幼兒園小班教案《手指》

Word第第頁(yè)幼兒園小班教案《手指》幼兒園小班教案《手指》1

活動(dòng)目標(biāo)：

使幼兒熟悉到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，關(guān)心有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。

主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

制作一個(gè)指偶〔帶有苦痛的表情〕，一些顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，苦痛地說(shuō)：由于小伴侶總是吸吮我，給我?guī)?lái)許多苦痛，我變得很難看，"駝了背"什么事也做不了。

2、組織幼兒商量，吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進(jìn)了肚子，手指和指甲都變了形……

3、通過(guò)嬉戲，使幼兒知道，要留意愛護(hù)手指，并常常洗手，愛護(hù)手的潔凈，做一個(gè)愛清潔的好孩子。

活動(dòng)建議：

了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒狀況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的指令或批判的方式訂正幼兒的習(xí)慣。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園小班教案《手指》2

活動(dòng)預(yù)備

1、詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。

2、電腦課件制作一組。

3、錄音機(jī)、錄音帶。

4、喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、借助已有閱歷、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并鼓舞幼兒依據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。

2、感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示小手，引起幼兒的愛好。

(1)唱歌曲入場(chǎng)找位置。

(2)介紹小手。

老師作神奇地說(shuō)：“今日我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么?”出示小手：“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)?！?/p>

老師伸出一個(gè)手指頭問(wèn)：“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問(wèn)“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?！靶“閭H真棒都變得很好!

2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

老師：“如今我請(qǐng)小伴侶們看手指頭變魔術(shù)，小伴侶看的時(shí)候看清晰手指頭變成了什么，看完后告知老師!”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù)”。

(1)一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。

(2)二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。

(3)三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀

(4)四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀

(5)五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀

3、請(qǐng)幼兒先聽老師念兒歌，再跟老師一起讀兒歌、玩手指嬉戲。

老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小伴侶聽，小伴侶聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒，還可以做嬉戲，我們小伴侶一起來(lái)念兒歌做嬉戲。

4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

小伴侶都變得很好，你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù)，有誰(shuí)想上來(lái)變魔術(shù)呀?小伴侶真棒，請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小伴侶，請(qǐng)他們也來(lái)表演。(直到全部小伴侶都完過(guò))

二、嬉戲：小孩小孩真愛玩。

今日除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來(lái)看你們表演了，你們看，是誰(shuí)呀!我們?cè)僬艺铱催€有那些小動(dòng)物呢?嘩，有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛玩的嬉戲。

老師和小伴侶念：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來(lái)。小伴侶依據(jù)老師出示的詞進(jìn)行嬉戲。

《手指頭變摩術(shù)》反思：

本活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自本學(xué)期《幼兒多元力量探究課程》的健康活動(dòng)“愛幫助的小手”延長(zhǎng)。在施教過(guò)程中，我主要采納了觀看發(fā)覺法、仿照法、嬉戲穩(wěn)固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，活動(dòng)開頭，孩子們?cè)谳p松的氣氛中，對(duì)手有感性熟悉，自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)愛好。

然后通過(guò)觀看，讓孩子們說(shuō)說(shuō)一根手指頭變成了什么?依次類推，讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù)，做一做小動(dòng)物，并利用圖片關(guān)心孩子理解兒歌內(nèi)容，這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。嬉戲是孩子們的天性，尤其對(duì)我們小班孩子們對(duì)玩手指嬉戲特別感愛好，也特別仔細(xì)，在不知不覺中感受了孩子們手指嬉戲帶來(lái)的歡樂，在變魔術(shù)中不斷提高。

活動(dòng)中也存有缺乏之處：如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難，老師應(yīng)留意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng)，關(guān)心其他孩子一起來(lái)朗誦，可以進(jìn)一步穩(wěn)固兒歌。

小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。

幼兒園小班教案《手指》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)在手指(或手掌)上較勻稱地涂色并進(jìn)行印雷的方法。

2．主動(dòng)參加操作活動(dòng)，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的歡樂。

3．運(yùn)用已有的生活閱歷進(jìn)行想象和創(chuàng)作，對(duì)手印畫進(jìn)行制造性地添畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1．學(xué)問(wèn)預(yù)備：

