《觀書有感》教學(xué)設(shè)計(jì)01

《觀書有感》教學(xué)設(shè)計(jì)01設(shè)計(jì)理念：破古詩死記硬背的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，全過程參與，在參與中走進(jìn)作者，攀登作者的精神境界，達(dá)到自悟自得。設(shè)計(jì)特色：圖文結(jié)合，體會古詩內(nèi)容;文題勾聯(lián)，品悟詩理。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《觀書有感》。2、自學(xué)生字新詞，學(xué)會詩中3個(gè)生字“鑒”“徘”“徊”。3、理解詩句的意思，能借助圖畫，想象古詩所描繪的景象。感受古詩的語言美和意境美，領(lǐng)悟“不斷讀書，不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識”的深刻道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，能借助圖畫，想象古詩所描繪的景象。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受古詩的語言美和意境美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“不斷讀書，不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識”的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：朱熹名言圖片音樂課件教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑，走近詩人1、出示朱熹名言活到老，學(xué)到老讀萬卷書行萬里路讀書有三到：心到、眼到、口到。讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。請同學(xué)們讀讀看，是不是覺得很熟悉?(出示朱熹的名字)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?關(guān)于朱熹你又了解多少?(由學(xué)生熟悉的名句引出詩人，既復(fù)習(xí)了舊知，又激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望)2、簡介詩人南宋著名理學(xué)家、教育家。他學(xué)問廣博，治學(xué)勤奮，一生共撰寫了50余部著作，其中很多思想成為明、清兩朝的治國方針，他寫的詩善于用鮮明的形象把抽象的東西具體化，寓意含蓄，具有哲理。過渡：朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。有一天，朱熹讀書讀累了，信步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的有一種思考，他頗有感觸的寫下了這首詩：(板書課題：觀書有感)二、交流展示，感受詩篇1、齊讀課題2、學(xué)情調(diào)查(出示古詩)(1)、自由讀,注意讀準(zhǔn)三個(gè)生字：鑒徘徊為(2)、指名讀詩;邊劃節(jié)奏邊讀，讀出詩的節(jié)奏。(3)、指導(dǎo)朗讀問句古詩大多運(yùn)用逗號和句號，這里有個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了沒有?誰來讀出問的語氣呢?(指名讀，并指導(dǎo)朗讀好這一句)(從標(biāo)點(diǎn)入手，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，感知詩景)(4)作者到底問的是什么呢?請結(jié)合插圖，聯(lián)系詩句想一想。①理解“渠”“如許”②誰再來問一問?指導(dǎo)讀好第三句。過渡：詩人問方塘的水為什么這樣的清澈，為什么如此一問呢?因?yàn)樗吹搅耸裁礃拥木吧?三、合作探究，體味詩意1、出示插圖，看圖想象說話：詩人坐在塘邊的大石頭上，抬眼望去，方塘的水真清啊……?(同桌討論)(通過插圖，畫面想象，引導(dǎo)學(xué)生步入方塘美景之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會表達(dá)，感受渠之清)小結(jié)：說的真好，其實(shí)你們剛才描述的，正是作者吟出的兩句詩，(出示一、二句詩)，齊讀一、二句詩，讀出方塘景色的清新明快。2、精講點(diǎn)撥“鑒”⑴鏡子⑵、照⑶、仔細(xì)看、審察⑷、可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事⑸、舊式書信套語，用在開頭的稱呼之后，表示請人看信學(xué)生討論選擇(聯(lián)系《望洞庭》中的“潭面無風(fēng)鏡未磨”理解(巧妙引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)理解“鑒”，輕松突破難點(diǎn))看到如此的美景，心情怎會不高興呢?讓我們高興的讀讀這兩句詩。3、詩人好學(xué)善問，看到眼前的方塘美景，他不禁產(chǎn)生了疑問：“問渠那得清如許”，到底是什么原因讓詩人自問自答，詩中哪個(gè)字提示我們原因?精講點(diǎn)撥“活水”(結(jié)合插圖：遠(yuǎn)處山上的瀑布流下的水匯成小溪，溪水源源不斷流入方塘。)4、小組交流、討論。5、展示交流6、再讀古詩(出示整首古詩)詩人看到這半畝方塘雖然小了些，但有源源不斷的活水流進(jìn)來，使水如此的清澈，怎能不喜歡呢?讓我們讀出歡喜之情。四、互動探究，品悟詩理1、這首詩的題目是“觀書有感”，但在詩句的字面上卻沒有提到讀書，它和讀書有著怎樣的聯(lián)系?也就是說，詩人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書呢?