受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)（5篇）

受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)（5篇）受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)篇一導(dǎo)入新課：學(xué)生閱讀并分析教材上狼窩嶺小學(xué)的材料。學(xué)生通過分析知道，他們面臨的問題，就是受教育權(quán)問題。引出本框內(nèi)容。受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)（板書）一、什么是受教育權(quán)（板書）學(xué)生活動（一）：分析兩則材料，總結(jié)受教育權(quán)的含義和基本要素。材料一；從1998年6月開始，九江市遭受了歷史上水位最高、受災(zāi)面積最廣、時間最長的洪澇災(zāi)害，8月初九江長江大堤45號閘口的決口更是造成了較大損失。據(jù)九江市教委的初步統(tǒng)計，全市有12個縣的1317所中小學(xué)受災(zāi)，占全市學(xué)?？倲?shù)的47.1%,全市倒塌校舍206747平方m、新增危房767103平方m，加上其他教學(xué)設(shè)施的損失，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)49605.16萬元。然而，為了保證孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，國家撥款，社會各界捐款捐物，當(dāng)?shù)卣敕ㄔO(shè)法，搭起臨時的帳篷小學(xué)，租民房、庫房改成臨時教育，讓孩子到城里學(xué)校免費(fèi)借讀總之，一切能想到的辦法都用上了，近30萬名中小學(xué)生如期開學(xué)了。材料二：湘西土家族苗族自治州，總?cè)丝?35萬系國務(wù)院18個貧困片之一，目前，有43萬人尚未脫貧，有3萬兒童因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)；全州中小學(xué)缺教室達(dá)10萬平方m，危房達(dá)9萬平方m，教育設(shè)施極為簡陋，師資不足，以至于全州有50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，適齡少年能升入初中繼續(xù)讀書的寥寥無幾。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師歸納。）材料一說明在洪水給九江市的教育設(shè)施造成了較大損失的條件下，國家想方設(shè)法為孩子們受教育創(chuàng)造了必要的機(jī)會和物質(zhì)條件，保證了孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，獲得了受教育權(quán)。材料二說明湘西土家族苗族自治州，目前仍有3萬名因貧困而失學(xué)的孩子，這些孩子因為沒有受教育的機(jī)會，無法上學(xué)，喪失了受教育權(quán)；同時由于全州缺乏受教育的物質(zhì)保障，50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，致使許多適齡少年升入初中繼續(xù)接受教育的權(quán)利落空。所謂受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。通過上面的材料分析，使我們對受教育權(quán)的要領(lǐng)有了更深入的理解?？傊芙逃龣?quán)包括兩個基本要素，否則，受教育權(quán)將難以實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過多年努力，我國受教育人口目前已達(dá)到3億多人，建立了世界最大規(guī)模的教育體系。在這一體系中，我國公民究竟能夠享有哪些受教育的權(quán)利呢？學(xué)生活動（二）：閱讀下面的材料及教材，總結(jié)受教育權(quán)的內(nèi)容，教師歸納。材料三：北京市確定2000年現(xiàn)代化教育基本框架，這一基本框架包括；以義務(wù)教育為主體，3歲以上學(xué)齡兒童入園率達(dá)到85%以上；進(jìn)一步推動中小學(xué)施行素質(zhì)教育；基本普及高中階段教育，適當(dāng)擴(kuò)大普通高中教育規(guī)模，使普通高中在校生占高中階段教育在校生的40%，中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)25萬人，占高中階段教育在校生的60%，崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育和其他職業(yè)培訓(xùn)年平均達(dá)到300萬人次；高等教育穩(wěn)步發(fā)展本科教育，適度發(fā)展研究生教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育等。我國公民享有的受教育權(quán)包括以下內(nèi)容：1、學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會；2、適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；3、符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會；4、成年人有接受成人教育的權(quán)利；5、公民可以從社會其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。二、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)（板書）圖片：大眼睛蘇明娟今昔對比提問：是什么改變了蘇明娟的命運(yùn)，使她的人生充滿了希望？蘇明娟的經(jīng)歷給了我們哪些啟示？（學(xué)生回答，教師歸納。）希望工程給了蘇明娟受教育的權(quán)利，是教育改變了她的命運(yùn)，促進(jìn)了她的個人發(fā)展。給我們的啟示是作為公民為了自身的發(fā)展一定要上學(xué)接受教育；作為國家一定要為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件?？傊?，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的一項基本權(quán)利。1、從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的基本權(quán)利。（板書）材料分析：教育興萬事通浙江省慈溪市施行科教興市戰(zhàn)略，走經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技進(jìn)步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育的路子。