【校際共享】《拾貝殼》教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽獲獎(jiǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校:薔薇小學(xué)年級(jí):二年級(jí)班級(jí)：3班人數(shù)：34人學(xué)科：語(yǔ)文課題：1.拾貝殼教師：曹佳雯日期：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀8個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確書寫5個(gè)生字。2.能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1到2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。制定依據(jù)內(nèi)容分析《拾貝殼》一課記敘了一群天真活潑的孩子在海邊拾貝殼的情景。語(yǔ)句優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)。這篇課文是二年級(jí)起始階段的第一篇課文，屬于讀課文識(shí)字單元。這個(gè)階段起著承上啟下的作用。雖然進(jìn)入了二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字的方法，但是在生字中，教師也要做到對(duì)生字中的重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數(shù)。課文語(yǔ)句通俗易懂，但又充滿了美感，抓住教材的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在充分地讀文后，以課文內(nèi)容為依托大膽的談自己的感受，既練習(xí)學(xué)生的說(shuō)話，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2.學(xué)情分析在識(shí)字方面，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)已能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，并積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)生字教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師起的是幫助、歸納、復(fù)習(xí)的作用。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生已經(jīng)能在初讀課文時(shí)就能讀出句子的語(yǔ)氣了。隨著識(shí)字量的增加，朗讀水平的質(zhì)也有了提高，也能通過(guò)朗讀有自己的淺顯認(rèn)識(shí)了。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.新課引入1.出示投影片：師：你們看，大海退潮了，海邊來(lái)了一群孩子。出示：退潮了！退潮了！我們一大群孩子笑著，喊著，跑著，跳著，來(lái)到海邊。2.讀這句話，這是一群怎樣的孩子這是一群（快樂(lè)）的孩子興奮，高興……用興奮、歡快的語(yǔ)氣讀第一、二小節(jié)。范讀，指名讀，小組讀。3.你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎？出示課題：1拾貝殼1.看圖2.讀句子3.讀課題情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到那份快樂(lè)和喜悅。二.學(xué)習(xí)課文1.瞧，他們看見(jiàn)了什么？（出示投影：海灘上，許許多多銀光閃閃的貝殼。）在課文中找出這一小節(jié)讀一讀。2.你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？教師把事先準(zhǔn)備好的實(shí)物貝殼或圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看。說(shuō)說(shuō)你對(duì)貝殼的感覺(jué)：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑……）表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生。3.出示投影：扇貝的殼（同學(xué)們看一看，這就是那些孩子們從海邊拾回來(lái)的貝殼）讓學(xué)生說(shuō)出它的名字，說(shuō)明原因。（從它的形狀看出像一把打開(kāi)的骨扇。）師：課文里面也寫道它了，你們找到那一小節(jié)讀一讀。出示：看，一個(gè)扇貝的殼，像一把打開(kāi)的折扇，真漂亮！指導(dǎo)朗讀。（1）先小聲讀。（2）指名讀（3）教師抒情過(guò)渡：扇貝的殼送來(lái)大海清新的風(fēng)4.大海不但為我們送來(lái)了清新的風(fēng)，還為我們送來(lái)了清脆嘹亮的小喇叭聲。瞧，（出示螺螄殼，看一看，它像什么？）瞧，一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的螺螄殼，像一個(gè)張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛(ài)！請(qǐng)學(xué)生模仿一下小喇叭的聲音。注意這一小節(jié)有兩個(gè)感嘆號(hào)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。5.把螺螄殼放在耳邊，能聽(tīng)到大海的聲音。請(qǐng)一位學(xué)生作代表，聽(tīng)一聽(tīng)，把聽(tīng)到的聲音描繪給大家。6.看著這些貝殼你們喜不喜歡？海灘上的孩子們更是愛(ài)不釋手，小聲讀第六、七小節(jié)。體會(huì)文中孩子戀戀不舍的心情。7.出示練習(xí)：選字填空擺摸我們把貝殼都（）在桌子上，大家用手（）著五彩的貝殼。（1）為什么用“擺”而不用“放”？（2）“摸”體現(xiàn)了什么心情？若有貝殼實(shí)物，把它發(fā)下去，讓學(xué)生摸一摸體會(huì)一下。說(shuō)說(shuō)自己摸到貝殼時(shí)的心情。再學(xué)著課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說(shuō)一說(shuō)。8.有感情的朗讀課文。1.自讀課文，找找句子2.交流3.交流看到了什么，并與文本中的語(yǔ)言作比較，體會(huì)作者表達(dá)的精妙。4.朗讀句子（個(gè)別、同桌）5．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音6.有感情的朗讀六、七小節(jié)7.完成填空體會(huì)用詞的恰當(dāng)8.讀課文讓學(xué)生親身看看貝殼的樣子、感受貝殼的美。學(xué)生的語(yǔ)言和作者的語(yǔ)言進(jìn)行比較，感受到作者表達(dá)的精妙。通過(guò)填空的方式，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確的妙處。三.積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字1.默讀課文，在課文中找出，表示手動(dòng)作的詞：拾、摸、揀、擺、擠學(xué)習(xí)里面的生字：摸指導(dǎo)“喇叭”的寫法。2.讀詞語(yǔ)：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛(ài)、揀、手帕、摸。1.積累動(dòng)詞2.讀詞語(yǔ)四.師總結(jié)貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。雖然我們很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锒冗^(guò)了一段美好的時(shí)光。齊讀全文。五．作業(yè)布置1