衛(wèi)生洗手法六步洗手法

說課稿《隔離技術(shù)》《衛(wèi)生洗手法---六步洗手法》（教課時間：45分鐘）衛(wèi)生洗手法六步洗手法第1頁

（一）教學(xué)內(nèi)容在教材中地位和作用

《隔離技術(shù)》中《手消毒》位于護(hù)理專業(yè)主干課程《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第十章《醫(yī)院感染預(yù)防與控制》第四節(jié)。該內(nèi)容屬于“三基”內(nèi)容之一，是學(xué)生必須掌握基本診療技術(shù)。

其教材安排是在學(xué)生建立了感染、消毒滅菌、無菌技術(shù)等相關(guān)概念知識及操作基礎(chǔ)上展現(xiàn)，是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和進(jìn)行臨床各項無菌操作實踐奠定主要基礎(chǔ)。一、教材與學(xué)情分析

衛(wèi)生洗手法六步洗手法第2頁（二）教學(xué)內(nèi)容精選與拓展

基于以上原因?qū)虒W(xué)內(nèi)容中重點、難點依據(jù)學(xué)生接收能力給予了拓展。對臨床慣用如書上未提到像洗手指征、標(biāo)準(zhǔn)手位手形、無菌小毛巾使用等，給予補充。啟發(fā)學(xué)生，舉一反三地掌握，促使學(xué)生去探究。中等職業(yè)教育培養(yǎng)是社會實用性勞動技術(shù)人才。教學(xué)內(nèi)容選擇要突出應(yīng)用性和實踐性標(biāo)準(zhǔn)。衛(wèi)生洗手法六步洗手法第3頁（三）學(xué)情分析教學(xué)劣勢：

1.我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生屬于九年級分流學(xué)生，沒有形成良好學(xué)習(xí)、做事態(tài)度品質(zhì)和習(xí)慣，動手能力較差；2.大部分有過屢次競爭考試失敗情感體驗，厭學(xué)，文化基礎(chǔ)不寬泛，知識結(jié)構(gòu)不健全，了解能力、遷移能力也比較差；這是教學(xué)中需要培養(yǎng)和提升。教學(xué)優(yōu)勢：

1.學(xué)生具備了一定觀察、分析、記憶、和抽象邏輯思維能力，有一定處理問題能力，好奇心也較強，善于模仿，這是教學(xué)主要資源；2.盡管《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期開設(shè)，但包括操作內(nèi)容在第二學(xué)期后半學(xué)期才會出現(xiàn)，這時學(xué)生也已經(jīng)有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，這也是學(xué)習(xí)本講內(nèi)容主要資源。這些資源在教學(xué)中要充分利用。衛(wèi)生洗手法六步洗手法第4頁（四）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（綱領(lǐng)）要求和教學(xué)內(nèi)容制訂以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：①了解洗手指征；②解釋手消毒目標(biāo)；③總結(jié)歸納出手消毒標(biāo)準(zhǔn)步驟及注意事項。（2）技能目標(biāo)：正確完成衛(wèi)生洗手法規(guī)范操作（即六步洗手法）。（3）情感和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)良好職業(yè)道德意識和觀念。衛(wèi)生洗手法六步洗手法第5頁（五）學(xué)習(xí)關(guān)鍵點

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)情要求：

重點：手消毒操作法（六步洗手法）。

難點：無菌觀念養(yǎng)成（樹立操作前洗手消毒是為病人負(fù)責(zé)，操作后洗手消毒是為自己和家人負(fù)責(zé)觀念）。

（因為現(xiàn)在我校學(xué)生動手能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，所以這對他們來說是難點）。衛(wèi)生洗手法六步洗手法第6頁二、教法、學(xué)法、教學(xué)資源準(zhǔn)備

（一）教法

教學(xué)有法，教無定法。不論什么方法，只要能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，就是好法。為了到達(dá)以上目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，一定要在尊重教學(xué)規(guī)律前提下，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生接收能力和個人教學(xué)特點以及教學(xué)條件來選擇。

我在充分考慮以上原因基礎(chǔ)上設(shè)計了“學(xué)練一體化”教學(xué)模式。制作了ppt課件，配合多媒體教學(xué)伎倆，靈活利用觀看視頻、講授、演示等方法進(jìn)行教學(xué)，把抽象內(nèi)容詳細(xì)化，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生取得生動感性認(rèn)識；利用討論、練習(xí)、糾錯、競賽等方法深入強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參加、獨立思索習(xí)慣。在學(xué)到新知識技能同時，也能使學(xué)生各方面能力得到培養(yǎng)和提升。（改變了傳統(tǒng)理論－示教－練習(xí)三段式教學(xué)模式。）衛(wèi)生洗手法六步洗手法第7頁（二）學(xué)法

“學(xué)練一體化”模式，教室、多媒體教室、示教室“三合一”場景改變，使學(xué)生由過去以聽為主，轉(zhuǎn)到了自主參加式以學(xué)練為主。引導(dǎo)學(xué)生變“被動苦學(xué)”為“主動樂學(xué)”;變“死記硬背死學(xué)”為“練中學(xué)、學(xué)中練活學(xué)”;變“抽象理論難學(xué)”為“親臨其境易學(xué)”。

教學(xué)觀念“由教為重心，轉(zhuǎn)向以學(xué)為重心”。衛(wèi)生洗手法六步洗手法第8頁（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備

包含用物、場地空間、電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備和電教光盤、ppt課件準(zhǔn)備。為滿足“學(xué)-練一體化”教學(xué)模式要求，將護(hù)理示教室、教室、電教室三合為一，組合實用，并作好分組學(xué)習(xí)環(huán)境空間布局和學(xué)員搭配，為以上教學(xué)方法順利實施提供保障衛(wèi)生洗手法六步洗手法第9頁三、教學(xué)程序設(shè)計

時間總體分配表1復(fù)習(xí)無菌相關(guān)概念3分鐘40分2導(dǎo)入3分鐘3新課討論、分析洗手指征4分鐘4學(xué)習(xí)操作、練習(xí)達(dá)標(biāo)15分鐘5小組競賽、興趣激發(fā)10分鐘6總結(jié)討論、補救教學(xué)、布置作業(yè)5分衛(wèi)生洗手法六步洗手法第10頁（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（約5分鐘）1.

