少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)范本（3篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)范本對(duì)于管理工作，我認(rèn)為有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是用管理者的威嚴(yán)進(jìn)行管理。第二個(gè)層次是用制度來進(jìn)行管理，而更高的層次則是管理者憑借自己的德行來影響和帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。所以，努力提高一個(gè)班主任中隊(duì)輔導(dǎo)員的人格修養(yǎng)，提高管理水平，對(duì)于管理一個(gè)班隊(duì)是至關(guān)重要的。經(jīng)過多年的中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我已經(jīng)逐步形成了一整套行之有效的班隊(duì)管理方法，收到了良好的效果?？茖W(xué)、民主的管理方法對(duì)于激發(fā)和調(diào)動(dòng)大家的集體主人公意識(shí)和自我的成長(zhǎng)激勵(lì)非常重要。在我們班上，非常重視過程管理。班級(jí)日志記錄了每天的班級(jí)情況，這為每個(gè)同學(xué)的操行評(píng)價(jià)提供了直接材料。小組和班級(jí)常常開展民主評(píng)議活動(dòng)。期末班級(jí)的成績(jī)報(bào)告單也根據(jù)本班過程管理的實(shí)際情況自己制定，切實(shí)有效的引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)。我班在學(xué)生干部的管理之下，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。課外活動(dòng)蓬勃開展。每天下午第二節(jié)課后，是我班的跳繩時(shí)間，同學(xué)們會(huì)帶著跳繩，來到樓下。以小組為單位開展豐富多樣的跳繩活動(dòng)，正跳，反跳，交叉跳；單人跳，雙人跳，小組集體跳。長(zhǎng)期的堅(jiān)持，使得跳繩這一活動(dòng)成為了我們的班級(jí)習(xí)慣，以至于進(jìn)入初中后，大家都還依然保持著這一良好的習(xí)慣。每個(gè)周末，我們都會(huì)開展文娛節(jié)目的表演。大家拿著椅子，圍坐在一起，一起欣賞同學(xué)們的精彩表演。大家表演的節(jié)目除了唱歌、跳舞，還自編自導(dǎo)自演戲劇小品，我們還進(jìn)行了戲劇評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出了最佳編劇、最佳導(dǎo)演、最佳演員等多項(xiàng)榮譽(yù)，在畢業(yè)前，我班還編印了一本書，書中收錄的都是我們師生共同的作品，這些，大大地充實(shí)了孩子們的業(yè)余生活，也在他們的心田掃下了文藝的種子，為他們今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。以上是中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文，接下來繼續(xù)關(guān)注少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)范本（二）不知不覺，接手大隊(duì)部工作已經(jīng)一個(gè)多月了。在這一個(gè)多月里，既有初任時(shí)新奇和欣喜，又有工作時(shí)的苦澀，既有活動(dòng)成功時(shí)的喜悅，也有不被理解的辛酸。五味雜成的工作經(jīng)歷讓我一下子成長(zhǎng)不少，同樣，也學(xué)到了不少。我一直在思考兩個(gè)問題，做為以后自己工作的方向。首先怎樣做一個(gè)大隊(duì)輔導(dǎo)員。接手以后才發(fā)現(xiàn)做大隊(duì)輔導(dǎo)員不僅是工作任務(wù)重，更重要的是事物相當(dāng)繁雜。都說大隊(duì)輔導(dǎo)的工作如同一個(gè)筐，果然從少先隊(duì)員的生活到思想，從制定計(jì)劃到開展活動(dòng)，每件事都必須親力親為，我恨不得長(zhǎng)上三頭六臂。在工作中，我逐步了解到：對(duì)待學(xué)生要一視同仁，以出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心他們的利益，立足于他們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，這樣學(xué)生才能聽你的，才會(huì)真心把你當(dāng)作前輩和好朋友。在做學(xué)生思想工作的時(shí)候，我們也不能用更不需要用簡(jiǎn)單的說教，把道理講明白了，無需更多要求，他們也會(huì)自覺努力學(xué)生工作很瑣碎，但卻沒有小事，不能忽略。學(xué)生無論什么時(shí)候、無論什么事，只要找到我，都是耐心對(duì)待，也許有的事情我也沒有更好的辦法，但是有了好的態(tài)度、愿意傾聽就能使我和學(xué)生走得更近。學(xué)生管理工作千頭萬緒，卻是聯(lián)系到對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校發(fā)展、對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的大事，做好學(xué)生工作，輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸。同時(shí)，還要隨時(shí)注意自身角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)好幾種人，即平時(shí)做他們的朋友，學(xué)業(yè)上做他們的師長(zhǎng)，生活上做他們的大姐姐，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)我就做公正的法官。努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。總的來說，只有堅(jiān)持以學(xué)生為本，竭誠(chéng)為家長(zhǎng)服務(wù)，凡事想著學(xué)生，心里裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，我的工作和活動(dòng)才會(huì)被學(xué)生接受，才會(huì)更加富有成效。期待自己更好的表現(xiàn)！