo)

13：將程序教學(xué)的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計算機結(jié)合起來的一種個別化教學(xué)形式是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)技術(shù)

B、計算機幫助教學(xué)

C、多媒體

D、教學(xué)軟件

14：提倡教育目的“社會本位論”代表人物有（）

多項選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、涂爾干

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

15：核心課程的主要優(yōu)點包括（）

多項選擇題

A、強調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、強調(diào)內(nèi)容的有用性

C、課程主要內(nèi)容來自兒童的閱歷

D、課程的主要內(nèi)容來自四周的社會生活

E、課程的主要內(nèi)容來自人類不斷消失的問題

16：肯定社會的政治制度打算著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力進展水平打算著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

推斷題

對

錯

17：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當是（）。

單項選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、規(guī)定每天看電視的固定時間

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

18：多元性評價要求評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等都是多元的。（）

推斷題

對

錯

19：備課是教學(xué)的起點和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）

推斷題

對

錯

20：老師的表率作用主要表現(xiàn)在（）

單項選擇題：

A、言行全都

B、衣著干凈

C、舉止端莊

D、談吐文靜

21：概括是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點。（）

推斷題

對

錯

22：首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）

單項選擇題：

A、贊可夫

B、布魯納

C、凱洛夫

D、巴班斯基

23：社會學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時的“過程模式”討論取向的主要代表是（）

單項選擇題：

A、失范說

B、目標說

C、掌握缺乏說

D、標簽說

24：標志著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的大事是（）。

單項選擇題：

A、黃巢起義

B、朱溫滅唐

C、安史之亂

D、牛李之爭

25：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標的設(shè)計要（）

單項選擇題：

A、難度適中

B、便于檢測

C、集體目標與個人目標相結(jié)合

D、一般目標與詳細目標相結(jié)合

26：“美育”一詞最早是（）在《美學(xué)書簡》中提出的。

單項選擇題：

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

27：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）

單項選擇題：

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)盧梭

D、(德)福祿貝爾

28：教育活動要留意由淺人深，由簡潔到簡單，由抽象到詳細，由低級到高級，是指教育要適應(yīng)（）

單項選擇題：

A、人的身心進展的挨次性

B、人的身心進展的階段性

C、人的身心進展的不平衡性

D、人的身心進展的個別差異性

29：某同學(xué)認為考試勝利是自己學(xué)習(xí)力量強，其歸因是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行控的

C、內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的

D、外部、不穩(wěn)定、不行控的

30：實現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)工作

B、教育方案

C、教育途徑

D、教育手段

31：個體對自己以及自己與四周事物的關(guān)系的意識是（）。

單項選擇題：

A、自我意識

B、反省思維

C、熟悉過程

D、心理過程

32：同學(xué)學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

33：同學(xué)管理是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校管理者為實現(xiàn)同學(xué)德、智、體全面進展進行有目的的教育的過程

B、對同學(xué)的潛在的學(xué)習(xí)力量挖掘的教育過程

C、學(xué)校及上級對同學(xué)進行行為掌握的過程

D、教學(xué)管理人員在對同學(xué)的各種活動進行的一種強制性的限制制度

34：教學(xué)過程中最基本的部分是（）。

多項選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、講授新教材

D、布置課外作業(yè)

E、組織課外活動

35：脫離了老師的教學(xué)實踐，就談不上教學(xué)反思。（）

推斷題

對

錯

36：（）是學(xué)校管理工作的直接實施者。

單項選擇題：

A、同學(xué)管理隊伍

B、學(xué)校的校長

C、班主任

D、班長和各科代表

37：以長久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）

單項選擇題：

A、強迫癥

B、焦慮癥

C、恐驚癥

D、抑郁癥

38：“國家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展”，反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）

單項選擇題：

A、生存的權(quán)利

B、平安的權(quán)利

C、受教育的權(quán)利

D、受敬重的權(quán)利

39：教案是老師備課形成的成果。（）

推斷題

對

錯

40：1919年，巴黎和會簽訂了（），并打算成立國際聯(lián)盟。

單項選擇題：

A、《凡爾賽和約》

B、《巴黎和約》

C、《九國公約》

D、《色佛爾條約》

41：教學(xué)進度方案中每章節(jié)的教學(xué)時間應(yīng)當包括（）

多項選擇題

A、講課時間

B、試驗時間

C、作業(yè)時間

D、復(fù)習(xí)檢測時間

E、預(yù)習(xí)時間

42：給一個班同學(xué)一項100個題目的測驗，其中一位同學(xué)得了70分，他的測驗分數(shù)是一種（）

單項選擇題：

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

43：標準化成就測驗的優(yōu)越性在于（）。

單項選擇題：

A、客觀性、方案性、可比性

B、客觀性、隨便性、無關(guān)性

C、方案性、主觀性、相關(guān)性

D、隨便性、科學(xué)性、實踐性

44：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題：

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

45：目前，我國高等教育毛入學(xué)率達到40％，超過中高收入國家平均水平。依據(jù)美國學(xué)者馬丁特羅的觀點，我國高等教育處于（）。

單項選擇題：

A、精英化階段

B、大眾化階段

C、普及化階段

D、全民化階段

46：在權(quán)威命令、群體氣氛壓力下，個體放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人—致的行為是（）

單項選擇題：

A、從眾

B、聽從

C、認同

D、內(nèi)化

47：少年期的年齡階段指的是（）

單項選擇題：

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14,15歲

C、14,15歲～17、18歲

D、17、18歲～25歲

48：屬于老師的權(quán)力的有（）。

多項選擇題

A、科學(xué)討論權(quán)

