如何培養(yǎng)班干部的責(zé)任心

如何培養(yǎng)班干部的責(zé)任心班隊活動感受選擇教師作為職業(yè)，就免不了與學(xué)生打交道。事實上，學(xué)生工作是班主任最重要的工作。可是，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生，的確是越來越難管理了。從一開始培養(yǎng)學(xué)生的各種行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，到后來培養(yǎng)班干部；從班級的微觀管理到現(xiàn)在的宏觀調(diào)控。無數(shù)的事實表明，讓班干部參與班級管理，處理班級事務(wù)，讓學(xué)生管學(xué)生，是一個十分有效的途徑。實際上，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著〃以點帶面〃和〃以面帶面〃的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。學(xué)生干部隊伍的組建不能僅僅作為一種學(xué)習(xí)形式存在，當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力，班主任必須精心培養(yǎng)。一、人無完人，允許班干部犯錯。班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。班主任要擁有一顆平常心，允許班干部在工作過程中犯錯誤。我們看重的不應(yīng)僅僅是結(jié)果，更應(yīng)該是整個過程，是學(xué)生的親身體驗。切忌急功近利，為取得暫時的成績而放棄了班干部參與、發(fā)展的機會?！叭祟愓窃诓粩嗍≈胁挪粩噙M步的”，這是培養(yǎng)新型班干部的保證。二、時代變，教育方法也得相應(yīng)有所改變。在培養(yǎng)班干部的過程中，我一直堅持“放而不松”的原則：管大事，放小事；管主要，放次要；管目標(biāo)，放過程。這樣,班主任可以把更多的時間和精力放在了解、研究班干部及全體學(xué)生上，更好地了解他們的心理特點，從而使班主任工作更具有針對性、科學(xué)性和有效性。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。我把自習(xí)課分給班干部，讓他們自己去組織學(xué)習(xí)或者自習(xí)。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，數(shù)學(xué)競賽，英語競賽，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，給班級帶來了活力，讓我們的生活更豐富多彩！三、逐步放手，培養(yǎng)班干部的責(zé)任感。班主任對班干部工作要進行指導(dǎo)、教育和幫助，班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學(xué)生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在扶持班干部工作一段時間以后，班主任就可以放手讓班干部獨立工作，并告訴他們：由他們負(fù)責(zé)的每一項工作不會再有第二個人負(fù)責(zé)，他們的失誤將會給全班的利益帶來損害，以此來增強他們的責(zé)任感，使他們更加主動地開展班級工作。我經(jīng)常在班里說這樣一句話：班里除了我之外，就是班長最大。這一學(xué)期下來，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班長直接吩咐下去，包括看電影點名，捐款救災(zāi)，收繳學(xué)校布置的回條，成績匯報單等等，幾乎都是班干部們分工承包去完成?？磥韺W(xué)生管理學(xué)生真的是一項行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同時也是富于變化、富有挑戰(zhàn)性的?？粗鴮W(xué)生漸漸成長，作為老師，其心中自然也充滿了自豪與快樂。不在公開場合或其他同學(xué)目前批評和指責(zé)學(xué)生干部，以免挫傷其工作的積極性，傷了學(xué)生干部的自尊心和自信心。通過班主任老師的指點，要讓學(xué)生干部們始終保持一種最佳的管理狀態(tài)，保持一種最佳的管理熱情。四、班主任與班干部談話的藝術(shù)班主任與班委談話，要真正體現(xiàn)是師生之間的親切“談心”，而不是“我說你聽”強行灌注。因為，教師不是學(xué)生，學(xué)生也不是教師，學(xué)生永遠不能了解教師們的真實的生活，教師也永遠無法真正走入學(xué)生的心靈世界。除非我們可以互換角色，親自去對方的世界體驗一番，而這個確實不太可能的。當(dāng)老師的指導(dǎo)思想和班委的想法發(fā)生沖突時，沒有誠意，難以服人。一次成功的談話所付出的勞動，不亞于一堂好課的藝術(shù)構(gòu)思。因此，每次談話，我都力求有準(zhǔn)備的談、輕松愉快的談、實事求是的談和因人而異的談。有時在無痕的批評中，學(xué)生理解了什么是尊重，什么是理解和平等;體味到了獨立人格的尊貴和老師的拳拳之心。