幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案

Word第第頁幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案1

一、設(shè)計意圖：

進(jìn)入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對四周環(huán)境的熟識，他們的社會交往力量也日益增添；而送外賣是現(xiàn)實生活中常常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了肯定的生活閱歷，為了豐富幼兒的交往力量，將送外賣和熟悉門牌號碼相結(jié)合，設(shè)計了本次活動。本次活動已關(guān)心海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中，讓孩子在關(guān)心海綿寶寶解決問題的同時，積累更多的生活閱歷，精確認(rèn)讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義；從而促進(jìn)其學(xué)會運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中消失的難題。

二、活動目標(biāo)：

1．在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。

2．理解門牌號碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系，把握橫向、縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。

3．體驗同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣，學(xué)會互相關(guān)心。

三、活動重難點：

1．活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。

2．活動難點：依據(jù)食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

四、活動預(yù)備：

〔一〕學(xué)問閱歷預(yù)備：

1．幼兒對橫向或縱向的序數(shù)有了肯定的了解，知道樓房縱向的排列挨次。

2．在家長的引導(dǎo)下部分幼兒已熟悉了自己家的門牌號碼，有肯定的閱歷積累。

〔二〕物質(zhì)材料預(yù)備：

1．老師操作：多媒體課件、門牌號碼

2．幼兒操作：〔1〕兩種房子，〔一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房〕，門牌號碼、記號筆、雙面膠。

五、活動過程

〔一〕情境導(dǎo)入

1、老師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有許多人訂購，如今餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

2、設(shè)置情境：海綿寶寶給老師打電話懇求幫助。

老師：喂，你好！哦是海綿寶寶?。∮惺裁词聠?？請小伴侶們幫助送外賣啊？我問下小伴侶愿不情愿啊，小伴侶們你們情愿嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧.

3、老師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。

老師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數(shù)字，依據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

〔二〕嬉戲：大家一起送外賣。

1、老師出示5個房間的平房，引導(dǎo)幼兒"送外賣"。

〔1〕師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物??！

〔2〕師：第一個房間住著誰啊？哪個是第一個房間?。渴沁@間嗎？〔不是〕師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5〔重復(fù)點數(shù)〕，哪里不對？

師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？〔要跟著剪頭的方向數(shù)〕師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？〔跟著箭頭方向從左到右一個一個的數(shù)〕

〔3〕那我們看第一個房間住著誰?。科浯蝹€呢？

2、開頭派送，穩(wěn)固幼兒對橫向序數(shù)的了解。

〔1〕師：好啦！小動物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房?。俊驳谖彘g房〕

〔2〕這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。

〔3〕接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。

〔4〕最終一個訂單是給其次個房間小熊家送兩個漢堡。

3、老師：小伴侶們太能干了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

〔三〕海綿寶寶電話通知小伴侶給青青草原送訂單。

1、情境對話：

〔1〕師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有??？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我們立刻去。

〔2〕老師：海綿寶寶如今又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

〔1〕理解縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。

師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。〔引導(dǎo)幼兒思索并發(fā)覺平放于樓房的不同之處〕

〔2〕請一個小伴侶快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，其次層送三個外賣。

3、老師：哦，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來試一試：第一層樓，其次層樓，第三層樓〔穩(wěn)固幼兒由下往上數(shù)的學(xué)問閱歷〕

〔四〕情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題

1、播放課件，出示5層4間的樓房。

師：剛剛海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去

2、出示門牌號碼，引導(dǎo)幼兒解讀門牌號碼。

〔1〕師：沒錯那我們應(yīng)當(dāng)怎樣去找呢?這是第四個房間，這也是第四個房間，為什么不是這個呢？〔指著2-4，設(shè)疑，穩(wěn)固正確門牌號碼的含義，由于前面是3〕