幼兒已把握手指、手心和手掌的印畫方法，熟悉蝸牛、螃蟹、小雞等動(dòng)物的形狀特征。

2．材料預(yù)備：

各種顏色的繪畫紙、水粉筆、水粉顏料、油畫棒、袖套、圍兜、調(diào)色盤等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的前期閱歷。

(1)手指印畫，啟發(fā)幼兒想象：小小的圓點(diǎn)可以變出什么?(小雨點(diǎn)、小花、小石頭等)

(2)手掌印畫：它像什么?可以變出什么東西?(小螃蟹、小孔雀、蜘蛛等)

2．介紹手指印畫的方法和留意點(diǎn)。

(1)用筆蘸顏料勻稱涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。

(2)要在印好的色塊上點(diǎn)印花紋，需等色塊千了后才能再次印營(yíng)。

(3)要重復(fù)使用手掌印昏，用濕布把手掌擦潔凈，再涂上另一種顏色。

3．幼兒手印營(yíng)。

幼兒以組為單位自由選擇有色紙張，選取不同的顏色進(jìn)行勻稱地艴，“變”出各種圖像。鼓舞幼兒用手指印畫出與其他小伴侶不—樣的小動(dòng)物。

4．作品賞評(píng)。

(1)請(qǐng)幼兒欣賞他人的作品，鼓舞幼兒互相介紹自己的作品。

(2)老師引導(dǎo)幼兒就作品的用色、添畫等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園小班教案《手指》4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指嬉戲的歡樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.通過(guò)音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

自制教具

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伴侶?！?/p>

師：小伴侶們來(lái)猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師伸出一共手指：讓小伴侶想一想一共手指頭可以變什么？

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌?！惨粋€(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬〕

2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，〔兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳?！?/p>

3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

4、總結(jié)前三句兒歌，帶小伴侶練習(xí)仿編兒歌。

四、完好觀賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》〔帶幼兒邊做動(dòng)作邊完好的念兒歌2遍〕

五、穩(wěn)固提升

1、分組表演

2、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

小班幼兒留意力集中時(shí)間短，假如不能吸引他們的留意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)兒歌。

最終環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿意孩子的表現(xiàn)欲望。

幼兒園小班教案《手指》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~~~嗦”，嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱。

2．留意傾聽問(wèn)句，借助一問(wèn)一答的嬉戲方式，理解并把握對(duì)唱的演唱形式。

3．情愿參加問(wèn)答式對(duì)唱嬉戲，在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與老師、同伴的情感溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1．老師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱。

2．音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕老師帶著幼兒玩手指嬉戲，穩(wěn)固對(duì)手指名稱的熟悉，激發(fā)幼兒幼兒的愛好。

老師伸出手指，幼兒說(shuō)出手指的名稱。

老師說(shuō)出手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。老師準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒的反應(yīng)，鼓舞幼兒參加活動(dòng)。

玩“手指問(wèn)候”嬉戲。如老師問(wèn)：“x指哥x指哥，你在哪里？”幼兒回答：“我在這里?！比缓笊斐龅氖种富ハ鄦?wèn)好：“你好不好？”為演唱歌曲做預(yù)備。

〔二〕老師示范邊唱邊玩手指嬉戲。

老師唱歌曲前半段時(shí)，伸出雙手大拇指；唱歌曲后半段時(shí)，將兩個(gè)大拇指相對(duì)，做問(wèn)好動(dòng)作。

老師示范唱歌曲，幼兒玩手指嬉戲。

〔三〕幼兒邊玩嬉戲邊學(xué)唱歌曲。

老師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時(shí)伸出雙手大拇指。老師帶著幼兒唱準(zhǔn)1-5音。老師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓舞，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參加嬉戲的愛好。

交換角色，幼兒唱問(wèn)句，老師唱答句。

老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱替換“大指哥”。

老師：除了大指哥，小手上還有誰(shuí)？怎么唱呢？

老師唱問(wèn)句，提示幼兒留意傾聽，依據(jù)問(wèn)句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式回答。

讓幼兒選擇唱“提問(wèn)”還是唱“回答”，邊玩嬉戲邊演唱。老師用手勢(shì)提示幼兒，練習(xí)一問(wèn)一答演唱。

〔四〕老師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱，幼兒較快速地演唱后半段，同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。

