如何培養(yǎng)班干部的責任心

如何培養(yǎng)班干部的責任心班隊活動感受選擇教師作為職業(yè)，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是班主任最重要的工作?？墒?，隨著時代的發(fā)展，現在的學生，的確是越來越難管理了。從一開始培養(yǎng)學生的各種行為習慣，學習習慣，到后來培養(yǎng)班干部；從班級的微觀管理到現在的宏觀調控。無數的事實表明，讓班干部參與班級管理，處理班級事務，讓學生管學生，是一個十分有效的途徑。實際上，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著〃以點帶面〃和〃以面帶面〃的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學生干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。學生干部隊伍的組建不能僅僅作為一種學習形式存在，當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，班主任必須精心培養(yǎng)。一、人無完人，允許班干部犯錯。班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學生做到的，班干部首先必須做到。組織紀律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團結友愛等，作為班干部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。班主任要擁有一顆平常心，允許班干部在工作過程中犯錯誤。我們看重的不應僅僅是結果，更應該是整個過程，是學生的親身體驗。切忌急功近利，為取得暫時的成績而放棄了班干部參與、發(fā)展的機會?！叭祟愓窃诓粩嗍≈胁挪粩噙M步的”，這是培養(yǎng)新型班干部的保證。二、時代變，教育方法也得相應有所改變。在培養(yǎng)班干部的過程中，我一直堅持“放而不松”的原則：管大事，放小事；管主要，放次要；管目標，放過程。這樣,班主任可以把更多的時間和精力放在了解、研究班干部及全體學生上，更好地了解他們的心理特點，從而使班主任工作更具有針對性、科學性和有效性。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把自習課分給班干部，讓他們自己去組織學習或者自習。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，數學競賽，英語競賽，學習經驗交流會等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，給班級帶來了活力，讓我們的生活更豐富多彩！三、逐步放手，培養(yǎng)班干部的責任感。班主任對班干部工作要進行指導、教育和幫助，班干部也是學生，各方面還有待于成熟。如班務工作經驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在扶持班干部工作一段時間以后，班主任就可以放手讓班干部獨立工作，并告訴他們：由他們負責的每一項工作不會再有第二個人負責，他們的失誤將會給全班的利益帶來損害，以此來增強他們的責任感，使他們更加主動地開展班級工作。我經常在班里說這樣一句話：班里除了我之外，就是班長最大。這一學期下來，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班長直接吩咐下去，包括看電影點名，捐款救災，收繳學校布置的回條，成績匯報單等等，幾乎都是班干部們分工承包去完成?？磥韺W生管理學生真的是一項行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同時也是富于變化、富有挑戰(zhàn)性的?？粗鴮W生漸漸成長，作為老師，其心中自然也充滿了自豪與快樂。不在公開場合或其他同學目前批評和指責學生干部，以免挫傷其工作的積極性，傷了學生干部的自尊心和自信心。通過班主任老師的指點，要讓學生干部們始終保持一種最佳的管理狀態(tài)，保持一種最佳的管理熱情。四、班主任與班干部談話的藝術班主任與班委談話，要真正體現是師生之間的親切“談心”，而不是“我說你聽”強行灌注。