第七章中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)

PAGE2PAGE1均是精品，歡迎下載學(xué)習(xí)?。。〉谄哒轮行W(xué)圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)第一節(jié)中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化概述一、中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化的背景及其概念現(xiàn)代化是中國教育發(fā)展的必由之路，教育現(xiàn)代化是中國社會現(xiàn)代化發(fā)展的需要，也是中國教育自身發(fā)展的需要。教育現(xiàn)代化就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化?！皣乙獙?shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教育必須率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，教育部正在研究制訂2020年中國教育發(fā)展綱要?！熬V要”特別提出一個(gè)最基本的目標(biāo)——到2020年，全國初步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。作為教育現(xiàn)代化建設(shè)的一部分，中小學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)已成為每所中小學(xué)自身存在發(fā)展和適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的客觀要求。隨著音像影視技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)和人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，改變了“以課堂為中心，以書本為中心，以教師為中心”的傳統(tǒng)教育方式，教育信息化也已成為一種必然的趨勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2003年底，全國中小學(xué)建成的校園網(wǎng)已經(jīng)達(dá)到3.5萬多個(gè)。中小學(xué)的學(xué)生、計(jì)算機(jī)比例約為27：1，全國中小學(xué)教師、計(jì)算機(jī)比例約為11：1，這些數(shù)據(jù)說明，我國中小學(xué)教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施已有了長足的進(jìn)展，隨著教育信息化建設(shè)的不斷加快，越來越多的中小學(xué)學(xué)校把信息化建設(shè)作為促進(jìn)本校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要手段和戰(zhàn)略選擇，對學(xué)校的硬件配置、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等都給予了充分的重視。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息存儲技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為圖書館現(xiàn)代化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展又使得信息的傳遞技術(shù)得到了突破性的發(fā)展。作為專門的信息收集、加工、傳遞和服務(wù)的機(jī)構(gòu)——圖書館，其管理理念、管理的內(nèi)容和工作的模式、服務(wù)的對象、業(yè)務(wù)涉及的社會層面均發(fā)生了深刻的變化。只有開創(chuàng)新的圖書館信息服務(wù)事業(yè)，才能在全球網(wǎng)絡(luò)化、信息化的當(dāng)今社會中，充分展示圖書館信息服務(wù)的良好作用。知識經(jīng)濟(jì)的來臨對社會政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化及人的思維方式、行為方式都產(chǎn)生著重大影響。知識投資可以提高生產(chǎn)能力，并將生產(chǎn)能力轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品和新工藝。技術(shù)變革通過對勞動者的教育和培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)，讓勞動者獲得知識信息來實(shí)現(xiàn)。數(shù)字化的文獻(xiàn)信息，拓展了圖書館的功能，擴(kuò)大了圖書館的服務(wù)面，使得勞動者有了獲得知識信息的條件。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們對圖書館提出了更多和更高的要求，如何提供有效和多樣化的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)多元化的服務(wù)功能，是當(dāng)今社會圖書館面臨的一個(gè)艱巨的任務(wù)。中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化作為中小學(xué)教育現(xiàn)代化發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為圖書館現(xiàn)代化大家庭中的一員，也必然在中小學(xué)教育現(xiàn)代化和圖書館現(xiàn)代化建設(shè)的浪潮中，顯現(xiàn)出自身的一些特點(diǎn)。教育信息化的基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)為中小學(xué)圖書館提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，在信息化建設(shè)中的巨額經(jīng)費(fèi)投入之后，如何使這些信息技術(shù)裝備在中小學(xué)的教育教學(xué)科研中發(fā)揮其應(yīng)有的作用？其所依賴的信息資源如何整合？2003年3月，教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》的通知第三條明確規(guī)定了“中小學(xué)圖書館（室）現(xiàn)代化是中小學(xué)教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，各地要將中小學(xué)圖書館（室）的信息化建設(shè)作為教育信息建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。”文件表明：中小學(xué)圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息資料的中心，學(xué)校教育現(xiàn)代化工程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，為適應(yīng)教育信息的發(fā)展，其必然面臨一種無可選擇的挑戰(zhàn)，那就是走現(xiàn)代化發(fā)展之路。中小學(xué)圖書館的現(xiàn)代化，它不可能形成固定的模式和標(biāo)準(zhǔn)。它應(yīng)該是一個(gè)動態(tài)的發(fā)展過程，是一個(gè)綜合的概念，內(nèi)容歸根結(jié)底應(yīng)涉及兩個(gè)方面：一是物質(zhì)、技術(shù)方面的現(xiàn)代化，二是觀念、制度的現(xiàn)代化。概括而言，中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化就是中小學(xué)圖書館主動引入現(xiàn)代化的技術(shù)手段、管理方式、人力資源等，通過對館藏資源的科學(xué)整序使之更加便利地為全校師生提供全方位的服務(wù)，并且在不斷推進(jìn)現(xiàn)代化的過程中使其服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)展，服務(wù)的形式不斷變化，服務(wù)的內(nèi)容逐步豐富，進(jìn)而借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源共享理論，實(shí)現(xiàn)館際之間、社區(qū)之間、資源之間的便捷交互，一切以方面師生利用為宗旨，讓中小學(xué)圖書館深入師生的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。二、中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化的內(nèi)容2l世紀(jì)是知識、信息爆炸的時(shí)代。圖書館是獲取知識、信息的一個(gè)理想場所，這已成為身處信息社會的人們的共識。因此，加強(qiáng)中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化的建設(shè)是教育改革深入發(fā)展的需要，更是廣大中小學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的必要條件。學(xué)生可以通過課堂這個(gè)主渠道去獲取知識，更可以到圖書館來補(bǔ)充“養(yǎng)料”。現(xiàn)代的圖書管理設(shè)備讓學(xué)生從各角度都能感受到知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的腳步；現(xiàn)代的圖書信息使學(xué)生進(jìn)一步了解時(shí)代發(fā)展的脈搏；由此可見，現(xiàn)代化的中小學(xué)圖書館在實(shí)施素質(zhì)教育中起著引導(dǎo)、輔助與傳遞作用。加強(qiáng)對教育手段、教育方法現(xiàn)代化等硬件及教育思想、教育制度、教育內(nèi)容等軟件兩方面的建設(shè)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和主動學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等等，中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)是中小學(xué)教育現(xiàn)代化的必然要求。其應(yīng)包含以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：1、樹立現(xiàn)代化的服務(wù)思想和觀念建立現(xiàn)代化的中小學(xué)圖書館，必須破除傳統(tǒng)的那種被動的、封閉的服務(wù)思想，代之以主動的、開放的服務(wù)思想，能夠高效率地為師生讀者提供最適用的信息，盡可能地滿足他們的文獻(xiàn)需求。沒有現(xiàn)代化的服務(wù)思想、信息觀念，即使有了現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，也不可能發(fā)揮其作用。所以意識的轉(zhuǎn)變在中小學(xué)現(xiàn)代化圖書館建設(shè)的很長一段時(shí)間內(nèi)將起著至關(guān)重要的作用。（1）樹立以人為本的辦館思想。尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)館員的效用中小學(xué)圖書館員的職責(zé)就是從師生讀者的利益出發(fā)，為師生服務(wù)，向師生負(fù)責(zé)，工作重心在“用”上，而且，強(qiáng)調(diào)以人為本，應(yīng)包括以下兩個(gè)方面，即作為服務(wù)客體的師生與作為服務(wù)主體的圖書館員。目前的圖書館管理中以人為本較多的注重師生用戶層面。隨著中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，圖書館的管理與服務(wù)功能將得到進(jìn)一步強(qiáng)化，圖書館員在圖書館的服務(wù)中將扮演越來越重要的角色。全開架借閱形式被越來越多的中學(xué)圖書館所采用，但在服務(wù)手段上如果還是老一套，也不能切實(shí)地為師生解決什么實(shí)際問題。以人為本的辦館思想，應(yīng)始終貫穿于信息收集和加工、信息傳遞和咨詢等整個(gè)圖書館業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。（2）樹立以流通服務(wù)作為業(yè)務(wù)重心的觀念自動化技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)在中學(xué)圖書館的不斷推廣應(yīng)用以及信息處理社會化程度的不斷提高，使得信息的加工和處理業(yè)務(wù)可以通過編目數(shù)據(jù)共享庫的拷貝與簡單數(shù)據(jù)追加等業(yè)務(wù)外包形式來完成。