慈溪市從1995年起一方面實(shí)行市、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）兩極教育經(jīng)費(fèi)單列，從機(jī)制上保證對教育投入的增加，1997年，市財政教育事業(yè)費(fèi)支出9563萬元，約占財政總支出的30%；另一方面，人民教育人民辦。1996年以來，慈溪市鄉(xiāng)鎮(zhèn)公司局、市住宅建設(shè)公司等16個單位各捐資20萬元以上，社會個人捐資助教額達(dá)2050萬元。隨著該市教育改革的不斷深入，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，為各條戰(zhàn)線輸送了大批合格人才。這些人才在生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越大的作用，推動了慈溪市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。分管教育工作的副市長伊敏芳深有感觸地說：”教育興則萬事通。慈溪市經(jīng)濟(jì)總值躍居浙江省各縣市第一位，這主要得益于市委、市政府認(rèn)真組織施行科教興市戰(zhàn)略，得益于全市人民對教育的大力支持。”提問：慈溪市發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，以此帶動了本市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)，給了我們什么啟示？正如鄧小平同志指出的”經(jīng)濟(jì)振興的關(guān)鍵在科技，科技進(jìn)步的基礎(chǔ)在教育，教育的發(fā)展的目標(biāo)在人才。”我們要振興中華民族，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，一個重要的考慮，就是能夠通過發(fā)展教育，培養(yǎng)出數(shù)以億計的各類人才。常言說”國家興亡，匹夫有責(zé)”，每個公民應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生回答，教師歸納）每個公民都有責(zé)任通過受教育掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識，提高思想道德水平，提高技術(shù)業(yè)務(wù)水平，力爭為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步多做奉獻(xiàn)。因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務(wù)。2、從國家繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是公民的基本義務(wù)（板書）正因為如此，我國憲法確認(rèn)受教育是我國公民的一項基本權(quán)利，同時規(guī)定受教育是我國公民必須履行的一項法定義務(wù)。小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個概念：什么是受教育權(quán)；明確了一個看法：在我國，受教育既公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)篇二教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，讓學(xué)生知道受教育權(quán)的基本含義、我國公民享有的受教育權(quán)的基本內(nèi)容、我國憲法關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。知道受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)教學(xué)方式講授法案例教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)過程一、明確本框題的知識要點(diǎn)：1、什么是教育？它的作用是什么？2、什么是受教育權(quán)？它包括哪兩個基本要素？3、我國公民的受教育權(quán)的主要內(nèi)容有哪些？4、為什么受教育是公民的一項基本權(quán)利？5、為什么受教育是公民的一項基本義務(wù)？二、組織教學(xué)（一）、導(dǎo)入新課想一想：透過女孩的一雙明亮的大眼睛，你看到了什么？想到了什么？（二）、師生共同學(xué)習(xí)新課1、什么是受教育權(quán)（以自學(xué)為主，教師點(diǎn)拔）閱讀課文P29-30，找一找：1）什么是教育？它的作用是什么？（劃書）2）什么是受教育權(quán)？它包括哪兩個基本要素？3）我國公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容有哪些？2、受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)（閱讀法、討論法、講授法）（1）受教育是公民的一項基本權(quán)利（學(xué)生閱讀材料，討論回答，教師歸納。）希望工程第一個受助者張勝利自述我的家鄉(xiāng)在河北省淶源縣桃木疙瘩村，人均收入不到百元。上小學(xué)三年級的時候，父親病故，娘改嫁，家中只剩下弟弟妹妹和近80歲的奶奶。為了生活，我只好離開學(xué)校，上山放羊去了。1989年10月，全國開始施行希望工程作為第一批受助生，我重新走進(jìn)了課堂。那年，我13歲。這以后，我不再為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。3年后，我小學(xué)畢業(yè)升入上莊學(xué)校讀書。讀到初中畢業(yè)，我看到村里因為沒老師，孩子沒學(xué)可上。于是，我當(dāng)上了桃木疙瘩村的一名代課老師。1995年，中國青年基金會在浙江建立了希望工程全國教師培訓(xùn)基地，我又榮幸地成為第一批學(xué)員。在上海舉行的開學(xué)典禮上，我被上海第一師范學(xué)校破格錄取。1996年6月，我作為希望工程受助生的代表，赴美國參加了第26屆奧林匹g運(yùn)動會圣火的傳遞。討論：張勝利從小山村到大上海、到大洋彼岸，是什么改變了他的命運(yùn)，使他的人生充滿了希望？張勝利的經(jīng)歷給我們了哪些啟示？從上述學(xué)習(xí)中理解受教育是公民的一項基本權(quán)利。（2）、受教育是公民的一項基本義務(wù)。（學(xué)生閱讀材料，討論回答，教師歸納。）獅山教育體系為高效經(jīng)濟(jì)構(gòu)筑平臺獅山，南海的“綠色明珠”，近年來憑借優(yōu)越的自然環(huán)境和“大佛山”中心城鎮(zhèn)的勝勢，成功吸納了200多家國內(nèi)外勝勢公司進(jìn)駐，成為了南?！皥@區(qū)經(jīng)濟(jì)”的排頭兵。而獅山發(fā)展的另一個奇跡，是教育體系的構(gòu)建。