學(xué)校教師心理培訓(xùn)活動方案策劃

學(xué)校教師心理培訓(xùn)活動方案策劃學(xué)校老師心理培訓(xùn)活動方案策劃【篇一】一、培訓(xùn)目的科研力量；能依據(jù)本校同學(xué)的特點，充分調(diào)動各方面資康骨干性力氣，推動本校心理健康訓(xùn)練科學(xué)進展。二、專業(yè)身份與職責(zé)（一）專業(yè)身份作的老師。（二）職責(zé)作相結(jié)合的形式進行。架構(gòu)和方式，以及本校同學(xué)、訓(xùn)練工的總體心理狀況，對同學(xué)的進展課題有結(jié)合實際的理解。揚、普及工作。為心理健康訓(xùn)練老師、班主任開展的心理健康訓(xùn)練活動等工作供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo)。合倫理的特地輔導(dǎo)。心理危機大事。相關(guān)規(guī)定接受培訓(xùn)與督導(dǎo)。三、學(xué)員甄選康訓(xùn)練老師'資格證書，實行自愿報名，學(xué)校依據(jù)工作需要選擇推舉，區(qū)訓(xùn)練局初審，培訓(xùn)單位審核后報市訓(xùn)練局備案并批準(zhǔn)。直屬學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員由市訓(xùn)練局宣德處選擇推舉。四、培育目標(biāo)學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)需初步具備以下專業(yè)及倫理素養(yǎng)：康，樂于做一個成長型的人。具備學(xué)校心理詢問員應(yīng)有的人文理念和理論修養(yǎng)。和團體輔導(dǎo)的理念與技術(shù)，具備處理同學(xué)與老師成長和進展中消失的問題與困擾的力量。評估的學(xué)問和力量，能準(zhǔn)時發(fā)覺和轉(zhuǎn)介需要專業(yè)心理詢問和治療的同學(xué)、并能參加協(xié)同心理工作。市、區(qū)級專業(yè)隊伍及其他專業(yè)資源進行有效合作與協(xié)作，準(zhǔn)時發(fā)覺并處理學(xué)校心理危機大事的力量。能自覺遵守心理專業(yè)的各項倫理要求。具備應(yīng)用學(xué)校心理健康訓(xùn)練數(shù)字化管理系統(tǒng)的力量，具有肯定的相關(guān)教科研力量。五、培訓(xùn)內(nèi)容專題講座和實踐課程等組成。核心是：學(xué)校心理詢問員的個人成長。同學(xué)成長與進展性課題。學(xué)校心理工作的基本理論。兒童青少年精神衛(wèi)生常識。學(xué)校心理工作的基本模式與方法（含危機干預(yù)。學(xué)校心理工作實務(wù)與督導(dǎo)。心理健康訓(xùn)練工作的訓(xùn)練教學(xué)討論。六、培訓(xùn)部門具有培訓(xùn)資格和條件的南京地區(qū)高校相關(guān)院系或?qū)I(yè)機構(gòu)向市訓(xùn)練局提出申請，市訓(xùn)練局成立"南京市學(xué)校心理詢問員資格認(rèn)證培訓(xùn)機構(gòu)專家評審委員會'（職稱的中學(xué)校心理輔導(dǎo)專家領(lǐng)銜，組織專家對其進行全面評估，評估通過后確認(rèn)其培訓(xùn)資質(zhì)。未經(jīng)認(rèn)可的單位無權(quán)培訓(xùn)，其培訓(xùn)學(xué)員的成果也不予認(rèn)可。理詢問員資格者實行"以獎代補'政策，返還相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費。培訓(xùn)單位要依據(jù)我市心理健康訓(xùn)練實際和進展要位呈報的培訓(xùn)方案和考核方案進行評估，評估通過后函達培訓(xùn)單位執(zhí)行。市訓(xùn)練局宣德處會同市中學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心對培訓(xùn)工作進行動態(tài)管理，全程監(jiān)督，凡不按要求培訓(xùn)者，將取消其培訓(xùn)資質(zhì)。七、培訓(xùn)方式實行業(yè)余集中培訓(xùn)形式。在保證基本理論學(xué)習(xí)的前提下，采納多元化方法，尤其重視心理健康訓(xùn)練工作實務(wù)的綜合訓(xùn)練、在本校的實踐學(xué)習(xí)和督導(dǎo)、個人成長和學(xué)習(xí)團隊建設(shè)等。原則上每周集中一天（6學(xué)時∕天，一個學(xué)年內(nèi)完成，開班和結(jié)業(yè)分別3天集中封閉培訓(xùn)，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，采納小班化培訓(xùn)，每班學(xué)員不452851775454八、培訓(xùn)考核考核分開卷、面試及學(xué)習(xí)狀況三部分。開卷考核：學(xué)員需提交四份開卷考核材料，即：個人成長報告、個案輔導(dǎo)報告、團體輔導(dǎo)報告、心理健康訓(xùn)練論文（含調(diào)查報告為不合格。面試考核：分口試（論、實務(wù)進行口試）和角色扮演兩個部分進行。合考評。85%者視為培訓(xùn)合格并發(fā)放結(jié)業(yè)證書。學(xué)校老師心理培訓(xùn)活動方案策劃【篇二】一、培訓(xùn)背景二、培訓(xùn)目的和意義1、促進校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校內(nèi)。2來，構(gòu)建平安校內(nèi)。3、提高學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練水平，提升學(xué)校辦學(xué)品嘗。4減長期教學(xué)所造成的疲憊感，幫其獲得動力和幸福感。5師更好地了解同學(xué)的心理，實行相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于關(guān)心同學(xué)解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。6惑，樹立良好的形象，以樂觀的姿勢影響引導(dǎo)同學(xué)向著健康向上的方向進展。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、老師心里減壓。2、如何克服老師職業(yè)倦怠?3、如何識別有心理問題的同學(xué)?4、老師與同學(xué)的心理溝通技巧。5、老師人際關(guān)系疏通。四、培訓(xùn)形式心理健康訓(xùn)練骨干老師培訓(xùn)講座。本校參與培訓(xùn)老師分組爭論。3.個別輔導(dǎo)。五、培訓(xùn)流程（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟傳身教。（二）骨干老師講座德育（心理）場解答相關(guān)問題。講座的支配、布置，由政教處負(fù)債。（三）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動質(zhì)量力量。（四）開設(shè)'心育'課行心理健康訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理學(xué)的心理素養(yǎng)。（五）開展心理詢問輔導(dǎo)心理詢問輔導(dǎo)也是心理健康訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)，它可以關(guān)心同學(xué)解決成長過程中的心理問題。學(xué)校預(yù)備利專欄'、校廣播對同學(xué)和家長開放，準(zhǔn)時