這里尤其值得強(qiáng)調(diào)的是中小學(xué)圖書館工作重心的轉(zhuǎn)移涉及的采編工作外包的發(fā)展趨勢問題。在中小學(xué)圖書館工作員努力提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量、擴(kuò)展服務(wù)層面的同時(shí)，中小學(xué)圖書館人力資源不足的現(xiàn)狀越發(fā)顯現(xiàn)，一個(gè)中小學(xué)專業(yè)圖書館工作人員一天能錄入新書二百本以內(nèi)，新書的上架一般都較為遲滯，所以，采編業(yè)務(wù)外包應(yīng)該是未來中小學(xué)圖書館發(fā)展的一趨勢。但要求承擔(dān)采編外包任務(wù)的出版公司有一支比較專業(yè)的采編隊(duì)伍，這就需要較高層次的協(xié)調(diào)者和監(jiān)督者對全局有一定的掌控能力，作為中小學(xué)各學(xué)術(shù)團(tuán)體的組織者，各省市級教育主管部門的技術(shù)裝備處是有這個(gè)能力扮演這樣的角色。可以在較大區(qū)域范圍內(nèi)對這類出版公司提出具體的分類編目要求，使得中小學(xué)采編工作外包成為可能?？梢钥吹竭@樣一種趨勢：越來越多的中小學(xué)圖書館專業(yè)人員可以從繁瑣的事務(wù)性勞動中解放出來，走到為師生用戶的流通咨詢等服務(wù)的第一線，尤其是對二次、三次文獻(xiàn)的整理、加工、利用、傳遞工作中去。（3）樹立以咨詢服務(wù)作為服務(wù)重心的觀念如果說圖書館員的責(zé)任只不過是提供幾本書而已，工作總停留在借借還還的簡單重復(fù)勞動上的話，那么，中小學(xué)圖書館得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視，我們就應(yīng)該理解。許多中學(xué)圖書館工作者都受到過學(xué)校重視程度不夠、資金缺乏等問題的困擾和有過這樣那樣的抱怨，卻沒有很好地反思過我們作為中學(xué)圖書館的服務(wù)主體做了些什么，起到了什么效果，發(fā)揮了什么作用，是否讓領(lǐng)導(dǎo)、師生感覺到了我們的不可缺少和潛在作用的巨大。中小學(xué)圖書館的使命就是通過收集、組織和提示各類信息，用有效的手段將這些經(jīng)過整理的信息展示和傳遞給師生讀者，并有針對性地滿足師生的各種信息需求。在這方面的深層次服務(wù)上我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。僅僅充當(dāng)“二傳手”的傳統(tǒng)服務(wù)觀念隨著中學(xué)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)得到徹底轉(zhuǎn)變。那些具有高知識含量的信息產(chǎn)品，如各種類型的二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)，各類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和事實(shí)數(shù)據(jù)庫，都是依靠深層次的咨詢服務(wù)來完成的。所以，成為一個(gè)善于解答師生各類問題，善于提供經(jīng)過分析、綜合過的知識的“信息咨詢專家”應(yīng)該是所有中學(xué)圖書館工作者追求的目標(biāo)。2、具備現(xiàn)代化的技術(shù)手段和物質(zhì)條件。一個(gè)現(xiàn)化化的中小學(xué)圖書館，還需要具備一系列基本的條件，概括起來講，可以歸納為五個(gè)方面：硬件、軟件、數(shù)據(jù)庫、人和環(huán)境。（1）硬件指計(jì)算機(jī)及其外圍設(shè)備。計(jì)算機(jī)在圖書館業(yè)務(wù)工作中的應(yīng)用屬于典型的數(shù)據(jù)處理類型。中小學(xué)圖書館可根據(jù)自身規(guī)模，選擇微型機(jī)或小型機(jī)建立多用戶微機(jī)系統(tǒng)（一臺服務(wù)器管理下的多個(gè)終端，多個(gè)用戶可同時(shí)利用終端共享服務(wù)器的硬件，軟件和數(shù)據(jù)資源）。在選擇計(jì)算機(jī)類型時(shí)，應(yīng)首先考慮管理軟件對計(jì)算機(jī)性指標(biāo)的要求（如CPU類型、內(nèi)存大小等），其次，計(jì)算機(jī)產(chǎn)品更新速度快，中小學(xué)圖書館應(yīng)考慮自身的財(cái)力和工作需要，適時(shí)購買，不應(yīng)盲目追逐潮流，以免造成浪費(fèi)。就目前情況來看，圖書館局域網(wǎng)的服務(wù)器最好選用質(zhì)量較好，性能穩(wěn)定、售后服務(wù)較好的品牌專用服務(wù)器，因?yàn)槠溟L時(shí)間運(yùn)行，普通計(jì)算機(jī)的硬盤可能達(dá)不到要求，這樣容易造成數(shù)據(jù)的丟失，不利于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全性的要求。對于終端而言，根據(jù)具體需要而定。一般中小學(xué)校辦公室裝備的臺式機(jī)都能滿足需求。外圍設(shè)備包括打印機(jī)、掃描儀、條碼閱讀器等。作為打印條形碼設(shè)備的打印機(jī)優(yōu)先選擇激光打印機(jī)。由于小學(xué)生一般都以閱覽為主，借閱的流通量不是很大，采用單機(jī)版管理系統(tǒng)的，只需要一臺性能較穩(wěn)定的計(jì)算機(jī)即可，但需要重視的是對數(shù)據(jù)的備份工作。（2）軟件主要是指圖書館自動化應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)庫管理軟件等。隨著計(jì)算機(jī)在中小學(xué)圖書館領(lǐng)域不斷應(yīng)用和發(fā)展，自20世紀(jì)90年代以來，已有不少數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)可應(yīng)用于圖書館，也出現(xiàn)了一些其它應(yīng)用軟件。對于中小學(xué)圖書館而言，由于技術(shù)條件的局限，一般不大可能研制自身所需的圖書館自動化系統(tǒng)，都是通過購買現(xiàn)成的圖書館自動化集成系統(tǒng)的辦法來解決。最好能購買在本地區(qū)具有相當(dāng)用戶群的適合中小學(xué)圖書館的自動化管理軟件，以利于地區(qū)中小學(xué)間在使用過程中的相互交流學(xué)習(xí)。無論確定選擇哪一種系統(tǒng)軟件，我們都應(yīng)充分發(fā)揮本館的自身力量，適當(dāng)考慮本館的實(shí)際需求，要求軟件供應(yīng)商有針對性進(jìn)行必要的修改，從而使其充分為我所用。教育部關(guān)于印發(fā)《規(guī)程（修訂）》的通知文件第三條特別提到了“教育部將征集評選優(yōu)秀的中小學(xué)圖書管理信息系統(tǒng)軟件，向各地推薦，各地要積極創(chuàng)造條件予以采用”。（3）數(shù)據(jù)庫中小學(xué)圖書館主要是建立各種應(yīng)用目的的數(shù)據(jù)庫。（如采購、編目、期刊管理等），一般初期是依靠軟件供應(yīng)者提供的系統(tǒng)集成服務(wù)，由一批經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的編目和錄入人員一次性完成，就是我們常說的回溯性建庫，后期則主要依靠本館專業(yè)的采編人員逐漸積累建立。這里需要強(qiáng)調(diào)的是在回溯性建庫過程中，不能因?yàn)闃I(yè)務(wù)外包而忽視本館的前期準(zhǔn)備工作，應(yīng)盡可能將復(fù)本、類別相同的圖書及成套分編的叢書類圖書集中在一起，減少錄入時(shí)的差錯(cuò)率?；厮菪越◣鞈?yīng)與本館的分類要求相一致，以保持本館分類錄入時(shí)的延續(xù)性。各省、市教育主管部門可對中小學(xué)圖書館的分類工作，以《中圖法》（第五版）為基礎(chǔ)，提出基本統(tǒng)一參照的規(guī)范性要求。（4）人員圖書館現(xiàn)代化建設(shè)，人是最重要的因素?，F(xiàn)代化的技術(shù)裝備，必須有一批具備一定的專業(yè)技術(shù)水平的工作人員，才能操作和使用。中小學(xué)圖書館技術(shù)的現(xiàn)代化，無論在業(yè)務(wù)知識、科技知識和管理操作能力等各方面，對圖書館工作人員的要求都大大地提高了，所以必須培養(yǎng)一批結(jié)構(gòu)合理，既懂圖書情報(bào)知識，又懂計(jì)算機(jī)管理的人才。通過各種形式的培訓(xùn)加強(qiáng)現(xiàn)有人員的知識結(jié)構(gòu)更新，以適應(yīng)中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化的需要。（5）環(huán)境業(yè)務(wù)環(huán)境。包括業(yè)務(wù)工作方法與規(guī)則、圖書資源情況、標(biāo)準(zhǔn)化工作和科學(xué)管理等，它是最重要的環(huán)境條件。沒有適當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)環(huán)境是無法實(shí)現(xiàn)圖書館現(xiàn)代化的。技術(shù)環(huán)境。包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這些都是圖書館現(xiàn)代化建設(shè)所必備的技術(shù)環(huán)境。社會環(huán)境。隨著信息時(shí)代的到來，中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)越來越離不開圖書館。學(xué)校需求是圖書館發(fā)展的原動力。在信息化這樣一個(gè)大的社會環(huán)境下，將會從各個(gè)方面、各個(gè)層次推動中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化更快地向前發(fā)展。以上這五個(gè)方面是中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)所應(yīng)必備的條件，缺一不可。所謂“八分設(shè)備十二分?jǐn)?shù)據(jù)”，“三分技術(shù)七分管理”。三、中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化的特征1．信息載體的多樣化電子技術(shù)迅猛發(fā)展，電子型出版物與日俱增，在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，印刷型、視聽型、機(jī)器可讀型（磁帶、磁盤等）、光盤型、縮微型等信息載體將會同時(shí)并存?，F(xiàn)代化中小學(xué)圖書館不僅收藏和提供各種載體的文獻(xiàn)資料，對不同載體的一次、二次、三次文獻(xiàn)也應(yīng)通過多元、多維、多層的服務(wù)提供給師生讀者。2．信息資源共享信息資源共享是現(xiàn)代社會的一個(gè)重要標(biāo)志，隨著計(jì)算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷推廣應(yīng)用，共享的程度也將日益增強(qiáng)。尤其是編目成果形成的機(jī)讀目錄，可以利用數(shù)據(jù)拷貝技術(shù)或在網(wǎng)絡(luò)上下載成為共享庫，從而使資源共享跨躍一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市，為加強(qiáng)信息資源的開發(fā)、利用的廣度與深度，節(jié)約了大量的人、財(cái)、物力。3．信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化在現(xiàn)代化的中小學(xué)圖書館中，師生讀者不僅能使用本校圖書館的館藏，而且還可以方便地利用其它圖書館的文獻(xiàn)資料。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)、通訊、計(jì)算機(jī)技術(shù)為此奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生讀者可以在任一終端獲取所需信息，不受時(shí)空限制。實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源傳遞的實(shí)時(shí)性和網(wǎng)絡(luò)化。4．信息加工自動化在現(xiàn)代化的中學(xué)圖書館中，信息的采集、加工、處理等均使用計(jì)算機(jī)。例如圖書的編目、流通、連續(xù)出版物管理等工作不再依靠手工操作，人為干預(yù)的程度將大大降低。傳統(tǒng)編目中的重號現(xiàn)象等問題將大為改觀。5．著錄格式標(biāo)準(zhǔn)化要使信息資源達(dá)到共享，很重要的一個(gè)條件是在信息加工時(shí)，必須嚴(yán)格遵循同一著錄標(biāo)準(zhǔn)。例如，在進(jìn)行圖書編目時(shí)，必須按照同一編目規(guī)則和同一著錄格式。