新鮮醫(yī)院醫(yī)生工作及醫(yī)院感染視頻場景，引出課題；2.結(jié)合觀看導(dǎo)出學(xué)習(xí)意義；3.結(jié)合周圍醫(yī)務(wù)人員詳細(xì)瀆職過失行為給病人造成嚴(yán)重后果滲透職業(yè)道德教育；以達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，振奮學(xué)習(xí)激情目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說過：“假如教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠態(tài)度；而動感情腦力勞動就會成為學(xué)生沉重負(fù)擔(dān)。講課之前一定振奮學(xué)生情緒。衛(wèi)生洗手法六步洗手法第11頁（二）用課件展示教學(xué)內(nèi)容和課時目標(biāo)

讓學(xué)生心理有所準(zhǔn)備，可深入增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。（三）新內(nèi)容學(xué)習(xí)（38分鐘）

衛(wèi)生洗手法六步洗手法第12頁1.討論、分析洗手指征

經(jīng)過討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“操作前洗手是為病人負(fù)責(zé)，操作后洗手是為自己和家人負(fù)責(zé)”意識，為下一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用操作技能打下基礎(chǔ)。

衛(wèi)生洗手法六步洗手法第13頁2.操作方法學(xué)習(xí)方法：利用視頻、圖片、PPT示教講述六步洗手法程序：（1）先播放一遍視頻，讓學(xué)生對六步洗手法有一整體輪廓性認(rèn)識。

（2）然后分步學(xué)習(xí)（PPT播放圖片配合打印圖片粘貼在黑板上，教師邊講述邊率領(lǐng)學(xué)生操作）。（3）鞏固練習(xí)（分組練習(xí)與競賽結(jié)合進(jìn)行，并播放視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。（4）盤點收獲（自己說一說本節(jié)課收獲，鍛煉學(xué)生語言能力）。衛(wèi)生洗手法六步洗手法第14頁（2）分步學(xué)習(xí)①首先用ppt課件文本、圖片，配合清楚語言講解。讓學(xué)生在腦子里對程序性知識有一個清楚、準(zhǔn)確定向映象。②采取示教演示和學(xué)生模仿操作相結(jié)合方法學(xué)習(xí)。

突出學(xué)生主體地位，進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)。滿足學(xué)生躍躍欲試好奇心，來營造良好課堂氣氛。示教時盡可能把書本操作要求外顯于外，注意速度和動作幅度，讓學(xué)生形成清楚表象和感性認(rèn)識，并適時強調(diào)學(xué)生觀察態(tài)度和關(guān)鍵點，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)衛(wèi)生洗手法六步洗手法第15頁學(xué)習(xí)中尤其注意：1.操作中重點和難點處理：采取重復(fù)強化和動作分解、速度放慢，多方位觀察等方法辦法教學(xué)。

勉勵學(xué)生質(zhì)疑提問、模仿，以取得正確反饋信息。2.教學(xué)中要一直注意培養(yǎng)學(xué)生無菌觀念和認(rèn)真學(xué)習(xí)、做事態(tài)度。因為觀念培養(yǎng)和良好態(tài)度養(yǎng)成，非一日之功，需堅持不怠。不但此次課注意培養(yǎng)教育，而且要落實到整個教學(xué)一直，不停強化衛(wèi)生洗手法六步洗手法第16頁（3）練習(xí)鞏固

①采取分組練習(xí)與個別指導(dǎo)相結(jié)合方法練習(xí)促進(jìn)技能形成與完善。但要注意技能學(xué)習(xí)個體差異，科學(xué)安排好時間和環(huán)境。分組練習(xí)時為了便于觀察指導(dǎo)，做好空間布局。充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用。②采取學(xué)生做學(xué)生糾錯方法復(fù)習(xí)鞏固

引導(dǎo)學(xué)生歸納出每項操作注意事項。

旨在：鞏固所學(xué)內(nèi)容同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索。注意多勉勵，不枉加批評，以樹立學(xué)生自信心。衛(wèi)生洗手法六步洗手法第17頁5.評價達(dá)標(biāo)

采取小組操作競賽方式方法評價達(dá)標(biāo)。當(dāng)操作到達(dá)一定熟練程度，利用競爭激勵機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，預(yù)防學(xué)習(xí)熱情下降，將課堂氣氛推向高潮。經(jīng)過點評，鞏固熟練所學(xué)技能和知識，搜集反饋信息。對個別學(xué)生特殊情況個別輔導(dǎo)。注意：事先明確評價標(biāo)準(zhǔn)，競賽規(guī)則，以增強動機(jī)，強化認(rèn)真操作態(tài)度，防止疲勞心理，增強操作時效性，從而增強學(xué)習(xí)效果。6.興趣激發(fā)播放《洗手舞》視頻，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣衛(wèi)生洗手法六步洗手法第18頁7.盤點收獲：（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生自己說出本節(jié)課收獲知識技能，對重點內(nèi)容進(jìn)行強調(diào)。

作業(yè)：依據(jù)課堂目標(biāo)和學(xué)生知識技能掌握情況編制、布置