幼兒園大班拼音教案

第第頁幼兒園大班拼音教案幼兒園大班拼音教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)讀復(fù)韻母ao及四聲，讀準(zhǔn)音。

2、把握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。

3、正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學(xué)會兒歌。

二、教學(xué)重、難點

ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學(xué)的重點也是難點。

三、教學(xué)用具

字母卡片，教學(xué)圖片。

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)課

1、師：(出示奧運五環(huán)圖)小伴侶，今年是2022年，大家都知道，奧運會將在我們北京進行。“奧運”的奧讀輕聲就是我們今日要熟悉的伴侶ao的發(fā)音。下面就讓我們一起來學(xué)會它吧。

(二)、學(xué)習(xí)ao的發(fā)音及四聲

1、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發(fā)a，要發(fā)的長而洪亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。

幼兒根據(jù)老師的教法自由拼讀，老師訂正后教讀五遍：aoaoaoaoao，(同學(xué)互讀，齊讀，個別讀)

2、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起熟悉一下吧!

(出示卡片āoáoǎoào)

幼兒自由讀，老師訂正讀不精確的，然后教讀數(shù)遍。

3、師：大家學(xué)的真快!真棒!為了嘉獎大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

老虎發(fā)威āoāoāoāo餓狼覓食áoáoáoáo

身穿花襖ǎoǎoǎoǎo舉辦奧運àoàoàoào

老師教讀兒歌，同學(xué)跟讀幾遍，要求記熟。

(四)、學(xué)習(xí)有關(guān)ao的兩拼音節(jié)。

1、(出示圖片及拼音卡片)

Xiǎomāoshūbāopútáolǎohǔ

2、老師教讀一遍，同學(xué)跟讀，老師訂正讀不精確的音節(jié)，再次教讀三遍。

3、找幼兒當(dāng)小老師教小伴侶。

(五)、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：下面的時間讓大家輕松一下，我們來猜個謎語，看看小伴侶誰最聰慧，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰慧，我們一起學(xué)會它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?

2、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。

3、同學(xué)練習(xí)，并嘗試給兒歌加上動作。

4、讓同學(xué)找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進行拼讀。

ǎo襖pào炮yǎo咬jiào叫mào冒

(六)、拓展練習(xí)

出示生活中幼兒常見的有關(guān)ao的音節(jié)進行拼讀。

禮貌lǐmào你好nǐhǎo

老師Lǎoshī興奮gāoxìng

六、小結(jié)。

師：小伴侶們，今日你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學(xué)會了復(fù)韻母ao，還熟悉了與ao有關(guān)的幾個拼音伴侶，你們玩的快樂嗎?惋惜時間不早了，小伴侶，再見!

幼兒園大班拼音教案2

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個嬉戲有易于同學(xué)對學(xué)問進行分類、積累。嬉戲的競爭性強，同學(xué)興致高。

嬉戲預(yù)備：

老師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位同學(xué)用彩紙或吹塑紙預(yù)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

活動目標(biāo)：

1、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

2、喜愛參加嬉戲，體驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

嬉戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。這個嬉戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

①對于同學(xué)的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。老師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請同學(xué)來造句。每組使用不同顏色的花瓣，同學(xué)說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。嬉戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于同學(xué)自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行嬉戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。老師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。

活動反思：

1，在教學(xué)時，老師可以設(shè)計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵奇妙的花，并讓這個問題貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)同學(xué)在商量中，體會送花的老婆婆來得奇妙，去得神奇〔七色花的來歷奇妙〕；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用奇妙，在珍妮鋪張了六片花瓣之后，才意識到要用最終一片花瓣做一些有意義的事，〔七色花設(shè)計的奇妙〕。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺珍妮的和善。

2，文章采納，回環(huán)反復(fù)的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實現(xiàn)其次到第六個愿望，只是中間分別，插入實現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時，老師應(yīng)放手讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，在合作中溝通，在溝通中體會，珍妮鋪張了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)當(dāng)因這個這朵奇妙的七色花，做些有意義的事情，是教育到達潤物無細無聲的效果。

3，最終，讓同學(xué)開展想象的翅膀，假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望，給同學(xué)充分的想象空間和溝通時間，然后與全班同學(xué)共享，同學(xué)爭先恐后，暢所欲言。如我要許多錢，送給全部貧困的人，讓他們過上好日子，我要建許多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我盼望全部的百姓病人都能健康起來，我要見許多美麗的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，由于他的車子壞了，老師應(yīng)當(dāng)盡量讓每個同學(xué)，都有發(fā)言的機會，還要特殊照看那些平常不愛發(fā)言的同學(xué)，課堂是同學(xué)伸展靈性的空間，只要留給同學(xué)思維和想象的時間和空間，制造良好的課堂氣氛，讓同學(xué)暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)，鼓舞，同學(xué)的靈性就可以得到充分的展現(xiàn)。