目前大部分中小學(xué)圖書館計(jì)算機(jī)管理軟件都能支持CNMARC，為今后館際協(xié)作、資源共享奠定了良好的基礎(chǔ)。第二節(jié)中小學(xué)圖書館自動化建設(shè)隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，尤其是中小學(xué)信息化建設(shè)步伐的不斷加快，中小學(xué)圖書館（室）的自動化建設(shè)也與時(shí)俱進(jìn)，迅速發(fā)展起來。計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與應(yīng)用，為中小學(xué)圖書館管理手段的現(xiàn)代化奠定了條件。中小學(xué)圖書館的技術(shù)和服務(wù)手段將有很大進(jìn)步，完全改變以往傳統(tǒng)的以手工為主的簡單重復(fù)加工和被動服務(wù)方式，取而代之的是計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)信息自動化管理，數(shù)字資源的網(wǎng)絡(luò)共享，服務(wù)信息的實(shí)時(shí)交流等。2003年3月教育部新頒布的《規(guī)程（修訂）》第十七條明文規(guī)定；“中小學(xué)圖書館要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動化管理，并有計(jì)劃地配置復(fù)印、錄像、文獻(xiàn)保護(hù)、計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）、掃描儀、刻錄機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備?！袟l件的學(xué)?？砂磳W(xué)科分類設(shè)置閱覽室和電子閱覽室，電子資料室，多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳等?！薄皥D書館要逐步實(shí)行計(jì)算機(jī)管理。圖書館要重視和加強(qiáng)與校園網(wǎng)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上圖書資源共享?！敝行W(xué)圖書館建設(shè)的硬件資源的配置要求，不僅較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育對中小學(xué)圖書館建設(shè)和發(fā)展的基本要求，意味著中小學(xué)圖書館的建設(shè)，必須實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化。一、中小學(xué)圖書館自動化的內(nèi)涵中小學(xué)圖書館自動化主要是指以計(jì)算機(jī)為主體，利用通信技術(shù)和高密度存貯技術(shù)，對中小學(xué)圖書館工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行程序控制下的自動管理，以自動控制代替手工操作，在加速文獻(xiàn)流通速度的同時(shí)減輕工作人員的勞動量，提高圖書館的工作效率。二、中小學(xué)圖書館自動化的特征中小學(xué)圖書館自動化系統(tǒng)是一門涉及學(xué)科范圍很廣的綜合性技術(shù)，其特征包括以下幾個(gè)方面：1．中小學(xué)圖書館業(yè)務(wù)管理的自動化中小學(xué)圖書館業(yè)務(wù)管理的自動化涉及中小學(xué)圖書館的主要工作環(huán)節(jié)，包括了文獻(xiàn)的采訪、分類編目、典藏、檢索、流通、統(tǒng)計(jì)分析、讀者管理、和各種圖書館業(yè)務(wù)報(bào)表處理等。而且文獻(xiàn)所涉及的載體形態(tài)，也大大超越了傳統(tǒng)中小學(xué)圖書館所收藏的書、報(bào)、刊等資料，而擴(kuò)展為一切記錄信息的載體，涵蓋各種印刷型、視聽型、縮微性、機(jī)讀型、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資料等。2．讀者利用中小學(xué)圖書館的便捷化通過對館藏資源的科學(xué)整序使之更加便利地為全校師生提供全方位的服務(wù)，并且在不斷推進(jìn)現(xiàn)代化的過程中使其服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)展，服務(wù)的形式不斷變化，服務(wù)的內(nèi)容逐步豐富，進(jìn)而借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)各校之間、社區(qū)之間、資源之間的便捷交互，一切以方便師生利用為宗旨，讓中小學(xué)圖書館深入師生的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。中小學(xué)圖書館利用校園網(wǎng)發(fā)送圖書文獻(xiàn)信息，從而使最新文獻(xiàn)信息快捷地傳遞到讀者手中。中小學(xué)圖書館的服務(wù)功能和服務(wù)方式將明顯增加，不再只是簡單的書刊借閱和一般性咨詢服務(wù)，將逐步借助網(wǎng)絡(luò)提供圖書館與師生讀者之間點(diǎn)對點(diǎn)的遠(yuǎn)程服務(wù)，提供多媒體的信息服務(wù)，提供實(shí)時(shí)查詢和個(gè)性化咨詢服務(wù)等。3．中小學(xué)圖書館數(shù)據(jù)處理、傳遞的標(biāo)準(zhǔn)化要使中小學(xué)圖書館的館藏圖書、期刊、音像資料等各種載體文獻(xiàn)的采編、入藏、流通、檢索等一系列工作快捷而有效，并能夠以區(qū)域或大范圍的計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，節(jié)省中小學(xué)圖書館建設(shè)和管理中的人力、財(cái)力，使館藏圖書及相關(guān)的信息發(fā)揮更大的效用，數(shù)據(jù)處理傳遞的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，在圖書館自動化實(shí)施過程中就顯得尤為重要。中小學(xué)自動化系統(tǒng)應(yīng)遵守教育部2002年12月頒布的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范中的“圖書管理系統(tǒng)子集”，系統(tǒng)應(yīng)采用《中國圖書館分類法》，支持Z39.50協(xié)議，支持通用的MARC標(biāo)準(zhǔn)。系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)國家標(biāo)準(zhǔn)CMARC數(shù)據(jù)格式與卡片式通用款目數(shù)據(jù)格式雙向高速轉(zhuǎn)換，支持GBK《漢字?jǐn)U展內(nèi)碼規(guī)范》，支持ISO10646大字符集漢字系統(tǒng)；能采用《中國分類主題詞表》實(shí)現(xiàn)分類號與主題詞對應(yīng)檢索。三、中小學(xué)圖書館自動化系統(tǒng)的功能一套完善優(yōu)秀的中小學(xué)圖書館管理系統(tǒng)已經(jīng)成為校園管理高效、實(shí)用的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的手工中小學(xué)圖書館管理模式存在信息不暢、效率低下、操作不規(guī)范等一系列問題，而基于網(wǎng)絡(luò)的校園圖書館管理系統(tǒng)很大程度上緩解了這方面的問題和壓力，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)了真正的信息化管理。中小學(xué)圖書館自動化，主要是利用圖書館計(jì)算機(jī)集成管理系統(tǒng)，對圖書館的各個(gè)工作環(huán)節(jié)實(shí)行程序控制下的自動管理。對圖書館工作進(jìn)行系統(tǒng)分析，一般可以劃分為以下幾個(gè)基本子系統(tǒng)：文獻(xiàn)采訪、文獻(xiàn)編目、流通管理、期刊管理、聯(lián)機(jī)書目查詢等等，這些模塊涵蓋了圖書館工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)一次輸入，多次使用，聯(lián)機(jī)共享，進(jìn)而提高中小學(xué)圖書館管理水平，減輕圖書館管理員的工作量，通過使用先進(jìn)科學(xué)的條形碼技術(shù)，減少人為失誤，提高圖書信息準(zhǔn)確性和工作效率，提高學(xué)生對圖書館服務(wù)的滿意度。1．文獻(xiàn)采訪子系統(tǒng)建立圖書采訪子系統(tǒng)的目的在于為圖書采訪工作提供各種必要的數(shù)據(jù)，打印統(tǒng)計(jì)報(bào)表，處理各種書目訂單，進(jìn)行經(jīng)費(fèi)管理，及時(shí)與出版商聯(lián)系，掌握出版發(fā)行動態(tài)，實(shí)現(xiàn)圖書采訪工作的自動化。其功能包括：訂購管理、驗(yàn)收數(shù)據(jù)、經(jīng)費(fèi)管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、書商管理、票據(jù)打印、系統(tǒng)維護(hù)等，近年來為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需求，各中小學(xué)?？梢愿鶕?jù)本單位的軟件特點(diǎn)，對原來采訪子系統(tǒng)要求軟件供應(yīng)商進(jìn)行必要的修改，如增加電子訂單采購等功能。電子訂單采購主要是建立以征訂單為標(biāo)志的簡要書目。此功能操作時(shí)要注意：①錄入量盡可能地少。在錄入標(biāo)準(zhǔn)書號、書名、著者、征訂號、價(jià)格和預(yù)訂冊數(shù)，出版社及出版地由系統(tǒng)自動給出。②在人工錄入標(biāo)準(zhǔn)書號處和書名處設(shè)查重功能?？梢越邮諘烫峁┑腶ccess數(shù)據(jù)庫、dbf數(shù)據(jù)庫、CNMARC等外來數(shù)據(jù)。③可以輸出MARC格式數(shù)據(jù)，便于與其它圖書館交換數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。2．文獻(xiàn)編目子系統(tǒng)計(jì)算機(jī)編目就是對圖書數(shù)據(jù)處理的過程，也就是把一本書、一部文獻(xiàn)的內(nèi)容特征和外部特征記錄在計(jì)算機(jī)載體上，按條例進(jìn)行規(guī)范著錄，成為一組書目數(shù)據(jù)。圖書館的各項(xiàng)其他工作如采購、流通等基本上就是以書目數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)而展開的。該系統(tǒng)是中小學(xué)圖書館自動化集成系統(tǒng)的核心組成部分。其功能包括：編目、規(guī)范控制、書目查詢、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)維護(hù)、產(chǎn)品輸出等。文獻(xiàn)編目子系統(tǒng)涉及各類文獻(xiàn)查重、編輯、錄入、修改。編目是用人用時(shí)最多的圖書館業(yè)務(wù)，編目數(shù)據(jù)質(zhì)量的好壞決定圖書館管理的專業(yè)水平。因此在軟件設(shè)計(jì)上要特別注重書目的編輯與查重、復(fù)本的修改合理地聯(lián)系起來，使錄入人員在編輯書目時(shí)直接得到相關(guān)的目錄資料，減少錄入量。所有著錄界面均應(yīng)是填空式，只要會電腦打字，稍加培訓(xùn)，很快就能操作自如。編目過程系統(tǒng)自動進(jìn)行數(shù)據(jù)合法性檢驗(yàn)，例如ISBN、ISSN號糾錯(cuò)、條形碼重復(fù)糾正等。用戶建立數(shù)據(jù)庫時(shí)可以套錄到本地共享編目數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)Z39.50協(xié)議還可以套錄其他圖書館提供的編目數(shù)據(jù)。為了提高錄入效率和準(zhǔn)確性，系統(tǒng)應(yīng)將常用的、通用的數(shù)據(jù)如版次、版式、開本、出版社等等建立代碼庫，在輸入這些數(shù)據(jù)時(shí)，只需點(diǎn)擊代碼鍵或光標(biāo)鍵即可選擇輸入，減少漢字錄入操作。有的項(xiàng)目如出版社、出版地是根據(jù)與其標(biāo)準(zhǔn)書號的對應(yīng)關(guān)系自動填入的。錄入的ISBN、ISSN，可以直接掃描印刷在書底的條形碼，以大大減少擊鍵次數(shù)，保證錄入的準(zhǔn)確性。在錄入分類號時(shí)可以調(diào)用本館的分類簡表，計(jì)算機(jī)可自動給出種次號，同時(shí)自動標(biāo)識出主題詞，使得編制主題詞的大部分工作也可由計(jì)算機(jī)自動完成。3．流通管理子系統(tǒng)流通子系統(tǒng)是圖書館實(shí)現(xiàn)自動化效果較明顯的一個(gè)子系統(tǒng)。