〔五〕復(fù)習(xí)律動(dòng)“生活仿照動(dòng)作”。

老師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的仿照動(dòng)作，如食指――刷牙，大拇指――按門鈴。

幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容，老師帶著幼兒按音樂節(jié)奏動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．區(qū)角活動(dòng)：供應(yīng)手指木偶，幼兒結(jié)伴或單獨(dú)嬉戲，唱到哪個(gè)手指時(shí)，就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里！我在這里！你好不好。”如結(jié)伴玩，可以講兩個(gè)木偶碰一碰，表示互相問(wèn)好，一方面可以互相檢查，另一方面可以增加嬉戲的趣味性。

2．家園共育：幼兒在家與家長(zhǎng)唱唱玩玩。

幼兒園小班教案《手指》6

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

知道過(guò)年的時(shí)候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來(lái)拜年的時(shí)候食用的風(fēng)俗，加深對(duì)過(guò)年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。

預(yù)備：

舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、請(qǐng)幼兒溝通一下過(guò)年時(shí)自己到別人家拜年仆人是如何款待自己的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：仆人會(huì)擺出糖果給自己吃、倒茶等。老師把幼兒商量的話題集中到糖果擺放上，提問(wèn)幼兒：家里過(guò)年時(shí)會(huì)在什么地方擺放糖果?如何擺放?

2、布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(假如是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。

3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動(dòng)室時(shí)使用。

幼兒園小班美術(shù)教案：拓車輪花紋

幼兒園小班美術(shù)教案：拓車輪花紋

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、留意到車輛的車輪花紋，加深對(duì)車輛的熟悉。

2、體會(huì)到合作做事的歡樂。

預(yù)備：

各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、讓幼兒把玩具車翻過(guò)來(lái)，看一看車輪上凹凸不平的紋路，并用手摸一摸。結(jié)合實(shí)物向幼兒解釋什么是凹，什么是凸。幼兒理解后，讓他們?cè)俅斡檬置幻囕喩贤蛊饋?lái)的部位和凹進(jìn)去的部位。比一比它們摸起來(lái)的感覺有什么不同。

2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會(huì)兒，取出來(lái)后反過(guò)來(lái)放在碟子里(這一步視幼兒力量進(jìn)展水平而定。假如幼兒力量還做不到完成這一步驟，可以由老師事先泡好放在小碟子里，幼兒輪番使用)。示范指導(dǎo)幼兒把玩具車從海綿上經(jīng)過(guò)，然后再把玩具車放在白紙上，從上面經(jīng)過(guò)，拓出不同的車輪花紋來(lái)。幼兒拓完后，幫他們?cè)谧约旱淖髌飞蠈懮厦帧?/p>

3、等幼兒拓出來(lái)的花紋涼干后，每名幼兒選一份作品，把選出來(lái)的作品用膠水粘連起來(lái)，組成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶。組織幼兒比較一下，自己手里的一張花紋圖案和長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶相比有什么不同，哪一個(gè)更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來(lái)，用來(lái)裝飾活動(dòng)室墻面。裝飾好后，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來(lái)的。

幼兒園小班教案《手指》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用手指教畫蘋果。

2、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、預(yù)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋果輪廓圖一張〔比幼兒操作的大一些〕、遮蓋的布一塊。

4、顏料盤、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料〔紅〕每桌一盤、抹布、報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)愛好。

*歌表演：摘蘋果。

老師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！走！”

隨即打開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。

*老師：“我們摘完了蘋果，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上“看，蘋果全給我們摘光了！”又出示小熊，說(shuō)：“嗚嗚，誰(shuí)在哭？噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，原來(lái)它今日也想到果園里來(lái)摘蘋果，可是它發(fā)覺蘋果都給我們寶寶摘光了，小熊好難過(guò)啊，怎么辦呢？讓老師來(lái)想一個(gè)方法把蘋果變出來(lái)吧！”

2、老師示范講解。

*老師：“老師要請(qǐng)兩個(gè)伴侶來(lái)幫助變蘋果，一個(gè)是它?！彪S即伸出食指，問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”〔食指〕，“還有一個(gè)是紅顏料。”出示顏料盤?！斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”〔紅顏料〕。