〔2〕師：哇，你的思維特別清楚，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間〔再次解讀門牌號碼〕

〔3〕師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。

3、請兩個幼兒連續(xù)關(guān)心送外賣要求：大聲解讀門牌號碼，再找與其相對應(yīng)的房間。

4、發(fā)覺問題，解讀門牌號碼

〔1〕出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼〔穩(wěn)固已有閱歷，復(fù)習(xí)解讀門牌號碼〕

〔2〕指導(dǎo)個別幼兒解讀

5、嬉戲：你說我找以小組為單位，老師口述門牌號碼，幼兒依據(jù)說出的門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。〔從詳細(xì)形象思維到抽象思維進(jìn)展的過程〕

〔五〕操作活動：外賣高手〔海綿寶寶現(xiàn)場來讓小伴侶送外賣〕

1、將幼兒分成四組，每組三個操作單〔海綿寶寶發(fā)訂單〕老師：這里還有許多的外賣訂單，下面我把小伴侶分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中

2、老師講解三種操作業(yè)的方法。

師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，便利海綿寶寶下送次外賣。

3、三組作品。

六、活動結(jié)束：海綿寶寶的謝禮。

師：今日小伴侶們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶特別感謝你們，如今他要請你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去?。孔?！吃漢堡咯！〔海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室〕

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀看和操作撲克牌穩(wěn)固對6以內(nèi)數(shù)的熟悉，并進(jìn)行排序活動。

2、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看力和留意力。

3、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)時接唱。

4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容綻開大膽的想象。

【教學(xué)預(yù)備】

1、課前學(xué)問的預(yù)備：幼兒已熟悉撲克牌的四種花色。

2、畫有4種花色的旅行社。

3、每組一副只保存四種花色的1—6的撲克牌，及操作卡。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示撲克牌。

師：今日我做大導(dǎo)游，你們做小導(dǎo)游，我們要帶團(tuán)出去旅行啦！看看，今日我們要帶誰去旅行呢？〔出示撲克牌的四種花色〕

二、介紹撲克牌，了解撲克牌的四種花色。

介紹時先說花色再說數(shù)字：黑桃2、紅心3、梅花4、方塊5。請幼兒來介紹。

三、給撲克牌去旅行社報名。

1、師：這些撲克牌們等著你們?yōu)樗ヂ眯猩鐖竺?，怎么報名呢?/p>

〔出示四種花色的旅行社〕原來，有四個旅行社〔黑桃旅行社、紅心旅行社等〕哦，黑桃的撲克牌要報在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面

2、幼兒從椅子下面拿出一張撲克牌

師：下面請你們把這些撲克牌請出來，然后跟撲克牌花型說說話問：請你來說說你的撲克牌什么樣的〔說了就請個別幼兒給撲克牌報名〕

3、分花色進(jìn)行報名

師：來，黑桃撲克牌來報名吧。〔接下來是誰啦，紅心、梅花、方塊〕

4、將有報錯旅行社的撲克牌訂正

5、給混亂的撲克牌進(jìn)行排序

〔1〕師：哦，我發(fā)覺每隊旅行社的游客有點混亂，怎樣排才有挨次呢？請小伴侶和好伴侶說說，老師巡回傾聽幼兒的溝通。請個別幼兒說怎么排〔出示大小標(biāo)記〕

〔2〕請個別幼兒上來給混亂的撲克牌從小到大進(jìn)行排序

四、幼兒操作活動

師：滴滴滴，旅行社的大巴車開來了，看看大巴車有什么標(biāo)記〔花色、大小標(biāo)記〕，你要依據(jù)上面的花色、大小標(biāo)記帶著撲克牌乘上相應(yīng)的車子，帶著你的撲克牌乘車去吧?！灿變翰僮鳌?/p>