它是一個(gè)直接與讀者接觸的子系統(tǒng)，它的運(yùn)轉(zhuǎn)情況直接反映出館藏建設(shè)的質(zhì)量、讀者的需求滿足程度、服務(wù)質(zhì)量和效率。由于流通子系統(tǒng)巨大的數(shù)據(jù)流通量，要求流通子系統(tǒng)必須保持高度的穩(wěn)定性和可靠性。其功能包括：流通管理、讀者管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、財(cái)經(jīng)管理、系統(tǒng)維護(hù)等。流通管理的目標(biāo)是用最少的時(shí)間為最多的讀者提供各種文獻(xiàn)流通的服務(wù)。主要功能有借書、還書、續(xù)借、預(yù)約等。流通系統(tǒng)是利用率最高的程序之一，在程序設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量減少人工操作的環(huán)節(jié)，增加屏幕顯示的信息，力圖避免進(jìn)行專門的查詢操作。為達(dá)到這一設(shè)計(jì)要求應(yīng)把借書、還書、續(xù)借、借書顯示在同一屏幕之中，在這個(gè)屏幕中基本可以不用鍵盤操作，只需掃描借閱書證或圖書上的條形碼就可以完成借書、還書、借書證合法性識別、續(xù)借、借書情況顯示、過期罰款等功能操作。可以掃描錄入讀者的照片，借還書時(shí)系統(tǒng)自動顯示讀者的照片，以方便書證識別。讀者管理功能，可以靈活設(shè)置師生讀者借還參數(shù)，在錄入某類新讀者時(shí)其借書量、借期、各種罰款基數(shù)設(shè)置等自動完成。對畢業(yè)班的借書證可以進(jìn)行批量注銷管理，批處理停止畢業(yè)前借書。在制作師生讀者借閱證或追加新讀者時(shí)，還可以通過第三方數(shù)據(jù)成批導(dǎo)入。在制作統(tǒng)計(jì)報(bào)表時(shí)，可通過多種統(tǒng)計(jì)項(xiàng)進(jìn)行有意義組合，如某年級讀者在某段時(shí)間內(nèi)所借某類文獻(xiàn)。它包括借書數(shù)量、還書數(shù)量、借書人次、各類書的借書數(shù)量以及學(xué)期、各班級各類讀者的借書人次。統(tǒng)計(jì)結(jié)果應(yīng)有多種輸出形式如報(bào)表、百分圖、柱形、曲線等?？梢噪S意統(tǒng)計(jì)打?。ɑ蛟谄聊簧项A(yù)覽）某段時(shí)間內(nèi)被讀者借閱最多的圖書或借書最多的讀者，形成圖書借閱排行榜。它為進(jìn)一步分析流通情況、研究讀者的閱讀傾向和閱讀規(guī)律提供原始資料，以便于開展閱讀指導(dǎo)活動，突出了中小學(xué)圖書館的德育功能。4．期刊管理子系統(tǒng)期刊管理子系統(tǒng)與各圖書資料處理系統(tǒng)相比，其只是在具體的操作過程中，多了一個(gè)過刊流通與管理的過程。由于期刊本身所具的出版周期性、連續(xù)性、使用率高等特點(diǎn)，一般中小學(xué)圖書館自動化集成管理系統(tǒng)都將其單獨(dú)作為一個(gè)子系統(tǒng)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。期刊的采集過程是有規(guī)律的，訂購基本是一年一次的，相同種類的期刊每年的訂購數(shù)據(jù)基本是不變的，可重復(fù)使用。因此，期刊管理的書目數(shù)據(jù)庫一般主要由編目數(shù)據(jù)、館藏?cái)?shù)據(jù)和采集相關(guān)的一系列索引文件組成。編目的查詢途徑主要包括：分類號、主題詞、ISSN號、題名關(guān)鍵字、編者以及其邏輯組合一般中小學(xué)圖書館主要使用的是期刊合訂本登錄管理，和普通圖書一樣分編入各類別，以利于流通管理。對于分類要求，采用《中圖法》即可。5．聯(lián)機(jī)書目查詢子系統(tǒng)聯(lián)機(jī)查詢子系統(tǒng)由用戶或工作人員所使用的計(jì)算機(jī)終端與圖書館的主機(jī)中的書目數(shù)據(jù)庫相聯(lián)，通過用戶查詢界面，為用戶提供查詢方式多樣、功能齊全、技術(shù)先進(jìn)、操作簡便的公共聯(lián)機(jī)查詢系統(tǒng)（OPAC），查詢整個(gè)集成系統(tǒng)中的書目數(shù)據(jù)。聯(lián)機(jī)書目查詢子系統(tǒng)包括：各類文獻(xiàn)的綜合目錄查詢、個(gè)人借閱情遠(yuǎn)程查詢、新書通報(bào)瀏覽。讀者可以在校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)上利用通用的Web瀏覽器，從索書號、書名、著者、主題詞、標(biāo)準(zhǔn)書號、出版社等途徑對圖書、期刊、非書資料等多種文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)一的查詢檢索，也可以將以上各項(xiàng)進(jìn)行組配復(fù)合檢索，以提高查準(zhǔn)率。還可以聯(lián)網(wǎng)辦理圖書館借書，預(yù)約借書、申請館際互借等手續(xù)，同時(shí)在線瀏覽自己的借還文獻(xiàn)狀況，了解文獻(xiàn)過期借閱、罰款、停借與違章的信息。聯(lián)機(jī)查詢子系統(tǒng)提供的書目檢索查詢手段，取代了圖書館原有的笨重、檢索不便、查檢速度慢且不準(zhǔn)確的卡片目錄或書本式目錄。一次輸入目錄信息，可以提供多種檢索途徑，并且可同時(shí)滿足圖書館工作人員和用戶檢索目錄的需要，檢索查詢方便、快捷、準(zhǔn)確。四、Z39.50標(biāo)準(zhǔn)Z39.50標(biāo)準(zhǔn)的全稱為信息檢索應(yīng)用服務(wù)定義和協(xié)議規(guī)范。它定義了基于客戶/服務(wù)器模式的信息檢索服務(wù)和協(xié)議，規(guī)范了客戶端搜索服務(wù)端所提供的數(shù)據(jù)庫、檢索數(shù)據(jù)庫記錄以及執(zhí)行相關(guān)信息檢索功能的過程和格式，該協(xié)議目的在于解決客戶端和服務(wù)端上信息檢索應(yīng)該之間的通信，而不解決這兩者間的交互問題。它是信息檢索的國際標(biāo)準(zhǔn)（ISO23950），以互聯(lián)網(wǎng)為依托，實(shí)現(xiàn)各館間的信息傳遞。通過Z39.50規(guī)定的基本的查詢和檢索功能，實(shí)現(xiàn)圖書館之間通過各種方式交換、共享數(shù)據(jù)信息。通過使用Z39.50作為基礎(chǔ)，許多圖書館的業(yè)務(wù)可以公開化、標(biāo)準(zhǔn)化。Z39.50在圖書館界主要應(yīng)用于公共目錄查詢、編目、聯(lián)合目錄、商業(yè)信息數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、萬維網(wǎng)檢索和信息過濾、數(shù)據(jù)庫更新。中小學(xué)圖書館自動化管理系統(tǒng)軟件中根據(jù)Z39.50標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)，可以通過因特網(wǎng)檢索文本圖像和其他多媒體信息資源，還可以使圖書館的客戶機(jī)對因特網(wǎng)上多個(gè)不同的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進(jìn)行檢索。一般來說，不同的圖書館自動化管理軟件的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)都各不相同，在計(jì)算機(jī)專業(yè)用語中叫做異構(gòu)軟件。如果兩個(gè)異構(gòu)軟件中只要一個(gè)不采用Z39.50標(biāo)準(zhǔn)做數(shù)據(jù)口接口，那么這兩個(gè)異構(gòu)軟件間就不能共享書目數(shù)據(jù)及其他文獻(xiàn)和多媒體信息。不同的軟件，只要各自的數(shù)據(jù)接口遵循Z39.50網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議，就可以用自己的Z39.50的Client端（客戶端）到一個(gè)或多個(gè)有Z39.50的Server端服務(wù)器的編目中心，免費(fèi)或有償抽調(diào)編目數(shù)據(jù)。如果各中小學(xué)館所用的不同牌號版本的軟件都實(shí)現(xiàn)了Z39.50的Client端和Server端功能，相互間既可抽調(diào)下載，又可上傳或被人抽調(diào)編目數(shù)據(jù)，最終就能實(shí)現(xiàn)最廣泛的聯(lián)機(jī)編目。目前，中小學(xué)圖書館購買的圖書館自動化管理軟件中一般都具有Z39.50服務(wù)功能，尤其在編目模塊中，Z39.50的引入，極大的提高了圖書館采編人員的分編效率。第三節(jié)中小學(xué)圖書館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)信息技術(shù)的發(fā)展給中小學(xué)圖書館帶來了巨大的變革。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在中小學(xué)圖書館的應(yīng)用，使中小學(xué)圖書館部分業(yè)務(wù)工作從傳統(tǒng)手工操作發(fā)展到自動化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使中小學(xué)圖書館的管理和服務(wù)從單機(jī)模式發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)化模式。而因特網(wǎng)的發(fā)展又使中小學(xué)圖書館走上資源共建共享的數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)模式，使其成為中小學(xué)各類信息資源的集散中心。一、中小學(xué)圖書館網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)與發(fā)展圖書館網(wǎng)絡(luò)化已成為一個(gè)國家圖書館事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)化是實(shí)現(xiàn)圖書館現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)。圖書館事業(yè)的發(fā)展必須重視網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，圖書館網(wǎng)絡(luò)化可以實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的遠(yuǎn)程化傳遞，提高館藏文獻(xiàn)的利用率及存取水平，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。中小學(xué)圖書館網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展包含了三個(gè)發(fā)展階段：一是中小學(xué)圖書館集成管理系統(tǒng)局域網(wǎng)的建設(shè)。就是圖書館實(shí)現(xiàn)從手工管理到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理的階段；一般由自動化管理軟件提供商依據(jù)各個(gè)中小學(xué)具體情況，綜合各學(xué)校的意見和要求，將服務(wù)器及各終端通過網(wǎng)線連接，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)置形成一個(gè)圖書館內(nèi)部局域網(wǎng)。師生讀者進(jìn)入圖書館才能利用到館藏各種文獻(xiàn)信息資源。二是中小學(xué)圖書館通過校園網(wǎng)對外發(fā)布廣域網(wǎng)的建設(shè)。就是圖書館通過互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)編目、館際互借，突破時(shí)空限制為本校師生讀者提供各類服務(wù)，整合網(wǎng)絡(luò)信息資源等。2000年11月教育部下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》，其目標(biāo)是用5-10年時(shí)間，使全國90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高所有中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，使全體教師在普遍接受旨在提高實(shí)施素質(zhì)教育水平和能力的繼續(xù)教育。這已經(jīng)為中小學(xué)圖書館網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展描繪了一個(gè)光明的前景。三是所有中小學(xué)的圖書館聯(lián)結(jié)成一體，成為一個(gè)完全共享資源的圖書館網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)。