批評無痕，它不傷害學(xué)生的自尊心，不丟學(xué)生的面子，因此，它不會引來抵觸情緒，在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中學(xué)生的思想升華了，學(xué)生的靈魂凈化了。批評無痕，它是老師一個善意的微笑，是老師的一束關(guān)注的目光，是老師一句鼓勵的話語。這樣，班委才能更我一條心。如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班干部團體高一（12班）班主任張陸東在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，組成一支強有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過他們有效地把全班同學(xué)組織起來，形成堅強的班集體。一個班的班干部能力強，有威信，班主任工作則得心應(yīng)手，輕輕松松。反之班干部能力差，松松垮垮，不能認(rèn)真履行職責(zé)，盡其義務(wù)，同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，形成對立情緒，班級只能是一盤散沙，班級工作就難于開展。所以班干部的培養(yǎng)就顯得十分重要。如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班干部團體，我總結(jié)出了下面四點：一、認(rèn)真物色帶頭班干部人選選好帶頭班干部是培養(yǎng)良好班干部集體的基礎(chǔ)，選好班長是培養(yǎng)班干部的關(guān)鍵。因此，當(dāng)我新接一個新班級時，不是很快就確定班長，而是經(jīng)過認(rèn)真觀察、調(diào)查，聽取科任教師的反映，還要廣泛聽取學(xué)生的意見，然后選出性格開朗，能團結(jié)同學(xué)，男女同學(xué)都玩得開的，工作認(rèn)真，能帶頭干事，有責(zé)任心，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定，并在同學(xué)中享有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班長。選定班長后，班主任組建班干部集體已經(jīng)完成了多半，把剩下的組建班干的任務(wù)交予班長完成。而且還要適當(dāng)?shù)慕o他權(quán)力，給他空間去發(fā)揮，組建符合班長管理特色的，符合班級特色的班干部集體，同時接下來由班干部開集體小會，自己分配各自的工作，以便發(fā)揮他們的才能。而且今后的工作核心要以三位班干部為核心，同時我還有三位得力干將，避免出現(xiàn)單核的現(xiàn)象。一個人的力量單薄，能力有限，工作量大，如果出現(xiàn)與班級意見不同意的時候，會使一個學(xué)生顯得非常的無助，時間久了，甚至還可能會向班主任提出辭職。我的班級核心是三位同學(xué)，在班上開班會也是三位同學(xué)，三位同學(xué)頂上一個諸葛亮，減輕班級工作壓力，集大家之所想，也會相互支持，不會孤軍奮戰(zhàn)。二、制定符合學(xué)生實際的班規(guī)無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，班級也要有班級的規(guī)章制度，不沿用前面班級留下的制度，不百度網(wǎng)上班級制度，我們高一的新生都是00后的學(xué)生，都有新的想法，新的思維，新的制度。制度的制定不是班主任的事情，也不是班干部的事情，而是全班的事情，由班干主持制定班規(guī)的班級會議，班主任只是作為旁聽者，參與者，適當(dāng)時候也可以提建議，至于你的意見采納與否由班級決定。我的意見也有被否定的時候，但不要因為班主任的意見被否定了，感覺沒威嚴(yán)，就破口大罵，一定要強制執(zhí)行。這樣往往會背道而行，學(xué)生會有逆反的心里，會使班級沒有朝氣，甚至班級管理出現(xiàn)混亂的局面。我的意見也有被拍在沙灘上的時候，但我會融入班級，跟上學(xué)生的思想、步伐，與學(xué)生一起成長。三、培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力一個班干部如果組織能力強，他的工作便能順利進行，反之，組織能力差，他的工作將無法進行。針對這個問題我是這樣做的。讓班干部到實踐活動中去得到鍛煉。例如：校運會入場展示活動，我首先提出大體意見，要展示出民族特色，展示出班級風(fēng)采。再由班委會成員討論活動的每一個環(huán)節(jié)，由班干部來組織開展活動，充分發(fā)揮班干部的主觀能動作用。這樣班級參與的熱情高漲，高質(zhì)量完成入場儀式檢閱，一舉奪得全校一等獎。接下來的元旦晚會海選，高一年參與的氣氛高漲，達到了7個節(jié)目，競爭力強，各班都卯足了勁想把12班比下來，都組團來參與比賽，我們12班也想組團，但是別的班不愿意跟我們班組團，這時候?qū)W生有疑惑，有煩惱，過來找班主任，表現(xiàn)出了傷心，難過，無助。時間緊，任務(wù)重，學(xué)生盯著班主任，尋求解決的辦法，作為班主任，我們不能表現(xiàn)出與學(xué)生一樣的焦急心態(tài)，這樣只會帶來負(fù)面影響。我在處理事情的時候，一改烏煙瘴氣的氣氛，別的班不與我們合作，說明我們是強者；別的班不與我們合作，說明我們足夠優(yōu)秀；別的班不與我們合作，說明我們有能力戰(zhàn)勝他們。