幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)15篇

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最近讀了《陽(yáng)光女性》一書(shū)，讓我認(rèn)清自我，洞悉世事、理解他人、打快樂(lè)靈的窗戶，讓暖和、理智、和諧的陽(yáng)光置于心田，成就一個(gè)精彩、絢爛、秀麗、美好的人生。也令我這個(gè)從事幼教二十幾年的一線工再次回顧自己的幼教之夢(mèng)，梳理著自己的歡樂(lè)、成長(zhǎng)、制造和美好。

那是高中畢業(yè)的第一個(gè)秋天，圓了我的老師之夢(mèng)，成了一名鄉(xiāng)村幼兒老師，從事著太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。這對(duì)剛剛走出校門的懵懂女孩來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)最大的考驗(yàn)。但我內(nèi)心是忐忑與美好并存的。當(dāng)我懷著興奮而奇怪???的心情走進(jìn)幼兒園，聽(tīng)著孩子們那甜甜的、布滿天真稚嫩的“老師早”“老師好”，我的心都醉了。美好第一次揚(yáng)溢在我臉上。這使我下決心盡自己所能做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

早晨，我會(huì)以微笑迎接著每一位家長(zhǎng)和孩子，由于老師的看法直接影響著孩子一天的心情。不管是男孩還是女孩，美麗的、不美麗的，我都會(huì)關(guān)心他們整理一下衣服，摩挲一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說(shuō)幾句靜靜話。由于老師每一份的關(guān)切和愛(ài)都會(huì)讓孩子得到心理上的滿意，感受到老師在愛(ài)他們。記得一天早上，強(qiáng)強(qiáng)的媽媽跟我說(shuō)，昨天強(qiáng)強(qiáng)在路上連蹦帶跳的，興奮得不得了，他告知我老師今日摸我的頭了。我不知道老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作會(huì)給孩子帶來(lái)那么多的歡樂(lè)，從今，我更加不吝惜這個(gè)極其簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，特殊對(duì)那些性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)笑，自卑感強(qiáng)的孩子。摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會(huì)使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象，感受到老師是愛(ài)他的。這種表達(dá)在孩子心里的美好不正是老師最大美好嗎！

然而，幼兒老師沒(méi)社會(huì)地位，沒(méi)過(guò)高的工資待遇。常人眼里就是“保姆”、“看孩子的”，是逗孩子快樂(lè)、哄孩子不哭、喂孩子吃飽的角色，被人瞧不起。那種不被家人理解、不被社會(huì)認(rèn)可、被家長(zhǎng)誤會(huì)、被孩子排斥，其中的酸甜苦辣也只有我們幼教人深有體會(huì)。記得我班曾有一個(gè)叫智勇的孩子，媽媽棄智勇父子而出走，從今爸爸酗酒，把怨氣撒在了全部人的身上，包括可憐的智勇。每每智勇被爸爸粗暴的推向我們，看到布滿恐驚和哭泣的小智勇，我的心碎了。一種母愛(ài)驅(qū)使我一邊抱起孩子一邊與智勇的爸爸理論。而換來(lái)的是爸爸的白眼和冷冷的嘲諷：“多管閑事，不就看孩子的嗎！看好你的孩子就行！”家長(zhǎng)的不理解曾讓我退縮過(guò)。但小智勇的無(wú)助眼神和孩子們的笑聲，驅(qū)使我挺直腰桿，重拾我的幼教之夢(mèng)。更加讓我給與智勇母愛(ài)和家的暖和：一個(gè)吻、一個(gè)擁抱，甚至把智勇帶回自己家，洗個(gè)澡、換件新衣服，買個(gè)學(xué)習(xí)用品等等。慢慢地智勇的臉上又有了天真和笑容，爸爸也被我真誠(chéng)所感動(dòng)，據(jù)說(shuō)不再酗酒，對(duì)智勇也關(guān)懷有加。最終有一天我聽(tīng)到：“對(duì)不起了老師，感謝您對(duì)智勇的照看……”聽(tīng)到智勇爸爸憋紅臉說(shuō)出的話，我美好的笑了！還有比被家長(zhǎng)理解更讓人欣慰的嗎！

幼教之夢(mèng)使我喜愛(ài)幼教這個(gè)崗位，讓我捧出一顆火熱的心去喜愛(ài)、熟識(shí)孩子，了解、關(guān)懷孩子，與孩子真心實(shí)意地交伴侶，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依靠。記得一次戶外活動(dòng)時(shí)，多多跑來(lái)問(wèn)我：“王老師，你有沒(méi)有好伴侶啊，你的好伴侶是誰(shuí)??？”我笑著回答道：“我的好伴侶是你們??！”突然強(qiáng)強(qiáng)大聲說(shuō)道：“老師就是老師，老師不是伴侶，要是伴侶，她為什么不和我們一起玩滑梯、跳房子啊？”“對(duì)啊，為什么呢？”孩子們開(kāi)頭談?wù)撈饋?lái)，我一時(shí)不知如何是好。這時(shí)琪琪跑來(lái)拉我手，說(shuō)道：“老師，咱們一起去蕩秋千吧！”說(shuō)完，不由分說(shuō)