少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)范本（三）又逢歲末，在此對(duì)自己一年的工作做總結(jié)如下：一、輔導(dǎo)員工作1、建立健全隊(duì)干部組織，培養(yǎng)隊(duì)干部作好各項(xiàng)工作。本學(xué)期，我采用____年級(jí)各班推薦2名大隊(duì)委候選人，____生12名大隊(duì)委候選人，選出7名大隊(duì)委員，此舉目的有二，一，加大競(jìng)爭(zhēng)力度。二、讓更多的隊(duì)干部有展示自己才能的機(jī)會(huì)。有些同學(xué)脫穎而出，當(dāng)選的干部也格外珍惜來之不易的榮譽(yù)，各人承擔(dān)起一項(xiàng)工作。如：大隊(duì)長(zhǎng)楊君翔同學(xué)負(fù)責(zé)安排每周一的國(guó)旗下的講話，主動(dòng)安排好每周的升旗隊(duì)員以及講話同學(xué)，我改變以往為講話者選定材料的方式，大膽放手讓學(xué)生在《向著太陽歌唱》這本書里自己選擇有意義的文章，讓學(xué)生去教育學(xué)生。事實(shí)證明，學(xué)生是有選擇能力的，如：有位同學(xué)選擇了《父親的手》這篇文章，最后一句話是這樣說的：在你童年的時(shí)候，父親的手溫暖過你的腳請(qǐng)記?。簳?huì)有一天，衰老的父親再也沒有壯年時(shí)的熱力，到那時(shí)侯，用你的雙手去溫暖他的心。他的話震顫了我的心，我想其他同學(xué)的心靈也會(huì)受到一絲震顫吧。再如：大隊(duì)委孫暢肩負(fù)起管理值勤隊(duì)員及值勤工作的職責(zé)，自己設(shè)計(jì)查分表，按時(shí)填寫算分，召開值勤隊(duì)員會(huì)議。楊亦欣同學(xué)年齡雖小，卻能在國(guó)慶朗誦會(huì)上獨(dú)擔(dān)一面，毫不怯場(chǎng)。落選的張翊馳，王曹玲同學(xué)能正確面對(duì)，并積極投入學(xué)校工作。她倆都擔(dān)任了校圖書館理員，工作積極，熱心為大家服務(wù)。7位大隊(duì)委輪流排班，每天打掃大隊(duì)部，把大隊(duì)部打掃的干干凈凈。2、認(rèn)真組織少先隊(duì)活動(dòng)。結(jié)合____周年，組織召開《向著太陽歌唱》朗誦會(huì)，四（1）班的陳景冬同學(xué)音色優(yōu)美，朗誦抑揚(yáng)頓挫，我?guī)退庸?rùn)色，幫助她配上合適的音樂，一次又一次，直到配好為止。我推薦她參加了白下區(qū)組織的中小學(xué)生朗誦比賽，功夫不負(fù)有心人，陳景冬的朗誦向著太陽歌唱獲得了白下區(qū)二等獎(jiǎng)。建隊(duì)日前后，組織進(jìn)行了隆重的大隊(duì)委改選，改選分幾個(gè)階段進(jìn)行：一、推選大隊(duì)委候選人。二、公布候選人競(jìng)選材料。三、候選人才藝表演及競(jìng)選演說。四、全體隊(duì)員投票選舉。五、大隊(duì)委就職演說。元旦組織一年級(jí)年滿7周歲的同學(xué)入隊(duì)。組織填寫隊(duì)員申請(qǐng)表，進(jìn)行隊(duì)前教育，帶領(lǐng)新隊(duì)員參觀大隊(duì)部。組織____年級(jí)同學(xué)參加迎新接力賽。二、數(shù)學(xué)教育工作1、確立正確的數(shù)學(xué)教育觀數(shù)學(xué)教育這四個(gè)字，包含了兩個(gè)詞匯數(shù)學(xué)和教育。如果將數(shù)學(xué)教育的重心放在數(shù)學(xué)上，我們當(dāng)然就會(huì)利用學(xué)校為我們提供的時(shí)間和空間為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)，為培養(yǎng)未來的數(shù)學(xué)專業(yè)人才服務(wù)。然而，我們是否考慮過，在我們國(guó)家，只有不到百分之一的人將來有機(jī)會(huì)從事與數(shù)學(xué)有直接關(guān)系的工作。這樣做，顯然只關(guān)注了少數(shù)人，而忽視了絕大多數(shù)人的需求。如果將數(shù)學(xué)教育的重心放在教育上，我們就會(huì)考慮如何利用自身的專業(yè)修養(yǎng)，利用學(xué)校提供給我們的環(huán)境，促使每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注數(shù)學(xué)這一學(xué)科的成績(jī)。因此，當(dāng)我們看到有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面成績(jī)好一點(diǎn)，而有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有些困難，就會(huì)覺得這是非常正常的事情，把這件事情看作是人的差異性、多樣性的具體體現(xiàn)，進(jìn)而坦然地去接受這樣的事實(shí)。從這樣的觀點(diǎn)出發(fā)，以往我們要求每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都達(dá)到優(yōu)秀，都得90分甚至更高的分?jǐn)?shù)，就成為不可想象的事情。實(shí)際上，有的學(xué)生數(shù)學(xué)得60分，他已經(jīng)非常努力了，而有的同學(xué)雖然得到了90分，他在數(shù)學(xué)上還存在著相當(dāng)大的發(fā)展空間。如，五（一）班的劉玉星同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得較吃力，成績(jī)也總是不及格，上課從不舉手發(fā)言，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無信心。我從口算題入手，一題一題地教他，幫他樹立信心。漸漸地，他在我的數(shù)學(xué)課上能舉手發(fā)言了，每次口算只要他舉手，我就第一個(gè)喊他。在一次你最喜歡的一門學(xué)科統(tǒng)計(jì)中，劉玉星同學(xué)紅著臉舉起了手選擇了數(shù)學(xué)，這一舉動(dòng)讓我感到由衷的欣慰。雖然他的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)仍然屬于拖均分之列。我們必須尊重每一位學(xué)生，接受學(xué)生之間的差異，不論他做對(duì)題目多與少，不論他測(cè)試成績(jī)高與低，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都能感受到成功的喜悅。2、新課程提倡學(xué)生自主探究。教師該做些什么？在課程