高等教育和職業(yè)教育：產(chǎn)學(xué)研一體化獅山“南海大學(xué)城”的廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院南海校區(qū)”，其專業(yè)設(shè)置將充分考慮南海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所急需的人才類型，為本地提供大量的高級應(yīng)用型人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我區(qū)的中等職業(yè)教育的龍頭學(xué)?！虾Ｐ畔⒓夹g(shù)學(xué)校也落戶獅山，將于今年9月開學(xué)。該校北鄰南海軟件科技園，與華南師范大學(xué)南海學(xué)院、東北大學(xué)東軟信息技術(shù)學(xué)院（南海）以及東軟軟件園、中望信息產(chǎn)業(yè)園、新太軟件園等形成一體化的產(chǎn)、學(xué)、研基地，該校的辦學(xué)目標(biāo)是打造南?！败浖{(lán)領(lǐng)”的搖籃?；A(chǔ)教育：引入完整的“優(yōu)質(zhì)鏈”而在發(fā)展基礎(chǔ)教育方面，獅山成功地引入了“石門”教育品牌——石門實(shí)驗小學(xué)落戶獅山，老牌名校石門學(xué)校（獅山分校），同時，獅山已引進(jìn)廣州高素質(zhì)幼兒教育，獅山中心藝術(shù)幼兒園也在籌建中。至此，獅山已成功地構(gòu)建起了集以IT為特色的高等教育、中等職業(yè)教育以及優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育為一體的完善的教育體系。搭起為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的兩個平臺獅山街道辦事處黨委有關(guān)負(fù)責(zé)人說，教育體系的構(gòu)建，目標(biāo)是要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展搭起兩個平臺。一方面，具有信息化特色的高等教育和中等職業(yè)教育建起了“人才庫”，為公司提供和儲備人才，為獅山經(jīng)濟(jì)搭起了可持續(xù)發(fā)展的平臺。另一方面，優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育對外來人員來說具有強(qiáng)大的吸引力，幫他們免除了后顧之憂，為投資創(chuàng)業(yè)者提供了安居樂業(yè)的支撐平臺。討論：獅山能夠快速發(fā)展的原因是什么？對此你有何感想。閱讀分析材料，認(rèn)識教育作用。理解受教育是公民的一項基本義務(wù)。（三）小結(jié)（四）鞏固練習(xí)一、不定項選擇題：1、下列選項中既是公民權(quán)利，又是公民義務(wù)的是A受教育B人身自由權(quán)C公民住宅不受侵犯D婚姻自由權(quán)2、我國實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，關(guān)鍵靠——，基礎(chǔ)在——A科學(xué)技術(shù)教育B科學(xué)技術(shù)綜合國力C經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才D經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想覺悟3、亞里士多德說：“國家的命運(yùn)，有賴于對青年的教育?！睆倪@個意義上理解A受教育是公民的基本權(quán)利B受教育是公民基本義務(wù)C只有接受教育才能獲得較好的就業(yè)機(jī)會D只有接受教育才能在社會上立足4、調(diào)查資料表明，在現(xiàn)在的農(nóng)村，農(nóng)民的致富程度同起文化程度成正比，表現(xiàn)在A文化程度高的，一般致富門路多B文化程度高的，一般致富速度快C文化程度低的，往往致富無門D文化程度低的，往往致富較慢5、在當(dāng)代，只有接受教育，掌握知識，才能A獲得較好的就業(yè)機(jī)會B為社會創(chuàng)造更多的財富C豐富和完善自己D更好地享受現(xiàn)代文明二、問答題：國家財政部、教育部宣布，為資助高等院校中家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，國家決定設(shè)立國家獎學(xué)金，并于2022年9月1日實(shí)行。2022年8月，一些家庭貧困的優(yōu)秀大學(xué)生如期完成了自己的學(xué)業(yè)。這一事實(shí)體現(xiàn)了我國教育法中的哪一條規(guī)定？說明了什么？受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)篇三導(dǎo)入新課：學(xué)生閱讀并分析教材上狼窩嶺小學(xué)的材料。學(xué)生通過分析知道，他們面臨的問題，就是受教育權(quán)問題。引出本框內(nèi)容。（板書）一、什么是受教育權(quán)（板書）學(xué)生活動（一）：分析兩則材料，總結(jié)受教育權(quán)的含義和基本要素。材料一；從1998年6月開始，九江市遭受了歷史上水位最高、受災(zāi)面積最廣、時間最長的洪澇災(zāi)害，8月初九江長江大堤4—5號閘口的決口更是造成了較大損失。據(jù)九江市教委的初步統(tǒng)計，全市有12個縣的1317所中小學(xué)受災(zāi)，占全市學(xué)?？倲?shù)的47.1%,全市倒塌校舍206747平方m、新增危房767103平方m，加上其他教學(xué)設(shè)施的損失，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)49605.16萬元。然而，為了保證孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，國家撥款，社會各界捐款捐物，當(dāng)?shù)卣敕ㄔO(shè)法，搭起臨時的帳篷小學(xué)，租民房、庫房改成臨時教育，讓孩子到城里學(xué)校免費(fèi)借讀……總之，一切能想到的辦法都用上了，近30萬名中小學(xué)生如期開學(xué)了。材料二：湘西土家族苗族自治州，總?cè)丝?35萬系國務(wù)院18個貧困片之一，目前，有43萬人尚未脫貧，有3萬兒童因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)；全州中小學(xué)缺教室達(dá)10萬平方m，危房達(dá)9萬平方m，教育設(shè)施極為簡陋，師資不足，以至于全州有50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，適齡少年能升入初中繼續(xù)讀書的寥寥無幾。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師歸納。）材料一說明在洪水給九江市的教育設(shè)施造成了較大損失的條件下，國家想方設(shè)法為孩子們受教育創(chuàng)造了必要的機(jī)會和物質(zhì)條件，保證了孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，獲得了受教育權(quán)。