的拉我來(lái)到秋千前，看著孩子期盼的目光，我“英勇”的坐在了秋千上，雖然我自小就暈秋千。但是看到孩子們興奮的樣子，我感到很美好。由于我在他們心中不再是那個(gè)遙不行及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信任的伴侶。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我經(jīng)常以伴侶的身份和他們溝通，引導(dǎo)他們正確的和伴侶相處，在一次次感情的溝通中，萌發(fā)他們愛(ài)的情感，熟悉伴侶間的友愛(ài)。讓我驚異的是在讓他們感受愛(ài)時(shí)，他們也回贈(zèng)給我真誠(chéng)的愛(ài)。記得那次我感冒了，我嘶啞著嗓子去給小伴侶上課，剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來(lái)：“老師好！”“老師的衣服真漂美麗！”我剛張開(kāi)嘴讓他們清靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”立刻整個(gè)活動(dòng)室清靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，清靜地看著我。

當(dāng)我張開(kāi)嘴讓他們跟著我念兒歌時(shí)又有小伴侶舉手提議：“老師，我們今日學(xué)唱歌吧！我們能自己跟著錄音機(jī)學(xué)，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話！”多懂事的孩子，只知他們平常愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)懷我！餐點(diǎn)時(shí)，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì)好了！”在那一刻我發(fā)覺(jué)孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人了，這不就是高爾基說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！贝藭r(shí)此刻再一次讓我感受：愛(ài)是一種情感溝通，也是一種美好的表達(dá)。幼兒園老師心得幼教之夢(mèng)的喜與憂離不開(kāi)同事的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。二十幾年的生活和工作中，每一位同事和領(lǐng)導(dǎo)都是我的一面鏡子，教我學(xué)問(wèn)，教我閱歷，教我換位思索，教我時(shí)刻反思自己，教我成長(zhǎng)，教我不停的進(jìn)步，使我這個(gè)懵懂女孩蛻變成一個(gè)真正的幼教之人。這其中的美好豈能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)！

幼教之夢(mèng)讓我在這方園地里收獲來(lái)自孩子、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)給與的美好。同時(shí)也沐浴在家人的理解和支持的美好之中。二十幾年來(lái)，先有父母的支持和疼愛(ài)，后有丈夫的理解和關(guān)愛(ài)，讓我這個(gè)幼教之人沒(méi)有后顧之憂的一路前行，美好、自如的轉(zhuǎn)換著各個(gè)不同的身份角色，讓我真正體驗(yàn)到了幼兒老師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特感受。也讓我更堅(jiān)決了自己的幼教之夢(mèng)。雖沒(méi)有過(guò)多的榮譽(yù)和財(cái)寶，但我收獲了美好！永久的美好！

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)2

在與孩子接觸的這些日子里，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛(ài)，也切實(shí)意識(shí)到工作的不簡(jiǎn)潔：每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一次溝通，每個(gè)孩子的脾氣、獨(dú)特，每句話的輕重緩急都不容絲毫懈怠。當(dāng)一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下歡樂(lè)地玩耍;當(dāng)閉口不吃的孩子咽下最終一口飯;當(dāng)不仔細(xì)上課的孩子在我的教育下主動(dòng)舉手發(fā)言;當(dāng)午睡室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng);當(dāng)孩子們拿著插好的玩具得意地向我展現(xiàn)我的心被歡樂(lè)所包圍。我由衷地覺(jué)得我的付出是如此地被需要!無(wú)論做什么，需要就是存在的理由。

前段時(shí)間身體不好，我休息了三天，后來(lái)來(lái)上班，想不到孩子看到我都特別的興奮，對(duì)我也特殊地親熱，幾位孩子還關(guān)懷地問(wèn)：“老師你到哪里去了?”“老師，你身體好了嗎?”“老師，我很想你?！薄袄蠋?，你還會(huì)走嗎?”一句句關(guān)切的話語(yǔ)讓我感動(dòng)萬(wàn)分，這發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)出自孩子們之口我有點(diǎn)喜從天降，平常孩子并不擅長(zhǎng)主動(dòng)與人打招呼，特殊有幾個(gè)孩子很少主動(dòng)與人打招呼，有時(shí)連自己的老師也“懶”的理睬，可是今日他們都英勇地說(shuō)出了自己的愛(ài)，想想我們自己，在付出的時(shí)候我們從沒(méi)有對(duì)孩子大膽地說(shuō)：“我喜愛(ài)你，我愛(ài)你?！焙⒆拥母惺苁侵庇^的、直接的，我們不懂得表達(dá)，他們?cè)趺炊酶惺?，孩子不?huì)感恩真的能怪孩子嗎?當(dāng)孩子們真誠(chéng)地話語(yǔ)在我們耳邊響起時(shí)，我們得到的何止是一句關(guān)懷的話語(yǔ)，而是更多地關(guān)注到了孩子們主動(dòng)去觀看四周的事物，去關(guān)愛(ài)生活四周的人，孩子們從內(nèi)心漸漸地健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