就是通過實(shí)行分布式管理，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和通信協(xié)議，把所有中小學(xué)的數(shù)字資源形成一個(gè)“大而全”的整體系統(tǒng)，為基礎(chǔ)教育提供全面良好的資源服務(wù)。這是中小學(xué)圖書館現(xiàn)代化的宏觀發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)化是信息化和信息資源共享的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代化中小學(xué)圖書館發(fā)展的必由之路。中小學(xué)圖書館應(yīng)結(jié)合我國國情建設(shè)屬于自己的圖書館網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)情來發(fā)展協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，建立起層次性的資源管理協(xié)調(diào)系統(tǒng)，制定各類信息資源的開發(fā)重點(diǎn)、布局方式，按照地區(qū)和各學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)劃不同級別信息節(jié)點(diǎn)的資源建設(shè)工作，減少重復(fù)，提高效率。各市區(qū)教育主管部門應(yīng)在宏觀調(diào)控中扮演重要角色。二、中小學(xué)圖書館網(wǎng)站建設(shè)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的信息傳播與交流的方式發(fā)生了巨大改變，各種文化信息之間加快了融合與互通的速度，這一方面給傳統(tǒng)的圖書館行業(yè)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了很好的發(fā)展機(jī)遇，基于此圖書館網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而出。網(wǎng)站的建設(shè)和發(fā)展極大的豐富了人們的生活，開辟了信息傳播的新途徑，擴(kuò)大了圖書館服務(wù)的范圍，也為廣大圖書館讀者提供了一條便捷獲取圖書館資源的重要渠道，因此建立和完善圖書館網(wǎng)站也就成為中小學(xué)圖書館發(fā)展的一種必然趨勢。1．中小學(xué)圖書館網(wǎng)站建設(shè)的意義（1）中小學(xué)圖書館網(wǎng)站是中小學(xué)圖書館的對外宣傳的“商標(biāo)”每一個(gè)圖書館都有自己的特色，每一個(gè)圖書館都有自己的個(gè)性。在這個(gè)高度信息化的社會里，建立自己圖書館網(wǎng)站是最直接的宣傳手段。網(wǎng)站的超時(shí)空特性，不僅能讓學(xué)校內(nèi)的學(xué)生、教師更好的了解和使用中小學(xué)圖書館，也可讓社會了解和使用中小學(xué)圖書館。（2）中小學(xué)圖書館網(wǎng)站是實(shí)現(xiàn)教育資源分配的橋梁網(wǎng)絡(luò)上有巨大的教育資源庫，它集合社會的力量，使教育資源無限增長。這對于發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高投入學(xué)校和物質(zhì)條件較差的學(xué)校在獲取教育資源的權(quán)力上達(dá)成平等，使每一位教師和學(xué)生都能均等的得到培訓(xùn)和受教育的機(jī)會，不再會受到學(xué)校水平、圖書資料、教師能力的限制。不僅能極大的提高教學(xué)效率，而且能實(shí)現(xiàn)教育公平的社會理想。（3）中小學(xué)圖書館網(wǎng)站能提供互動交流的新模式圖書館網(wǎng)站的建設(shè)使得教師與圖書館、學(xué)生與圖書館、社會與圖書館之間的交流有了全新的方式，它不再受到傳統(tǒng)建筑區(qū)位的制約。可以使不同區(qū)位、不同層次、不同年齡的讀者同處一室，共同討論，共享資源。地理的界限在網(wǎng)站上模糊和消失了，中小學(xué)圖書館網(wǎng)站真正成為沒有圍墻的學(xué)校。（4）中小學(xué)圖書館網(wǎng)站能夠提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺不同的學(xué)生理解世界的方式各不相同，認(rèn)知世界有諸多方式。通過圖書館網(wǎng)站提供的豐富資源可以使學(xué)生尋覓不同的學(xué)習(xí)方式，各取所需。學(xué)生將有機(jī)會享受最佳的教育機(jī)會，充分發(fā)掘自己的內(nèi)在潛力，培植獨(dú)特的個(gè)性和人格。（5）中小學(xué)圖書館網(wǎng)站最佳的教學(xué)研究室中小學(xué)圖書館網(wǎng)站與教育類專門網(wǎng)站的有效鏈接，給學(xué)校教學(xué)研究帶來了一片新天地，各種教學(xué)素材、多媒體課件、學(xué)生作品、教師心得等內(nèi)容為教師教研、學(xué)生學(xué)習(xí)、師生交流提供了極佳的平臺。有效地降低了教育成本、提高效率。2．中小學(xué)圖書館網(wǎng)站的主要功能中小學(xué)圖書館網(wǎng)站是中小學(xué)圖書館在網(wǎng)上的具體表現(xiàn)形式，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)圖書館揭示館藏信息資源的重要窗口，在現(xiàn)代化圖書館工作中起著十分重要的作用。作為中小學(xué)圖書館網(wǎng)站它具有以下特點(diǎn)和功能：（1）教育功能中小學(xué)圖書館網(wǎng)站的教育功能主要體現(xiàn)在對師生用戶進(jìn)行有關(guān)知識的介紹和技能的指導(dǎo)上.比較常見的是將本館的規(guī)章制度、有關(guān)設(shè)施的使用方法等項(xiàng)目置于主頁上，對師生進(jìn)行圖書館利用的教育，針對師生提出的問題，在網(wǎng)上予以解答。利用HTML語言具有的超鏈接、動態(tài)性和交互性等特點(diǎn)，在網(wǎng)站上進(jìn)行用戶教育可以達(dá)到不同于普通說教式教育的效果。還可以利用多媒體創(chuàng)作軟件如Authorware或多媒體演示軟件如PowerPoint編制一些信息技術(shù)和信息檢索方法等為內(nèi)容的多媒體課件對師生進(jìn)行圖書館基礎(chǔ)知識的教育。這種內(nèi)容和形式的教育對師生來說應(yīng)該更具吸引力。（2）檢索功能這是中小學(xué)圖書館網(wǎng)站的主要功能之一。中小學(xué)圖書館從開始引入計(jì)算機(jī)管理在檢索自動化這一模塊上就應(yīng)該有相當(dāng)?shù)闹匾?，但在網(wǎng)站上僅有館藏書目數(shù)據(jù)庫檢索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)中小學(xué)師生用戶的檢索需求，圖書館還應(yīng)在網(wǎng)上提供各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫檢索、聯(lián)合目錄檢索、優(yōu)秀教案、課件檢索等，使師生用戶在辦公室或者家里就能檢索到各種文獻(xiàn)信息。（3）交流功能中小學(xué)圖書館在網(wǎng)站上及時(shí)發(fā)布有關(guān)的消息、公告、通知，對于重要的事項(xiàng)還可用郵件形式直接發(fā)送到校內(nèi)各年級組或教科室等職能部門及校領(lǐng)導(dǎo)的電子郵箱中，這是將圖書館的有關(guān)信息及時(shí)傳遞給師生讀者的有效手段之一。同時(shí)，圖書館在網(wǎng)站上設(shè)立留言板和E-mail地址，師生讀者在網(wǎng)上可隨時(shí)對圖書館的服務(wù)提出要求、建議或意見，使圖書館工作人員與讀者之間的個(gè)別交流易于實(shí)現(xiàn)。（4）導(dǎo)航功能這是中小學(xué)圖書館網(wǎng)站的又一主要功能。因特網(wǎng)上的信息資源內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，而師生用戶通過搜索引擎檢索出來的結(jié)果往往數(shù)量龐大，相關(guān)性比較低，常令人無所適從。為此，中小學(xué)圖書館有必要對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行認(rèn)真的收集、評價(jià)和選擇，為讀者提供有益的幫助。有條件的中小學(xué)圖書館還可以針對某一學(xué)科主題選擇高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)資源，建立“虛擬圖書館”，也可以選擇一些內(nèi)容豐富、對本校師生用戶有較高價(jià)值的站點(diǎn)，組成相關(guān)鏈接，節(jié)省讀者在獲取信息時(shí)所用的時(shí)間和精力。（5）參考功能網(wǎng)絡(luò)上擁有豐富的參考信息資料,如傳記資料、詞典、百科全書等,中小學(xué)圖書館網(wǎng)站也可建立與它們的鏈接以及與Baidu、Yahoo、Google等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的鏈接，還包括與其它圖書館ＯＰＡＣ的鏈接,與各種各樣數(shù)據(jù)庫的鏈接。通過這些鏈接,中小學(xué)圖書館可以構(gòu)筑起龐大的參考源,隨時(shí)隨地解答讀者提出的各方面咨詢問題,增加服務(wù)的深度和廣度,提升中小學(xué)圖書館服務(wù)的水平。（6）研究功能中小學(xué)圖書館網(wǎng)站包括各學(xué)科網(wǎng)上資源的專題書目、本館資源的獲取路徑、與免費(fèi)期刊庫的鏈接、與網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫的鏈接等。這些資源有助于滿足學(xué)校師生的研究學(xué)習(xí)需要,提高服務(wù)的專指性。隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源的不斷豐富,圖書館網(wǎng)站為教育教研服務(wù)的能力也將越來越強(qiáng)。特別是由于網(wǎng)上信息資源的動態(tài)性和新穎性,使得中小學(xué)圖書館網(wǎng)站正逐步在支持教學(xué)研究方面占據(jù)重要地位。3．中小學(xué)圖書館網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)有些中小學(xué)已經(jīng)將信息組（或電教組）和圖書館整合成立圖文信息中心或類似機(jī)構(gòu)，有足夠的人力、物力投入到中小學(xué)圖書館網(wǎng)頁的制作和設(shè)計(jì)。除此之外，對于專業(yè)圖書館工作人員應(yīng)該在建設(shè)圖書館網(wǎng)頁時(shí)處理好下面的幾項(xiàng)工作：架構(gòu)圖書館網(wǎng)頁制作的目標(biāo)和內(nèi)容，對各相關(guān)欄目進(jìn)行必要的整體規(guī)劃，對相關(guān)原始資料進(jìn)行必要收集和整理，并在網(wǎng)頁制作完成后進(jìn)行必要的維護(hù)和更新等。而其他具體網(wǎng)頁制作過程則可以委托本?；蚱渌浖O(shè)計(jì)人員完成。從目前各中小學(xué)圖書館網(wǎng)頁制作來看，一般都包含以下三個(gè)部分的內(nèi)容：（1）圖書館介紹部分圖書館介紹部分，可以設(shè)置以下幾個(gè)欄目：“本館概況”介紹本館的歷史、管理、組織機(jī)構(gòu)、人員、館藏、館舍布局、借閱規(guī)章制度等內(nèi)容；“圖書館要聞”介紹本館或本市區(qū)其他圖書館的要聞簡訊，一些圖書發(fā)行情況等；“讀者往來”設(shè)置讀者留言簿，對于讀者意見或建議及時(shí)反饋；“網(wǎng)絡(luò)課堂”向讀者介紹科學(xué)文化知識及本館信息查詢軟件的使用方法等；“聯(lián)系方式”介紹本館的郵編、電話、電子郵箱等便于讀者與圖書館建立聯(lián)系。（2）館藏查詢部分館藏查詢部分是網(wǎng)絡(luò)化圖書館信息檢索服務(wù)的主要內(nèi)容，可以設(shè)置以下幾個(gè)欄目：“館藏查詢”為用戶提供根據(jù)著者、題名、主題詞、條碼號、ISBN號等進(jìn)行的館藏書目檢索，或根據(jù)借書證號查詢本人所借圖書及借還日期等信息，或?qū)δ承┬聲黝A(yù)約借閱登記等；“光盤數(shù)據(jù)庫檢索”提供光盤期刊資料或電子出版物等資料的檢索功能；“國內(nèi)外網(wǎng)上圖書館鏈接”主要提供國內(nèi)外有關(guān)教育方面比較知名的Web站點(diǎn)進(jìn)行鏈接，使讀者用戶可以通過本館主頁直接訪問，獲取各類數(shù)據(jù)庫信息；“Internet檢索引擎鏈接”主要提供與國內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)搜索引擎網(wǎng)站的鏈接，如百度、google、天網(wǎng)、搜狐、雅虎等；“書刊園地”提供有關(guān)圖書、報(bào)刊等資料的書評文章，推薦書目或新書通報(bào)等；“數(shù)字圖書館”建立與學(xué)校數(shù)字圖書館操作平臺的鏈接。