五、展現(xiàn)作品、帶車動身。

師：來，你們的撲克牌都乘上車了嗎？我們排好隊，我來檢查一下，上對車的我們動身吧！〔幼兒和老師在教室走一圈〕。

六、來到城堡進(jìn)行闖關(guān)嬉戲。

師：我們來到城堡，先把你的大巴車趕快停好，看看停車場的標(biāo)記，你的大巴車要停在那個位置。停的時候要看清花色哦。

師：車都停好了嗎？讓我來看看，要到城堡里去玩先要進(jìn)行闖關(guān)嬉戲，我們來闖第一關(guān)吧。

猜牌：第一關(guān)：2、3、4、5、？其次關(guān)：3、？、5第三關(guān)：3、？、？、？第四關(guān)：？、3、？、5

【活動反思】

數(shù)學(xué)活動《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜愛的活動。因此班中幼兒參加的主動性很高，能理解8以內(nèi)的實際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

通過活動的開展，我覺得此活動有值得確定的地方，也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得確定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示，數(shù)一數(shù)、說一說，有效的關(guān)心了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示，溝通、小結(jié)，關(guān)心幼兒了解操作要求，并在個別幼兒的示范操作中，清晰操作要求。制作紙牌時，大部分幼兒都能依據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章，體驗到了勝利制作紙牌的樂趣?；顒又懈鱾€環(huán)節(jié)清晰，要求明確，操作性強。可是也存在一些缺乏的地方。如蓋出來的印章顏色太淡，不便利展現(xiàn)溝通，最好還是用勾線筆畫點子比較好；請個別幼兒操作示范時，最好先請一力量較強的幼兒，再請力量中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清晰操作要求。

同時，對此活動，我也存在一些懷疑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?；顒又校液孟裰v的不夠詳細(xì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案3

趣味禮品店〔按數(shù)取物和點數(shù)〕

活動目標(biāo)：

認(rèn)知：能用多種方法感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

技能：學(xué)會按7以內(nèi)指定的數(shù)〔重點為5、6、7〕取出相等數(shù)量的物體。

情感：開心地參加操作活動。

人格：會清靜傾聽同伴的說話。

養(yǎng)成：能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。

活動預(yù)備：

籃子、玩具等若干

活動過程

一、練習(xí)，點數(shù)。

1、師：“歡迎大家來到趣味禮品店，我是經(jīng)理，今日請小伴侶來制作

各種各樣好玩的禮品。先請你們告知我今日班上一共來了多少位男孩，多少位女孩?！薄舱埐糠钟變狠喎挚谌嫉攸c數(shù)，數(shù)完以后說出總數(shù)〕

二、玩“趣味禮品店”的，練習(xí)按數(shù)取物。

1、帶著幼兒觀看并介紹各組的操作材料。

師：“這組負(fù)責(zé)扎花，請你們看清卡片上的點卡，再開頭印花；這組

負(fù)責(zé)裝小玩具；請你們看清禮物袋上的數(shù)卡，再把相同數(shù)量的小玩具放進(jìn)禮物袋里；這組負(fù)責(zé)穿珠，請你們看清穿彩色繩子上的數(shù)卡再穿上珠子?！?/p>

2、交代規(guī)章，幼兒分組操作。

師：“請小伴侶在制作禮品時，盡量每組都玩到。做好的禮品放到前面的展現(xiàn)臺上?！?/p>

三、禮品分類。

出示分別標(biāo)有5、6、7數(shù)字的3個籃子。老師：“我這有標(biāo)有5、6、7數(shù)字的三個籃子，我想請小伴侶幫個忙，幫我把展現(xiàn)臺上的禮品放在籃子里。請小伴侶想一想：什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字5的籃子里？什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字6的籃子里？什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字7的籃子里？"〔禮品上的點卡或數(shù)卡要和籃子里的數(shù)字一樣多〕

幼兒將禮品放在籃子里。掛好后請3位幼兒做小經(jīng)理，驗收禮品放得是否正確。

④商量：展現(xiàn)臺上為什么有一些禮品沒有放在籃子里？〔禮品上的．點卡或數(shù)卡和籃子里的數(shù)字不一樣多〕

活動反思:

只有一兩個幼兒還是不能按7以內(nèi)指定的數(shù)取出相等數(shù)量的物體。其他幼兒都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、對物體的方位感愛好2、感知物體的上、中、下位置。

2、能用較完好的語言說出物體所在的方位。

3、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動中預(yù)備：

小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊游》

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入，小伴侶們打招呼師：嗨!小伴侶們好!

幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

幼：想師：那我們動身吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小伴侶們在認(rèn)真看看，草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡，房子)

二、說一說，小動物在哪?

1、出示圖片《房子》。通過觀看圖片，能運用美麗的語言描述房子。

師：小伴侶們，你們看到了什么?

幼：城堡師：房子好看嗎?

幼：好看。

師：請小伴侶用一句話來描述房子，贊美房子。

幼：房子好美麗呀!

師：請你們猜一猜，這么美麗的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜測，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語言表達(dá)力量)

2、出示圖片師：小伴侶們，猜對了嗎?這棟美麗的房子里住了哪些些小動物?

幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小伴侶用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答下列問題，提高幼兒的留意力，培育幼兒的語言表達(dá)力量)師：老師再次提問穩(wěn)固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?

老師小結(jié)：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

三、小嬉戲，拍拍手。穩(wěn)固幼兒對上、中、下等方位的理解。

1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

四、查找小動物、并送回家。

森林里，有一群小動物迷路了，小伴侶們可以幫助把他們找出來嗎?

師：我們應(yīng)當(dāng)怎么樣去查找小動物的?(輕輕地、漸漸地、清靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)

1、幼兒開頭查找小動物，并在原位站好，老師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在嬉戲的環(huán)節(jié)中對今日學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動物住在哪里?

3、小伴侶們，今日我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們快樂嗎?為什么很快樂?(查找了小動物，關(guān)心了小動物找到家)以提問的方式來進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思

"整合"雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語言、社會領(lǐng)域的想家和，具有肯定的中和性。整個活動以故事為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和滿意幼兒的學(xué)習(xí)愿望。

利用拍手嬉戲、查找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的留意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中主動主動的談搜、發(fā)覺并解決問題。幼兒在操作中思索，在思索中溝通。是本來枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對上、中、下的熟悉由感性熟悉上身到理性熟悉，加深了方位的理解。使他們在嬉戲中感受到數(shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本節(jié)課也存在缺乏，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過大，放不進(jìn)去或是簡單掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不熟悉這個娃娃，在詳情上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動中，不僅要設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)還要別名幼兒在每一個環(huán)節(jié)中消失的各種突發(fā)為題。老師在面對這種突出問題，要能準(zhǔn)時敏捷的應(yīng)對，讓教學(xué)活動更加流暢。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案5

名稱：

好玩的數(shù)字

目標(biāo)：

1、感受數(shù)字的豐富改變，體驗數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

預(yù)備：

1、幾何圖形組合畫三幅〔還有小動物〕。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組供應(yīng)白色紙條、漿糊、記號筆。

過程：

一、看圖編電話號碼。

〔1〕我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想方法用什么方法通知它們？〔幼兒泛講〕

師：你們真會動腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢？

〔2〕打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

老師分別出示圖形卡?！残『?、小熊、小兔〕

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家只有圖形，沒有號碼。

〔3〕引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼?！踩胰坑^看后，人人翻譯號碼〕〔人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼〕

請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號碼583469583496582734

驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富改變。

〔1〕思索：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的？

〔數(shù)字排列的挨次不同〕

〔2〕觀看：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？

〔小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7〕相同的是什么？

〔三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8〕

〔3〕區(qū)分6和9

問：老師也常把6和9搞錯，請你們關(guān)心我記住它。

〔讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面?！?/p>

依據(jù)幼兒的講解并描述出示數(shù)字23456789

三、溝通所收集的電話號碼

增添幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問

〔1〕請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。

〔2〕你們知道的電話是幾位數(shù)的？〔請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述〕

〔上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的；常用的較特別的電話是3位數(shù)的?！?/p>