B、教育教學(xué)權(quán)

C、指導(dǎo)評價權(quán)

D、獵取酬勞權(quán)

E、民主管理權(quán)

49：“今日的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”，這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項選擇題：

A、科學(xué)性

B、價值性

C、生產(chǎn)性

D、將來性

50：高原期通常消失在操作技能練習(xí)過程中的（）

單項選擇題：

A、初始階段

B、中間階段

C、結(jié)束階段

D、全過程

51：打算教育性質(zhì)的根本因素是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

52：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

53：《三國演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?（）

單項選擇題：

A、曹操諸葛亮

B、周瑜司馬懿

C、周瑜諸葛亮

D、曹操劉備

54：什么是教育目的在各級各類學(xué)校教育中的詳細化?（）

單項選擇題：

A、教育內(nèi)容

B、教育目標

C、教育目的

D、教育方針

55：在課程改革過程中，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。

單項選擇題：

A、學(xué)問的傳授者

B、學(xué)問的接受者

C、教學(xué)的組織者

D、行為的示范者

56：兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，稱為（）。

單項選擇題：

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

57：復(fù)習(xí)方式的多樣化，有助于提高同學(xué)的愛好，提高復(fù)習(xí)效益，復(fù)習(xí)方式有整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，試驗討論表明整體識記效果最佳。

推斷題

對

錯

58：老師備課時需要編制的方案包括（）

多項選擇題

A、學(xué)期教學(xué)進度方案

B、單元方案

C、課時方案

D、學(xué)年教學(xué)進度方案

E、課堂小結(jié)

59：依據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）。

多項選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問型課程

C、技能型課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

60：談話法的形式主要有（）

多項選擇題

A、傳授新學(xué)問的啟發(fā)談話

B、鞏固檢查以往學(xué)問的復(fù)習(xí)談話

C、在參觀、實習(xí)或試驗前后進行的指導(dǎo)性和總結(jié)性談話

D、找同學(xué)進行思想教育的談話

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1：答案C

解析C【解析】本題考查對教學(xué)任務(wù)的理解和記憶，教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，所以，各國都非常重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。

2：答案A

解析：

3：答案D

解析根據(jù)共同要素說，兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

4：答案C

解析普及義務(wù)教育始于資本主義社會。

5：答案D

解析班主任做好個別教育工作，包括做好先進生的教育3-作、中等生的教育工作和后進生的教育工作，即全體同學(xué)的教育。

6：答案A

解析為人師表是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志。故選A。

7：答案D

解析：

8：答案C

解析面對上述狀況老師應(yīng)當敬重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。家長與老師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任。老師與家-長g-,實是同盟軍，都對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。所以，老師應(yīng)以公平和真誠的態(tài)度對待同學(xué)家長，取得家長的信任與協(xié)作，共同探討對孩子的最佳教育方法，一起做好教育工作。

9：答案A

解析：

10：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動機是低級的動機【來源'公務(wù)員'考試'信息'網(wǎng)】。

11：答案B

解析我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。

12：答案C

解析：

13：答案B

解析：

14：答案A,C,D

解析：

15：答案A,B,D,E

解析：

16：答案正確

解析：

17：答案D

解析操作性條件作用理論中提出，通過強化物可以增加某種反應(yīng)的概率。而這種強化只有在表現(xiàn)出適當?shù)娘驗橹蟊M早實施才會起到強化作用。一般在強化時要遵循以下原則：①教授新任務(wù)時進行即時強化，不要進行延緩強化。②在任務(wù)的早期階段，強化每一個正確的反應(yīng)，隨著學(xué)習(xí)的發(fā)生，對比較正確的反應(yīng)優(yōu)先強化，漸漸地轉(zhuǎn)到間隔式強化。③強化要保證做到朝正確方向促進或引導(dǎo)。故要將看電視作為完成作業(yè)的強化物，必需在兒童按時完成作業(yè)之后讓兒童看電視，才能起到強化的作用。故選D。

18：答案正確

解析多元性評價要求評價主體既要有他人評價，也要有自我評價；評價內(nèi)容要涉及德智體美勞等多方面內(nèi)容；評價方法既要把定性評價和定量評價結(jié)合起來。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案錯誤

解析：

20：答案A

解析：

21：答案錯誤

解析直觀是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點。

22：答案C

解析識記性試題。首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是蘇聯(lián)教育家凱洛夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案D

解析：

24：答案C

解析“安史之亂”以后，唐朝進入藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，中央集權(quán)力氣大大減弱，唐朝由此由盛轉(zhuǎn)衰。

25：答案A

解析：

26：答案C

解析最早把關(guān)育作為一個獨立范疇提出來的是德國啟蒙運動時期的聞名詩人、美學(xué)家席勒。席勒批判地繼承了德國古典美學(xué)的奠基人康德的美學(xué)思想，提出了審美教育的問題，他的《美學(xué)書簡》是世界上第一部美學(xué)宣言書。

27：答案B

解析杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主見“在做中學(xué)”，在問題中學(xué)習(xí)。

28：答案A

解析：

29：答案C

解析依據(jù)成敗歸因理論的基本模式，力量凹凸屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的因素。

30：答案A

解析教學(xué)工作是實現(xiàn)教育目的的根本保證。

31：答案A

解析：

32：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。

33：答案A

解析：

34：答案C

解析：

35：答案正確

解析教學(xué)反思是指老師對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動進行樂觀、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)整性的思索，并尋求多種方法解決問題。這一系列的反思過程都不能脫離教學(xué)實踐。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案A

解析：

37：答案D

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