我想當(dāng)好一名幼兒園老師，對(duì)孩子就要布滿愛(ài)。教育是愛(ài)的教育，作為老師，就需要付出愛(ài)心，微笑的對(duì)待他們，蹲下身子傾聽(tīng)他們的心聲，用溫順的話同他們溝通，讓他們感覺(jué)老師其實(shí)就像媽媽一樣疼愛(ài)他們，關(guān)懷他們。平?？傆X(jué)得孩子小不懂得感恩，只有我們對(duì)孩子不斷地付出。同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)敬重他們。孩子是頑皮的、活潑好動(dòng)的，孩子們?cè)谝黄?，難免會(huì)有磕磕碰碰，或者犯一些小錯(cuò)誤。此時(shí)，我們不能立即扳臉，大聲呵斥，孩子或許立即變乖了，可是，從今以后，孩子打心底就會(huì)抵觸我們。問(wèn)題就這樣產(chǎn)生了，再想解決就變得相當(dāng)困難。所以，為了避開(kāi)這類問(wèn)題的產(chǎn)生，我們?cè)谔幚磉@類問(wèn)題時(shí)要做到細(xì)心、耐煩，重要的是，專心觀看并分析孩子犯錯(cuò)緣由，依據(jù)不同的犯錯(cuò)狀況耐煩教育孩子。

做好家長(zhǎng)的工作也特別重要，家長(zhǎng)把孩子交給我們，信任我們的同時(shí)，也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所轉(zhuǎn)變、歡樂(lè)成長(zhǎng)，所以，我們就要英勇承當(dāng)起這份沉甸甸的責(zé)任。孩子是天真奇怪???的，他們總會(huì)問(wèn)我們?yōu)槭裁囱?，假如我們答錯(cuò)了或者一時(shí)答不上，那我們?cè)诤⒆有闹械牡匚灰矔?huì)降低。因此，想要做好一名合格的幼兒老師，我們?cè)谄匠９ぷ鳌⑸钪芯鸵粩嘭S富自己的學(xué)問(wèn)，只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。

我沒(méi)有豐富的閱歷，但我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，閱歷是在實(shí)踐生活中漸漸增長(zhǎng)的，我信任在不久的將來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師的。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)3

幼兒園的看圖講解并描述課和常識(shí)課，一般都是采納幾張圖片一問(wèn)一答的形式進(jìn)行教學(xué)。由于枯燥無(wú)味，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不高。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的“將各方面的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互滲透和綜合”的教育原則，我在看圖講解并描述課和常識(shí)課中配以“背景音樂(lè)”〔選擇與教學(xué)內(nèi)容相吻合的音樂(lè)協(xié)作教學(xué)。在課堂上，這種音樂(lè)如同一張無(wú)限大的背景畫，故稱“背景音樂(lè)”〕，意在借助音樂(lè)理解圖片內(nèi)容，借助圖片理解音樂(lè)內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。

如在進(jìn)行《小鹿得救了》的看圖講解并描述中，我依據(jù)情節(jié)改變，配以不憐憫緒的音樂(lè)：當(dāng)出示第一幅圖“小鹿在河邊喝水”時(shí)，配以鳥(niǎo)雛啾啾、溪水潺潺的音樂(lè)，使幼兒如同置身于大自然的美景之中。當(dāng)出示其次幅圖“小鹿身后消失一只大灰狠”時(shí)，音樂(lè)突然變得緊急、急促，幼兒心情立即隨之改變，有的甚至驚叫起來(lái)。他們?cè)跒樾÷沟陌参?dān)憂，并主動(dòng)為小鹿想出不同的脫身方法。當(dāng)消失第三幅圖，由于小動(dòng)物們齊心協(xié)力，最終戰(zhàn)勝了大灰狠時(shí)，音樂(lè)漸漸舒緩，幼兒的心情也隨之穩(wěn)定，他們?yōu)閼?zhàn)勝大灰狠而興奮，為小鹿脫險(xiǎn)而興奮，紛紛用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜悅心情。一堂課下來(lái)，幼兒留意力很集中，學(xué)習(xí)興致很高。他們?cè)谥v解并描述圖片時(shí)，超出了圖片的內(nèi)容，充分顯示了孩子們天真爛漫的想象力。又如常識(shí)課“熟悉四季”，在逐一消失四季圖片的同時(shí)，伴以美麗歡快的音樂(lè)。在老師的語(yǔ)言提示下，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖片：從優(yōu)美的琵琶音中想象春天小河的流水，從轟隆隆的震音中想象夏日的雷雨，從舒緩光明的音色中想象秋日的天空，從時(shí)而緊迫時(shí)而舒緩的旋律中想象冬天的雪花飄舞……。由于音樂(lè)形象鮮亮詳細(xì)，加上直觀的圖片，視聽(tīng)結(jié)合，便產(chǎn)生了情景交融的效果，從而可以喚起幼兒再現(xiàn)生活，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在感受四季景色的同時(shí)，幼兒較快地把握了四季的`主要特征。此外，教幼兒學(xué)詩(shī)歌也可用這種方法。

通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為，在幼兒園以傳授學(xué)問(wèn)為主的課堂中，配上相應(yīng)的“背景音樂(lè)”有以下幾點(diǎn)好處：

(1)有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參加性。幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)是易被那些新穎、改變的東西所吸引。靜止的圖片配以悅耳的音樂(lè)，易于吸引幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的留意力，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的參加性，使其在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獵取學(xué)問(wèn)。