材料二說明湘西土家族苗族自治州，目前仍有3萬名因貧困而失學(xué)的孩子，這些孩子因為沒有受教育的機(jī)會，無法上學(xué)，喪失了受教育權(quán)；同時由于全州缺乏受教育的物質(zhì)保障，50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，致使許多適齡少年升入初中繼續(xù)接受教育的權(quán)利落空。所謂受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。通過上面的材料分析，使我們對受教育權(quán)的要領(lǐng)有了更深入的理解。總之，受教育權(quán)包括兩個基本要素，否則，受教育權(quán)將難以實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過多年努力，我國受教育人口目前已達(dá)到3億多人，建立了世界最大規(guī)模的教育體系。在這一體系中，我國公民究竟能夠享有哪些受教育的權(quán)利呢？學(xué)生活動（二）：閱讀下面的材料及教材，總結(jié)受教育權(quán)的內(nèi)容，教師歸納。材料三：北京市確定2000年現(xiàn)代化教育基本框架，這一基本框架包括；以義務(wù)教育為主體，3歲以上學(xué)齡兒童入園率達(dá)到85%以上；進(jìn)一步推動中小學(xué)施行素質(zhì)教育；基本普及高中階段教育，適當(dāng)擴(kuò)大普通高中教育規(guī)模，使普通高中在校生占高中階段教育在校生的40%，中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)25萬人，占高中階段教育在校生的60%，崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育和其他職業(yè)培訓(xùn)年平均達(dá)到300萬人次；高等教育穩(wěn)步發(fā)展本科教育，適度發(fā)展研究生教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育等。我國公民享有的受教育權(quán)包括以下內(nèi)容：1、學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會；2、適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；3、符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會；4、成年人有接受成人教育的權(quán)利；5、公民可以從社會其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。二、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)（板書）圖片：大眼睛蘇明娟今昔對比提問：是什么改變了蘇明娟的命運(yùn)，使她的人生充滿了希望？蘇明娟的經(jīng)歷給了我們哪些啟示？（學(xué)生回答，教師歸納。）希望工程給了蘇明娟受教育的權(quán)利，是教育改變了她的命運(yùn)，促進(jìn)了她的個人發(fā)展。給我們的啟示是作為公民為了自身的發(fā)展一定要上學(xué)接受教育；作為國家一定要為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。總之，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的一項基本權(quán)利。1、從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的基本權(quán)利。（板書）材料分析：教育興萬事通浙江省慈溪市施行科教興市戰(zhàn)略，走經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技進(jìn)步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育的路子。慈溪市從1995年起一方面實(shí)行市、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）兩極教育經(jīng)費(fèi)單列，從機(jī)制上保證對教育投入的增加，1997年，市財政教育事業(yè)費(fèi)支出9563萬元，約占財政總支出的30%；另一方面，人民教育人民辦。1996年以來，慈溪市鄉(xiāng)鎮(zhèn)公司局、市住宅建設(shè)公司等16個單位各捐資20萬元以上，社會個人捐資助教額達(dá)2050萬元。隨著該市教育改革的不斷深入，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，為各條戰(zhàn)線輸送了大批合格人才。這些人才在生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越大的作用，推動了慈溪市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。分管教育工作的副市長伊敏芳深有感觸地說：“教育興則萬事通。慈溪市經(jīng)濟(jì)總值躍居浙江省各縣市第一位，這主要得益于市委、市政府認(rèn)真組織施行科教興市戰(zhàn)略，得益于全市人民對教育的大力支持?！碧釂枺捍认邪l(fā)展教育，培養(yǎng)人才，以此帶動了本市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)，給了我們什么啟示？正如鄧小平同志指出的“經(jīng)濟(jì)振興的關(guān)鍵在科技，科技進(jìn)步的基礎(chǔ)在教育，教育的發(fā)展的目標(biāo)在人才?！蔽覀円衽d中華民族，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，一個重要的考慮，就是能夠通過發(fā)展教育，培養(yǎng)出數(shù)以億計的各類人才。常言說“國家興亡，匹夫有責(zé)”，每個公民應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生回答，教師歸納）每個公民都有責(zé)任通過受教育掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識，提高思想道德水平，提高技術(shù)業(yè)務(wù)水平，力爭為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步多做奉獻(xiàn)。因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務(wù)。