小小魔術(shù)師 教學(xué)設(shè)計

天河區(qū)沐陂小學(xué)陳紫凌附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程小小魔術(shù)師課程標準小學(xué)階段信息技術(shù)課程一般在4~6年級開設(shè)，以“綜合活動”為主要特征，通過主題活動的方式，讓學(xué)生在形式多樣的活動中快樂學(xué)習(xí)，感受信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用，認識信息技術(shù)的影響和作用，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，掌握一些簡單應(yīng)用的知識與技能，初步建立主動、規(guī)范使用信息技術(shù)的意識。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是廣州市小學(xué)信息技術(shù)教科書第三冊第二單元第13課內(nèi)容，主要介紹的是角色及外觀指令的使用。教材以“小小魔術(shù)師”創(chuàng)作活動為明線，以順序結(jié)構(gòu)程序腳本為暗線，設(shè)計了跟著做、動手做、試著做三個層次的任務(wù)，把Scratch角色的導(dǎo)入及調(diào)整、造型的切換、角色的外觀特效等知識融入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在做中學(xué)掌握相關(guān)知識。其中，角色是Scratch的基本元素，而外觀指令也是Scratch的八大指令之一，因此，本課的學(xué)習(xí)對后續(xù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)作起到承前啟后的作用。教學(xué)目標1．知識與技能：（1）能從文件夾中導(dǎo)入新角色并調(diào)整其大??；（2）能導(dǎo)入角色的不同造型。（3）能用外觀切換造型、角色特效指令編寫角色切換造型及顏色特效變化的程序腳本。2.過程與方法（1）通過獨立思考、自主嘗試、互動交流等學(xué)習(xí)方式，體驗應(yīng)用切換造型、外觀特效等外觀指令編寫“小小魔術(shù)師”作品的過程；（2）在特定情境或范例引領(lǐng)下，通過個性創(chuàng)作，掌握應(yīng)用角色的切換造型和超廣角鏡頭、旋轉(zhuǎn)、虛像等外觀特效創(chuàng)作更多主題作品的方法與技巧。3.情感態(tài)度與價值觀提升學(xué)用Scratch編寫動畫程序腳本的興趣，養(yǎng)成敢于積極探索、獨立思考、大膽嘗試和合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)目標在相關(guān)學(xué)習(xí)資源的指引下，通過創(chuàng)作“小小魔術(shù)師”作品，學(xué)會從文件夾中導(dǎo)入木棉仔角色并調(diào)整大小，并用應(yīng)用角色的顏色特效、切換到造型等外觀指令創(chuàng)作作品。學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對Scratch軟件的特點、Scratch的啟動、窗口的組成、文件的打開與保存等操作已基本掌握，會用“當綠旗被點擊”指令和外觀說話指令編寫簡單的程序腳本，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)風(fēng)格來看，這個學(xué)年段的學(xué)生喜歡接觸新奇事物，好表現(xiàn)，喜歡在活動中感受成功，樂于在做中學(xué)習(xí)電腦新知識。但面對陌生老師，可能存在一部分同學(xué)怯場或怕出丑等心理，對此須進一步加強課堂的激勵性評價。重點、難點教學(xué)重點：角色的外觀特效、造型的導(dǎo)入及切換教學(xué)難點：角色與造型的異同教與學(xué)的媒體選擇1．多媒體電腦室2．教學(xué)廣播軟件3．課件及相關(guān)素材課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1閃電棒——魔術(shù)展示教學(xué)導(dǎo)入5min2模仿學(xué)習(xí)——創(chuàng)作“小小魔術(shù)師”作品學(xué)習(xí)新知15min3個性創(chuàng)作——創(chuàng)編更多表演動畫作品學(xué)以致用15min4作品分享評價作品5min5……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：模仿學(xué)習(xí)活動目標掌握角色、造型的導(dǎo)入；會用顏色特效、造型切換等指令編寫程序腳本。解決問題如果導(dǎo)入角色及造型？如何改變角色的動作及顏色特效？技術(shù)資源微視頻、任務(wù)單多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)常規(guī)資源魔術(shù)道具活動概述1.師：表演——閃電棒魔術(shù)，引出課題；2.師：展示木棒仔“變魔術(shù)”的動作作品，引出問題。3.生：模仿創(chuàng)作，編寫程序腳本。程序效果如下圖所示：4.師：學(xué)法提示：（1）自主學(xué)習(xí)（2）查看學(xué)習(xí)微視頻；（3）小組合作。5.展示個別學(xué)生的作品，梳理小結(jié)本課知識要點?！景鍟恳?、導(dǎo)入角色二、設(shè)置角色特效三、造型的導(dǎo)入及切換“造型”——“導(dǎo)入”教與學(xué)的策略本環(huán)節(jié)主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以問題為導(dǎo)向、以活動為主線、以任務(wù)為驅(qū)動開展教學(xué)活動，在課堂組織過程中強調(diào)自主探究和小組合作相結(jié)合，強調(diào)師生之間的互動交流。學(xué)習(xí)過程圍繞“小小魔術(shù)師”設(shè)計活動為主線，學(xué)習(xí)與掌握本節(jié)課的角色的導(dǎo)入和外觀指令的使用。為了讓各環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)有效范實，我還特意為學(xué)生準備了相關(guān)的學(xué)習(xí)微視頻、范例、創(chuàng)作素材等資源，為學(xué)生完成任務(wù)提供梯度指引。反饋評價1.通過實時展示學(xué)生的隨堂作品，對學(xué)生的自學(xué)效果進行即時反饋。2.通過知識小測，檢測學(xué)生對新知識的掌握情況。教學(xué)活動2：個性創(chuàng)作與作品分享活動目標能綜合應(yīng)用角色的切換造型和超廣角鏡頭、旋轉(zhuǎn)、虛像等外觀特效創(chuàng)作更多主題作品。解決問題如何應(yīng)該角色的切換造型和超廣角鏡頭、旋轉(zhuǎn)、虛像等外觀特效創(chuàng)作作品？技術(shù)資源視頻、范例抽簽工具多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)常規(guī)資源活動概述1.師：個性創(chuàng)作任務(wù)，要求：（1）繼續(xù)優(yōu)化小小魔術(shù)師作品；（2）綜合本課所學(xué)知識，創(chuàng)作更多主題作品2.巡視,觀察、個別指導(dǎo)。3.提示保存作品4.利用抽簽器抽查部分學(xué)生作品；（1）展示學(xué)生的作品（2）邀請其他同學(xué)參與學(xué)習(xí)評價。（3）總結(jié)本課的知識點，并引導(dǎo)學(xué)生拓展思考。5.邀請學(xué)生課后填寫自我評價表或談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教與學(xué)的策略本環(huán)節(jié)主要結(jié)合生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，創(chuàng)編“個性表演”動畫作品，從而達到對本課知識識記、掌握、內(nèi)化、提升。此外，為了能讓更多同學(xué)的作品得到展示和評價，課堂上，我充分發(fā)揮學(xué)生自