《運動心理學(xué)》課件12第十二章 運動團(tuán)體的凝聚力

第十二章運動團(tuán)體的凝聚力21世紀(jì)應(yīng)用心理學(xué)系列教材主要內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述第二節(jié)運動團(tuán)隊的凝聚力營造及促進(jìn)第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述一、團(tuán)體凝聚力(一)團(tuán)體及團(tuán)體凝聚力的概念團(tuán)體(group)：由兩個或兩個以上的個體組成的，彼此互動，或相互影響的組合(Aronsonetal.,2002)。團(tuán)體凝聚力(groupcohesion)：也稱團(tuán)隊凝聚力(teamcohesion)，反映團(tuán)體傾向于聚集在一起，共同追求某一目標(biāo)或?qū)ο蟮膭討B(tài)過程(Carron,1982)。該定義強調(diào)了凝聚力的動態(tài)性、工具性及情感性等特點。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述一、團(tuán)體凝聚力(二)團(tuán)體凝聚力的心理結(jié)構(gòu)多維結(jié)構(gòu)，包括任務(wù)凝聚力和社會凝聚力兩個獨立的成分。任務(wù)凝聚力(taskcohesion)：指隊員團(tuán)結(jié)一致為實現(xiàn)某一特殊及可識別的目標(biāo)做出努力的程度；社會凝聚力(socialcohesion)：是團(tuán)體成員相互欣賞，并愿意成為團(tuán)體一員的程度(江曉梅,2003c)。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述二、團(tuán)體凝聚力的測量(二)社會測量法社會測量法(socialmeasurement/sociometry)是研究群體互動的分析方法，能夠揭示團(tuán)隊成員間的友好關(guān)系及人際間吸引力的程度。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述三、團(tuán)體凝聚力發(fā)展的模型卡倫在團(tuán)隊發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，提出了運動隊團(tuán)體凝聚力發(fā)展的三個模型(Carron,1984,引自白慧英,2005)。(一)鐘擺模型鐘擺模型(pendulummodelofteamcohesiondevelopment)認(rèn)為，團(tuán)隊在形成初期，成員間產(chǎn)生沖突，后因沖突解決，團(tuán)體凝聚力產(chǎn)生。然而，團(tuán)隊永遠(yuǎn)會面臨新的問題，沖突產(chǎn)生，解決，不斷循環(huán)。因此，一個團(tuán)隊在沖突和凝聚力間像鐘擺一樣周而復(fù)始地擺蕩。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述三、團(tuán)體凝聚力發(fā)展的模型(二)線性模型卡倫基于塔克曼的團(tuán)隊發(fā)展線性模型，提出了運動團(tuán)隊凝聚力發(fā)展的線性模型(linearmodelofteamcohesiondevelopment)。他認(rèn)為，一支運動隊的發(fā)展至消亡包括形成期(forming)、風(fēng)暴期(storming)、規(guī)范期(norming)及表現(xiàn)期(performing)，團(tuán)體凝聚力在這四個階段中動態(tài)起伏。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述三、團(tuán)體凝聚力發(fā)展的模型(三)生命周期模型生命周期模型(lifecyclemodelofteamcohesiondevelopment)認(rèn)為，運動隊成員的進(jìn)出，會導(dǎo)致隊伍的重新調(diào)整，進(jìn)而影響其團(tuán)體凝聚力。具體而言，一個運動隊的團(tuán)體凝聚力在運動隊發(fā)展至消亡的五個階段中動態(tài)變化，這5個階段包括初識(encounter)、角色定位(creationofroles)、規(guī)范建立(creationofnorms)、表現(xiàn)(production)及分離(separation)階段。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述三、團(tuán)體凝聚力發(fā)展的模型盡管三個模型的具體主張不同，但都一致認(rèn)為，團(tuán)體凝聚力不是一成不變的，相反，它是隨著團(tuán)隊的發(fā)展，而動態(tài)變化的過程。