小組討論交流指名回答小結(jié)，出示句子：方塘如此清澈，是因?yàn)橛性丛床粩嗟幕钏鬟M(jìn)來;我們要想變得聰明敏銳，看來就要不斷讀書，不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識?，F(xiàn)在我們理解了這首小詩所蘊(yùn)含的寓意，那么讓我們再來讀讀這首詩，相信會讀的更好。(配樂朗讀，讀出詩的韻味)五、遷移應(yīng)用1、看，讀書多快樂呀!老師很清楚的感受到你們讀書的快樂，那么，在我們的學(xué)習(xí)中，這“源頭活水”指什么?(引導(dǎo)學(xué)生知其然而且知其所以然尤為重要，這將有效培養(yǎng)學(xué)生主動探究并獲取知識的能力)小組討論交流指名回答小結(jié)：現(xiàn)在，這首小詩已濃縮為一個(gè)膾炙人口的成語“源頭活水”，在現(xiàn)代這個(gè)社會里，它所指的已不僅僅是朱熹所指的讀書了，而是拓寬為一切可以推動事物發(fā)展的源頭動力。請看下一題。2、浙江慈溪市海茂電子有限公司于1998年創(chuàng)立，由于公司引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，把質(zhì)量當(dāng)作企業(yè)的生命，嚴(yán)格質(zhì)量管理。只短短幾年，公司產(chǎn)品就打開了國際市場，獲得很大成功，年產(chǎn)值已超過幾千萬美元，并仍不斷發(fā)展?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，公司蓬勃發(fā)展的今天，正是由于多年來恪“誠信服務(wù)，客戶至上”的企業(yè)信條，追求高質(zhì)量，高品位的結(jié)果。在這篇文章里“源頭活水”是什么?“清如許”指什么?板書設(shè)計(jì)：半畝方塘清澈源頭活水觀書有感心智(大腦)聰明汲取新知觀書有感學(xué)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容觀書有感學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《觀書有感》。2、自學(xué)生字新詞，學(xué)會詩中3個(gè)生字“鑒”“徘”“徊”。3、理解詩句的意思，能借助圖畫，想象古詩所描繪的景象。感受古詩的語言美和意境美，領(lǐng)悟“不斷讀書，不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識”的深刻道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩句的意思，能借助圖畫，想象古詩所描繪的景象。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受古詩的語言美和意境美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“不斷讀書，不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識”的深刻道理。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)情調(diào)查1、讀準(zhǔn)字音：鑒徘徊為2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。3、解釋課題，簡介作者朱熹。二、圖文結(jié)合，體味詩意(一)合作探究——能借助圖畫，想象古詩所描繪的景象。感悟“不斷讀書，不斷汲取新知識”的深刻道理。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(1)：1、觀察文中插圖，看圖想象說話：詩人坐在塘邊的大石頭上，抬眼望去，方塘的水真清啊……?理解“鑒”“徘徊”學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2)：2、再讀古詩，思考：詩人看到這樣的景象，他不禁產(chǎn)生了什么疑問?到底是什么原因讓詩人自問自答，詩中哪個(gè)字提示我們原因?理解“活水”3、小組交流、討論。4、展示交流5、讀好問句三、問題勾聯(lián)，感悟詩情1、看圖，用自己的話說說古詩所描繪的景象。2、這首詩的題目是“觀書有感”，但在詩句的字面上卻沒有提到讀書，它和讀書有著怎樣的聯(lián)系?也就是說，詩人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書呢?四、拓展延伸1、朱熹的古詩、名言還有很多，如《春日》等，趕快找來讀一讀吧!2、學(xué)習(xí)這兩首詩有什么收獲(引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，古詩的寫作特點(diǎn)等)?還有哪些問題或困惑?觀書有感鞏固案一、遷移應(yīng)用1、浙江慈溪市海茂電子有限公司于1998年創(chuàng)立，由于公司引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，把質(zhì)量當(dāng)作企業(yè)的生命，嚴(yán)格質(zhì)量管理。只短短幾年，公司產(chǎn)品就打開了國際市場，獲得很大成功，年產(chǎn)值已超過幾千萬美元，并仍不斷發(fā)展?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，公司蓬勃發(fā)展的今天，正是由于多年來恪守“誠信服務(wù)，客戶至上”的企業(yè)信條，追求高質(zhì)量，高品位的結(jié)果。在這篇文章里“源頭活水”是什么?“清如許”指什么?二、朱熹大師這首詩也叫說理詩，我國古代還有許多這類的詩，試一試，你能填上嗎?1、我們常說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩中所寫：()，()。