因為，教師不是學生，學生也不是教師，學生永遠不能了解教師們的真實的生活，教師也永遠無法真正走入學生的心靈世界。除非我們可以互換角色，親自去對方的世界體驗一番，而這個確實不太可能的。當老師的指導思想和班委的想法發(fā)生沖突時，沒有誠意，難以服人。一次成功的談話所付出的勞動，不亞于一堂好課的藝術構思。因此，每次談話，我都力求有準備的談、輕松愉快的談、實事求是的談和因人而異的談。有時在無痕的批評中，學生理解了什么是尊重，什么是理解和平等;體味到了獨立人格的尊貴和老師的拳拳之心。批評無痕，它不傷害學生的自尊心，不丟學生的面子，因此，它不會引來抵觸情緒，在心與心愉悅和諧的感應中，學生醒悟了；在心與心的碰撞中學生的思想升華了，學生的靈魂凈化了。批評無痕，它是老師一個善意的微笑，是老師的一束關注的目光，是老師一句鼓勵的話語。這樣，班委才能更我一條心。如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班干部團體高一（12班）班主任張陸東在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，組成一支強有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領導核心，并通過他們有效地把全班同學組織起來，形成堅強的班集體。一個班的班干部能力強，有威信，班主任工作則得心應手，輕輕松松。反之班干部能力差，松松垮垮，不能認真履行職責，盡其義務，同學不服從班干部的領導，形成對立情緒，班級只能是一盤散沙，班級工作就難于開展。所以班干部的培養(yǎng)就顯得十分重要。如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班干部團體，我總結出了下面四點：一、認真物色帶頭班干部人選選好帶頭班干部是培養(yǎng)良好班干部集體的基礎，選好班長是培養(yǎng)班干部的關鍵。因此，當我新接一個新班級時，不是很快就確定班長，而是經過認真觀察、調查，聽取科任教師的反映，還要廣泛聽取學生的意見，然后選出性格開朗，能團結同學，男女同學都玩得開的，工作認真，能帶頭干事，有責任心，學習成績較穩(wěn)定，并在同學中享有一定威信的學生擔任班長。選定班長后，班主任組建班干部集體已經完成了多半，把剩下的組建班干的任務交予班長完成。而且還要適當的給他權力，給他空間去發(fā)揮，組建符合班長管理特色的，符合班級特色的班干部集體，同時接下來由班干部開集體小會，自己分配各自的工作，以便發(fā)揮他們的才能。而且今后的工作核心要以三位班干部為核心，同時我還有三位得力干將，避免出現單核的現象。一個人的力量單薄，能力有限，工作量大，如果出現與班級意見不同意的時候，會使一個學生顯得非常的無助，時間久了，甚至還可能會向班主任提出辭職。我的班級核心是三位同學，在班上開班會也是三位同學，三位同學頂上一個諸葛亮，減輕班級工作壓力，集大家之所想，也會相互支持，不會孤軍奮戰(zhàn)。二、制定符合學生實際的班規(guī)無規(guī)矩不成方圓，學校有學校的規(guī)章制度，班級也要有班級的規(guī)章制度，不沿用前面班級留下的制度，不百度網上班級制度，我們高一的新生都是00后的學生，都有新的想法，新的思維，新的制度。制度的制定不是班主任的事情，也不是班干部的事情，而是全班的事情，由班干主持制定班規(guī)的班級會議，班主任只是作為旁聽者，參與者，適當時候也可以提建議，至于你的意見采納與否由班級決定。我的意見也有被否定的時候，但不要因為班主任的意見被否定了，感覺沒威嚴，就破口大罵，一定要強制執(zhí)行。這樣往往會背道而行，學生會有逆反的心里，會使班級沒有朝氣，甚至班級管理出現混亂的局面。我的意見也有被拍在沙灘上的時候，但我會融入班級，跟上學生的思想、步伐，與學生一起成長。三、培養(yǎng)班干部的組織領導能力一個班干部如果組織能力強，他的工作便能順利進行，反之，組織能力差，他的工作將無法進行。針對這個問題我是這樣做的。讓班干部到實踐活動中去得到鍛煉。例如：校運會入場展示活動，我首先提出大體意見，要展示出民族特色，展示出班級風采。再由班委會成員討論活動的每一個環(huán)節(jié)，由班干部來組織開展活動，充分發(fā)揮班干部的主觀能動作用。這樣班級參與的熱情高漲，高質量完成入場儀式檢閱，一舉奪得全校一等獎。