四、給小動物編電話號碼

〔1〕有很多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

〔2〕老師巡察后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

五、延長活動：把小伴侶編的電話號碼做成電話簿。

教學(xué)反思：

在本次活動的設(shè)計中，我認(rèn)為具有以下特點：

1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活，最終的制造活動也是服務(wù)于生活。

2、活動環(huán)境寬松化。在活動中，我注意讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持鼓舞他們大膽發(fā)表不同看法，并對孩子的發(fā)覺、制造性的設(shè)想，以及疑問等都準(zhǔn)時賜予鼓舞性評價，為他們制造一個平安的、寬松的探究氣氛。

3、材料投放科學(xué)化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探究動機和愛好，便利幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避開幼兒爭搶，又給幼兒留下了寬闊的思索空間。另外，在材料的擺放和空間支配上，我也做了設(shè)計，以便于幼兒更好的觀看探究。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案6

熟悉長方形

目標(biāo)：

1、在與正方形的比較中熟悉長方形及它的特征;

2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的愛好，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

預(yù)備：幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。

流程：感知長方形——比較正、長方形——查找長方形。

過程：

感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用途很大。

比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已熟悉的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)覺長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形。(幼兒學(xué)會說)

查找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯)

效果記錄：對學(xué)習(xí)長方形很感愛好，老師一拿出范例，幼兒就能精確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和

正方形相同點和不同點。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案7

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的樣子特征進(jìn)行活動，穩(wěn)固對樣子的熟悉。

2、能說出自己的分類理由。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)預(yù)備：每人一個分類盒

材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動過程：

1、出示"奇異的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的熟悉。

師：這是一個漆面的口袋、里面藏著很多東西，請大家猜猜藏的是什么。老師一遍念"奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家分辨并說知名稱。

2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請小伴侶拿出分類盒，把一樣樣子的圖形放在一起。

幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

操作完畢后，請幼兒將所以圖形按樣子分別放在相應(yīng)的籃子里，并相互檢查分類是否錯誤。

3、完成操作材料

請幼兒觀看操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

活動反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按樣子、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動、嬉戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機會，提高幼兒口語表達(dá)力量，反應(yīng)力量和觀看力量能得到進(jìn)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)序數(shù)1"10，理解序數(shù)的方向性，正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2、培育幼兒序數(shù)的愛好。

3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

預(yù)備貼絨教具：10個不同的小動物，有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

活動重點：

學(xué)習(xí)從不同的方向精確區(qū)分物體的排列位置。

活動難點：

自己確定方向并能精確找出位置。

活動方法：

嬉戲法、講解法、引導(dǎo)法。

活動時間：

1課時

活動過程：

一、幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動室。咱們小伴侶開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。請小伴侶看一看從左向右排，每只小動物排第幾？請小伴侶看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

老師提問：

a、從左向右排第5個小動物是誰？

b、從右向左排第3個小動物是誰？

2、看小動物們變成縱隊向我們走來。請小伴侶說說從上向下排每個小動物排第幾？請小伴侶說說從下向上排每個小動物排第幾？

老師提問：

a、從上向下排小豬排第幾？

b、從下向上排第5的小動物是誰？

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！〔老師出示樓房圖片〕

〔1〕我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個房間？

〔2〕老師提出要求，請小伴侶將小動物送回家。

a、小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子；

b、小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子；

c、小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子；

四、剛剛小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

a、我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？

b、第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？

5、小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃?？矗樀眯◆~爭先逃命，沖散了隊?？匆豢?，第幾條魚沒編號？它應(yīng)當(dāng)排第幾？

五、結(jié)束部分：

小伴侶們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向區(qū)分10以內(nèi)的序數(shù)。如今我們一起玩?zhèn)€嬉戲——乘火車。

嬉戲方法：

用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2—5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒按照車票編號快速找到號碼座位坐下。老師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

課后反思：

1、整個活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。

2、本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)主動性。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案9

