思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)

思維導(dǎo)圖與和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比有較大的優(yōu)勢(shì)。

1．使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。如通過使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)谧龉P記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)畢竟是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導(dǎo)圖還極大地激發(fā)我們的右腦，由于我們?cè)趧?chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色、外形和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負(fù)責(zé)規(guī)律、詞匯、數(shù)字，而右大腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說："傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，由于它主要使用的是規(guī)律和直線型的模式。'所以，圖像的使用加深了我們的記憶，由于使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。

2．把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。您不需要浪費(fèi)時(shí)間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

通過使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)陂_展業(yè)務(wù)或做筆記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)畢竟是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)之間的連接線會(huì)引導(dǎo)您進(jìn)行積極主動(dòng)思考?？焖傧到y(tǒng)的整合知識(shí)，可以為您的知識(shí)融會(huì)貫穿創(chuàng)造了極其有利的條件。發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫思維導(dǎo)圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。

3．思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來。它能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)由淺入深的過程，在這個(gè)過程中，將新舊知識(shí)結(jié)合起來是一件很重要的事情，由于人總是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識(shí)同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

優(yōu)勢(shì)

常用的草擬法和筆記法存在四個(gè)嚴(yán)重弊端：

1.湮沒了關(guān)鍵詞

重要的想法應(yīng)當(dāng)是由關(guān)鍵詞來表述的。但在標(biāo)準(zhǔn)筆記法中，這些關(guān)鍵詞經(jīng)常出現(xiàn)在不同的頁碼上，吞噬在一大堆相對(duì)不重要、甚至毫不相關(guān)的詞匯海洋之中。這就嚴(yán)重阻礙了大腦在各個(gè)關(guān)鍵概念之間做出合理的聯(lián)想。

2.不簡(jiǎn)單記憶

單調(diào)的一種顏色的筆記，讓人看起來枯燥乏味，很簡(jiǎn)單被大腦所拒絕或遺忘。另外，標(biāo)準(zhǔn)的筆記列出來的東西連篇累牘，沒完沒了，重點(diǎn)不突出，脈絡(luò)不清楚，也很難記住。

3.浪費(fèi)時(shí)間

標(biāo)準(zhǔn)的筆記法十分浪費(fèi)時(shí)間，你得記住大量并不重要的內(nèi)容，還得閱讀大量的材料，再從中尋覓關(guān)鍵詞，這必然花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

4.不能有效地刺激大腦

標(biāo)準(zhǔn)筆記的直線性表達(dá)方式過于單一，不利于發(fā)揮大腦的聯(lián)想功能，對(duì)創(chuàng)造性和記憶起到阻礙作用。另外，在面對(duì)菜單式的筆記時(shí)，大腦會(huì)不由自主地產(chǎn)生"快要完了'或"已經(jīng)完了'的感覺。這種意識(shí)會(huì)起精神懈怠的作用，減緩甚至抑制思維過程。

當(dāng)我們習(xí)慣于使用效率不高的方法記筆記、寫大綱時(shí)，因大腦得不到有效地刺激，使我們的精力難于集中。我們?cè)谌淌軣o聊和承受挫折所帶來的痛楚時(shí)，我們就逐漸失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心，那種孩提時(shí)代令人羨慕的學(xué)習(xí)熱心也逐漸離我們遠(yuǎn)去。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的成效越來越小，我們迫切需要的是一種可以不斷增加回報(bào)的新的學(xué)習(xí)方法。

綜上所述，我們平常所使用的傳統(tǒng)筆記法存在大量缺陷。單調(diào)的書寫格式以及直線性的表達(dá)方式，無助于提高學(xué)習(xí)者的記憶力和發(fā)揮其創(chuàng)造力。

試驗(yàn)證明，思維導(dǎo)圖是一種最正確思維方式。首先，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式，使我們的觀點(diǎn)自然地在圖中表達(dá)出來；其次，思維導(dǎo)圖能加強(qiáng)我們的記憶；第三，思維導(dǎo)圖還激發(fā)了我們的右腦。由于我們?cè)趧?chuàng)作思維導(dǎo)圖時(shí)還使用了顏色、外形和豐富的想像力，而右腦負(fù)責(zé)的就是抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想像力，因此能大大加深我們的記憶。把關(guān)鍵字、顏色和圖案有機(jī)地聯(lián)系起來，就能強(qiáng)迫我們使用視覺感官來加強(qiáng)記憶。

思維導(dǎo)圖是一種十分有用的思維工具，它是一種將思想圖像化的技巧，也是將知識(shí)結(jié)構(gòu)圖像化的過程。

根據(jù)試驗(yàn)后的調(diào)查與面談，95%的學(xué)生在使用思維導(dǎo)圖后都認(rèn)為，通過制作思維導(dǎo)圖，對(duì)梳理自己的思路有很大幫助，由于思維導(dǎo)圖"能整理雜亂的