幼兒園大班拼音教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)ZCS三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認清形。

二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)ZCS三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)ZCS三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

四、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上嬉戲。

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入

老師：小伴侶們早上好！今日給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

幼兒：想知道！

老師：那我們來一起看看信封里究竟寫了什么！

幼兒：好的。

老師：〔分別拿出信封里的聲母出來展現(xiàn)給幼兒看，然后開頭教讀?！吃瓉硎锹暷笇殞歓CS，他們想和我們做伴侶，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，如今老師把它們的名字告知你們，你們要用耳朵認真聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶ZCS〔跟讀聲母ZCS〕。

老師：〔拿出教學(xué)圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣?！橙缃衲銈冎懒宋覀兊拿郑銈冞€要記住我們的樣子我們才能和你們做伴侶呢，如今讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像ZZZ，小伴侶們學(xué)寫字。

半個圓圈CCC，仙人掌上長滿刺。

半個8字SSS，春蠶寶寶在吐絲。

老師：小伴侶們特別棒，一下子就讀會了口訣，也熟悉了新的聲母寶寶，他們說特別興奮和你們做了好伴侶，而且還要和你們玩捉迷藏的嬉戲呢，他們?nèi)缃穸级阍诹藟ι系膬焊枥铮纯茨膫€小伴侶最能干，能把他們都找出來。

幼兒：〔看兒歌圖片，找出隱蔽在字里的聲母ZCS?！乘摹⒋?、絲、子、仔。

老師：小伴侶們真聰慧，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓舞你們，老師請你們做個嬉戲好嗎？〔說嬉戲規(guī)章〕

嬉戲：小鴨捉魚蝦

目的：穩(wěn)固對聲母ZCS的熟悉。

預(yù)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母ZCS的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母ZCS的卡片，嬉戲開頭，老師帶著幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！背旮韬?，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，老師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

幼兒：唱歌做嬉戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！?/p>

六、教學(xué)小結(jié)：

小伴侶們快樂嗎？今日能和大家一起上課老師也特別的快樂，還和聲母寶寶ZCS做了好伴侶，下課后你們可別遺忘它們是你們的好伴侶了哦？

幼兒園大班拼音教案4

適用范圍：

這種嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個嬉戲有易于同學(xué)對學(xué)問進行分類、積累。嬉戲的競爭性強，同學(xué)興致高。

嬉戲預(yù)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位同學(xué)用彩紙或吹塑紙預(yù)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。

這個嬉戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

1.對于同學(xué)的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請同學(xué)來造句。每組使用不同顏色的花瓣，同學(xué)說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。嬉戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2.對于同學(xué)自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行嬉戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。

幼兒園大班拼音教案5

適用范圍：

這一嬉戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

嬉戲預(yù)備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小伴侶只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在同學(xué)說兒歌的同時，或請一位同學(xué)來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺舉起卡片帶著大家讀。假如這位同學(xué)讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”假如錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃煌瑢W(xué)來關(guān)心這位有困難的同學(xué)進行認讀。

方法二：投信。

要預(yù)備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱

里，好嗎?

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在同學(xué)說兒歌的同時，或請一位同學(xué)來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。假如對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”假如錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃煌瑢W(xué)來關(guān)心他認讀并分類。

幼兒園大班拼音教案6

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)穩(wěn)固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個嬉戲適用范圍比較廣，所做預(yù)備也比較簡潔，這種嬉戲很適合課堂操作，能使全體同學(xué)興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)穩(wěn)固階段運用。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1.做這個嬉戲可以依據(jù)不同的內(nèi)容采納不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2.導(dǎo)語：小伴侶，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3.在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組同學(xué)輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個伴侶。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫著修理一下?