活動目標(biāo)：

在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制、擴展。

活動預(yù)備：

泡沫墊子各若干；塑料圈若干；

活動過程：

一．引入情景，排列模式：

●介紹嬉戲“跳房子”：

材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；

規(guī)章：將材料進(jìn)行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；

●引發(fā)閱歷、排列模式：

用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？〔請幼兒說一說或試一試，排2-3組〕

他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？

假如看明白了，誰來接著排下去？

●幼兒玩“跳房子”：

“房子”造好了，怎么跳？〔請幼兒設(shè)計跳的動作〕

他設(shè)計的動作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？

請幾位幼兒根據(jù)這個規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀看便用語言描述規(guī)律；

●嬉戲可重復(fù)幾次：

有不一樣的排列方法來造“新居子”嗎？

這次排列的規(guī)律和剛剛有什么不一樣？

二.玩玩嬉戲、發(fā)覺模式(提升部分〕

●削減材料，請幼兒嘗試轉(zhuǎn)變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；

只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？〔說一說或試一試〕

〔假如幼兒沒有新的模式，則老師排列，引導(dǎo)發(fā)覺〕

假如是我來排，我會這樣排，看看有什么規(guī)律？〔排2-3組〕

假如看明白了，誰來接著排下去？

“新居子”造好了，這次又要怎么跳房子？

●嬉戲可反復(fù)幾次：

有不一樣的排列方法來造“新居子”嗎？

這次排列的規(guī)律和剛剛有什么不一樣？

這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進(jìn)行一個模式的感知，動作模式的設(shè)計上，孩子從自己的閱歷動身，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個活動，跟孩子平常的日常運動是比較好的能夠相結(jié)合的，用動作來讓孩子去體驗?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實模式是無處不在的，運動也好，平常日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在。我們老師在設(shè)計活動時是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結(jié)合下面的問題我們一起來談?wù)劙?

1.通過觀看活動現(xiàn)場中的幼兒表現(xiàn)，你是否發(fā)覺了幼兒在把握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的特點？詳細(xì)有哪些特點？

2.請結(jié)合此次活動，思索一下數(shù)學(xué)活動與運動、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域活動之間的聯(lián)系，可以有哪些詳細(xì)的滲透和結(jié)合？

活動反思：

民間嬉戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有深厚的趣味性，易學(xué)、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學(xué)、好仿照、好嬉戲的心理特點，深受孩子們的寵愛。

本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：

1.首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的力量，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中，應(yīng)當(dāng)從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有留意到。

2.環(huán)節(jié)二中，老師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出老師今日的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的方法來挑格子的嬉戲。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的`，基本上也到達(dá)了這個環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本事。

3.在嬉戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，提高幼兒的制造性思維，都能到達(dá)很好的教學(xué)效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒供應(yīng)了公平參加的機會，注意與孩子的溝通。嬉戲中，孩子們主動投入，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步綻開，滿意了幼兒自由自由與同伴交往、嬉戲的欲望，幼兒在嬉戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿意了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)章等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育嬉戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會供應(yīng)了有益的關(guān)心。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的改變。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固對三角形、長方形、正方形及圓形的熟悉，進(jìn)展空間知覺和動手動腦的力量。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內(nèi)供幼兒欣賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區(qū)域，用于展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。

活動過程：

1、導(dǎo)入：師：今日圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很淘氣，和小伴侶們玩躲貓貓的嬉戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。老師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒觀賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)

3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小伴侶們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以召喚的方式請出各種圖形，老師一一出示。)

2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小伴侶們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛剛我們看到的形象外，還可以變成什么東西?老師請幼兒先互相商量，然后再舉手告知大家。

4、區(qū)域活動。

1)嬉戲區(qū)域1：圖形變變變供應(yīng)不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓舞幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探究圖形的改變，并用語言講解并描述自己的操作過程，學(xué)會介紹自己的操作成果。

2)嬉戲區(qū)域2：找圖形供應(yīng)圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數(shù)量。

3)嬉戲區(qū)域3：圖形添畫供應(yīng)畫有幾何圖形的畫紙，鼓舞幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。老師先向幼兒介紹各個嬉戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結(jié)果展現(xiàn)在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒又?，對于力量強的幼兒鼓舞其選擇多個區(qū)域活動。