2、從國家繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是公民的基本義務(wù)（板書）正因為如此，我國憲法確認(rèn)受教育是我國公民的一項基本權(quán)利，同時規(guī)定受教育是我國公民必須履行的一項法定義務(wù)。小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個概念：什么是受教育權(quán)；明確了一個看法：在我國，受教育既公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)篇四第十一課第一框受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)本課概述1、本課在全書中的地位：本課是全書不可或缺的內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行教育的一個重要方面。因為在公民的諸多權(quán)利與義務(wù)中，受教育既是公民重要的、基本的權(quán)利，又是公民的一項重要的、基本的義務(wù)。初二學(xué)生正處于接受義務(wù)教育時期，這一課的內(nèi)容與學(xué)生在時間上和空間上最接近，與學(xué)生的活動最密切。通過本課教學(xué)，能讓學(xué)生增強(qiáng)在受教育方面的權(quán)利觀念，維護(hù)自己的受教育權(quán)；能增強(qiáng)學(xué)生自覺履行受教育義務(wù)的觀念，努力搞好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，甚至自覺地履行終身受教育的義務(wù)，為國家的建設(shè)和發(fā)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。2、本課知識結(jié)構(gòu)：本課由引言和三框內(nèi)容組成。引言簡單介紹了本課與前兩課的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)，本課將講述我國法律關(guān)于保護(hù)公民的受教育權(quán)、要求公民履行受教育義務(wù)等內(nèi)容，點(diǎn)出學(xué)習(xí)本課所要達(dá)到的提高學(xué)生維護(hù)自身受教育權(quán)的能力及自覺履行受教育義務(wù)等教育教學(xué)目標(biāo)。第一框“受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)”，主要講述受教育權(quán)的含義，我國公民受教育權(quán)的內(nèi)容，怎么理解受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)，以及我國對公民受教育權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。這一框具有鋪墊的作用。第二框“我國實(shí)行九年義務(wù)教育制度”，主要闡述義務(wù)教育的含義、特征，我國義務(wù)教育法關(guān)于保障公民接受九年義務(wù)教育的有關(guān)規(guī)定。這一框著重講義務(wù)教育法的內(nèi)容。第三框“國家保障公民的受教育權(quán)利，公民要自覺履行受教育的義務(wù)”，主要講述我國為公民享有受教育權(quán)所提供的法律保障、物質(zhì)保障、師資保障，講學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么自覺履行受教育義務(wù)。這一框是增強(qiáng)學(xué)生在受教育方面的權(quán)利觀念和義務(wù)觀念的思想教育的落腳點(diǎn)。3、總體教法建議：教師可以用一些當(dāng)?shù)刈杂X履行受教育義務(wù)的典型案例或者違反義務(wù)教育法的典型案例讓學(xué)生分析，或者讓學(xué)生觀看電影《鳳凰琴》、《背起爸爸上學(xué)》、《一個都不能少》、《二十五個孩子一個爹》，從中獲得啟迪。也可以讓學(xué)生就當(dāng)?shù)氐囊恍﹩栴}提出建議，如輟學(xué)現(xiàn)象、學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象等等。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：通過教學(xué)，讓學(xué)生知道受教育權(quán)的基本含義、我國公民享有的受教育權(quán)的基本內(nèi)容、我國憲法關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。知道受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。2、過程與方式：通過對一些數(shù)字和圖片的分析，理解什么是受教育權(quán)；通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，理解受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過講述國家對青少年寄予殷切期望，努力保障其受教育權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生愛社會主義祖國的愛國思想。通過對教育作用的分析，為學(xué)生樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念打下基礎(chǔ)，并由此培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的意識。結(jié)合受教育既是公民權(quán)利又是公民義務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，增強(qiáng)自己的義務(wù)觀念。重難點(diǎn)分析：本框是全課的鋪墊，它主要講什么是受教育權(quán)，以及我國憲法為什么規(guī)定“公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。這就為講后兩框關(guān)于我國有關(guān)教育法律規(guī)定公民的具體的受教育權(quán)利和義務(wù)打下了基礎(chǔ)。本框包括兩個部分：一，什么是受教育權(quán)；二，受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。其中第二部分是本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生從理論上弄清受教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)，可以增強(qiáng)受教育的義務(wù)感，增強(qiáng)接受義務(wù)教育的自覺性，把自己培養(yǎng)成為四有新人。教法建議：通過分析圖片、材料，理解受教育權(quán)的兩個基本要素；通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，理解受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。