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了連續(xù)開。

幼兒園大班拼音教案7

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字—詞語配對；③生字與生字組成新詞。由于該嬉戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故同學(xué)參加面廣，參加熱忱高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完善得融和一體。

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲活動中嘗試按物體的形狀、顏色、大小等特點進行配對。

2、初步培育觀看力和動手力量。

3、情愿與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

4、能主動參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲預(yù)備：

1、預(yù)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果樣子的小卡片若干張。〔用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨?！吃诮淌业娜鎵ι细骼粭l繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同樣子的卡片根據(jù)數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。

嬉戲操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了〔期末到了〕，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。〔師手指繩子上掛著的小卡片〕讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個驚奇的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類伴侶配成一對后一起從樹上摘下來。生齊：“果子高高掛，快樂對對碰！”

1、以游藝園的活動方式，全班同學(xué)可以自由選擇一組水果進行配對嬉戲。

2、同學(xué)完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組〔偏旁加獨體字〕的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，掩埋的埋?！比羰蔷G色卡片〔拼音或音節(jié)詞配生字或詞語〕的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片〔不同的生字〕，可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、同學(xué)匯報后，若配對、朗讀都正確的，即嘉獎印章一枚，連續(xù)嬉戲。

4、若配錯對，請同學(xué)把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以連續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，根據(jù)先后挨次，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

活動反思：

找伴侶，對于幼兒來說是特別喜愛的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，根據(jù)物體特征找伴侶，能把成對的物體進行一一對應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找伴侶的歡樂，活動開頭，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動中，我讓幼兒幫我找伴侶，之后利用互動嬉戲《碰一碰》讓小伴侶邊唱兒歌邊找自己的好伴侶，音樂嬉戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c，激發(fā)了幼兒對活動的愛好。一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，要讓幼兒觀看的同時然后有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學(xué)活動中還有許多需要改良的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標(biāo)，但也有缺乏：

1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；

2.在教育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)圍繞目標(biāo)多講講物體的特征〔圖案、顏色等〕，并多賜予幼兒自主闡述的機會。賜予幼兒自主機會的同時，更要準(zhǔn)時回應(yīng)幼兒的問題；

3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學(xué)，融入孩子；

4.在講評環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多賜予幼兒主動去訂正的機會。

幼兒園大班拼音教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步把握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)章。

3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在肯定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點：能夠使同學(xué)把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，并且明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點：能夠使同學(xué)把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，使同學(xué)能夠區(qū)分p―q的字形。

課時支配：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。3、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)分。聲母bdpg順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(ptk)

(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，關(guān)心我們認字。今日我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認、會寫。

(三)教學(xué)聲母jqx。1、教學(xué)聲母j。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：老師示范，同學(xué)邊聽邊看。

(3)讀：同學(xué)試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)老師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)老師領(lǐng)讀，同學(xué)仿照。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。)

(四)教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，同學(xué)自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j―jiq―qix―xi，說說有什么不同?(jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。)

(五)教學(xué)jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。)講故事：j、q、x是特別淘氣的三兄弟，u弟弟見了它們就可怕，不情愿和它們交伴侶。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就淘氣地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從今，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

幼兒園大班拼音教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認讀音節(jié)yin。

2、會讀拼音詞和拼音句子。

教學(xué)重點：

能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

會讀拼音詞和拼音句子。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

連續(xù)培育同學(xué)用心聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿態(tài)。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、卡片

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、嬉戲?qū)耄骸渤鍪静煌伾臍馇?，氣球反面寫有剛學(xué)過的復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)〕出示一些聲母請生讀。

2、還有這些拼音伴侶誰來喊喊他們的名字？〔出示拼音詞語〕

二、新授

看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？

2、聽語境歌。

聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，顏色艷麗音樂美，小伴侶越看越快樂。

3、在幻燈圖片上出示aneninyin。告知同學(xué)：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)鼻韻母

1、談話。

今日我們要學(xué)習(xí)的這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

2、告知同學(xué)要學(xué)好這幾個鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型，學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。留意：舌與上齒之間不能留縫隙。

3、教學(xué)鼻韻母an。

〔1〕an的發(fā)音。

告知同學(xué)：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告知我們發(fā)什么音。老師范讀an，同學(xué)跟讀。

〔2〕an的四聲。

出示an的四聲，自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。

4、教學(xué)鼻韻母en。

〔1〕en的發(fā)音。

指名說說圖上的小男孩在干什么？講解并描述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

〔2〕en的四聲。

出示en的四聲，按挨次練習(xí)，打亂挨次練習(xí)。

5、教學(xué)鼻韻母in。

〔1〕in的發(fā)音。

出示鼻韻母in，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)anen的發(fā)音方法推想in的讀法。自由練讀，師巡察，重點檢查發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置。

〔2〕in的四聲說說給in加聲調(diào)時要留意什么？自由練讀四聲。

6、anenin的字形。

〔1〕抽讀鼻韻母anenin。

〔2〕告知同學(xué)：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，anenin有個共同的名字，叫前鼻韻母。