5、展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。老師請幼兒共同觀賞、點評幼兒操作結(jié)果。點評后，請"找圖形"活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以訂正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)活動：《圖形變變變》活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力和制造力量。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點：

活動重點：熟悉五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已熟悉的幾何圖形。

2、物質(zhì)預(yù)備：奇異盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程：

1、幼兒做手指嬉戲：變變變，穩(wěn)定心情。

2、嬉戲：奇異盒子里找圖形娃娃今日，老師帶來了一個奇異的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)如今我們一起來看看。(兒歌：奇異盒子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平常我們見過那些東西是長方形的呢?

(2)奇異盒子?xùn)|西多，我請一位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?

(3)奇異盒子?xùn)|西多，我請其次位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?

(4)奇異盒子?xùn)|西多，我再請第三位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇異盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子里還有什么呀，那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?如今老師請幾個小伴侶上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好?

(小結(jié)：奇異盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)3、老師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的改變。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形)

(2)一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，觀賞動畫拼圖，老師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

(1)如今，我們一起來觀賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

(2)小伴侶們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃到底變回小汽車沒?

瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動：

今日，老師給小伴侶們也預(yù)備了一份禮物。看看它是什么?(機器人)你們喜愛它嗎?

(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，老師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字伴侶6貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié)：小伴侶今日表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們在一起嬉戲時，是可以相拼成很多不同的圖形。)

6、幼兒操作，自由拼圖。

如今，大家想不想和圖形娃娃們一起做嬉戲，拼出自己喜愛的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈活，拼出的圖形最美麗!

反思

整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本勝利的，幼兒在主動主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展。

主要表達(dá)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的機會。還通過演示圖形的改變及課件觀賞，我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案11

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形和三角形；

2、通過嬉戲培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好；

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動重點：

復(fù)習(xí)熟悉以上三種圖形；

活動難點：

把握以上三種圖形的特征；

活動預(yù)備：

用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場地上畫三個大的圓形、三角形、正方形。

活動過程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看后進(jìn)行提問，復(fù)習(xí)三種圖形的名稱。

2、通過提問復(fù)習(xí)三種圖形的特征。

3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的學(xué)問閱歷，鼓舞幼兒自己動手操作和探究。

4、嬉戲“歡樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚，讓幼兒聽指令游到相應(yīng)的池塘里。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案12

【活動目標(biāo)】

1、猜想、證明橘子的數(shù)量，積累估算的初步閱歷與不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜愛觀看生活中熟識事物，并愿意發(fā)表自己的觀點。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計表。

【活動過程】

一、比較商量大小橘子的數(shù)量。

1、觀看比較橘子的大小不同。

小伴侶你們喜愛吃水果嗎？那么你們喜愛吃什么水果呢？〔幼兒講解并描述〕哦，說得真好，是嗎，我也喜愛吃xx水果。今日呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果〔橘子〕是幾個？它們有什么不同呢？〔一個大一個〕呀，不用問你們都知道了。

2、利用兩筐大小不同的橘子比較

老師不止帶來了兩個橘子，還帶來了兩筐橘子?？纯催@兩個筐一樣嗎？看看筐里的橘子有什么不同？你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，〔幼兒講解并描述〕那么我們一起來驗證一下，一起來數(shù)一數(shù)，好不好？

3、數(shù)數(shù)，驗證大小橘子的數(shù)量。

我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)〔老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)〕會不會數(shù)錯呢？我們再來數(shù)一遍，好不好，如今我們換一種方法數(shù)，兩個兩個數(shù)，開頭數(shù)，記住是8個。

如今換小橘子來數(shù)，我來請小伴侶上來數(shù)，然后再請小伴侶接著往下數(shù)，最終再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個。

4、商量：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。

如今小伴侶知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少？〔幼兒講解并描述〕由于小橘子個兒小占的空間少，所以可以裝得多。