*小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋果?！边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。

*示范講解：“如今我開頭變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的?！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，抓緊擦擦?！笔痉恫潦?。

*老師：“噢，原來(lái)老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

*老師：“老師剛剛在這邊變了蘋果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變蘋果？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提示邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)覺問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)指出。

*老師再次出示小熊，說(shuō)：“小熊觀察老師和寶寶給它變了蘋果，真快樂呀，它還說(shuō)感謝老師呢，老師還會(huì)對(duì)它說(shuō)不用謝呢！”

*老師：“森林里還有去多小動(dòng)物他們也想摘蘋果，寶寶們你們?cè)覆磺樵附o他們變蘋果呀？”

3、提出作畫要求。

*提示幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。

*留意手指在畫紙上點(diǎn)一下就立刻拿開。

*強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上。

*鼓舞幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

*提示幼兒準(zhǔn)時(shí)用抹布擦潔凈手，不要手和弄臟衣服。

4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

5、老師講評(píng)。

*老師：“蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰(shuí)變得好？”引導(dǎo)放到旁邊的柜上〔布置成樹林〕，相互觀賞。

*老師：“寶寶回到小椅子上，我們來(lái)看！”分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告知幼兒好在哪里的緣由。

6、結(jié)束。

老師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，小動(dòng)物們真快樂，他們?cè)谡f(shuō)感謝你們，小〔1〕班的寶寶?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)“不用謝！”

幼兒園小班教案《手指》8

活動(dòng)目標(biāo)

1.用拓印的方式提取自己的指紋。

2.知道指紋大體分為三類。

3.能夠主動(dòng)參加活動(dòng)，英勇表達(dá)自己想法，體驗(yàn)到探究的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道怎樣提取自己的指紋。

難點(diǎn)：初步了解到指紋分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：印泥、鉛筆、紙張、三種指紋圖片。

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道每個(gè)人的指紋是不同的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好

師：大家是不是發(fā)覺每個(gè)人的指紋都是不同的？

師：老師遇到一個(gè)難題，你們能幫幫我嗎。我撿到一部手機(jī)，初步推想這手機(jī)可能是五個(gè)人中的一個(gè)，我也不知道是誰(shuí)，你們有什么方法嗎？

幼：可以試試他們的指紋能不能解鎖這部手機(jī)？誰(shuí)的指紋能解鎖，就是誰(shuí)的。

師：真是個(gè)好方法，你們真棒。

師：那你們知道用什么方法可以提取指紋嗎？

二、綻開部分

〔一〕主動(dòng)商量，了解提取指紋的方法

1．幼兒主動(dòng)與同伴商量自己的想法。

2．老師介紹提取指紋的方法。

〔1〕師：我們可以用印泥來(lái)提取指紋，將手指指腹完好地按壓在印泥上，然后再按在紙上，這樣紙上就有指紋了。

〔2〕師：先用鉛筆在紙上涂黑，涂黑范圍要比自己的指腹大，然后用手指在涂黑的地方來(lái)回摩擦，最終按在潔凈紙上就可以啦。

3.幼兒采集自己的指紋。

〔二〕觀看指紋，了解到指紋分為三類

1.老師介紹指紋分為三類

〔1〕師：大家觀看一下自己的指紋，是什么樣子的.？

幼：我的是好幾個(gè)圓圈。

老師打開圖片，出示斗形紋

師：像這樣一圈一圈的指紋就叫做斗形紋。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。

〔2〕幼：我的這個(gè)像個(gè)簸箕。

老師打開圖片，出示箕形紋。

師：是的，像好幾個(gè)簸箕套在一起的就叫做箕形紋。請(qǐng)和我說(shuō)一遍。

〔3〕師：大家還有別的樣子的指紋嗎？〔假如沒有，老師出示弓形紋圖片〕

師：你們看，這像不像一個(gè)個(gè)小山丘，像一個(gè)個(gè)小山丘的就是弓形紋。

2.小結(jié)