〔3〕指名說說你怎樣記住anenin的寫法。

〔4〕在桌子上書空，在書上描紅。

7、教學(xué)整體認讀音節(jié)yin。

〔1〕復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yue。

〔2〕in學(xué)著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節(jié)。

〔3〕練習(xí)yin的四聲。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、指讀卡片。

2、比較in和yin。

四、作業(yè)

1、抄寫aneninyin。

2、練讀前鼻韻母。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、做找伴侶的嬉戲。

2、指名說說in與yin的異同。

二、教學(xué)anenin與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)拼讀。

〔1〕出示書上的拼音。

〔2〕指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。

2、看圖練習(xí)拼音詞語。

〔1〕練讀拼音詞。

A出示幻燈圖片，指名說說圖意。

B出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。

C指名讀拼音詞。

〔2〕看圖讀拼音詞、拼音句。

A圖上畫的什么？

B出示拼音句。

C引導(dǎo)自由練讀。

D哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。

E指名讀拼音句。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的嬉戲。

3、讀一讀，說一說，寫一寫。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)：shanyinwen

板書設(shè)計：

bandannanguanhuanchuan

benpenwenminqinxin

shānshuǐzhěntoujīnyú

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計發(fā)面,我認為自己的設(shè)計在教學(xué)操作中還是存在問題的,教學(xué)方法不夠敏捷多樣。為調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的主動性,也加強同學(xué)對漢語拼音重要性的.熟悉,在教學(xué)中,應(yīng)讓同學(xué)在玩中學(xué)、動中學(xué)。我雖然用了嬉戲，但是還不夠到達效果，以后應(yīng)當(dāng)多采納，同學(xué)只有在課堂中感受到樂趣，才會對學(xué)習(xí)更感愛好，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)會更好些。

幼兒園大班拼音教案10

打算思緒：

本學(xué)期的拼音解說內(nèi)容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經(jīng)進修了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、抄寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進修的環(huán)境，打算了本勾當(dāng)方案。

方針：

1、溫習(xí)6個單韻母和14個聲母的音和形?？梢曰蛟S讀準(zhǔn)音，認清形。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、溫習(xí)簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。

4、通過嬉戲勾當(dāng)，作育幼兒的競賽意識和進取心。

重點：

把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

難點：

區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

籌備：

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當(dāng)室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

進程：

1、發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。

以拼音王國周游記的嬉戲情勢導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

2、嬉戲《點名》，溫習(xí)所學(xué)的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。聞心居作文網(wǎng)

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢?(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

3、嬉戲：彈。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內(nèi)里玩嬉戲吧。先玩一個小伴侶最愛好的《彈》嬉戲吧。

4、嬉戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦嬉戲。

玩法：四個筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，辨別它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有嬉戲竣事后，換另一組幼兒嬉戲，師小結(jié)。

5、家長與幼兒互動競賽嬉戲：誰被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一路拼，拼成一個音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真快樂，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去掃瞄拼音王國瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們成功了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來扮演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開頭。嬉戲是這么玩的。

6、嬉戲：走迷宮。溫習(xí)正確抄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅立刻就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫存的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習(xí)正確抄寫幾組輕易夾雜的聲母。)

7、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就竣事了這次快樂而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳埿“閭H和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!

8、竣事。

9.總結(jié)教案并反思。

幼兒園大班拼音教案11

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，同學(xué)任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。老師任讀一個內(nèi)容，點名請同學(xué)來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。老師點名，同學(xué)上臺任意摘，摘下后認讀反面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡逆覒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，同學(xué)愛好高。

嬉戲目標(biāo)：

1、增添幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足全都行走，進展幼兒的協(xié)調(diào)力量和平衡力量。

3、喜愛參加嬉戲，體驗。

4、能主動參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

嬉戲預(yù)備：

老師和同學(xué)各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子〔可以是蘋果、橘子、梨〕。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，老師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

嬉戲過程：

以其次種嬉戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！瑴睾偷呐?。生齊：我來摘個大果子。師：XX〔老師點名，該生上臺摘果子?！成赫鹿幼x“暖，溫和的暖”，全班同學(xué)跟讀一遍“暖，溫和的暖”。