二、猜想記錄大小橘子的瓤數(shù)。

1、猜想大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎？可能各有多少片？

又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么？你們真聰慧，那么這瓤長得是什么樣的呢？〔一片一片的像月亮等〕，我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多？是嗎？那大橘子的會有幾片，小橘子會有幾片？

2、記錄猜想結(jié)果。

這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的登記來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小到底有多大，這樣我們就可以精確估算整個橘子有多少片瓤了，看好了，老師開頭剝了，剝開一點點。好，如今請小伴侶猜一猜可能有幾片瓤，〔然后觀看小橘子〕。

三、驗證大小橘子里的瓤數(shù)。

那么大小橘子到底有幾片瓤，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤。如今就開頭吧每個人選一個橘子。

四、溝通數(shù)的方法和結(jié)果。

1、小伴侶都數(shù)好了嗎？如今請小伴侶到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗證一下。真的是12片，快點把它登記來，是大的還是小的？

2、還有不同的方法嗎？先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來怎么辦，找個點數(shù)。

小結(jié)；如今我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必定聯(lián)系。

五、延長。

在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數(shù)數(shù)。

【反思】

在活動中賜予了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜想是否正確同時也讓孩子感受了勝利的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中，每個孩子都很仔細(xì)投入。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案13

活動目標(biāo)

1。正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2。有良好的操作習(xí)慣，能主動地與材料互動。

3。在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4。讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

5。讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數(shù)量的實物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。

活動過程

一、開火車嬉戲，激發(fā)幼兒活動的愛好

老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進(jìn)行問答嬉戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開？〔隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡〕

幼：嘿嘿，你的火車x點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？〔出示動物卡片〕

幼：嘿嘿，來了x位小客人。〔反復(fù)進(jìn)行幾次〕

〔自評：以集體、個別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對此嬉戲特別感愛好，一方面集中了幼兒的留意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數(shù)群的力量?！?/p>

二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義

師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城?！渤鍪颈尘皥D，拿出數(shù)字6〕看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么？〔幼兒先講解并描述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子〕6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

〔自評：當(dāng)問到6可以表示什么的時候，孩子們發(fā)言特別主動，他們說6可以表示6個蘋果、6個小伴侶、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。〕

三、親自實踐，感知比6少的數(shù)量

1。自山探究做動物瓶。

〔1〕要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

〔2〕幼兒集中溝通，將幼兒探究的結(jié)果用圓點表示出來。〔按從大到小的挨次貼在6個點卡的下面〕

〔3〕師生總結(jié)：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

〔自評：點卡的排列很有挨次，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量?！?/p>

2。再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

〔1〕鼓舞幼兒相互關(guān)心，力求完成5個動物瓶。

〔2〕通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小伴侶檢查是否正確，為什么？〔由于每一個瓶上的動物數(shù)量都比6少〕這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示？請5個小伴侶一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

〔自評：在孩子們實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實物到點子，再到數(shù)字，由詳細(xì)到抽象，層層深化，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓孩子們在開心的氣氛中輕松習(xí)得學(xué)問和力量?！?/p>

四、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配

師：小伴侶做的動物瓶真美麗，豆寶寶觀察了，心里可喜愛呢，它們想住在動物瓶里，你們情愿嗎？那我們一起來關(guān)心豆寶寶搬家吧，但是要看認(rèn)真瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住?！渤鍪疽粋€動物瓶，請小伴侶觀看動物數(shù)量，然后說說應(yīng)當(dāng)住幾個豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶〕豆寶寶住在里面好快樂，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個門牌號，應(yīng)當(dāng)貼數(shù)字幾呢？為什么？請一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

幼兒操作：依據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。

〔自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，遇到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小伴侶懇求關(guān)心的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了勝利的歡樂，同時也培育了他們發(fā)覺問題解決問題的力量。由此可見，材料投放恰當(dāng)對孩子的進(jìn)展、力量的提高是特別重要的?！?/p>

五、嬉戲：數(shù)字寶寶找伴侶

每個小伴侶拿一個自己喜愛的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開頭按比自己小1的挨次找伴侶