師：大家剛剛通過(guò)觀看指紋，知道了指紋分為三類，哪三類呀？就是這三類，那斗形紋像什么呀？箕形紋像什么呀？弓形紋呢？

師：你們真棒，我們的指紋斗形紋和箕形紋比較多，而弓形紋很少。

〔三〕通過(guò)嬉戲，穩(wěn)固指紋特點(diǎn)

師：我們一塊做個(gè)嬉戲吧，老師出示指紋圖片，大家可以一塊擺出來(lái)這個(gè)指紋樣子。我出示斗形紋，你們就拉起手來(lái)圍成一個(gè)圈，箕形紋，你們就拉手?jǐn)[一個(gè)簸箕，弓形紋，你們就拉手?jǐn)[一個(gè)小山。好嗎？

老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)弱一些的賜予鼓舞。

四、結(jié)束部分

師：我們今日知道了指紋分為三類，每個(gè)手指都不一樣像是我們手指上的密碼一樣，大有用途，每個(gè)人的指紋也都不一樣，可以解鎖手機(jī)，還能關(guān)心警察抓小偷，還有好多用途，老師下次再告知你們，大家今日表現(xiàn)的都很棒。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

回到家里后，可以看看爸爸媽媽的指紋是什么樣的，將自己知道的學(xué)問(wèn)講給爸爸媽媽聽。

給孩子們講解并描述一些指紋在生活中的用處。

讓孩子思索小明奶奶的說(shuō)法對(duì)嗎，有三個(gè)斗形紋的人肯定會(huì)勝利嗎？

活動(dòng)總結(jié)

選擇內(nèi)容時(shí)從幼兒感愛好的事物著手，幼兒對(duì)指紋布滿了愛好，幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道怎樣提取指紋，了解到指紋的分類，更加體會(huì)到了探究的歡樂。

幼兒園小班教案《手指》9

《手指歌》

【教材分析】

手指謠它是能為孩子供應(yīng)可操作的內(nèi)容，可以熬煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增添了動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量以及手的敏捷性，從而開發(fā)了孩子的才智。小班的孩子正是處于手部各技能進(jìn)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指教點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的嬉戲中進(jìn)展手的敏捷性!

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知每只手有五個(gè)手指，喜愛用手指做嬉戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】

讓幼兒學(xué)會(huì)手指嬉戲《小手拍拍》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入：熟悉自己的小手

小伴侶我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)!

小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)!

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小伴侶，《小手拍拍》好玩么?小伴侶把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指嬉戲。

(一)觀賞兒歌，理解內(nèi)容。

1、老師邊念兒歌邊做手指嬉戲。

我們的手指可以跟我們做嬉戲，今日老師又給我們小伴侶帶來(lái)了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁存覒蚰?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2、請(qǐng)小伴侶們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽?zhēng)讉€(gè)手指教點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

(二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指嬉戲。

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指嬉戲。

剛剛我們已經(jīng)聽過(guò)了兒歌，也看了手指嬉戲，我們?cè)賮?lái)聽一遍，會(huì)念的小伴侶跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指嬉戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個(gè)別(老師做適當(dāng)?shù)年P(guān)心)

3、完好的朗誦兒歌并進(jìn)行手指嬉戲。

三、小結(jié)提升。

今日我們一起學(xué)習(xí)了新的手指嬉戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好伴侶一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有許多好玩的手指嬉戲呢，下次老師帶我們小伴侶再來(lái)玩!

附兒歌《手指歌》

一個(gè)手指教點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指教寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕小扣)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)

幼兒園小班教案《手指》10

一、設(shè)計(jì)意圖：

為了讓幼兒感受自己創(chuàng)作的樂趣，嘗試運(yùn)用身體的某些器官作為繪畫工具創(chuàng)作作品。因此我選擇了幼兒的身體器官——手指來(lái)作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指教畫——《我的手指真奇妙》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指隨心隨便點(diǎn)畫出各種圖案

難點(diǎn)：手指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確點(diǎn)畫出圖案，并按自己的意愿分布位置；

2、學(xué)習(xí)和把握用水粉“輕輕”點(diǎn)畫的技能；

3、在大膽表現(xiàn)圖案的過(guò)程中感受手指教畫的樂趣。

四、活動(dòng)預(yù)備：

顏料若干、水粉紙每人一張、擦手布、圍兜每人一條

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入部分：兒歌導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

