一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃集合15篇

一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃集合15篇一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想：以第三次全教會(huì)《在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文力氣。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。教材特點(diǎn)：（一）綜合性教材接受多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的”語文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力氣的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)消逝短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力氣的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、消逝頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親熱的”爸、媽、我”。全冊(cè)要求熟識(shí)的400個(gè)字，都是消逝頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的支配重視漢字本身的規(guī)律，接受象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，熟識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，依據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，關(guān)懷學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。（三）時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的寵愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)熬煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬重父母的奇妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的訓(xùn)練因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩學(xué)校的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境學(xué)校習(xí)拼音、熟識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等玩耍中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手力氣；在課后練習(xí)和語文園地中，大量接受”我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在玩耍中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對(duì)我國地域?qū)挸?、文化?xùn)練發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案2一、班級(jí)概況分析學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽課，寵愛玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方式，需要老師不斷訂正、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括”入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識(shí)字課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)懷學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文力氣。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2.識(shí)字與寫字。熟識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的寫字習(xí)慣。3.閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。主動(dòng)加入爭辯，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、熟識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：1、漢語拼音比較抽象又簡潔混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生”回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，怎么鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、怎么引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提升教學(xué)質(zhì)量主要措施：1、關(guān)懷學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材漂亮的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。4、強(qiáng)化語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活學(xué)校語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、敬重學(xué)生的個(gè)體差別，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量重視教材的整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方式遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力氣來獨(dú)立識(shí)字，鼓舞他們用自己最寵愛、最習(xí)慣的方式認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方式、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的玩?；蛞煌谱魃?、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要強(qiáng)化寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)間，板書示范，指導(dǎo)不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一班級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的`量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動(dòng)加入到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要賜予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。學(xué)生的口語交際力氣的培養(yǎng)，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、爭辯溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提升口語交際力氣。一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案3一、教材分析識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。二、教材特點(diǎn)1。綜合性。教材接受多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)消逝短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力氣的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。2?？茖W(xué)性。漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最親熱的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求熟識(shí)的字，是消逝頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外，識(shí)字的支配重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，熟識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格依據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，關(guān)懷學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是敬重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系親熱的字，寫簡潔的.字、筆畫少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面熟識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。3。時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還特別重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》訓(xùn)練獨(dú)生子女不要過多依靠父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的奇妙心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保訓(xùn)練。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。4。趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩學(xué)校、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。這兩課全文不注音，文中消逝的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想方式認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增加學(xué)習(xí)語文的自信念。練習(xí)作了很大改進(jìn)，強(qiáng)化了加入性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在玩耍中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。5。廣泛適用性。教材留意符合我國國情。針對(duì)我國地域?qū)挸ā⒔?jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際狀況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和學(xué)生留有選擇、拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，教材接受種種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓舞學(xué)生識(shí)記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓舞學(xué)生熟識(shí)牌匾字，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音1。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能精確?????拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。（二）識(shí)字寫字1。學(xué)生寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2。熟識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫其中的100個(gè)漢字。3。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、潔凈。4。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1。使學(xué)生寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。3。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4。使學(xué)生對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。（四）、口語交際1。學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4。有表達(dá)的自信念。