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述四、團(tuán)體凝聚力的決定因素及效果團(tuán)體凝聚力是一個動態(tài)的變化過程，受到眾多因素的影響，并在個體及團(tuán)體層面上產(chǎn)生效果?？▊惖热酸槍Ω偧歼\動領(lǐng)域，提出了關(guān)于團(tuán)體凝聚力決定因素及效果的理論框架，涵蓋了團(tuán)體凝聚力的四類決定因素及對個體及團(tuán)體產(chǎn)生的效果。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述四、團(tuán)體凝聚力的決定因素及效果第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述四、團(tuán)體凝聚力的決定因素及效果(一)環(huán)境因素環(huán)境因素一方面指由團(tuán)隊規(guī)范所產(chǎn)生的力量，如團(tuán)隊與成員簽訂的合同，組織契約等，它們使得團(tuán)隊成員團(tuán)結(jié)在一起。此外，物理環(huán)境的臨近性，與其他團(tuán)隊的區(qū)分即團(tuán)隊的獨特性等，也可以視為環(huán)境因素，提升團(tuán)隊成員的聯(lián)合感。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述四、團(tuán)體凝聚力的決定因素及效果(二)個人因素具體而言，個人因素包括個體的目標(biāo)指向、滿意度及個人特征。在三個個人因素中，個體的滿意度與任務(wù)凝聚力及社會凝聚力關(guān)系最為密切(Carron&Dennis2001;Eys,Beauchamp,&Bray,2006)。此外，團(tuán)隊成員的個人特征越相似，如團(tuán)隊成員在態(tài)度、競賽狀態(tài)焦慮、社會惰性及對團(tuán)體投入程度方面的相似程度越高，團(tuán)隊凝聚力也越高。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述四、團(tuán)體凝聚力的決定因素及效果(三)領(lǐng)導(dǎo)因素首先，領(lǐng)導(dǎo)角色影響團(tuán)體凝聚力的發(fā)展。其次，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響團(tuán)體凝聚力，相比于專制型的決策方式，民主型的決策方式更有利于團(tuán)體凝聚力的發(fā)展。第三，領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊成員的相融程度越高，對提升凝聚力越有利。最后，教練員展現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)行為會提升任務(wù)凝聚力。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述四、團(tuán)體凝聚力的決定因素及效果(四)團(tuán)隊因素首先，團(tuán)隊穩(wěn)定，成員對團(tuán)隊成功具有強烈的渴望，這樣的團(tuán)隊容易發(fā)展出高水平的凝聚力(Carron,1982)。其次，團(tuán)隊的目標(biāo)越清晰，越被團(tuán)隊成員所接受并付出努力，團(tuán)隊越有效，且其團(tuán)體凝聚力也越高(Eys,Beauchamp,&Bray,2006)。此外，團(tuán)隊成員擁有共同的經(jīng)歷，如共同經(jīng)歷過一系列的成功和失敗，也對發(fā)展及維持團(tuán)體凝聚力具有重要作用(Brawley,1990)。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述四、團(tuán)體凝聚力的決定因素及效果(五)團(tuán)體凝聚力的效果運動隊或運動員個人的輸或贏，是團(tuán)體及個體絕對運動表現(xiàn)效應(yīng)的衡量指標(biāo)；而將一支運動隊或運動員本人目前的表現(xiàn)與先前表現(xiàn)相比較，則衡量了團(tuán)體及個體的相對運動表現(xiàn)效應(yīng)。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述五、團(tuán)體凝聚力與運動表現(xiàn)間的關(guān)系(一)團(tuán)體凝聚力與運動表現(xiàn)間的關(guān)系團(tuán)體凝聚力與運動表現(xiàn)間存在雙向影響關(guān)系。一方面，凝聚力影響運動表現(xiàn)；另一方面，運動表現(xiàn)又反過來影響了凝聚力。