【教案】2.筆算除法-整理和復(fù)習(xí) 省賽獲獎(jiǎng)

整理和復(fù)習(xí)(1)【教學(xué)提示】學(xué)生在建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖時(shí)，教師在必要時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞建構(gòu)起提綱式知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，但不作過(guò)高的要求，如用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言總結(jié)法則等，只要學(xué)生表達(dá)的意思正確就可以了。?【教學(xué)提示】學(xué)生在建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖時(shí)，教師在必要時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞建構(gòu)起提綱式知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，但不作過(guò)高的要求，如用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言總結(jié)法則等，只要學(xué)生表達(dá)的意思正確就可以了。完成教科書(shū)P91相關(guān)內(nèi)容，教科書(shū)P92“練習(xí)十八”第5題。?教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算以及商的變化規(guī)律進(jìn)行回顧整理，加深學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的理解。2.會(huì)對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行概括整理，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生抽象概括、總結(jié)歸納的能力。3.通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上厘清知識(shí)脈絡(luò)、分析歸納、有序整理的方法，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣。?教學(xué)重點(diǎn)整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?教學(xué)難點(diǎn)有序地整理知識(shí)，并能夠形成完善合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?教學(xué)準(zhǔn)備課件。?教學(xué)過(guò)程一、回顧梳理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法。想一想，我們具體學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？把你想到的知識(shí)，在小組里說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)完后4人合作，用你們喜歡的方式記錄下來(lái)。學(xué)生整理后匯報(bào)，師生完善修改，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，可能會(huì)零散地想到口算除法、筆算除法、商的變化規(guī)律等知識(shí)，在全班匯報(bào)交流時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際學(xué)情進(jìn)行引導(dǎo)、整理、歸納?！驹O(shè)計(jì)意圖】知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的歸納整理是非常必要的，形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠深刻理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的相關(guān)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，溝通相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系。這里以框架的形式將除數(shù)是兩位數(shù)的除法的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，使各部分知識(shí)間的聯(lián)系一目了然，幫助學(xué)生建構(gòu)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的知識(shí)體系，明確學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也利于查找部分學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)所在，便于在下面的教學(xué)中加以解決。二、典型例題，溝通聯(lián)系1.課件展示教科書(shū)P91第1題。學(xué)生獨(dú)立完成口算后互相交流自己是怎么想的，在口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能快速計(jì)算出結(jié)果，并匯報(bào)方法：口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，我們可以同時(shí)去掉被除數(shù)和除數(shù)末尾的一個(gè)0，把它變成除數(shù)是一位數(shù)的除法，再進(jìn)行口算。

2.課件展示教科書(shū)P91第2題。師：先想一想筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)注意哪些問(wèn)題，再進(jìn)行筆算。【學(xué)情預(yù)設(shè)】有學(xué)生會(huì)說(shuō)到筆算時(shí)需要注意如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)可以把它看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商，再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；也有學(xué)生會(huì)說(shuō)到筆算除法的基本步驟，即一商二乘三減四比等；還有學(xué)生會(huì)說(shuō)到可以先觀察被除數(shù)的前兩位和除數(shù)的大小關(guān)系，從而確定商是一位數(shù)還是兩位數(shù)；等等。指名學(xué)生選擇兩道題進(jìn)行筆算過(guò)程的具體匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】試商、調(diào)商是本單元知識(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，先讓學(xué)生自主練習(xí)，思考在求商中應(yīng)注意哪些問(wèn)題，再匯報(bào)交流，進(jìn)一步明確算理，掌握算法。3.課件展示教科書(shū)P91第3題。先回憶商的變化規(guī)律，再直接寫(xiě)出下面算式的商。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生通過(guò)回憶交流，對(duì)商的變化規(guī)律知識(shí)有比較全面的了解。三、應(yīng)用知識(shí)，拓展能力1.課件展示教科書(shū)P91第4題。學(xué)生讀題后嘗試?yán)斫忸}意：買(mǎi)3棵送1棵是什么意思？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】這是一道比較開(kāi)放的題目，解決問(wèn)題的策略不唯一。大部分學(xué)生能想到先算出176元可以買(mǎi)多少棵，再算買(mǎi)的棵數(shù)里有幾個(gè)3棵就知道可以送幾棵，最后把買(mǎi)的棵數(shù)和送的棵數(shù)合起來(lái)就是最多能買(mǎi)到的棵數(shù)。2.課件展示教科書(shū)P92“練習(xí)十八”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后和同桌交流自己的想法。【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)就是為了鞏固，放手讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，反饋交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？?教學(xué)反思整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程，就是學(xué)生梳理相關(guān)知識(shí)、形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)探索、自主建構(gòu)的過(guò)程。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要給學(xué)生充足的空間和時(shí)間，讓學(xué)生自主梳理，探索知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，教師有針對(duì)性地點(diǎn)撥和設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)，促使學(xué)生有效完成知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。另外，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，教師充分利用教科書(shū)資源，突出練習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合問(wèn)題解決，讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力，感受應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。?作業(yè)設(shè)計(jì)填一填?！?3,把53看作()來(lái)試商,商8大了,改商()。2.兩個(gè)數(shù)相除的商是90,如果被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍,商是()。3.□48÷53,要使商是一位數(shù),□里最大填()；要使商