(2〕有利于培育幼兒的想象力和制造力。幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象。在圖片的關(guān)心下，音樂(lè)的鮮亮性、詳細(xì)性易喚起幼兒再現(xiàn)生活，產(chǎn)生聯(lián)想，綻開(kāi)想象。由此產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng)，對(duì)進(jìn)展幼兒想象力、思維力是非常有利的。

(3)有利于向幼兒進(jìn)行品德教育。通過(guò)音樂(lè)激發(fā)幼兒情感，并以此為中介，陶冶幼兒情操，從而到達(dá)品德教育的目的。

(4)有利于培育幼兒的音樂(lè)感受力。由于音樂(lè)和圖片內(nèi)容相吻合，情節(jié)詳細(xì)，形象鮮亮，使幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)感受力也得到了相應(yīng)進(jìn)展。

總之，運(yùn)用音樂(lè)與語(yǔ)言相結(jié)合，音樂(lè)與詳細(xì)形象相結(jié)合的手段對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言常識(shí)教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是將各方面的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互滲透和綜合，從而全面提高幼兒素養(yǎng)的一種嘗試。這種嘗試還很不成熟，有待于同行們進(jìn)一步探討、摸索，以求取得更好的教育效果。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)4

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛(ài)和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，老師也可以獵取更多的看法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教育工作。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)5

做為一名幼兒老師，不僅僅應(yīng)有肯定的文化專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，而且要有一顆純凈的愛(ài)心，這是幼兒老師最基本的素養(yǎng)，是做好幼教工作的首要條件。愛(ài)是一種無(wú)形的力氣，幼兒應(yīng)在布滿著愛(ài)的精神環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運(yùn)用當(dāng)然很重要，然而制造良好的精神環(huán)境更為重要。而創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，首先依靠老師的愛(ài)心。老師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，使兒童產(chǎn)生平安、開(kāi)心、主動(dòng)的情感與心理狀態(tài)，促使他們更樂(lè)于去觀看、嘗試、探究與制造，從而進(jìn)展他們的智力。所以，老師的愛(ài)心是一種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)。

隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們對(duì)幼師的要求也是越來(lái)越高，作為一名合格的幼師光有愛(ài)心是不夠的還要有足夠的耐煩。大家都知道幼兒的思維和生活習(xí)慣和成人是大相徑庭，孩子們對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題有時(shí)會(huì)問(wèn)你很多次，有時(shí)還會(huì)刨根問(wèn)底，。有時(shí)還會(huì)把你問(wèn)的哭笑不得。這個(gè)時(shí)候就要要求我們有足夠的耐煩，耐煩的去教育他們，耐煩的去訂正他們的錯(cuò)誤。記得我們班有個(gè)小伴侶他有一個(gè)很不好的習(xí)慣，那就是常常會(huì)把手放在嘴里津津有味的吮吸，剛開(kāi)頭我只是簡(jiǎn)潔地提示他要把這個(gè)不好的習(xí)慣改掉，可后來(lái)我發(fā)覺(jué)他非但沒(méi)改而且還愈演愈烈，只要手一閑著就會(huì)放到嘴巴里，就像是大熱天里突然得到一根冰棍不停地吮吸?？吹竭@種狀況我便耐煩的和她講道理告知他這樣是很不衛(wèi)生的，同時(shí)我會(huì)特意的支配他多做一些手工，分散他的留意力。支配離他近的小伴侶時(shí)常的提示他，同時(shí)我又準(zhǔn)時(shí)的和她的父母做了溝通，盼望家長(zhǎng)和老師共同努力改掉孩子的壞習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的耐煩工作這個(gè)小伴侶最終改掉了這個(gè)不好的習(xí)慣。通過(guò)這件事情不難看出耐煩在幼教工作中是多么的重要。

和孩子們?cè)谝黄鹕钜黄饘W(xué)習(xí)對(duì)他們細(xì)心照料也是至關(guān)重要。，在日常的生活中，作為一名有責(zé)任心的幼兒老師我會(huì)去細(xì)心的觀看每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，了解他們的缺點(diǎn)。在生活中就像他們的父母一樣去照看他們，讓他們感覺(jué)就像在家里一樣的溫馨。

我很興奮，通過(guò)工作實(shí)踐，我和孩子們建立了良好的師生關(guān)系，取得了較好的教育效果。但由于自身的缺乏，在工作中還存在的很多圓滿，盼望在今后的工作當(dāng)中多能和老師進(jìn)行溝通并吸取閱歷，把工作做得更好。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)6

xxxx年6月10日，我有幸的參與了縣里組織的幼兒園老師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，此次活動(dòng)給我們供應(yīng)了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的嬉戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。在本次的觀摩活動(dòng)中，幾位老師設(shè)計(jì)的嬉戲課教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。她們能依據(jù)孩子們的愛(ài)好和身心進(jìn)展的特征選材，很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒布滿期盼地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。如：小班健康活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》中，鄧?yán)蠋熯x擇了幼兒熟識(shí)的小螞蟻，孩子們的愛(ài)好一下就提起來(lái)了，在整個(gè)過(guò)程中，馮老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清晰，而且能多次的強(qiáng)調(diào)。在練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬的這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，還請(qǐng)一名動(dòng)作正確的孩子來(lái)展現(xiàn)。為了避開(kāi)枯燥的單動(dòng)作練習(xí)，還設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻漫步?????、嬉戲、找糧的情境，讓幼兒置身于嬉戲情境之中，在一系列嬉戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來(lái)滿意孩子爬的愛(ài)好和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的力量。嬉戲的教學(xué)同時(shí)也是離不開(kāi)教具的協(xié)作的，幾位老師的教具預(yù)備得很充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深地把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。