〔二〕基本部分：老師演示手指教畫，并講解并描述規(guī)章

1、老師向幼兒展現(xiàn)事先預(yù)備好的點(diǎn)畫的作品。

2、小伴侶，你們喜愛這美麗的圖案嗎？如今老師要變圖案了，小伴侶可要看清晰了！?！彪S即伸出食指，問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”〔食指〕。

3、示范講解：〔1〕、“如今我開頭變圖案啦，看好了我是怎么變的?！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤里親親，圖案圖案變、變、？？”?！灿肿兂闪艘环S便的圖案〕

〔2〕、老師：“噢，原來(lái)老師變圖案還要念好聽的兒歌呀！”寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

〔3〕、那你們看這里老師變的圖案一個(gè)比一個(gè)好玩，你們知道怎么變圖案嗎？

3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

〔1〕、千萬(wàn)不能把顏料放進(jìn)嘴里，這個(gè)吃到肚子里，身體會(huì)很不舒適。

〔2〕、提示幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

〔3〕、留意手指在畫紙上點(diǎn)一下就立刻拿開，不要左右移動(dòng)。

〔三〕分發(fā)材料，老師隨機(jī)指導(dǎo)

1、每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦潔凈手指。

2、點(diǎn)畫方法：大小、疏密不同的圖案。

3、大膽作畫，認(rèn)真操作，保持畫面潔凈。

4、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

〔四〕鼓舞小伴侶共享自己的作品

鼓舞小伴侶向大家展現(xiàn)自己的作品，對(duì)情愿向大家共享自己作品的小伴侶賜予表?yè)P(yáng)。老師出示幾張好的作品說(shuō)明好在哪里。

〔五〕假如沒有小伴侶情愿展現(xiàn)作品了，就結(jié)束本堂課?！病皩殞殏冋婺芨?，變了這么多的可愛的圖案，自己表?yè)P(yáng)一下自己”〕

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、可以讓小孩子觀看生活中還有哪些東西可以用手指教畫出來(lái)。

2、可以和父母合作一起點(diǎn)畫一幅作品。

3、制作圖案頭飾，扮演《圖案找媽媽》。

幼兒園小班教案《手指》11

一、活動(dòng)目標(biāo)

在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒情愿表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培育制造精神。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。

2、依據(jù)手指制造的事物編唱歌曲。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)

1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

2、為幼兒供應(yīng)能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

四、設(shè)計(jì)思路：

雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。依據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有閱歷探究未知，想象表現(xiàn)各種好玩的手指嬉戲，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量，主動(dòng)鼓舞幼兒將自己創(chuàng)作的手指嬉戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的力量。

五、活動(dòng)流程

預(yù)備活動(dòng)——觀賞重視——聯(lián)想創(chuàng)作——呈現(xiàn)溝通

〔一〕預(yù)備活動(dòng)

說(shuō)明：讓幼兒熟識(shí)歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)手指嬉戲產(chǎn)生深厚的愛好。

〔二〕觀賞重視

1．老師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

說(shuō)明:喚起幼兒已有閱歷，將歌曲再現(xiàn)。

2．觀賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習(xí)。

說(shuō)明:由于幼兒特殊喜愛仿照老虎的動(dòng)作及吼聲，請(qǐng)高調(diào)上前表演，供應(yīng)幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較冗雜，幼兒不易把握，由個(gè)別到集體的練習(xí)可關(guān)心幼兒更好地把握，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。

3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。

4.幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

說(shuō)明:讓幼兒綻開想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過(guò)各自身體不同的動(dòng)作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿勢(shì)。

〔三〕聯(lián)想創(chuàng)作

1.幼兒“擺布”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些好玩的事物？

2．老師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會(huì)手指嬉戲。

3．嬉戲：“開火車”——幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng)作的手指嬉戲。

說(shuō)明:此嬉戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，老師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒認(rèn)真傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的預(yù)備。

4．老師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

說(shuō)明:老師可視幼兒反應(yīng)狀況即興和幼兒集體編唱，將手指嬉戲的內(nèi)容編唱到歌里去。

5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

說(shuō)明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，老師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。