(二)團(tuán)體凝聚力與運動表現(xiàn)間關(guān)系的調(diào)節(jié)變量雖然多數(shù)研究都支持團(tuán)體凝聚力與運動表現(xiàn)間存在正向關(guān)系，然而二者間的關(guān)系也受其他變量的調(diào)節(jié)，如性別，任務(wù)特征等。第一節(jié)團(tuán)體凝聚力概述第二節(jié)運動團(tuán)隊的凝聚力營造及促進(jìn)一、團(tuán)體凝聚力的營造原則1997年，卡倫等人提出了運動隊團(tuán)隊營造計劃，并指導(dǎo)優(yōu)秀男足球教練員在賽季開始前的六周內(nèi)，依據(jù)該計劃發(fā)展可行的技術(shù)及程序，對自己的運動隊進(jìn)行團(tuán)隊營造。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，參與該計劃的運動隊凝聚力提高，但其凝聚力的提升未顯現(xiàn)出優(yōu)勢。研究者進(jìn)一步指出，這一結(jié)果可能源于控制組也使用了多種凝聚力提升的策略，以增進(jìn)他們的團(tuán)體凝聚力。第二節(jié)運動團(tuán)隊的凝聚力營造及促進(jìn)一、團(tuán)體凝聚力的營造原則霍爾特和斯帕克斯，深入到一支大學(xué)生足球隊，在整個賽季內(nèi)，采用質(zhì)性研究，探討了該運動隊的團(tuán)體凝聚力營造策略(Holt&Sparkes,2001)。在這項研究的基礎(chǔ)上，威治和梅建立了MAPS模式，以引導(dǎo)不同的運動隊營造團(tuán)體凝聚力(Veach&May,2005)。該模式中包括使命感(mission)、評估(assessment)、計劃(plan)及系統(tǒng)化評估(systematicevaluation)等4個部分。第二節(jié)運動團(tuán)隊的凝聚力營造及促進(jìn)一、團(tuán)體凝聚力的營造原則第二節(jié)運動團(tuán)隊的凝聚力營造及促進(jìn)二、促進(jìn)運動隊團(tuán)體凝聚力的途徑(一)教練和領(lǐng)導(dǎo)者的角度1.創(chuàng)造有效的溝通環(huán)境2.明晰個體在團(tuán)隊成功中扮演的角色3.設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊目標(biāo)4.提升成員對團(tuán)體的認(rèn)同感5.避免社交派系的形成6.避免頻繁的人事變動第二節(jié)運動團(tuán)隊的凝聚力營造及促進(jìn)二、促進(jìn)運動隊團(tuán)體凝聚力的途徑(二)團(tuán)隊成員的角度1.與其他成員建立和諧的人際關(guān)系2.為團(tuán)隊目標(biāo)努力第二節(jié)運動團(tuán)隊的凝聚力營造及促進(jìn)二、促進(jìn)運動隊團(tuán)體凝聚力的途徑(三)運動心理學(xué)家的角度團(tuán)隊構(gòu)建(teambuilding)是一項新近發(fā)展出的針對運動員的心理訓(xùn)練技術(shù)，其目的是提升團(tuán)體凝聚力，使團(tuán)體運行更加順暢有效。布魯姆和斯蒂文斯指出，運動心理咨詢者或運動心理學(xué)家可以通過間接途徑或直接途徑，幫助運動隊進(jìn)行團(tuán)隊構(gòu)建(Bloom&Stevens,2002)。第二節(jié)運動團(tuán)隊的凝聚力營造及促進(jìn)二、促進(jìn)運動隊團(tuán)體凝聚力的途徑(三)運動心理學(xué)家的角度1.間接途徑：在團(tuán)隊構(gòu)建的間接途徑(indirectapproach)中，運動心理咨詢者僅與教練員接觸，而由教練具體實施相應(yīng)的策略，提升團(tuán)體凝聚力。第二節(jié)運動團(tuán)隊的凝聚力營造及促進(jìn)二、促進(jìn)運動隊團(tuán)體凝聚力的途徑(三)運動心理學(xué)家的角度2.直接途徑：運動心理學(xué)咨詢者也可以直接對運動員進(jìn)行心理訓(xùn)練，這些心理訓(xùn)練旨在提升團(tuán)體凝聚力。詹森指出，團(tuán)隊構(gòu)建的直接途徑(directapproach)包括四個階段，即評估(assess)、策略(strategy)、實施(implementation)及評價(evaluation)階段(Janssen,2002)。第二節(jié)運動團(tuán)隊的凝聚力營造及促進(jìn)1.張軍(2009).大學(xué)生籃球運動員運動成就目標(biāo)、群體凝聚力與退出意圖關(guān)系研究.成都體育學(xué)院學(xué)報,35(9),63-66.2.Carron,A.V.,Colman,M.M.,&Wheeler,J.(2002).Cohesionandperformanceinsport:Ameta-analysis.JournalofSportandExercisePsychology,24,168-188.3.Car