解決問題 加法 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程看圖解決問題（加法）課程標準會解決簡單的實際問題教學內容分析本課是人教版一年級上冊第5單元第5課時的內容,本課是在學生學習了6、7的的加減法的基礎上進行的，是對生活實際問題的應用與解決。通過本節(jié)課的學習，為以后學習文字應用題奠定基礎。教學目標知識與技能：1.理解大括號和問號的意思。2.會用6、7的加法解決簡單的實際問題。過程與方法：使學生切實感受用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生圖文轉換的能力，將生活實際問題轉換為數(shù)學問題。2.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出質疑或建議。學習目標會觀察會表達并利用所學知識解決問題.學情分析一年級學生活潑好動，好奇心強，思維正處在由具體形象思維向抽象思維轉變的過渡階段，他們的思維以具體形象為主。重點、難點正確理解圖中大括號和問號的含義，會解答圖畫信息和文字信息相結合的問題。教與學的媒體選擇ppt課件，主題貼紙課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1復習舊知，加深對加法含義的理解2設景激趣，探究新知3知識運用，合作交流4小手拍拍放松運動5看題質疑，鞏固新知6課堂小結：你學會了什么？教學活動詳情教學活動1：復習舊知，加深對加法含義的理解活動目標復習加法的含義為解決問題做鋪墊解決問題集合圈中的加法技術資源ppt的動畫常規(guī)資源無活動概述1、課件出示集合圖。師：請同學們認真觀察，這個框框里有什么數(shù)學信息?生：（個人回答）有兩盤蘋果，左邊的一盤有3個，又邊的一盤有4個，合起來一共有7個。師：你能用一道加法算式來表示一共有幾個蘋果嗎？生：3+4=72、利用動畫去掉集合圈，換成大括號。師：現(xiàn)在老師要變一個魔術，你們還記得這個朋友叫什么名字嗎?生:大括號。師：大括號表示什么意思？生：表示合起來。教與學的策略教師引導,學生先觀察再表達圖意反饋評價學生的觀察能力很強,但是數(shù)學語言與表達還不夠完整.教學活動2：設景激趣，探究新知。活動目標會利用加法解決實際問題解決問題認識大括號,發(fā)現(xiàn)問題技術資源ppt動畫常規(guī)資源數(shù)學書活動概述從故事出發(fā),讓學生用數(shù)學的眼光來觀察,找出信息和問題再解答.1、出示情境圖師：森林里來了許多小動物，你們想一起去看看嗎？同學們你們看到了什么？（3個學生回答）師：同學們都很善于觀察，今天，這些小動物們要請我們用數(shù)學知識來幫它們解決問題，你們能行嗎？今天，我們來學習（板書：解決問題）師：先讓我們看看小兔子遇到了什么問題吧?，F(xiàn)在請同學們用數(shù)學的眼光來觀察，圖里有什么？你能找到哪些數(shù)學信息呢？（學生回答，教師板書）（表揚善于觀察，能表達清楚圖里的信息的學生）2.利用動畫出示大括號和問號。師：現(xiàn)在出現(xiàn)了大括號和問號？你們知道在大括號下面打一個問號表示要提出什么問題嗎？生：一共有幾只？（板書）師：誰能把我們剛才圖里的信息和要求的問題連起來說一說?現(xiàn)在，同桌再互相說一說吧。師：現(xiàn)在大家一起來做動作一邊說，看看哪兩個同桌做的最好。（給做的好的兩個同桌熱烈的掌聲）板書:怎樣解答？（貼）生：4+2=6（板書）板書：解答正確嗎？（貼）師：4、2、6表示什么意思？為什么用加法？