〔四〕呈現(xiàn)溝通

1．請(qǐng)幾組幼兒呈現(xiàn)溝通。

說(shuō)明:對(duì)幼兒編唱的歌曲，老師準(zhǔn)時(shí)地賜予評(píng)價(jià)，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)。

2．老師伴奏，幼兒互相溝通自己編唱的歌曲。

幼兒園小班教案《手指》12

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)手指教畫。

2、知道愛惜自己及同伴的作品。

3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡(jiǎn)潔技巧。

活動(dòng)預(yù)備

1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布

2、幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、老師：春天來(lái)了，很多樹媽都很興奮，由于她們的樹葉寶寶都回來(lái)了，

看，樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個(gè)樹媽媽很快樂。

2、出示："難受的"大樹媽媽圖片，說(shuō)：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不快樂，為什么呀？

3、小食指聽到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹說(shuō)：樹媽媽，我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來(lái)，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來(lái)送給樹媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶，

小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了很多寶寶。

4、大樹媽媽快樂的笑了〔換表情〕說(shuō)：感謝你！小食指說(shuō)不用謝，小食指脫下綠衣裳。

〔在抹布上擦潔凈食指〕回家了。

5、老師：大樹媽媽有了寶寶快樂極了，你們誰(shuí)也想來(lái)給樹媽媽送寶寶的？

6、老師請(qǐng)一位幼兒操作師：你真了不得，大樹媽媽得到那么多寶寶，她感謝你，

這兒還有很多媽媽等著大家?guī)椭?？你們情愿嗎?/p>

7、老師：那就讓我們一起來(lái)幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作

在溫柔的音樂中幼兒仔細(xì)操作，有的幼兒還對(duì)大樹媽媽說(shuō)些勸慰的活，

老師在巡察時(shí)鼓舞幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會(huì)特別快樂的。

三、展現(xiàn)作品

老師：我們寶寶關(guān)心了樹媽媽，她們特別快樂說(shuō)：感謝小伴侶。

老師：我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧！

四、結(jié)束

隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

幼兒園小班教案《手指》13

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。

2．熟悉手指，喜愛有一雙能干的手。

活動(dòng)預(yù)備：

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．熟悉手指：

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

小伴侶出名字，手指也出名字，請(qǐng)小伴侶記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。

出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽嬉戲。老師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。

2．引起說(shuō)兒歌的愛好：“手指很能干，能做各種動(dòng)作。”老師演示兒歌中的手指動(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

老師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的愛好，然后帶著幼兒學(xué)念兒歌，漸漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，到達(dá)手口協(xié)調(diào)。

3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

附兒歌：

手指謠

食指拇指碰碰，

做只小雞叫叫：

嘰，嘰，嘰!

食指中指并攏，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓!

五個(gè)手指捏捏，

做個(gè)小嘴巴。

幼兒園小班教案《手指》14

適合孩子玩的手指嬉戲是一種手腦連動(dòng)的活動(dòng)。幼兒口念兒歌，手做動(dòng)作，腦想故事情節(jié)，既愉悅了心情，學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又刺激了大腦，促進(jìn)了智力的進(jìn)展。

大蘋果1

我(指著自己，表情夸張)

是一個(gè)大蘋果，(雙手張開表示“大”)

小伴侶們都愛我。(雙手食指教著前面的人)

請(qǐng)你先去洗洗手。(雙手做洗手的動(dòng)作)

要是手臟，(用右手食指教著左手手掌)

別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

毛毛雨2

毛毛雨，(手指由下向上抖動(dòng))

輕輕下，(手指由上向下抖動(dòng))

春娃娃，快長(zhǎng)大，(雙手握替捶)

發(fā)了芽，(雙手交叉)

開了花，(呈花)

結(jié)了一個(gè)大西瓜。(比個(gè)西瓜狀)

小象3

兩只小象河邊走，(雙手大拇指立起來(lái)，其余四指握拳指關(guān)節(jié)相對(duì)，大拇指前后交替晃動(dòng)4次)

揚(yáng)起鼻子點(diǎn)點(diǎn)頭，(大拇指相對(duì)點(diǎn)頭4次)

就像一對(duì)好伴侶，(雙手大拇指立起來(lái)，其余四指握拳拳心相對(duì))

見面握握手。(十指