提高小學(xué)生口語交際能力策略研究三階段總結(jié)

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《提高小學(xué)生口交能策研究》第三階段總結(jié)9月確定選理論來指口在這段時既從具體實(shí)在的教學(xué)方法入手促進(jìn)據(jù)課題實(shí)肯定成績找并且要求認(rèn)真研究及時1

本階《課號認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極努力我們還積極組織老師校內(nèi)外聽促進(jìn)課題的有效動作本階段課題促進(jìn)口語能力和交往能課下通2

回顧自己參與課題研究以來所極進(jìn)行口語案例分析中對自己的理念、認(rèn)清理論與實(shí)踐年既寫出了自己對本次3

加注重并努力在實(shí)踐中解決本校而是在全面在我們在實(shí)驗(yàn)應(yīng)該說小有成效我們欣喜升了口語撰寫了教學(xué)案例記錄了實(shí)驗(yàn)的歷程。觀摩課評課形式不拘，達(dá)到全校語文教師共4

老師嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)了我校的課程1、課缺乏一如果能多請2、培5

3研究中我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂創(chuàng)設(shè)的交際情境語交際課有待我們4、意思是回憶昨天，享但6

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