導(dǎo)入新課：學(xué)生閱讀并分析教材上狼窩嶺小學(xué)的材料。學(xué)生通過分析知道，他們面臨的問題，就是受教育權(quán)問題。引出本框內(nèi)容。受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)（板書）一、什么是受教育權(quán)（板書）學(xué)生活動（一）：分析兩則材料，總結(jié)受教育權(quán)的含義和基本要素。材料一；從1998年6月開始，九江市遭受了歷史上水位最高、受災(zāi)面積最廣、時間最長的洪澇災(zāi)害，8月初九江長江大堤4—5號閘口的決口更是造成了較大損失。據(jù)九江市教委的初步統(tǒng)計，全市有12個縣的1317所中小學(xué)受災(zāi)，占全市學(xué)校總數(shù)的47.1%,全市倒塌校舍206747平方m、新增危房767103平方m，加上其他教學(xué)設(shè)施的損失，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)49605.16萬元。然而，為了保證孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，國家撥款，社會各界捐款捐物，當(dāng)?shù)卣敕ㄔO(shè)法，搭起臨時的帳篷小學(xué)，租民房、庫房改成臨時教育，讓孩子到城里學(xué)校免費(fèi)借讀……總之，一切能想到的辦法都用上了，近30萬名中小學(xué)生如期開學(xué)了。材料二：湘西土家族苗族自治州，總?cè)丝?35萬系國務(wù)院18個貧困片之一，目前，有43萬人尚未脫貧，有3萬兒童因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)；全州中小學(xué)缺教室達(dá)10萬平方m，危房達(dá)9萬平方m，教育設(shè)施極為簡陋，師資不足，以至于全州有50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，適齡少年能升入初中繼續(xù)讀書的寥寥無幾。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師歸納。）材料一說明在洪水給九江市的教育設(shè)施造成了較大損失的條件下，國家想方設(shè)法為孩子們受教育創(chuàng)造了必要的機(jī)會和物質(zhì)條件，保證了孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，獲得了受教育權(quán)。材料二說明湘西土家族苗族自治州，目前仍有3萬名因貧困而失學(xué)的孩子，這些孩子因為沒有受教育的機(jī)會，無法上學(xué)，喪失了受教育權(quán)；同時由于全州缺乏受教育的物質(zhì)保障，50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，致使許多適齡少年升入初中繼續(xù)接受教育的權(quán)利落空。所謂受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。通過上面的材料分析，使我們對受教育權(quán)的要領(lǐng)有了更深入的理解。總之，受教育權(quán)包括兩個基本要素，否則，受教育權(quán)將難以實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過多年努力，我國受教育人口目前已達(dá)到3億多人，建立了世界最大規(guī)模的教育體系。在這一體系中，我國公民究竟能夠享有哪些受教育的權(quán)利呢？學(xué)生活動（二）：閱讀下面的材料及教材，總結(jié)受教育權(quán)的內(nèi)容，教師歸納。材料三：北京市確定2000年現(xiàn)代化教育基本框架，這一基本框架包括；以義務(wù)教育為主體，3歲以上學(xué)齡兒童入園率達(dá)到85%以上；進(jìn)一步推動中小學(xué)施行素質(zhì)教育；基本普及高中階段教育，適當(dāng)擴(kuò)大普通高中教育規(guī)模，使普通高中在校生占高中階段教育在校生的40%，中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)25萬人，占高中階段教育在校生的60%，崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育和其他職業(yè)培訓(xùn)年平均達(dá)到300萬人次；高等教育穩(wěn)步發(fā)展本科教育，適度發(fā)展研究生教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育等。我國公民享有的受教育權(quán)包括以下內(nèi)容：1、學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會；2、適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；3、符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會；4、成年人有接受成人教育的權(quán)利；5、公民可以從社會其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。二、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)（板書）圖片：大眼睛蘇明娟今昔對比提問：是什么改變了蘇明娟的命運(yùn)，使她的人生充滿了希望？蘇明娟的經(jīng)歷給了我們哪些啟示？（學(xué)生回答，教師歸納。）希望工程給了蘇明娟受教育的權(quán)利，是教育改變了她的命運(yùn)，促進(jìn)了她的個人發(fā)展。給我們的啟示是作為公民為了自身的發(fā)展一定要上學(xué)接受教育；作為國家一定要為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件?？傊?，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的一項基本權(quán)利。1、從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的基本權(quán)利。（板書）材料分析：教育興萬事通浙江省慈溪市施行科教興市戰(zhàn)略，走經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技進(jìn)步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育的路子。慈溪市從1995年起一方面實(shí)行市、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）兩極教育經(jīng)費(fèi)單列，從機(jī)制上保證對教育投入的增加，1997年，市財政教育事業(yè)費(fèi)支出9563萬元，約占財政總支出的30%；另一方面，人民教育人民辦。