總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了許多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)7

對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓同學(xué)聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對(duì)教案的熟識(shí)，都是必不行少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)課堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面對(duì)全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)、培育技能、進(jìn)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

自上個(gè)月公開(kāi)課總結(jié)后，所以我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準(zhǔn)時(shí)反饋。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

老師要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮，預(yù)設(shè)同學(xué)可能消失的狀況，并實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有預(yù)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

如今的孩子個(gè)個(gè)都是珍寶，是父母的珍寶，家人的掌上明珠。身為老師的我珍寶信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜愛(ài)他們，同時(shí)更要教育好他們。

沒(méi)有最好，只有更好。既然我喜愛(ài)教育，選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè)，我會(huì)盡我最大的努力，我也信任，在教育教學(xué)我會(huì)不斷地充實(shí)、完善自己，爭(zhēng)取做一位杰出的幼兒老師。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)8

光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊急勞碌而又歡樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了?；仡欉^(guò)去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)，而且在生活中培育他們的行為習(xí)慣，培育他們有禮貌，并盡最大努力地去關(guān)心他們解決生活上遇到的各種困難。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了肯定的進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的確定與支持。

學(xué)前班同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育幼兒良好的行為習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用各種嘉獎(jiǎng)措施激勵(lì)孩子，準(zhǔn)時(shí)提示孩子們做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今班里進(jìn)行典范教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，同學(xué)漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

我首先教幼兒禮貌用語(yǔ)，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的法規(guī)。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語(yǔ)言。兩者結(jié)合起來(lái)，才能給人一種謙遜文明，尊敬有禮，落落大方的好感?？蓮囊粋€(gè)人說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣、舉止看法上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，老師要為幼兒制造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。培育幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：

教育孩子敬重長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱忱、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問(wèn)早、問(wèn)好，道別。

教育孩子當(dāng)遇到困難需要關(guān)心時(shí)會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)您幫我……”受到關(guān)心后，會(huì)說(shuō)：“感謝”。

教育孩子當(dāng)自己不留意影響別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)懇切地抱歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系。”

其次培育良好的班集體。班集體是培育同學(xué)獨(dú)特的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的獨(dú)特才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。這學(xué)期幼兒參與了美術(shù)競(jìng)賽，開(kāi)放日活動(dòng)，協(xié)作學(xué)校工作打算開(kāi)展形式多樣的開(kāi)放課活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解到同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)。作為一名幼兒老師，在對(duì)不同類型、不同獨(dú)特的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了5個(gè)新同學(xué)，他們還不到4周歲，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們補(bǔ)課，主動(dòng)和家長(zhǎng)以及李老師老師溝通看法，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力他們的進(jìn)步很大。在班里我公平對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像伴侶的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的環(huán)境中能健康健壯的成長(zhǎng)，歡樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種美好。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)9

在勞碌和快樂(lè)中結(jié)束了這一學(xué)期的工作，回顧這一學(xué)期的工作，真的是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒老師工作真是實(shí)實(shí)在在、悄悄無(wú)聞、不求索取的工作！這使我更深地感到老師職業(yè)的崇高，職責(zé)的重大，使我對(duì)這份工作更加喜愛(ài)了。

今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂(lè)與美好。這份快樂(lè)與美好是孩子們給我的，我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我。正由于有愛(ài)而滿心高興，也正由于有愛(ài)讓我與孩子的心交融在一齊，讓我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的淘氣而埋怨、煩躁，也會(huì)因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的勞碌而感到疲累，但對(duì)孩子的愛(ài)讓我心中總會(huì)涌起一種劇烈的職責(zé)感：比方我會(huì)想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛(ài)惜他們、教育和愛(ài)護(hù)他們。這種劇烈的愛(ài)不斷激勵(lì)著我去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛(ài)的學(xué)校里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉，等著我去雕飾，他們雖外表不光滑但內(nèi)心純凈無(wú)邪。我要用一顆真誠(chéng)的心加以百般的職責(zé)感去教育他們。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份責(zé)備，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份愛(ài)惜。我想只要我用自我的心仔細(xì)地去愛(ài)，那么孩子們將是最最最棒的。

在工作中，我嚴(yán)格要求自我，遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，與同事和諧相處，不懂就問(wèn)，做到不早退、不曠工。還進(jìn)取參與園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)支配，努力用幼兒老師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，許多孩子都哭鬧不止，生活自理本領(lǐng)也較差，所以我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒心情，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在我們的細(xì)心教育下，孩子的自理本領(lǐng)有了很大提高，例如原先大部分孩子常常穿錯(cuò)鞋，此刻已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來(lái)，在老師們的共同努力下，我班幼兒學(xué)會(huì)了自我照看：例如會(huì)正確使用自我的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小伴侶之間友好相處、懂得與老師及長(zhǎng)輩打招呼等等。