主動(dòng)加入口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案4一、班級(jí)概況分析學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽課，寵愛玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方式，需要老師不斷訂正、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括”入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識(shí)字課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)懷學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文力氣。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2.識(shí)字與寫字。熟識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的寫字習(xí)慣。3.閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的”圖畫閱讀。4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。主動(dòng)加入爭辯，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、熟識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：1、漢語拼音比較抽象又簡潔混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生”回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，怎么鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、怎么引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提升教學(xué)質(zhì)量主要措施：1、關(guān)懷學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材漂亮的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。4、強(qiáng)化語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活學(xué)校語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、敬重學(xué)生的個(gè)體差別，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量重視教材的整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方式遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力氣來獨(dú)立識(shí)字，鼓舞他們用自己最寵愛、最習(xí)慣的方式認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方式、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的玩?；蛞煌谱魃?、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要強(qiáng)化寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)間，板書示范，指導(dǎo)不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一班級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動(dòng)加入到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要賜予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。學(xué)生的口語交際力氣的培養(yǎng)，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、爭辯溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提升口語交際力氣。一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案5一、教材簡析識(shí)字有8篇，課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式，主要是識(shí)字的方式；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培養(yǎng)口語交際力氣。最終是兩個(gè)生字表（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）和常用偏旁名稱表。本冊(cè)教材中漢字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)在本課或以前熟識(shí)的字。要求熟識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟識(shí)的字。二、教材特點(diǎn)1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。2、支配獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。三、教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)在本課熟識(shí)的或以前已經(jīng)熟識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。熟識(shí)的字，只要求熟識(shí)，在課文中熟識(shí)，搬個(gè)地方還熟識(shí)；知道在新認(rèn)的字中消逝的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，慢慢在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的寫字習(xí)慣。2、寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視愛好、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓舞。3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能開放想象，感受語言的”漂亮。4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地力氣。2.部分學(xué)生在上課習(xí)慣不好，小動(dòng)作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很部分學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡潔的禮貌用語，堅(jiān)信不久，他們能很快養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教科書包括“識(shí)字”“課文”“綜合性學(xué)習(xí)”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是識(shí)字一，而后是12篇課文，識(shí)字（二）、又18篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。30篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文力氣。此外，全冊(cè)設(shè)5個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，設(shè)2個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟識(shí)500個(gè)常用字，寫其中300個(gè)筆畫簡潔的字。縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：1.教材接受多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)力氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。2.識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。3.這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。4.教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩學(xué)校的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在玩耍中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。5.針對(duì)我國地地域?qū)挸?、文化?xùn)練發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材照舊要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，熟識(shí)生字。要求熟識(shí)500個(gè)常用字，識(shí)字量很大，教學(xué)中有一定的難度。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、識(shí)字與寫字1.寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.熟識(shí)常用漢字500個(gè)，會(huì)寫其中的300個(gè)。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定書寫。字寫得正確、端正、整齊。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的寫字習(xí)慣。（二）、閱讀1.寵愛閱讀，感受閱讀的”樂趣。2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。（三）、口語交際1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達(dá)的自信念。主動(dòng)加入口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。（四）綜合性學(xué)習(xí)1.走出校園熟識(shí)漢字。2.有意思的名字。五、教學(xué)具體措施依據(jù)以上的狀況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：1.教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。2.教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等訓(xùn)練資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：在班級(jí)中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，預(yù)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓舞學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏固漢語拼音，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀愛好。3.教學(xué)常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉悅因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低班級(jí)學(xué)生教學(xué)的方式，如直觀法、情景教學(xué)法、愉悅教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方式，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫力氣得到整體地發(fā)展。4.學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。轉(zhuǎn)變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織爭論性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，依據(jù)學(xué)生個(gè)性、成果、愛好、特長等實(shí)際狀況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。5.識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字力氣，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方式識(shí)記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成較好的寫字習(xí)慣。6.閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方式，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)懷學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，g服低班級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。