要給與學(xué)生必勝的信心，要給與學(xué)生前進的動力，要給與學(xué)生舍我其誰的霸氣。最終我們12班克服的種種困難，經(jīng)過年級、學(xué)校的海選，最終登上元旦晚會的大舞臺。班主任處理事情的時候不需要事事都點點到面，什么事情都面面俱到，這樣會讓學(xué)生放不開，不利于學(xué)生思維的拓展，自己工作反而很累。班主任只要做好班級的參與者，學(xué)生的引路人，班級活動經(jīng)費緊張了，學(xué)生們捐多少，我也捐多少，班主任也是班級的一分子。最終在我們12班的感動下，年級長也為我們班捐贈了兩箱健力寶，也被感化成為了12班的一分子。四、大膽使用，不束縛手腳當(dāng)班干部有了一定的工作能力和工作經(jīng)驗后，班主任要大膽，放手讓他們干，不要對他們不信任、不放心、不放手，事事都是自己說了算，一手抓。這樣不僅班干部培養(yǎng)不起來，而且集體觀念也難以形成。班干部在班集體中所起的作用大小，往往是與班主任對他們的信任程度有關(guān)。所以，不要束縛班干部的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，工作中有困難要予以鼓勵，對工作中的失誤，班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。當(dāng)班干部完成某項工作之后，應(yīng)及時表揚肯定，樹立工作信心，即使失敗了也不要責(zé)怪，應(yīng)鼓勵其繼續(xù)實踐，做好工作。同時對表現(xiàn)突出、工作組織能力超群的班干部，讓他們充當(dāng)“小老師”的角色。例如：我班衛(wèi)生委員文云葵，是一位責(zé)任心比較強的班委，他負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生工作，雖然工作量比較大，但是，他總是任勞任怨，每天跟著當(dāng)天打掃值日的同學(xué)到衛(wèi)生區(qū)，檢查督促完成打掃衛(wèi)生工作，同時也是舍長，幫同學(xué)疊好被子，排好水壺等等。這樣的同學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)玫桨嗉壣宵c名表揚，同學(xué)們給予他雷鳴般的掌聲，他給予班主任的是會心的一笑，這就是班級的凝聚力，這就是班主任的成就感。我們的班長李儒炎，每天晚上負(fù)責(zé)檢查教室衛(wèi)生和關(guān)門窗，總是最后一個回家。像這樣的例子還有很多，所以班主任要第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、缺點，第一時間進行表揚、懲罰。每位同學(xué)都在默默的為12班這個大家庭貢獻著，正是由于全班同學(xué)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我班在年級開展的文明班級評比活動中，常常被評為“文明班”。雖然班干部在班級管理中亮點多，但是也存在不足的地方：班干部在參與活動時，意見過于分散，辦事效率低，消耗時間多，不能高效形成統(tǒng)一意見，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。班干部集體的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下降的現(xiàn)象，后期班級管理中應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，減輕班干部集體的工作量，提高工作效率。部分同學(xué)參與班級活動，班級管理少，后期班級管理工作中，改變策略，由班干引導(dǎo)，更多同學(xué)加入班級管理工作，做到人人參與，人人付出，將12班擰成一股繩，創(chuàng)建更好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?？傊?，12班的班干部在老師和學(xué)生的共同努力下，工作能力和團隊凝聚力越來越強，班主任的工作也越來越輕松。班主任注重培養(yǎng)得力的班干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來，把更多的精力投入到教學(xué)中去。各位班主任，各位老師，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的班干部團體而努力吧！以上就是我講的內(nèi)容，不對的地方，向大家學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)一年級的班干部湛江市第九小學(xué)吳嫦珍一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們好動、好奇，自理能力較差。一個班主任要把全班幾十個性格各異，條件不同的一年級學(xué)生組織起來并形成一個健康向上的班集體，單靠自身的力量是不夠的，還需要一批“小幫手”的支持與幫助。這批“小幫手”就是班上的班干部。有了這些“小幫手”，就如同為班主任增添左膀右臂，協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作。由此可見，培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項重要內(nèi)容。