在教研活動(dòng)中，我仔細(xì)投入，仔細(xì)學(xué)習(xí)。并仔細(xì)學(xué)會(huì)許多的東西，如：教育活動(dòng)中老師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計(jì)要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。經(jīng)過(guò)自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自我只要堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)、仔細(xì)做，并閱讀一些自我訂的幼兒讀物，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我必需會(huì)把幼兒工作越做越好的。

作為新世紀(jì)、新時(shí)期的老師，我認(rèn)為還要連續(xù)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，僅有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，僅有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的長(zhǎng)久和深化。敬重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的教育進(jìn)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕獲幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，我必需進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)、探討討論。

在家長(zhǎng)工作方面，我還常常與家進(jìn)步行溝通溝通，并利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談話。這樣既讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和把握幼兒現(xiàn)狀供應(yīng)了有利的條件。

在生活中我無(wú)微不至的關(guān)懷、照看班里的每一位幼兒，留意他們穿脫衣服等情景，細(xì)心照看幼兒，并注意為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以削減孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正由于實(shí)實(shí)在在的付出，不僅僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。

雖然這學(xué)期很忙也很累，但收獲確許多。在工作中我享受到收獲的樂(lè)趣，也發(fā)覺(jué)了一些存在的問(wèn)題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問(wèn)題仔細(xì)思索，并且盡力想方法去解決，爭(zhēng)取在日后的工作中越做越好，使孩子們更寵愛(ài)幼兒園，把幼兒園當(dāng)作自我的其次個(gè)家，更愛(ài)和老師小伴侶們?cè)谝积R，培育活潑開(kāi)朗的下一代！我正以百般的毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力著……………！

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)10

老師是啟明燈，為同學(xué)開(kāi)啟人生的光輝;老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己;老師是人類的工程師，培育著祖國(guó)將來(lái)的盼望。從小就盼望成為一名人民老師的我，如今，正站在兒時(shí)幻想之船上揚(yáng)航前進(jìn)，擔(dān)當(dāng)著一名榮耀的、培育祖國(guó)花朵的人民老師。

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已近一個(gè)月了。一個(gè)月對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾百分之一。但是，一個(gè)月對(duì)于我這個(gè)剛走上講臺(tái)不久的青年老師來(lái)說(shuō)卻可以用意義非凡來(lái)概括。從一個(gè)多的工作實(shí)踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。在這一個(gè)月多來(lái)深化教學(xué)實(shí)際中，我發(fā)覺(jué)有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)自己懂但要使得同學(xué)懂并不是件很簡(jiǎn)單的事。要教好一個(gè)同學(xué)不難，但要教好每個(gè)班的同學(xué)就必需真正全心全意付出。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的關(guān)心下，我各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。特殊是講臺(tái)底下那一張張?zhí)煺妗⒅赡鄣男碌拿婵?，讓我知道?duì)工作仔細(xì)，就是對(duì)祖國(guó)的將來(lái)負(fù)責(zé)。所以在教學(xué)上，我更加留意觀看、體會(huì)、摸索，讓自己能更好地教好他們。經(jīng)過(guò)對(duì)班上每個(gè)孩子的狀況的分析，和孩子每天發(fā)生的不同狀況的事后總結(jié)，我對(duì)我班每個(gè)孩子的特性都特別清晰，于是就“有的放矢”了，我調(diào)整了自己的教學(xué)方法，真正成了孩子學(xué)習(xí)上的組織者，參加者，主導(dǎo)者。下面是我這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)心得。

1、培育孩子多種愛(ài)好愛(ài)好，充分利用學(xué)校多媒體，不斷擴(kuò)寬孩子學(xué)問(wèn)面，為孩子的學(xué)問(wèn)注入新奇血液。

2、仔細(xì)鉆研各級(jí)英語(yǔ)課本教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深化了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)消失的困難，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施;細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

3、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作。

5、授課學(xué)校和老師在課堂教學(xué)中往往意識(shí)不到自己的教學(xué)行為，通過(guò)講課聽(tīng)課不僅可以學(xué)習(xí)到別人的閱歷，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，更主要可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和討論，將一些聽(tīng)課得到的感性熟悉歸納為理性的熟悉，發(fā)覺(jué)自己教學(xué)中的缺乏，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相溝通，改良自己的教學(xué)，就可以共同提高。

通過(guò)講課我明白自己如今需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)11

幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地以取得勝利，這是對(duì)如今的父母在教育子女的問(wèn)題上提出的一個(gè)更新層次的要求。

1.家庭和諧，互敬互愛(ài)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

所謂“近朱者赤，近墨者墨”，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大。確實(shí)，不同的環(huán)境，就會(huì)有不同的成長(zhǎng)歷程，就會(huì)造就不同的人物性格。除了給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛，還應(yīng)主動(dòng)和孩子交伴侶，努力消退我們之間的“代溝”：給她說(shuō)話的權(quán)利，讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但準(zhǔn)時(shí)把握了孩子的思想動(dòng)態(tài)，還培育了孩子的樂(lè)觀自信的良好品行，為其今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)夯實(shí)了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。