7.口語交際方面。課內(nèi)外保持講一般話，實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，連續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生較好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平常教學(xué)留意給學(xué)生制造各種聽說機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說的愿望，準(zhǔn)時(shí)訂正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)賜予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提升學(xué)生口語交際力氣。8.思想品德訓(xùn)練方面。針對(duì)低班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深化淺出，提升學(xué)生的思想道德熟識(shí)，增加推斷是非力氣，指導(dǎo)日常行為。對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”之類的題目，關(guān)懷學(xué)生形成較好的道德行為習(xí)慣。一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案12一、概括班級(jí)狀況：本班共42人，其中男生27人，女生15人。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些狀況，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班級(jí)中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，比如：在平常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)有余力之時(shí)，自主學(xué)習(xí)。但是還是個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。還有這幾個(gè)孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點(diǎn)吃力，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)這幾個(gè)孩子的課外指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的接觸，對(duì)學(xué)生的狀況比較熟識(shí)，這樣就便利于自己因材施教了。這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提升。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和嘉獎(jiǎng)機(jī)制下，有較高的深厚的愛好。由于識(shí)字力氣的提升，孩子們已儲(chǔ)存了大量的`漢字，讀起課外書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理支配閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將連續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)力氣還需連續(xù)強(qiáng)化，抽出一定時(shí)間在文本中延長寫話或開展編故事競賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，有一定競爭意識(shí)；不少孩子思維靈敏，但缺乏想象力氣；受年齡阻礙，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我控制力氣較弱；很多孩子主觀意識(shí)猛烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得觀賞別人，不擅長向同伴學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。從總體上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，上課能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，尤其對(duì)班級(jí)事務(wù)較關(guān)懷，班級(jí)榮譽(yù)感慢慢形成，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。二、教學(xué)目標(biāo)1。熟識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟識(shí)的或以前已經(jīng)熟識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。熟識(shí)的字，只要求熟識(shí)，在課文中熟識(shí)，換個(gè)地方還熟識(shí)；知道在新認(rèn)的字中消逝的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，慢慢在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的寫字習(xí)慣。2。寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視愛好、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓舞。3。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能開放想象，感受語言的漂亮。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方式是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。4。學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一點(diǎn)一點(diǎn)地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，慢慢培養(yǎng)閱讀的愛好——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和寵愛識(shí)字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。“愛好是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書愛好的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。5。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地一共四句話，每一句字?jǐn)?shù)相同，形式一樣，讀起來節(jié)奏感很強(qiáng)，算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點(diǎn)落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺、閑逛?????、奔跑、跳動(dòng)。這四種動(dòng)作是一班級(jí)的孩子所熟知的，也是他們可以真實(shí)感受甚至直接表現(xiàn)出來的。再加上課文分別給雨點(diǎn)的.四種狀態(tài)配了插圖，也大大便利了孩子們把抽象的文字具體化?！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時(shí)小池塘的光明景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，開放了豐富的想象，賜予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀力氣、語言感受力氣的好教材?！洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ?，顧名思義，以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都很多?！恫菰脑绯俊肥且黄淖制?、內(nèi)容新穎的抒情散文，文章開始用一個(gè)生動(dòng)的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，”告知學(xué)生這是草原的早晨，先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習(xí)”中共支配五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫44個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，從中受到寵愛大自然的思想訓(xùn)練。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)課文的生字，理解詞語的意思。2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)春筍沖破重重阻礙堅(jiān)韌向上的精神。2、讓學(xué)生讀懂課文，熟識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。3、讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語、課文。4、理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置于春光之中，受到美的熏陶。5、看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。一班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案15一、班級(jí)現(xiàn)狀分析。本班現(xiàn)有人數(shù)45人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)語文的愛好較濃，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和力氣掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)力氣較強(qiáng)，能說完整話，但照舊需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的訓(xùn)練環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和學(xué)問基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方式，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成較好習(xí)慣，但天真、熱忱、有進(jìn)步心，在老師的正確引導(dǎo)下，一定會(huì)養(yǎng)成較好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的學(xué)校生，為進(jìn)入二班級(jí)打下較好的基礎(chǔ)。本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有四五個(gè)學(xué)生留意力不集中，上課常常左顧右盼，接受力氣較差，能考及格。在常規(guī)方面還要連續(xù)強(qiáng)化。有兩個(gè)學(xué)生由于智力緣由他們的在傳授學(xué)問上要從零抓起，也使整個(gè)班的成果上不去。鄧煒東：思維反應(yīng)及接受力氣都比較慢，家長又不重視、不協(xié)作，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，影響整個(gè)一班級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成較好的聽課習(xí)慣，上課常常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。胡悅：該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng)，無法遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)特殊困難。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生慢慢掌握學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。2、能按挨次嫻熟背誦漢語拼音字母表，熟識(shí)并初步掌握大寫字母。3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。（二）識(shí)字與寫字1、寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、熟識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按挨次規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、潔凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的寫字習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方式。（三）閱讀1、讓學(xué)生寵愛閱讀，感受閱讀的”樂趣。鼓舞學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)較好的道德品質(zhì)。（四）口語交際1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)加入口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平常的