（3）拓展部分有些大中城市中學(xué)可以設(shè)置以下欄目：“電子雜志”方便師生復(fù)制利用相關(guān)內(nèi)容；“大學(xué)導(dǎo)航”介紹一些國內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、師資情況等；“學(xué)科資源庫”為教師提供多媒體課件，試題庫、教研論文等內(nèi)容；“娛樂休閑”提供一些在線小游戲或視頻點(diǎn)播等。對于小學(xué)圖書館而言，網(wǎng)頁制作以簡單生動為主。站點(diǎn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一般采取等級結(jié)構(gòu)的組織方式，確定站點(diǎn)的層次（最好不超過5層）。三、中小學(xué)圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)為了對網(wǎng)上信息資源更好地采集、保存、組織和傳播利用，出現(xiàn)了眾多的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)。一類是具有商業(yè)性質(zhì)的綜合性門戶網(wǎng)站和各具特色的搜索引擎服務(wù)站點(diǎn)；一類是社會公益性質(zhì)的虛擬圖書館和各類信息服務(wù)中心。這兩大類信息服務(wù)機(jī)構(gòu)普遍采用的信息資源組織建設(shè)方法有以下三種：1．搜索引擎是為解決網(wǎng)上用戶不斷增長的文獻(xiàn)信息需求和網(wǎng)上信息無序狀態(tài)之間矛盾而產(chǎn)生的。它通過網(wǎng)頁搜索程序搜索Web服務(wù)器信息并進(jìn)行標(biāo)引，加入到網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫中，對信息進(jìn)行分類、整理，建立搜索引擎數(shù)據(jù)庫。服務(wù)器端軟件在接收到用戶查詢請求后，將用戶提問與數(shù)據(jù)庫記錄相匹配，根據(jù)相關(guān)程度提供給用戶。搜索引擎是最能夠體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息特點(diǎn)的全新信息搜集、整序、重組、報(bào)道、存儲的檢索工具，顯示了網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航的作用。目前最常用的搜索引擎有g(shù)oogle、百度、天網(wǎng)等。2．主題指南是一種可供檢索和查詢的等級式主題目錄，把因特網(wǎng)上與某一或某些主題相關(guān)的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行集中，對信息加以標(biāo)引、分類，設(shè)計(jì)主題樹結(jié)構(gòu)，以超文本鏈接的方式將不同學(xué)科、專業(yè)、行業(yè)和地區(qū)的信息按照分類或主題目錄方式組織起來，向用戶提供這些網(wǎng)絡(luò)信息資源的分布情況。用戶可通過逐級瀏覽，查找有關(guān)信息。目前，一般大型的網(wǎng)站都普遍采用上述兩種方式。3．元數(shù)據(jù)編目利用搜索引擎或主題指南檢索出來的結(jié)果存在以下問題：檢索結(jié)果太多，未按相關(guān)性重要性排序，有時(shí)同一資源還會重復(fù)出現(xiàn)，用戶要使用相當(dāng)長的時(shí)間進(jìn)行信息篩選。如果網(wǎng)絡(luò)信息資源也能象傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源一樣進(jìn)行編目，通過一套描述格式來有效地描述所收藏的信息，提供目錄檢索，那將極大地提高用戶的利用效率。用以描述網(wǎng)絡(luò)信息資源的“元數(shù)據(jù)”于是應(yīng)運(yùn)而生。元數(shù)據(jù)是“關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)”或“描述數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)”，主要用于對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效的書目控制。一般來說，網(wǎng)絡(luò)信息資源的編目模式分為兩種，一種是完全由編目人員提供有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息源的書目描述數(shù)據(jù)，以書目機(jī)讀目錄格式（MARC）為主；另一種是通過信息提供者和信息資源管理維護(hù)人員等多種途徑提供，被稱為非完全書目控制法，以“都柏林核心元數(shù)據(jù)集”（DublinCore，DC）為主。DC是針對網(wǎng)絡(luò)信息資源的特性而創(chuàng)建的，由15個(gè)基本元素組成，資源內(nèi)容描述性有題名、主題、描述、來源、語種、關(guān)聯(lián)、覆蓋范圍；知識產(chǎn)權(quán)描述類有創(chuàng)建者、出版者、其他責(zé)任者、權(quán)限；外部屬性描述類有日期、類型、格式、標(biāo)識。由于它的簡單、靈活、擴(kuò)展、兼容和通用性，能夠與其他元數(shù)據(jù)進(jìn)行連接，較好地解決了網(wǎng)絡(luò)信息資源的控制管理問題。對于中小學(xué)圖書館工作人員而言，對網(wǎng)上信息資源的建設(shè)主要是為師生用戶提供這些搜索引擎及專業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)站的鏈接，能夠讓師生用戶在利用網(wǎng)上信息資源時(shí)有所指向或者通過購買相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫提供給師生讀者閱讀和下載使用。第四節(jié)中小學(xué)圖書館數(shù)字化建設(shè)20世紀(jì)90年代以來，圖書館的數(shù)字化已成為圖書情報(bào)學(xué)界一個(gè)國際性熱點(diǎn)論題，成為美國、英國和日本等發(fā)達(dá)國家圖書館高技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)新領(lǐng)域。西方國家陸續(xù)啟動了一些試驗(yàn)性或示范性數(shù)字圖書館項(xiàng)目。2000年4月，由國家二十一個(gè)部委單位參加的“中國數(shù)字圖書館工程建設(shè)聯(lián)席會議”在國家圖書館召開，從而拉開了中國數(shù)字圖書館建設(shè)的序幕。對于數(shù)字圖書館的概念，理論界的說法很多，其中一種概括性的觀念認(rèn)為：數(shù)字圖書館并非一個(gè)實(shí)體機(jī)構(gòu)，而是體現(xiàn)著一種新的基礎(chǔ)設(shè)施和知識環(huán)境，是網(wǎng)絡(luò)信息資源的新型模式。它是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為基礎(chǔ)，將有價(jià)值的文本、聲音和圖像等多媒體信息資源數(shù)字化，在實(shí)施知識信息增值加工后，存儲于分布式海量資源庫群中，并以智能檢索技術(shù)為手段，以電子商務(wù)為管理方式，通過廣域高速網(wǎng)絡(luò)向全世界的用戶提供信息服務(wù)。一、數(shù)字圖書館的基本特征1．信息資源數(shù)字化即應(yīng)具有一定規(guī)模的數(shù)字化信息資源。信息資源的數(shù)字化是數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)。這是數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館的最大區(qū)別，因?yàn)閿?shù)字圖書館的本質(zhì)特征就是信息資源的存儲與傳遞的數(shù)字化。數(shù)字化信息資源一般有下面三個(gè)方面的來源：傳統(tǒng)圖書館館藏的數(shù)字化、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源等。2．信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化即數(shù)字信息資源的網(wǎng)絡(luò)化存取及信息資源的組織方式為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在信息資源數(shù)字化的基礎(chǔ)上，數(shù)字圖書館需要通過以網(wǎng)絡(luò)為主的信息基礎(chǔ)設(shè)施來實(shí)現(xiàn)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，把分散在各地的網(wǎng)絡(luò)資源有效地連接起來，使用戶隨時(shí)隨地，以多種方式獲取所需的信息資源。3．信息利用共享化即對館藏的利用將不受時(shí)空限制。由于觀念、體制、條件和環(huán)境等因素的制約，在傳統(tǒng)圖書館條件下，不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。而數(shù)字圖書館在實(shí)現(xiàn)信息資源數(shù)字化和信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化之后，資源共享的深度和廣度是傳統(tǒng)圖書館所無法比擬的。人們可以借助網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)存儲在世界各地?cái)?shù)字資源共享，包括機(jī)讀目錄、電子出版物及其他各種數(shù)字化資源。4．信息提供的知識化即具有智能化、多媒體的基于全文的信息檢索技術(shù)，和強(qiáng)大的信息和知識的收集、傳播和發(fā)布功能。與傳統(tǒng)圖書館不同，數(shù)字圖書館將實(shí)現(xiàn)由文獻(xiàn)的提供向知識的提供的轉(zhuǎn)變。數(shù)字圖書館將圖書、期刊、照片聲像資料、數(shù)據(jù)庫、Web網(wǎng)頁、多媒體資料等各種信息載體與信息來源在知識單位的基礎(chǔ)上有機(jī)地組織并連接起來，以動態(tài)分布方式為用戶提供服務(wù)。隨著數(shù)字圖書館信息加工的深度逐漸加大，不斷向知識化、智能化方向發(fā)展，數(shù)字圖書館將會為讀者用戶創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于知識產(chǎn)生和知識創(chuàng)新的信息空間。二、中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)的意義和作用1．建設(shè)中小學(xué)數(shù)字圖書館的意義

建設(shè)與推行中小學(xué)數(shù)字圖書館對廣大中小學(xué)校、教師和學(xué)生用戶而言具有重大意義（1）中小學(xué)數(shù)字圖書館的建立能夠盤活各種類型的教育教學(xué)資源

中小學(xué)建立數(shù)字圖書館，不僅可以有效管理校園網(wǎng)上原有的資源，充分實(shí)現(xiàn)資源共享，而且還可以解決目前中小學(xué)圖書館由于購書資金、場地等因素所造成的圖書資源嚴(yán)重不足的問題?？梢韵嘈?，隨著Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的不斷擴(kuò)大和發(fā)展，世界各國的信息資源紛紛上網(wǎng)，都將極大地豐富中小學(xué)數(shù)字圖書館虛擬的存儲量。

（2）中小學(xué)數(shù)字圖書館信息資源傳輸具有交互性

用戶與用戶之間、用戶與建設(shè)者之間都可以進(jìn)行互動交流，這是傳統(tǒng)中小學(xué)圖書館所不具備的。中小學(xué)數(shù)字圖書館作為一個(gè)互動的平臺，不僅提供了大量的多媒體互動課件，而且能夠提供智能答疑、智能導(dǎo)航、可視網(wǎng)絡(luò)教研等互動平臺。

（3）中小學(xué)數(shù)字圖書館具有強(qiáng)大的檢索功能一般較專業(yè)的中小學(xué)數(shù)字圖書館都具有專業(yè)的網(wǎng)上搜索引擎，能夠?qū)崟r(shí)采集網(wǎng)上教育資源建庫索引，通過應(yīng)用一個(gè)檢索平臺、一種檢索軟件，同時(shí)檢索到所有數(shù)據(jù)庫，所需知識即查即得。而且都會提供了標(biāo)題、作者、關(guān)鍵詞、摘要、全文等各種檢索途徑，檢索起來也很方便，只要輸入所找內(nèi)容的關(guān)鍵詞，就可以在圖書館的所有數(shù)據(jù)庫里查尋，從而獲得大量所需信息。中小學(xué)數(shù)字圖書館擁有的信息檢索功能，為師生開展新課程教學(xué)的專題搜尋與學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的支持，教師不必再為收集備課資料而千辛萬苦，從而可以有更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)生也可以快速搜集到與課程背景有關(guān)的資料，暢游于知識的海洋中，更加有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。（4）中小學(xué)數(shù)字圖書館的信息資源應(yīng)用快速便捷