2.身為父母，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的，應(yīng)當(dāng)在幼年時(shí)期特殊留意習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益;習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終生受其累?！鼻趹┦呛⒆颖匦鑿男○B(yǎng)成的一種好習(xí)慣，同時(shí)遵守時(shí)間、文明禮貌、敬重父母、長(zhǎng)輩，這些在教的時(shí)候也必需身體力行，潛移默化地讓孩子學(xué)會(huì)。信任從小就愛(ài)勞動(dòng)、好學(xué)深思、關(guān)懷和憐憫他人的孩子，將來(lái)肯定會(huì)成為美好的人。特殊是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動(dòng)的習(xí)慣，孩子的許多毛病都可以用閱讀和勞動(dòng)來(lái)關(guān)心他們改正。書(shū)本中的學(xué)問(wèn)和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo)，而勞動(dòng)可以讓他感到一切來(lái)之不易。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己力所能及的事情。在對(duì)好習(xí)慣的培育上，家長(zhǎng)肯定要堅(jiān)決立場(chǎng)，持之以恒，這樣才能為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.要熬煉孩子的士氣，使他們更、自信

孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得勝利，必需培育英勇的精神，有了這種精神孩子就會(huì)表現(xiàn)得自信。而熬煉孩子的士氣，其實(shí)經(jīng)常是對(duì)父母的考驗(yàn)。有時(shí)父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂，犧牲了孩子熬煉自己的機(jī)會(huì)，其實(shí)這樣對(duì)對(duì)孩子不利。父母更多地是為了愛(ài)護(hù)自己的感情不要受到萬(wàn)一可能發(fā)生的危急的損害，可怕自己不能隨由此而帶來(lái)的沉重打擊，因此為了保險(xiǎn)而加倍地愛(ài)護(hù)，使孩子養(yǎng)成缺乏士氣不自信的弱點(diǎn)。孩子有時(shí)候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們，也反感父母過(guò)分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)懷，這樣在別的孩子面前他們會(huì)覺(jué)得自己很沒(méi)有力量，當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會(huì)特別厭煩，覺(jué)得父母多事，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓舞孩子去做他們能做的事，做一個(gè)英勇的孩子。同時(shí)也可以培育孩子的性，頑強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣。

我們班每個(gè)孩子的獨(dú)特都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變的很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒(méi)有士氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們要努力為幼兒供應(yīng)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

4.留意形象，以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的典范

《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！倍覀兗仁呛⒆拥母改福质呛⒆拥牡谝晃焕蠋?，由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。我以前有個(gè)鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人，不但與書(shū)無(wú)緣，還每天出口成“臟”，滿口臟話，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺(jué)中沾染了很多惡習(xí)，不但不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且還常常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)子女的影響真的很大。所以我們平常肯定要留意自己的言行，給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的典范，讓我們的優(yōu)點(diǎn)在孩子身上得以表達(dá)并發(fā)揚(yáng)。

5.循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教育專家指出，愛(ài)好是勝利的第一動(dòng)力。把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，那就是說(shuō)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，才會(huì)去主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)取得優(yōu)異成果。

6.抓住幼兒的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)

讓幼兒布滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小伴侶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，我亦不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信念，如今，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

上述這些只是平常教育心得的點(diǎn)滴，幼兒教育是一個(gè)冗雜的系統(tǒng)工程，每個(gè)孩子都是布滿盼望的朝陽(yáng)，每個(gè)孩子都是將來(lái)社會(huì)的棟梁。我信任，只要我們做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們肯定都能取得勝利，走向輝煌。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)12

端午節(jié)前夕，我們一幼、當(dāng)湖、林埭幼兒園的全體老師在一幼的多功能廳一齊觀看了上海紅黃蘭幼兒園的特級(jí)老師蔣靜的大班科學(xué)活動(dòng)《我的體重我知道》的錄象。這一天，大伙來(lái)得早早的，悄悄地看著錄象，領(lǐng)會(huì)著特級(jí)老師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力。在這國(guó)定假期的第一個(gè)早晨，我們著實(shí)享受到了一份精神上的大餐。

雖然，我發(fā)著高燒；雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)看過(guò)蔣老師的這一堂精彩的教學(xué)活動(dòng)。可是，當(dāng)我看完錄象后，在心中涌起的是對(duì)蔣老師深深地折服。由于身體關(guān)系，沒(méi)能在活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)寫下點(diǎn)滴感受。今日，我還是確定寫一點(diǎn)吧，雖然有點(diǎn)晚。

我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常覺(jué)得難于回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點(diǎn)地回答一番，要么不予理睬，要么……，為此，我還做了一個(gè)課題《幼兒課堂問(wèn)題生成的老師回應(yīng)策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說(shuō)實(shí)在的，在實(shí)際的課堂中，對(duì)于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。

看蔣老師面對(duì)孩子輕松地應(yīng)答，她毫不阻擋孩子有什么新的想法，她也樂(lè)于關(guān)心孩子解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，她以幽默、輕松的語(yǔ)言營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子感到親切、感到歡樂(lè)，使孩子樂(lè)在其中。我想：這就是她的魅力所在。

蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動(dòng)上的風(fēng)采，她在目標(biāo)的定位、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過(guò)程的把握上均給我們一線的老師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動(dòng)讓我們收益不少，在教學(xué)上我們會(huì)進(jìn)一步改良，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)13

作為一名幼兒老師想要教育好孩子們，哪擁有耐煩和細(xì)心是必需的，除此之外自己的專業(yè)力量也是要足夠強(qiáng)，否則很難教育好孩子們。而作為幼兒老師的我們和別的老師又有所區(qū)分，雖然同樣都是老師，但作為幼教的我們，不單單是承當(dāng)著教育孩子的責(zé)任，更是要照看平常他們?cè)谟變簣@里的生活，而孩子們又是脆弱的，即便是犯下了錯(cuò)誤，也不行能能夠像批判高中生那樣去批判他們，所以約束好自己的行為和脾氣就是很重要的事情。否則一旦自己的看法過(guò)激，難免會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓳p害，而假如不仔細(xì)嚴(yán)厲?的和孩子們講這件事，孩子們又不會(huì)怎么聽(tīng)，所以把控好一個(gè)度就很重要。而這樣的一個(gè)度是很難直接學(xué)會(huì)的，需要的是不斷的積累，總結(jié)，自己漸漸的就能夠感悟，琢磨出來(lái)。而我們作為幼兒老師，許多時(shí)候孩子們會(huì)學(xué)習(xí)我們的行為，所以我們需要以身作則，許多狀況能做，許多不能做，都是需要分清晰的?；蛟S在我們大人看來(lái)并沒(méi)有什么的事情，但在小孩子看來(lái)卻是很嚴(yán)峻。

孩子們都是愛(ài)玩的，而有些淘氣的孩子更是會(huì)完全不怎么聽(tīng)你的話，這就需要你用自己的耐煩漸漸的去轉(zhuǎn)變，約束這個(gè)孩子。而我自己教育了這么久的幼兒們，也是總結(jié)出了一套自己的方法，當(dāng)然每個(gè)人處理事情的方法，都不同，也不肯定能夠適用于每一個(gè)人，所以還是要因材施教。在孩子們這個(gè)年紀(jì)，許多事情都還沒(méi)有形成正確的善惡觀，而我們需要做到的就是通過(guò)孩子們喜愛(ài)的方式告知他們，什么樣的事情是對(duì)的，什么樣的事情是錯(cuò)誤的。而我們需要教育的也不僅僅如此，在他們這個(gè)學(xué)習(xí)力量很強(qiáng)的時(shí)候，樹(shù)立一個(gè)正確的三觀無(wú)比的重要，而這一點(diǎn)就需要我們老師和父母共同的努力，才能夠勝利的完成。

在從事幼兒老師之前我并沒(méi)有做過(guò)其他的工作，之后也就始終在這個(gè)行業(yè)。而有了這么多年教學(xué)閱歷的我也不肯定能夠保證自己能把全部的同學(xué)都教好。一個(gè)班上有那么多的同學(xué)，即便是我們?cè)僭趺吹牧粢?，也?huì)難免有時(shí)候有所遺漏。而對(duì)于這一點(diǎn)我也是沒(méi)有什么好的解決方法，只能夠是我們更加細(xì)心的留意，避開(kāi)在照看一名幼兒的時(shí)候，損害了另一個(gè)小伴侶。作為老師的我們不能有自己的偏向，我們需要站在公正的角度，而不是自己所愛(ài)好的那一邊。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)14

度過(guò)了花紅柳綠的春天，度過(guò)了炎炎烈日的夏季。也度過(guò)了我勞碌了一整個(gè)學(xué)期的生活，如今又即將迎來(lái)我們嶄新的新一學(xué)期。面對(duì)將來(lái)新學(xué)期的工作，我做了許多的打算，面對(duì)我過(guò)去一學(xué)期的工作，我也有許多的心得和體會(huì)。接下來(lái)，我就來(lái)談?wù)?，我作為一名幼兒老師在過(guò)去一學(xué)期里工作的心得和體會(huì)。

這學(xué)期是我來(lái)到xx幼兒園工作的其次個(gè)學(xué)期，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學(xué)期的進(jìn)步是非常巨大的。不說(shuō)在力量方面，僅僅是在心態(tài)方面，就有了很大的轉(zhuǎn)變。

在心態(tài)上，我由上一個(gè)學(xué)期剛來(lái)到xx幼兒園的約束和焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài)。還記得，我第一個(gè)學(xué)期，剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候，由于不熟識(shí)學(xué)校內(nèi)的環(huán)境，也不熟識(shí)學(xué)校里的老師，總覺(jué)的和他們有一些距離感，所以在學(xué)校里工作，我始終有一些放不開(kāi)自己。有時(shí)候，犯了一些錯(cuò)誤，園長(zhǎng)批判了我?guī)拙?，我都可以難過(guò)和難受一成天。覺(jué)得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭(zhēng)氣，但事實(shí)上，園長(zhǎng)也是盼望我能更加的進(jìn)步。可能到了這學(xué)期，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了這里的環(huán)境，也漸漸的適應(yīng)了和老師，孩子們的相處模式。我對(duì)于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離，我試著放開(kāi)自己的心扉，試著放開(kāi)自己，然后就收獲到了漸漸的美好和歡樂(lè)。