接下來的元旦晚會海選，高一年參與的氣氛高漲，達到了7個節(jié)目，競爭力強，各班都卯足了勁想把12班比下來，都組團來參與比賽，我們12班也想組團，但是別的班不愿意跟我們班組團，這時候學生有疑惑，有煩惱，過來找班主任，表現出了傷心，難過，無助。時間緊，任務重，學生盯著班主任，尋求解決的辦法，作為班主任，我們不能表現出與學生一樣的焦急心態(tài)，這樣只會帶來負面影響。我在處理事情的時候，一改烏煙瘴氣的氣氛，別的班不與我們合作，說明我們是強者；別的班不與我們合作，說明我們足夠優(yōu)秀；別的班不與我們合作，說明我們有能力戰(zhàn)勝他們。要給與學生必勝的信心，要給與學生前進的動力，要給與學生舍我其誰的霸氣。最終我們12班克服的種種困難，經過年級、學校的海選，最終登上元旦晚會的大舞臺。班主任處理事情的時候不需要事事都點點到面，什么事情都面面俱到，這樣會讓學生放不開，不利于學生思維的拓展，自己工作反而很累。班主任只要做好班級的參與者，學生的引路人，班級活動經費緊張了，學生們捐多少，我也捐多少，班主任也是班級的一分子。最終在我們12班的感動下，年級長也為我們班捐贈了兩箱健力寶，也被感化成為了12班的一分子。四、大膽使用，不束縛手腳當班干部有了一定的工作能力和工作經驗后，班主任要大膽，放手讓他們干，不要對他們不信任、不放心、不放手，事事都是自己說了算，一手抓。這樣不僅班干部培養(yǎng)不起來，而且集體觀念也難以形成。班干部在班集體中所起的作用大小，往往是與班主任對他們的信任程度有關。所以，不要束縛班干部的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，工作中有困難要予以鼓勵，對工作中的失誤，班主任要承擔領導責任。當班干部完成某項工作之后，應及時表揚肯定，樹立工作信心，即使失敗了也不要責怪，應鼓勵其繼續(xù)實踐，做好工作。同時對表現突出、工作組織能力超群的班干部，讓他們充當“小老師”的角色。例如：我班衛(wèi)生委員文云葵，是一位責任心比較強的班委，他負責管理衛(wèi)生工作，雖然工作量比較大，但是，他總是任勞任怨，每天跟著當天打掃值日的同學到衛(wèi)生區(qū)，檢查督促完成打掃衛(wèi)生工作，同時也是舍長，幫同學疊好被子，排好水壺等等。這樣的同學應當得到班級上點名表揚，同學們給予他雷鳴般的掌聲，他給予班主任的是會心的一笑，這就是班級的凝聚力，這就是班主任的成就感。我們的班長李儒炎，每天晚上負責檢查教室衛(wèi)生和關門窗，總是最后一個回家。像這樣的例子還有很多，所以班主任要第一時間發(fā)現學生的優(yōu)點、缺點，第一時間進行表揚、懲罰。每位同學都在默默的為12班這個大家庭貢獻著，正是由于全班同學對工作認真負責，我班在年級開展的文明班級評比活動中，常常被評為“文明班”。雖然班干部在班級管理中亮點多，但是也存在不足的地方：班干部在參與活動時，意見過于分散，辦事效率低，消耗時間多，不能高效形成統(tǒng)一意見，大大影響了學生的學習時間。班干部集體的學習成績出現下降的現象，后期班級管理中應當在保證學習質量的同時，減輕班干部集體的工作量，提高工作效率。部分同學參與班級活動，班級管理少，后期班級管理工作中，改變策略，由班干引導，更多同學加入班級管理工作，做到人人參與，人人付出，將12班擰成一股繩，創(chuàng)建更好的班風、學風。總之，12班的班干部在老師和學生的共同努力下，工作能力和團隊凝聚力越來越強，班主任的工作也越來越輕松。班主任注重培養(yǎng)得力的班干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。各位班主任，各位老師，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的班干部團體而努力吧！以上就是我講的內容，不對的地方，向大家學習。如何培養(yǎng)一年級的班干部湛江市第九小學吳嫦珍一年級學生剛入學不久，他們好動、好奇，自理能力較差。一個班主任要把全班幾十個性格各異，條件不同的一年級學生組織起來并形成一個健康向上的班集體，單靠自身的力量是不夠的，還需要一批“小幫手”的支持與幫助。這批“小幫手”就是班上的班干部。有了這些“小幫手”，就如同為班主任增添左膀右臂，協助班主任搞好班務工作。