中小學(xué)數(shù)字圖書館的信息資源具有存儲虛擬化、傳遞網(wǎng)絡(luò)化、存取自由化等特點(diǎn)，而不是在一個(gè)孤立的計(jì)算機(jī)內(nèi)。融入網(wǎng)絡(luò)并通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳遞，用戶的計(jì)算機(jī)只要與網(wǎng)絡(luò)連接，就可以隨時(shí)隨地從網(wǎng)絡(luò)上存取信息資源。對用戶來講，一年中的３６５天，每天中的２４小時(shí)，通過計(jì)算機(jī)，即可享受數(shù)字圖書館提供的多種服務(wù)，而且沒有借閱數(shù)量的限制，非常便捷。由于數(shù)字圖書館超越了空間限制，可以直接檢索到用戶所需要信息，不需要讀者奔波于各信息服務(wù)機(jī)構(gòu)之間，會節(jié)約大量的人、財(cái)、物力。北京市日壇中學(xué)的一位學(xué)生曾在《閉門桌前坐，書籍到我家》一文中這樣寫道：作為一名高中生，平時(shí)學(xué)習(xí)繁忙、自由支配的時(shí)間很少，緊張的學(xué)習(xí)生活使他們沒有過多的時(shí)間去培訓(xùn)班上課學(xué)習(xí)，也不可能經(jīng)常跑到圖書館查閱資料。但為了豐富自己，又必須要看、要學(xué)、要懂得更多的前沿學(xué)科知識。自從學(xué)校有了數(shù)字圖書館，這樣的問題就迎刃而解了。

2．建設(shè)中小學(xué)數(shù)字圖書館的作用中小學(xué)數(shù)字圖書館主要作用是應(yīng)用于中小學(xué)新課程教育教學(xué)活動。一般中小學(xué)數(shù)字圖書館都應(yīng)該擁有新課程教學(xué)所需的各種多媒體資源和期刊、報(bào)紙、論文、圖書等文獻(xiàn)資源，并具備完善的教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)等功能，能夠很好的幫助中小學(xué)校按照新課程教學(xué)的理念在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)課程和創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面開展新課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)。其作用表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

（1）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程？對同樣的知識內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)理念、不同的學(xué)習(xí)資源、不同的學(xué)習(xí)方式和過程會導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果；反之，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)理念、資源、手段和過程來實(shí)現(xiàn)。數(shù)字圖書館擁有新課程教學(xué)所需的各種多媒體資源和期刊、報(bào)紙、論文、圖書等文獻(xiàn)資源，教師和學(xué)生可以對數(shù)字圖書館的資源進(jìn)行全面系統(tǒng)地了解和分析，制定具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）設(shè)計(jì)教學(xué)課程

在學(xué)習(xí)目標(biāo)確定之后，課程設(shè)計(jì)可以在教師和學(xué)生的互動過程中產(chǎn)生。一方面，教師通過數(shù)字圖書館可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲取符合相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的素材，不僅獲取了優(yōu)質(zhì)完備的教學(xué)資源，而且通過網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)行備課，大大縮短課程設(shè)計(jì)的時(shí)間。另外一面，教師可以把自己和學(xué)生自行設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)程序建成數(shù)據(jù)庫，交給學(xué)生討論，涉及到數(shù)字圖書館的內(nèi)容可以方便地共享，從而使學(xué)生能夠?qū)⒔y(tǒng)一的課程安排與個(gè)性化的課程安排很好地結(jié)合起來，達(dá)到共同學(xué)習(xí)和獨(dú)立鉆研的有機(jī)結(jié)合。北京市十二中的一位語文老師，他的教學(xué)科研在當(dāng)?shù)匾研∮忻麣狻Ｋ凇叮茫危耍晌业闹腔蹘臁分械莱銎涑擅囊粋€(gè)重要因素，就是他經(jīng)常使用了某針對中小學(xué)開發(fā)的數(shù)字圖書館，為自己積累了大量教學(xué)方面信息資源，這些資源又為其教學(xué)科研提供了堅(jiān)實(shí)的保證。（3）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

就教與學(xué)關(guān)系而言，教師教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。數(shù)字圖書館為新課程教學(xué)的學(xué)習(xí)方式提供了完善的功能。

①自主學(xué)習(xí)新的社會必將是一個(gè)由學(xué)習(xí)型組織所組成的學(xué)習(xí)型社會，每個(gè)社會成員接受“終身教育”，進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”是這個(gè)社會的基本特征。在沒有了老師指定或指導(dǎo)的情況下，人們怎樣才能既有效、又便捷地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？數(shù)字圖書館就是一個(gè)自主性學(xué)習(xí)的好向?qū)?，它為每個(gè)求知者提供了一套強(qiáng)有力的自主學(xué)習(xí)的工具。A．?dāng)?shù)字圖書館平臺一般都會設(shè)置多種途徑的知識導(dǎo)航和檢索入口，學(xué)習(xí)者可以通過導(dǎo)航和檢索，找到適合于自己學(xué)習(xí)所需要的資料。由于在數(shù)字圖書館中一般都對資源做了深度的標(biāo)引，加上數(shù)字圖書館本身就應(yīng)形成知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，這樣就可以使學(xué)習(xí)者越過知識門類、知識層次和載體的不同所構(gòu)成的障礙，直接從知識點(diǎn)切入，方便地找到自己所需要的知識。B．?dāng)?shù)字圖書館平臺提供的閱讀器可以讓閱讀者在電子文本上作筆記、設(shè)標(biāo)簽、加批注，也可以把電子圖書或其他文獻(xiàn)中有用的部分或感興趣的部分摘錄、下載下來，或傳送到自己的本地機(jī)上，組成專用的“個(gè)人數(shù)字圖書館”，供今后的學(xué)習(xí)和查詢使用。C．如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到了不明白的地方，數(shù)字圖書館平臺的知識網(wǎng)絡(luò)功能將會引導(dǎo)讀者去查找有關(guān)的工具書或參考資料，或者讓讀者用平臺的互動功能向有關(guān)專家或其他學(xué)習(xí)者求教；如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對書上或其他文獻(xiàn)上所寫的內(nèi)容或觀點(diǎn)有不同的見解，或有自己獨(dú)到的領(lǐng)會，他也可以通過學(xué)習(xí)平臺發(fā)表自己的評論或與他人進(jìn)行討論。D．如果學(xué)習(xí)者要對某些課程進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以通過數(shù)字圖書館平臺調(diào)用針對中小學(xué)學(xué)生開發(fā)的習(xí)題庫，從中抽取習(xí)題進(jìn)行在線練習(xí)，以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，并通過自動答疑系統(tǒng)獲得必要的指導(dǎo)。②研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)不同于一般的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，它往往有很強(qiáng)的目的性和針對性，期望通過學(xué)習(xí)來探討、研究或解決某個(gè)特定的問題。中小學(xué)數(shù)字圖書館擁有研究性學(xué)習(xí)平臺，為新課程研究性學(xué)習(xí)的提供了大量的專題資源和強(qiáng)大的管理功能，同時(shí)用戶可以根據(jù)自己的教學(xué)特色，增加或刪除研究課題或資源。另外，數(shù)字圖書館提供十分強(qiáng)大的信息檢索功能，可以讓學(xué)習(xí)者一覽有關(guān)學(xué)科或課題的已有成果，理清它的發(fā)展脈絡(luò)，跟蹤它的最新動態(tài)，同時(shí)通過調(diào)用數(shù)字圖書館的定題服務(wù)、查新服務(wù)、評價(jià)服務(wù)等功能，使學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用做到有機(jī)地結(jié)合在一起，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。三、中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)在中國教育信息化建設(shè)二十年的今天，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)圖書館須將對信息資源進(jìn)行數(shù)字化加工和整合，并通過網(wǎng)絡(luò)最大限度地為師生服務(wù)，開辟了一條不受地域、時(shí)空限制的文化傳播渠道。2003年5月，教育部出臺《規(guī)程(修訂)》，其中特別指出“中小學(xué)圖書館(室)的現(xiàn)代化是中小學(xué)教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，各地要將中小學(xué)圖書館(室)的信息化建設(shè)作為教育信息化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要加強(qiáng)數(shù)字圖書館和圖書資源中心的建設(shè)。”利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息工具，豐富和拓展傳統(tǒng)中小學(xué)圖書館的功能和作用是中小學(xué)圖書館發(fā)展的必然趨勢，其重要性被教育界乃至圖書館界人士所廣泛關(guān)注、認(rèn)可和支持。截止2002年底，隨著基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展，國內(nèi)已有越來越多的中小學(xué)校建起了校園網(wǎng)。在硬件和軟件的基礎(chǔ)建設(shè)完畢以后，以數(shù)字圖書館為代表的教育信息資源建設(shè)，便成了中小學(xué)“數(shù)字化校園”、信息化建設(shè)所面臨的首要任務(wù)。據(jù)一項(xiàng)對全國6000多所學(xué)校的調(diào)查顯示，90%以上的學(xué)校認(rèn)為有必要建立“中小學(xué)數(shù)字圖書館”。國內(nèi)教育領(lǐng)域的專家認(rèn)為，從2003開始，“中小學(xué)數(shù)字圖書館”將會成為教育信息化新的熱點(diǎn)，并將進(jìn)一步發(fā)展成為中小學(xué)未來的“信息資源中心”和“知識中心”。中小學(xué)數(shù)字圖書館是一種以中小學(xué)為服務(wù)對象，遵循一定的的技術(shù)規(guī)范，將特定信息資源采用分布式組織管理的圖書館。