姐姐學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論

一、考試說題型一：填空 題型二：簡答 題型三：教案分 題型四：論述 二、復(fù)習(xí)重點內(nèi)第一章1、制訂小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的主要依2《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿》中有關(guān)內(nèi)4過程性目標(biāo)包括“經(jīng)歷（感受）”、“體驗（體會）”、“探索”。第二章小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容 1、小學(xué)生思維發(fā)展的主要特（—2歲（約2—7歲約7—12歲和形式運階段。學(xué)學(xué)生處在學(xué)初期，當(dāng)?shù)木唧w運階段。2、小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特3、小學(xué)生數(shù)概念、運算能力和空間觀念的發(fā)4、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的含義、類型和特第三，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)種符號化形式與生活實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)。5、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，遷移特6、小學(xué)生學(xué)習(xí)、信心、情感和慣的培養(yǎng)小學(xué)生慣的培養(yǎng)1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的含教育者與受教育者之間的；2)兒童的認(rèn)知特點與數(shù)學(xué)學(xué)科知識之間的；3)兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展水平與教師傳授的數(shù)學(xué)知識之間的。2、了解不同理論下的幾個教學(xué)過4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原1教學(xué)方徑和。它既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是教和學(xué)的統(tǒng)一。2、了解不同的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方談話法：談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，把內(nèi)容組織成若干問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開展討論，得出結(jié)論，從而獲得新知識的法。僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，集中注意力，而且能使抽象知識具體化，提高教學(xué)效果。討”是給學(xué)生充分自己意見的機會。3、小學(xué)數(shù)學(xué)教教學(xué)是教師和學(xué)生進(jìn)行教和學(xué)的過程中，相互傳遞信息的、工具或設(shè)備，如幻燈、投影以及教具和學(xué)具等。這些教學(xué)對教學(xué)起輔助作用，有利于教學(xué)內(nèi)容的不斷有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)第六章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的類己的資源；學(xué)生學(xué)會管理他人的資源；對于共同完成的任務(wù)中性工作,學(xué)會建立協(xié)作關(guān),,變化,,,,2、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要3、備課的基本要①鉆研大綱和；②了解和分析學(xué)生的基本情況；③選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法；④4、學(xué)期教學(xué)計（1）（2）（3）（4）5、教案的準(zhǔn)（一）課題和（二）教學(xué)目6、`小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的類型及基本要小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)從形式上還可劃分為口頭作業(yè)、作業(yè)和實踐活動作業(yè)。7、小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的意(三)培養(yǎng)學(xué)習(xí)第七章1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的特點、作用、類型和價值目的、作用和時間的不同分為：形評價、終結(jié)性評價；按照評價的表達(dá)方式不同，可分為：定性評價、定量評價。（2）（3）（4）（5）（6）3、促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的評這種定性與定量相結(jié)合的評價要求，應(yīng)采用課堂觀察、成長記錄袋、開放性任務(wù)使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。1、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的2、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)應(yīng)注意的問1、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)內(nèi)容和方2、能從知識和心理方面分析小學(xué)生計算錯誤的原第十章1、應(yīng)用題教學(xué)的一般規(guī)律及解答應(yīng)用題的重要環(huán)2、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的過程與其教學(xué)特第十一章數(shù)與代數(shù)的教學(xué)第十二章空間與圖形的教學(xué)12第十三章統(tǒng)計概率與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)4、中小學(xué)“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第十四章1、數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用的特2、實踐與綜合應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意的問3、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的主要類4、數(shù)學(xué)實踐活動的設(shè)計與實三、重點習(xí)、、。、、、、。、、、、 7 、、、。 、、。10的兒童認(rèn)知發(fā)展四階段 《梯形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)（一）（二）（三）（一）（二）要求根據(jù)第一組圖獨立研究梯形有哪些共同特征？根據(jù)的發(fā)現(xiàn)找出第二組圖中具5（三）（四）回顧，