九年級英語Language in use教案共3篇

九年級英語Languageinuse教案共3篇九年級英語Languageinuse教案1教案題目：Languageinuse

年級：九年級

時間：1-2課時

課題：世界語言文化

教學目標：

1.提高學生的語文素養(yǎng)和交際能力；

2.讓學生了解并了解多種語言的文化背景；

3.培養(yǎng)學生的跨文化交流能力。

教學內(nèi)容：

通過多種課堂活動讓學生了解世界上不同語言的文化背景，如語言的音、形、義、用等方面；

教學步驟：

Step1：活動一

分組，讓同學們分別用硬紙板卡制作自己的名片，并用多種語言寫上自己的姓名和祝福語，如英文、法語、西班牙語、漢語等等。

Step2：活動二

讓同學們分組，表演各種語言的祝福短語，如英文的"Happybirthday!"，法語的"Bonneanniversaire!"和西班牙語的"Felizcumplea?os!"，并加上相應(yīng)的動作，了解其他語言的文化背景。

Step3：活動三

讓同學們自由選擇一個喜歡的語言和相關(guān)的國家文化背景，匯總資料并制作展板，分享給全班同學。

Step4：活動四

課堂表演，讓同學們用某種語言或多種語言講述一個有趣的故事或生動的情景，并結(jié)合相關(guān)文化背景進行表演。

教學方法：任務(wù)型教學法，情景教學法，小組合作學習法等。

教學評價：

1.通過課堂活動讓學生全方位地了解多種語言的文化背景；

2.激發(fā)學生的跨文化交流能力，提高學生的語文素養(yǎng)和交際能力；

3.通過展板制作和課堂表演加深了學生對其他國家文化的理解和認識。九年級英語Languageinuse教案2教案：LanguageinUseUnit1

時間：2hours

年級：九年級

教材：LanguageinUseBook1

教學目標：

1.學生能夠掌握以下單詞：engineer,architect,journalist,nurse,priest,lawyer,politician,musician,athlete

2.學生能夠使用以下句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea(n)...

3.學生能夠了解不同職業(yè)的相關(guān)信息

教學步驟：

1.導入（10分鐘）

向?qū)W生介紹本課的主題，職業(yè)。讓學生討論他們理想的職業(yè)以及理由。

例如：

-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

-Whydoyouwanttobea(n)...?

2.單詞學習（15分鐘）

讓學生閱讀課本P6-P7，并聽寫以下單詞：engineer,architect,journalist,nurse,priest,lawyer,politician,musician,athlete

3.句型講解（10分鐘）

向?qū)W生展示句型：“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea(n)...”，并讓他們說出此句型的意思。

4.練習（20分鐘）

在黑板上展示一些職業(yè)圖標，讓學生說出每個職業(yè)所代表的單詞，并回答以下問題：

例如：

-Whatdoyouwanttobe?

-Whydoyouwanttobea(n)...?

5.活動（40分鐘）

分組活動，每個小組選擇一種職業(yè)，了解以下內(nèi)容：

-職業(yè)的特點

-職業(yè)需要什么條件和技能

-職業(yè)所需要的學科和學習方向

-職業(yè)的就業(yè)前景

每個小組必須準備一個深度報告，并向全班展示。

6.總結(jié)（5分鐘）

讓學生總結(jié)今天所學的內(nèi)容。

7.作業(yè)（5分鐘）

讓學生寫下一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。九年級英語Languageinuse教案3教學目標：

能聽懂關(guān)于個人身體健康和飲食的話題并能表達個人看法。

能運用一些有用的方式來描述健康，如自然語言，經(jīng)典的名言和俗語。

能夠提出一份健康飲食計劃。

教學重點：

掌握描述健康的常用詞匯和俗語。

學會運用常用高級詞匯，如健康，滋養(yǎng)和激勵等，來描述和強調(diào)運動和飲食對人體健康的重要性。

教學難點：

學會如何結(jié)合語境和情景運用俗語和經(jīng)典名言來表達相關(guān)意思。

能夠用口頭和書面方式提出健康飲食計劃，使用好句型表達建議和解決談話中的問題。

教學過程：

Step1：預習復習

讓學生回顧并復習前面所學的關(guān)于身體健康的話題，并回答以下問題。

1、什么是健康？

2、為什么明星們經(jīng)常進行健康飲食計劃？

3、你認為健康對你來說意味著什么？

Step2：詞匯記憶

教師介紹常用來描述個人身體健康和飲食的詞匯和俗語和經(jīng)典名言。

如：

詞匯：

Healthy：健康的

Nutritious：有營養(yǎng)的

Fatty：脂肪含量高的

Junkfood：垃圾食品

Hydration：水分攝入

Promote：促進

俗語和經(jīng)典名言：

"Anappleadaykeepsthedoctoraway."：一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。

"Absaremadeinthekitchen."：減脂難，從“口”開始

"Yourbodyisyourtemple."：身體是革命的本錢。

"Letfoodbethymedicineandmedicinebethyfood."：讓食物成為你的藥物，而藥物成為你的食物。

讓學生記憶這些詞匯，并結(jié)合語境感受這些詞匯的實際使用情況。

Step3：情景對話

將學生分為小組，進行以下情景對話。

假設(shè)你和你的朋友在一家快餐店。你的朋友想吃快餐，但你認為垃圾食品對健康有害。請闡述你的想法，并建議一個健康的午餐選擇。

（學生應(yīng)該運用前面所學的詞匯和俗語描述垃圾食品和健康餐點，如“垃圾食品含有大量的脂肪和化學添加劑，還有很高的熱量，這對身體沒有好處?！被颉拔覀儜?yīng)該選擇一些健康的餐點，比如雞胸肉沙拉或三明治。這些餐點有營養(yǎng)、健康低脂肪、高蛋白質(zhì)，而且很美味?！保?/p>

Step4：寫作練習

讓學生寫一篇關(guān)于個人健康和飲食的文章，論述以下內(nèi)容：

1、什么是健康和健康的飲食方式。

2、為什么健康和良好的飲食對我們身體健康很重要。

3、你認為有哪些健康的