活動反思：

首先，在學(xué)校課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，培育同學(xué)思索及自主探究的習(xí)慣及力量。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是同學(xué)在回答，但事實上還是老師牽著同學(xué)走，并沒有放手讓同學(xué)自己觀看商量，同學(xué)思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提示同學(xué)，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說?！边@樣就給了同學(xué)充分的思索探究余地，大大增加了同學(xué)學(xué)習(xí)探究的空間，上述案例，究其緣由，就是我可怕同學(xué)商量不出本課的主要內(nèi)容，所以老師加以牽引，老師應(yīng)充分信任同學(xué)，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視同學(xué)學(xué)問的獵取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)當(dāng)組織一些小競賽，使同學(xué)更主動地參加到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動手，動口，他們的留意力才會集中。除了讓他們讀，更應(yīng)當(dāng)讓他們寫一寫，由于同學(xué)光會說，不肯定會寫。個別男孩上課紀(jì)律散漫，有待于強化和約束。

幼兒園大班拼音教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)重點、難點：gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前預(yù)備：拼音、生字卡片。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完好的話。

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？〔ft〕

〔二〕引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今日，我們要學(xué)習(xí)第5課，熟悉3個新伴侶，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認。

〔三〕教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？〔聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。〕師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的樣子像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

〔1〕示范發(fā)音，認真聽，看口形。

〔2〕同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

〔3〕記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。

3、指導(dǎo)書寫。

〔四〕教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？〔八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去〕。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

〔1〕示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

〔2〕請同學(xué)口對手心讀。同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

〔3〕你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。

〔4〕指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

〔五〕課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找?！策呑鰟幼鬟吥睢?/p>

〔六〕、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？〔聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料?！嘲鍟篽

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

〔1〕范讀，跟讀，齊讀。

〔2〕在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

〔3〕指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

〔七〕學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，同學(xué)拼，老師評價?！仓该x，齊讀〕

2、找伴侶嬉戲：三個小伴侶做gkh，6個小伴侶做aoeiuu,全班小伴侶唱“找伴侶”的兒歌?！惨黄鹌醋x〕

〔八〕小結(jié)。今日，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固gkh三個聲母。

2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂挨次認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？

3、認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

〔二〕導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，如今我們要連續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本事“三拼音”。

〔三〕教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小伴侶吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？〔guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。〕準(zhǔn)時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？〔看圖〕圖上的小女孩在干什么？〔猛推卡片〕說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

〔四〕教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。〔指名拼讀，火車讀，齊讀〕

〔五〕課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸〔kuā〕不完。

〔六〕穩(wěn)固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d―u―ō→duōt―u―ō→tuōn―u―ō→nuō〔自由讀，指名讀，齊讀〕

3、卡片認讀音節(jié)：kuāguókuòhuó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gāguākākuāhāhuāgūguōkúhuókùkuò

〔七〕小結(jié)。今日，我們學(xué)習(xí)了一個新學(xué)問，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很仔細，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、熟悉“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，同學(xué)拼讀。〔指名讀、開火車讀、齊讀〕

3、做找伴侶的嬉戲。

〔二〕拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請同學(xué)自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。〔范讀、指名讀、開小火車、齊讀〕

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，〔以詞語為單位，做到詞語連讀〕說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

〔三〕看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，依據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的其次個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記?。?/p>

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找伴侶？5、誰能用上這些詞語來說一句話？

〔四〕穩(wěn)固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

幼兒園大班拼音教案13

設(shè)計意圖：拼音這門課是特別重要的一門課，它將為入學(xué)校的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后把握的怎么樣，發(fā)音是否精確，是否把握了拼讀方法都特別重要，這也是我們家長伴侶們特別關(guān)懷的一門課。所以我預(yù)備了這節(jié)拼音課拼讀嬉戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在敏捷多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培育幼兒對拼音的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)卡片若干、嘉獎貼紙

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

教學(xué)難點：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對拼音的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的嬉戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認清形。

〔1〕老師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：〔老師范讀、跟讀、齊讀〕

〔2〕圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"?？谠E：像個"2"字zzz〔3〕找個別幼兒領(lǐng)讀，老師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

〔1〕用活動卡片，讓幼兒拼讀。

〔2〕老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z〔1〕老師講解，一筆寫成。熟悉基本筆畫：橫折橫〔2〕幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，老師指導(dǎo)。

5、進行嬉戲，穩(wěn)固拼讀音節(jié)。

嬉戲："摘蘋果"，老師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就嘉獎他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

幼兒園大班拼音教案14

一、活動目標(biāo)。

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2、使幼兒把握一些拼音基本常識。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點：

幼兒規(guī)范讀音。

三、教學(xué)難點：

如何正確把握書寫格式，端正坐姿。

四、活動預(yù)備：

1、藍貓教學(xué)動畫片教材。

2、圖片和實物。

五、活動過程

1、針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4、運用針對性嬉戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

六、教學(xué)反思。

1、我采納了藍貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動原來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒留意。如“今日雞大嬸