由此可見，培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項重要內容。我是如何培養(yǎng)一年級的班干部呢？下面，淺談一下我的做法。一、了解特長，精心挑選選擇班干部需要一個了解過程。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。一年級的孩子大部分都有當“官”的欲望，充滿一股為集體服務的熱情，班主任可通過組織學生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現善于吃苦耐勞的有責任心、有組織能力的學生擔任小干部；當有的學生完成作業(yè)有困難時，班主任可有意識地征詢其他同學的意見：“有誰愿意幫助他？”這時，孩子們會自告奮勇爭著去完成這個神圣而光榮的任務，班主任可從這些熱心者中選拔那些關心集體、辦事認真、愿意為同學服務的小朋友擔任班干部，協助班主任開展工作。如拿我現在任教的一（9）級來說吧，剛入學時，考慮到孩子們年齡小、個性不穩(wěn)定、對小學生活適應性的差異等年齡特點，所以開始我沒有正式選拔班干部，而是給了他們半年的實習期。一個月后，我就挑選一些工作認真的學生當班干部，并著手培養(yǎng)他們。二、耐心指導，傳授方法學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。新上任的班干部，充滿了班級工作的熱情。此時，班主任應向班干部明確各自的職務及具體職責，并且要告知全班學生。對于缺乏經驗的低年級學生來說，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細致地教給工作方法，抓好“第一次”——第一次組織早讀，第一次帶領學生開展清潔掃除，第一次帶領學生古詩吟誦等。如：本期我班由粟婭菲組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點到校；教她怎樣組織小朋友讀（背）課文、復習生字、預習新課等；教她怎樣表揚早讀認真的同學，怎樣提醒、批評不遵守紀律的同學。早讀結束后我在班里進行了小結，肯定粟婭菲的組織能力，增強她工作的自信心；然后，我又單獨找她針對早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，粟婭菲的早讀組織越來越得心應手。當然，一年級的班干部畢竟還是小孩子，正是愛玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開始的工作中難免出現因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時候，這時班主任千萬不能對班干部大加批評，一定要及時耐心地給予指導。如何思蕾負責收一年級的體溫表，剛開始時她有時忘了收。于是我把她叫到面前，提醒她要記住每天的工作任務。并且我堅持每天問一句：“今天的體溫表收了嗎？”時間長了，不用我提醒，她也能把這項工作做得井井有條。再比如，每個學習大組都有做作業(yè)動作遲緩的學生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學生，每次收作業(yè)，如果組長沒能將學生的作業(yè)本齊，將會給老師帶來很多額外的工作量。于是，我教組長們每次把自己的作業(yè)完成后，就檢查、督促本組同學認真完成各自的作業(yè)，特別注意提醒那些動作遲緩和作業(yè)偷懶的同學，并要求組長每次一定要把作業(yè)收齊離開交給老師后自己才能去玩或離開學校。這樣，組長把收作業(yè)的工作做好了，老師在改本方面就輕松多了。而且，我定期召開班干部例會，總結大家的工作成績，指出工作中的不足之處。鼓勵這些小干部們把工作做得更好。三、樹立威信，放手工作班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。我首先教育學生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領導。我這樣對學生說：“班干部是老師的助手，老師不在時，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領導，否則就是不服從老師的領導，這樣的人將受到批評和懲罰。”在班干部開展工作過程中，我經常表揚那些服從班干部領導的同學，嚴厲批