1996年以來，慈溪市鄉(xiāng)鎮(zhèn)公司局、市住宅建設(shè)公司等16個單位各捐資20萬元以上，社會個人捐資助教額達(dá)2050萬元。隨著該市教育改革的不斷深入，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，為各條戰(zhàn)線輸送了大批合格人才。這些人才在生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越大的作用，推動了慈溪市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。分管教育工作的副市長伊敏芳深有感觸地說：“教育興則萬事通。慈溪市經(jīng)濟(jì)總值躍居浙江省各縣市第一位，這主要得益于市委、市政府認(rèn)真組織施行科教興市戰(zhàn)略，得益于全市人民對教育的大力支持。”提問：慈溪市發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，以此帶動了本市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)，給了我們什么啟示？正如鄧小平同志指出的“經(jīng)濟(jì)振興的關(guān)鍵在科技，科技進(jìn)步的基礎(chǔ)在教育，教育的發(fā)展的目標(biāo)在人才?！蔽覀円衽d中華民族，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，一個重要的考慮，就是能夠通過發(fā)展教育，培養(yǎng)出數(shù)以億計的各類人才。常言說“國家興亡，匹夫有責(zé)”，每個公民應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生回答，教師歸納）每個公民都有責(zé)任通過受教育掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識，提高思想道德水平，提高技術(shù)業(yè)務(wù)水平，力爭為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步多做奉獻(xiàn)。因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務(wù)。2、從國家繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是公民的基本義務(wù)（板書）正因為如此，我國憲法確認(rèn)受教育是我國公民的一項基本權(quán)利，同時規(guī)定受教育是我國公民必須履行的一項法定義務(wù)。小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個概念：什么是受教育權(quán)；明確了一個看法：在我國，受教育既公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)篇五教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)通過教學(xué)，讓學(xué)生知道受教育權(quán)的基本含義、我國公民享有的受教育權(quán)的基本內(nèi)容、我國憲法關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。知道受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。能力目標(biāo)通過對一些數(shù)字和圖片的分析，理解什么是受教育權(quán)；通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，理解受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。思想覺悟目標(biāo)通過講述國家對青少年寄予殷切期望，努力保障其受教育權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生愛社會主義祖國的愛國思想。通過對教育作用的分析，為學(xué)生樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念打下基礎(chǔ)，并由此培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的意識。結(jié)合受教育既是公民權(quán)利又是公民義務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，增強(qiáng)自己的義務(wù)觀念。教學(xué)重點(diǎn)受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課在講新課前，先請同學(xué)們閱讀第十一課題、框題和目題，對所學(xué)內(nèi)容有一個粗淺的了解，認(rèn)識其知識框架。（閱讀后，教師提問，學(xué)生回答，教師在黑板右上角列出本課的知識總體框架結(jié)構(gòu)。）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一個框題：一、受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)（板書）講授新課請同學(xué)們看插圖及投影一：自從老一輩革命家時年93歲的帥孟奇大姐，率先捐款，中國青少年發(fā)展基金會為救助貧困地區(qū)失學(xué)兒童而施行的希望工程已經(jīng)歷了十個年頭。它牽動了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、老一輩革命家，以及公司家、藝術(shù)家、普通工人、學(xué)生、海外華人等千千萬萬人的心。提問：（1）希望工程為什么會有如此較大的魅力？（2）透過女孩一雙明亮的大眼晴，你看到、想到了什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）（設(shè)計此問題的目標(biāo)：通過看圖說話的形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣以及對本課內(nèi)容的初步了解。）希望工程之所以有如此大的魅力，是因為它的宗旨在于救助失學(xué)兒童、發(fā)展貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育。這一宗旨無疑選準(zhǔn)了基礎(chǔ)教育與我國下個世紀(jì)發(fā)展關(guān)系這個切入點(diǎn)，從救助我國貧困地區(qū)失學(xué)兒童，保障其受教育權(quán)入手，由此喚起人們的愛心和極大的情。女孩的一雙大眼睛飽含著貧困兒童對學(xué)習(xí)的期盼，對知識的渴求。