我是如何培養(yǎng)一年級的班干部呢？下面，淺談一下我的做法。一、了解特長，精心挑選選擇班干部需要一個了解過程。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。一年級的孩子大部分都有當(dāng)“官”的欲望，充滿一股為集體服務(wù)的熱情，班主任可通過組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任小干部；當(dāng)有的學(xué)生完成作業(yè)有困難時，班主任可有意識地征詢其他同學(xué)的意見：“有誰愿意幫助他？”這時，孩子們會自告奮勇爭著去完成這個神圣而光榮的任務(wù)，班主任可從這些熱心者中選拔那些關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)的小朋友擔(dān)任班干部，協(xié)助班主任開展工作。如拿我現(xiàn)在任教的一（9）級來說吧，剛?cè)雽W(xué)時，考慮到孩子們年齡小、個性不穩(wěn)定、對小學(xué)生活適應(yīng)性的差異等年齡特點，所以開始我沒有正式選拔班干部，而是給了他們半年的實習(xí)期。一個月后，我就挑選一些工作認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)班干部，并著手培養(yǎng)他們。二、耐心指導(dǎo)，傳授方法學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。新上任的班干部，充滿了班級工作的熱情。此時，班主任應(yīng)向班干部明確各自的職務(wù)及具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。對于缺乏經(jīng)驗的低年級學(xué)生來說，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好“第一次”——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生開展清潔掃除，第一次帶領(lǐng)學(xué)生古詩吟誦等。如：本期我班由粟婭菲組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點到校；教她怎樣組織小朋友讀（背）課文、復(fù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)新課等；教她怎樣表揚早讀認(rèn)真的同學(xué)，怎樣提醒、批評不遵守紀(jì)律的同學(xué)。早讀結(jié)束后我在班里進行了小結(jié)，肯定粟婭菲的組織能力，增強她工作的自信心；然后，我又單獨找她針對早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，粟婭菲的早讀組織越來越得心應(yīng)手。當(dāng)然，一年級的班干部畢竟還是小孩子，正是愛玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開始的工作中難免出現(xiàn)因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時候，這時班主任千萬不能對班干部大加批評，一定要及時耐心地給予指導(dǎo)。如何思蕾負(fù)責(zé)收一年級的體溫表，剛開始時她有時忘了收。于是我把她叫到面前，提醒她要記住每天的工作任務(wù)。并且我堅持每天問一句：“今天的體溫表收了嗎？”時間長了，不用我提醒，她也能把這項工作做得井井有條。再比如，每個學(xué)習(xí)大組都有做作業(yè)動作遲緩的學(xué)生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學(xué)生，每次收作業(yè)，如果組長沒能將學(xué)生的作業(yè)本齊，將會給老師帶來很多額外的工作量。于是，我教組長們每次把自己的作業(yè)完成后，就檢查、督促本組同學(xué)認(rèn)真完成各自的作業(yè)，特別注意提醒那些動作遲緩和作業(yè)偷懶的同學(xué)，并要求組長每次一定要把作業(yè)收齊離開交給老師后自己才能去玩或離開學(xué)校。這樣，組長把收作業(yè)的工作做好了，老師在改本方面就輕松多了。而且，我定期召開班干部例會，總結(jié)大家的工作成績，指出工作中的不足之處。鼓勵這些小干部們把工作做得更好。三、樹立威信，放手工作班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。我首先教育學(xué)生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。我這樣對學(xué)生說：“班干部是老師的助手，老師不在時，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，否則就是不服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人將受到批評和懲罰?！痹诎喔刹块_展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)，嚴(yán)厲批