六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)件10

語(yǔ)文園地一、交流平臺(tái)。小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象，那怎么來(lái)理解小說(shuō)的人物形象呢？我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：1．讀小說(shuō)時(shí)，留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物。如?橋?中，“老漢沙啞地喊話(huà)：‘橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！’〞從中可以感受到老支書(shū)________________________________________。心系群眾、臨危不亂、先人后己2．可以根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)來(lái)感受人物形象。如?橋?中，自己的兒子違反紀(jì)律，老支書(shū)把他揪出來(lái)后嚴(yán)厲訓(xùn)斥，并命令排到后面去，從中可以看出老支書(shū)______________。3．還可以借著____________來(lái)突顯人物形象。如，?窮人?把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨交加、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的______，反襯桑娜夫婦的_______及他們內(nèi)心世界的_______。不徇私情環(huán)境描寫(xiě)艱辛善良富有二、下面是?水滸傳?中“武松打虎〞的經(jīng)典片段，讀一讀，評(píng)析一下人物特點(diǎn)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲(chóng)拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲(chóng)又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)?！顝奈亩沃锌梢钥闯鑫渌墒且粋€(gè)__________________________的人。機(jī)智敏捷、有勇有謀三、讀句子，按要求完成練習(xí)。桑娜臉色蒼白，神情沖動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！〞1．這是對(duì)桑娜的_____________的描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了她_____→______→_______→_____的心理變化。(填序號(hào))①懊悔②堅(jiān)決③擔(dān)憂(yōu)④委屈⑤自責(zé)⑥緊張心理活動(dòng)③⑥⑤②2．請(qǐng)仿照這種寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)：例如：我心里七上八下，像揣著一只小兔子似的，不住地埋怨自己：前幾天爸爸說(shuō)過(guò)，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏也抛袷亓藥滋?，就又給忘了。爸爸一定特別生氣，說(shuō)不定還要揍我呢。我不由得放慢了腳步，心想著該怎么辦?，F(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸成認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我飛快地向家里跑去。四、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)?；剜l(xiāng)偶書(shū)[唐]_________________________，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。1．把作者、詩(shī)句補(bǔ)充完整。賀知章少小離家老大回2．詩(shī)題“回鄉(xiāng)偶書(shū)〞中“偶書(shū)〞的意思是()A．偶爾寫(xiě)下來(lái)的。B．有所感觸，隨意寫(xiě)下來(lái)。3．這首詩(shī)首句用“___________〞與“________〞進(jìn)行比照，概括寫(xiě)出了詩(shī)人數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)；次句“_________〞寫(xiě)出了詩(shī)人的年老之態(tài)，暗含傷感之情。B少小離家老大回鬢毛衰4．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句的意思。小朋友見(jiàn)到