我們望著女孩的大眼睛，油然而生一種責(zé)任感，為了滿足貧困地區(qū)的孩子渴望讀書的需求，為了救助因家境貧寒而上不起學(xué)或被迫中途輟學(xué)的千百萬名兒童能背起書包走進(jìn)課堂，獲得受教育權(quán)，我們愿盡自己的微薄之力，同時也要更加珍重愛惜自己的受教育權(quán)，好好學(xué)習(xí)。那么究竟什么是受教育權(quán)呢？1.什么是受教育權(quán)（板書）（1）受教育權(quán)的含義（板書）請同學(xué)們閱讀教材，在了解教育的作用、教育含義的劃分的基礎(chǔ)上，解釋受教育權(quán)的含義并加以分析。（學(xué)生回答，教師歸納。）教育是培養(yǎng)人的社會活動，是傳遞生產(chǎn)閱歷和社會閱歷的必要手段。一個人來到世間，他所獲得的科學(xué)知識，絕大部分是通過受教育獲得的。教育的含義有廣狹之分。本課使用的教育概念，就是從狹義上講的，指的是學(xué)校教育。所謂受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。請同學(xué)們看投影二：材料一：從今年6月以來，九江市遭受了歷史上水位最高、受災(zāi)面積最廣、時間最長的洪澇災(zāi)害，8月初九江長江大堤4—5號閘口的決口更是造成了較大損失。據(jù)九江市教委的初步統(tǒng)計，全市有12個縣的1317所中小學(xué)受災(zāi)，占全市學(xué)?？倲?shù)的47.1%，全市倒塌校舍206747平方m、新增危房767103平方m，加上其他教學(xué)設(shè)施的損失，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)49605.16萬元。然而，為了保證孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，國家撥款，社會各界捐款捐物，當(dāng)?shù)卣敕ㄔO(shè)法，搭起臨時的帳篷小學(xué)，租民房、庫房改成臨時教室，讓孩子到城里學(xué)校免費(fèi)借讀……總之，一切能想到的辦法都用上了，近30萬名中小學(xué)生如期開學(xué)了。材料二：湘西土家族苗族自治州，總?cè)丝?35萬系國務(wù)院18個貧困片之一，目前，有43萬人尚未脫貧，有3萬兒童因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)；全州中小學(xué)缺教室達(dá)10萬平方m，危房達(dá)9萬平方m，教育設(shè)施極為簡陋，師資不足，以至于全州有50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，適齡少年能升入初中繼續(xù)讀書的寥寥無幾。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師歸納。）材料一：說明在洪水給九江市的教育設(shè)施造成了較大損失的條件下，國家想方設(shè)法為孩子們受教育創(chuàng)造了必要的機(jī)會和物質(zhì)條件，保證了孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，獲得了受教育權(quán)。材料二：說明湘西土家族苗族自治州，目前仍有3萬名因貧困而失學(xué)的孩子，這些孩子因為沒有受教育的機(jī)會，無法上學(xué)，喪失了受教育權(quán)；同時由于全州缺乏受教育的物質(zhì)保障，50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，致使許多適齡少年升入初中繼續(xù)接受教育的權(quán)利落空。通過上面的材料分析，使我們對受教育權(quán)的要領(lǐng)有了更深入的理解?？傊?，受教育權(quán)包括兩個基本要素，否則，受教育權(quán)將難以實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過多年努力，我國受教育人口目前已達(dá)到3億多人，建立了世界最大規(guī)模的教育體系。在這一體系中，我國公民究竟能夠享有哪些受教育的權(quán)利呢？（2）我國公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容（板書）（學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。）①學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會；②適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；③符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會；④成年人有接受成人教育的權(quán)利；⑤公民可以從社會其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。請同學(xué)們看投影三：北京市確定2000年現(xiàn)代化教育基本框架，這一基本框架包括：以義務(wù)教育為主體，3歲以上學(xué)齡兒童入園率達(dá)到85%以上；進(jìn)一步推動中小學(xué)施行素質(zhì)教育；基本普及高中階段教育，適當(dāng)擴(kuò)大普通高中教育規(guī)模，使普通高中在校生占高中階段教育在校生的40%，中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)25萬人，占高中階段教育在校生的60%，崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育和其他職業(yè)培訓(xùn)年平均達(dá)到300萬人次；高等教育穩(wěn)步發(fā)展本科教育，適度發(fā)展研究生教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育等。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師歸納。）材料以北京為例，反映出我國公民享有受教育權(quán)的內(nèi)容是廣泛的，而且隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，到2000年，國家將為公民享有受教育權(quán)提供更多的機(jī)會?？傊覈裣碛惺芙逃臋?quán)利。2.受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)（板書）教育的發(fā)展與社會的進(jìn)步有著密切的聯(lián)系：一方面社會的政治和經(jīng)濟(jì)狀況制約著教育的性質(zhì)與發(fā)展；另一方面一定的教育又是一定的社會政治和經(jīng)濟(jì)的反映，并給社會的政治、經(jīng)濟(jì)以較大的影響和反作用。在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識大爆炸的形勢下，一個人如果不接受教育，那么他很難在社會上立足，相反，只有接受教育，才能成為對社會有用的人。請同學(xué)們看投影四：