中小學(xué)數(shù)字圖書館包含一些基本特征：它是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)，它的組織方式是網(wǎng)狀分布的；采用海量數(shù)據(jù)的存儲和管理技術(shù)；在檢索模式上是以全文檢索、多種媒介、多種語言為特征的；它的服務(wù)模式是以中小學(xué)用戶為主，它有一個(gè)用戶界面和參考咨詢系統(tǒng)，教育信息為其特色資源。中小學(xué)圖書館，作為基礎(chǔ)教育的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，有著自身的服務(wù)群體和知識層次特點(diǎn)。那么，作為中小學(xué)圖書館的管理和工作人員，在建設(shè)中小學(xué)數(shù)字圖書館的時(shí)候，更多的應(yīng)該考慮自身學(xué)校的實(shí)際情況，分階段，按步驟的進(jìn)行。1．整合學(xué)校信息組（電教組）和圖書館的關(guān)系目前除上海等少數(shù)地區(qū)的一些學(xué)校如華東師大二附中、上海市育才中學(xué)等將信息組和圖書館有機(jī)整合歸并，統(tǒng)一管理外，一般中小學(xué)校有關(guān)多媒體及校園網(wǎng)的建設(shè)和圖書館的日常工作，都是分立為兩個(gè)相互獨(dú)立的部門，彼此間很少有協(xié)作和協(xié)調(diào)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，這兩個(gè)部門發(fā)展趨勢應(yīng)建立統(tǒng)一的信息資源中心。尤其是在建設(shè)中小學(xué)數(shù)字圖書館的初級階段，更需要這兩個(gè)部門加強(qiáng)合作。（1）加強(qiáng)電子閱覽室的建設(shè)及對電子圖書、多媒體視頻等非紙質(zhì)信息資源的采集、整理工作隨著電子圖書、電子期刊、全文數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)電子出版物的大量出現(xiàn)，中小學(xué)圖書館應(yīng)加強(qiáng)電子閱覽室的建設(shè)，收藏不上網(wǎng)的數(shù)字化資源，向師生提供電子化的閱覽服務(wù)，尤其在中小學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)不斷深入開展的今天，視頻等多媒體電子閱覽的提供，更大程度地激發(fā)了學(xué)生研究課題的興趣。從而使他們在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷的不再僅僅是單調(diào)語言文字的說教。以前的操作是信息組（電教組）和圖書館都對電子出版物有獨(dú)立的采購權(quán)，現(xiàn)在應(yīng)趨于統(tǒng)一管理，避免資源重復(fù)建設(shè)。（2）在校園網(wǎng)上建立中小學(xué)自身的圖書館網(wǎng)頁據(jù)了解，現(xiàn)在多數(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理的中小學(xué)的圖書館操作系統(tǒng)都只是校園網(wǎng)內(nèi)的另一局域網(wǎng)，如何使現(xiàn)有的圖書館資源，如借閱信息、館藏情況、推薦書目等內(nèi)容，使得在任何能上互聯(lián)網(wǎng)地方的本單位用戶都能隨意檢索查詢清楚，需要圖書館與電教組之間的相互配合，建設(shè)好校園網(wǎng)上的圖書館網(wǎng)頁。畢竟現(xiàn)在中小學(xué)圖書館還缺乏應(yīng)用計(jì)算機(jī)方面很專業(yè)的人才。（3）將館藏部分有價(jià)值的文獻(xiàn)資料數(shù)字化每個(gè)中小學(xué)圖書館都會有一定的特色館藏，如何讓更多的用戶同時(shí)使用或?qū)崿F(xiàn)校校之間的資源共享，將來主要的途徑就是將它們數(shù)字化后放在學(xué)校的圖書館網(wǎng)頁上。現(xiàn)在南京一般有條件的中小學(xué)圖書館都配備了掃描儀等設(shè)備，加上電教組相關(guān)的電子設(shè)備，再裝載相關(guān)的漢字圖形等識別軟件，是可以有條件、分階段的開展有關(guān)館內(nèi)部分館藏?cái)?shù)字化的工作的。尤其是將各中小學(xué)學(xué)校內(nèi)的一些教育信息資源，如校本課程、學(xué)科教案、電子教材、各類素材、考試試題、教研論文、各類教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等數(shù)字化處理，必然為師生適應(yīng)信息技術(shù)和教育信息化提供可靠的文獻(xiàn)資源參考。2．建設(shè)好中小學(xué)數(shù)字圖書館平臺系統(tǒng)和數(shù)字圖書館資源庫數(shù)字圖書館運(yùn)用的現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)所實(shí)現(xiàn)的仍然是傳統(tǒng)圖書館所應(yīng)具備的“藏以所用”的目的，它應(yīng)該體現(xiàn)一種新的、更高層次上的一種服務(wù)模式，為了能夠在一個(gè)圖書館網(wǎng)頁下檢索到所有實(shí)體和虛擬館藏資源，在建立了中小學(xué)圖書館自身網(wǎng)頁的同時(shí)，其頁面下，應(yīng)建立一個(gè)“數(shù)字圖書館”項(xiàng)的鏈接，它所指向的就是中小學(xué)數(shù)字圖書館平臺系統(tǒng)。而不應(yīng)將其再建立成一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁。一般情況，這種平臺系統(tǒng)可以通過學(xué)校購買或者與軟件公司合作開發(fā)來完成。各地區(qū)中小學(xué)在購買這類平臺系統(tǒng)軟件時(shí)，應(yīng)選擇那些有針對性的面向中小學(xué)校開發(fā)出來的平臺軟件。其應(yīng)具備持續(xù)服務(wù)體系和產(chǎn)品持續(xù)更新升級、平臺使用培訓(xùn)等服務(wù)以及軟件管理界面的簡單易操作性。各地區(qū)技裝主管部門可以為中小學(xué)校在購買時(shí)提供有選擇的參考意見。中小學(xué)圖書館資源庫的建設(shè)，這應(yīng)該是目前中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)最重要的內(nèi)容，在購買和使用數(shù)字資源庫時(shí)，我們應(yīng)該注意下面三方面的內(nèi)容：內(nèi)容要新。應(yīng)有針對性，適合師生對基礎(chǔ)教育各方面的需求。在基礎(chǔ)教育正值課程改革與素質(zhì)教育實(shí)戰(zhàn)性實(shí)施階段，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材等都需要最新的教育教學(xué)圖書作為參考，數(shù)字化圖書館資源傳播迅速，理應(yīng)在時(shí)效性方面更快一步，以滿足師生的學(xué)習(xí)、研究、閱讀等需求。質(zhì)量要高。一般來源于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化資源，其格式基本上是文字和圖形兩種，考慮到以后資源共享、跨庫查詢及適應(yīng)全文檢索的需要，數(shù)字化資源庫應(yīng)采用OEB國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的矢量圖書，作為從事與著作權(quán)有關(guān)學(xué)校圖書館管理的工作人員，還應(yīng)強(qiáng)化數(shù)字版權(quán)方面的法律意識，在選購時(shí)注意其是否申明資源庫內(nèi)所包含的數(shù)字圖書有合法的數(shù)字版權(quán)。持續(xù)更新。中小學(xué)數(shù)字圖書館不是一次性的服務(wù)購買，其必須及時(shí)實(shí)現(xiàn)最新圖書的定期更新補(bǔ)充，更新是資源建設(shè)的延續(xù)工程，是資源的“服務(wù)”和再建設(shè)。只有保證了資源的持續(xù)更新，才能確保資源的及時(shí)性，才能最充分發(fā)揮數(shù)字圖書館在教學(xué)中的引導(dǎo)和輔助作用，才能使數(shù)字圖書館始終成為學(xué)校師生的閱讀樂園。有些中小學(xué)數(shù)字圖書館開發(fā)公司一開始就采取了與國內(nèi)許多家出版單位簽約合作開發(fā)ebook等措施，保證數(shù)字圖書館資源庫提供的常增常新。還可以從中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)/、天津教研網(wǎng)北京師大安博教育合作學(xué)校服務(wù)網(wǎng)/、中小學(xué)教育網(wǎng)/等教育類網(wǎng)站購買一些教育教學(xué)數(shù)據(jù)庫資源補(bǔ)充入本校數(shù)字圖書館的數(shù)據(jù)庫中。3．完善中小學(xué)復(fù)合型圖書館建設(shè)由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息的傳遞變得越來越方便，計(jì)算機(jī)技術(shù)、高密度存儲技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)等將使中小學(xué)圖書館從自動化走向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化。中小學(xué)圖書館的館藏也將擴(kuò)展為現(xiàn)實(shí)館藏（擁有的信息資源）和虛擬館藏（可獲取的信息資源）兩大部分。其工作內(nèi)容將把信息資源的開發(fā)和利用作為重心，館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)信息資源的鑒別與收集、知識單元的提供、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航等將更加激發(fā)中小學(xué)圖書館的活力。其服務(wù)對象也將不僅到館的師生讀者，還包括有條件利用網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)終端用戶。中小學(xué)圖書館將來協(xié)作網(wǎng)絡(luò)的全面發(fā)展必然有賴于目前各自獨(dú)立存在和運(yùn)行的每一個(gè)中小學(xué)復(fù)合型圖書館的建設(shè)。四、中小學(xué)數(shù)字圖書館的應(yīng)用數(shù)字圖書館以豐富的資源、低廉的價(jià)格、現(xiàn)代化的技術(shù)幫助學(xué)校解決了教育資源缺乏和財(cái)力緊張的難題。但教育最終必須落實(shí)到學(xué)生的主動學(xué)習(xí)之上。因此，在各種形式的閱讀中獲取信息資料，這是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要途徑。數(shù)字圖書館所提供的豐富的圖書資源和多媒體教育資源，在現(xiàn)代中小學(xué)教育中越來越顯現(xiàn)其重要的地位和廣泛的應(yīng)用范圍。1．作為學(xué)校校園網(wǎng)上的教育資源核心豐富的數(shù)字圖書作為中小學(xué)圖書館藏書的補(bǔ)充，擴(kuò)大了學(xué)校的藏書量，將大量圖書以光盤或硬盤形式儲存，節(jié)約空間、方便查詢，大大提高了圖書的利用率，而且檢索方便，管理簡單，不會破損、丟失，師生還可以將其中自己感興趣的文獻(xiàn)作個(gè)性的批注，標(biāo)識、圓畫等，并保存在自己的收藏夾的，已備隨時(shí)翻閱。豐富的多媒體教育資源對教師的教學(xué)參考與自我進(jìn)修提高都會有很大幫助。拓展學(xué)生知識面的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找信息、利用信息的能力。尤其值得一提的是，一般每個(gè)地區(qū)對示范性中小學(xué)圖書館的館藏類工具書都有種類要求，而有些紙質(zhì)工具書價(jià)格不菲，占用書架空間也大，檢索不便，并且流通率非常低（如四庫全書、二十六史、大不列顛大百科全書、牛津大辭典等），如果數(shù)字圖書包含這類工具書，將為學(xué)校節(jié)約大量的人財(cái)物力。2．作為學(xué)校電子閱覽室的信息資源中小學(xué)學(xué)校師生用戶可以在電子閱覽室里通過電腦終端訪問數(shù)字圖書館，通過校園網(wǎng)絡(luò)來查詢、閱讀數(shù)字化教育資源。為學(xué)校信息化建設(shè)和開展信息技術(shù)教育提供了豐富的文獻(xiàn)資源保障。3．作為教師電子備課室的資料中心中小學(xué)學(xué)校開展信息技術(shù)教育，教師傳統(tǒng)的備課方式有所改變，教師也常以制作多媒體課件的方式進(jìn)行備課。數(shù)字圖書館提供了可供下載復(fù)制的大量的電子素材。教師也可以直接應(yīng)用數(shù)字圖書館提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課。4．作為中小學(xué)校教育信息化的助推器隨著中小學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)