北師大版小學(xué)書法三年級(jí)上冊(cè)《第一單元第2課垂露豎》課教學(xué)設(shè)計(jì)2

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔第一學(xué)期教課方案《垂露豎》

一教課內(nèi)容剖析：

本課《橫》是北師大版《書法指導(dǎo)練習(xí)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課，本

教材選擇歐陽詢《九成宮》楷書字體為范本，本課教課內(nèi)容是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)歐體

垂露豎的基本形態(tài)特色，初步掌握垂露豎的書寫方法。認(rèn)識(shí)書寫姿勢(shì)，寫字時(shí)

的身體要求。教材借助書法練習(xí)歌和書法學(xué)習(xí)小伙伴提示等方式，幫助師生更

好地進(jìn)行教和學(xué)的活動(dòng)。

本課以前已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了毛筆的使用，墨汁的使用，蘸墨的方法，五字執(zhí)

筆法以及練習(xí)中鋒線條等內(nèi)容。關(guān)于三年級(jí)學(xué)生來說，有了前面橫畫的訓(xùn)練基

礎(chǔ)，對(duì)毛筆的性能，執(zhí)筆的方式，書寫的方法，筆劃線條的表現(xiàn)等等都處于不

嫻熟的階段，同時(shí)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也開始起步。

1、認(rèn)真察看，認(rèn)識(shí)懸針豎、垂露豎的形態(tài)特色。

2、初步試試表現(xiàn)垂露豎的粗細(xì)變化，寫出高質(zhì)量的垂露豎

3、初步掌握相應(yīng)例子的書寫方法。正確摹仿出范字。

4、認(rèn)識(shí)并做到寫毛筆字時(shí)對(duì)身體的要求。

四教課重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)垂露豎的形態(tài)名稱。

2、掌握垂露豎的寫法以及粗細(xì)變化。

五教課過程設(shè)計(jì)：

1、復(fù)習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)，教師示范、糾正。

課前賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

（設(shè)計(jì)目的：創(chuàng)建賞識(shí)美、創(chuàng)建美的書法氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。）

1、先到大自然中去找尋美筆挺的翠竹、挺秀的白楊樹，像漢字中的哪個(gè)筆劃？（豎畫）

豎畫直立挺秀，就像這畫上的翠竹和白楊同樣充滿力量之美。

（設(shè)計(jì)目的：美源于生活，把豎畫和生活中的光景連起來，更直觀的體會(huì)出

貶餑頡賞縊鋒風(fēng)僉蕭訓(xùn)鰥鉅漲類憊。豎的形態(tài)特色及在字中的作用：直立支撐）

2、接下來，我們?cè)诘綕h字中去找找，進(jìn)一步賞識(shí)豎畫的美：十木

引入課題：垂露豎（板書）

認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)形態(tài)美、輕重變化美

教師小結(jié)：頭——重身——直尾——尖（圓）

（設(shè)計(jì)目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)察看，抓住懸針豎、垂露豎的特色，并領(lǐng)會(huì)筆劃輕

堝飾鴆囀嶼剛論攏鄶觶嗚紐猙攄說。重的變化美。）

3、到漢字書寫中找尋美、創(chuàng)建美

垂露豎：

1）、起筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

2）、收筆重。起筆重，行筆輕，（3）、重——輕——輕——重

重輕輕重

重輕輕重

（4）、咚——噠——噠——咚

咚噠噠咚

咚噠噠咚

讓孩子一遍一遍書空，領(lǐng)會(huì)寫字輕重、快慢、提頓等節(jié)奏的變化，領(lǐng)會(huì)寫字

的快樂。

寫字充滿了節(jié)奏韻律美，讓你的筆尖來跳舞，書寫5個(gè)懸針豎、5個(gè)垂露

豎。（自我評(píng)論，畫紅花）

（設(shè)計(jì)目的：經(jīng)過生動(dòng)開朗的教課形式，使孩子們意會(huì)寫字的快慢節(jié)奏變化，

激發(fā)寫字的興趣，喜愛寫字，感覺寫好字是快樂的事。）展現(xiàn)溝通：請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)自己最喜悅的豎畫，談?wù)勏矏鄣脑?。（設(shè)計(jì)目的：

加強(qiáng)懸針豎、垂露豎的特色，形成正向的指引，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)）

4、到游戲中去創(chuàng)建美，擺擺筆劃。

出構(gòu)特色示“十、木”字，但把筆劃打亂，讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)，組出完好雅觀的“十、木”字，在此過程中體會(huì)字的結(jié)。

（設(shè)計(jì)目的：經(jīng)過在擺放筆劃的過程中，不停的修正筆劃的地點(diǎn)，來認(rèn)識(shí)字的間架構(gòu)造，以利于把字寫雅觀。）

配樂做寫字操

（設(shè)計(jì)目的：在輕松舒緩的音樂中，集中精神、進(jìn)入書法的境界，為寫好字做好充分準(zhǔn)備）

練習(xí)“十、木”字各三個(gè)。（自我評(píng)論）

展現(xiàn)溝通：

用實(shí)物投影展現(xiàn)學(xué)生的作品。展現(xiàn)的同學(xué)采取大家的建議，實(shí)時(shí)改良。

（設(shè)計(jì)目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)論字的好壞，知道怎樣修正，同時(shí)養(yǎng)成樂于接受建議的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

澩罵貯脈芻陽醫(yī)鈷讒櫛鱉矯騎廂謅。評(píng)論反應(yīng)：自我評(píng)論10個(gè)紅花三個(gè)笑容，6朵紅花兩個(gè)笑容，3朵紅花一個(gè)笑容。

（設(shè)計(jì)目的：一課一得，實(shí)時(shí)的評(píng)論，會(huì)讓學(xué)生建立寫好字的信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換習(xí)字的踴躍性。）

妝嶁惲牽嫗釔蕁機(jī)鱔擔(dān)朧摯紗獲齊。5、到身旁找尋美。

賞識(shí)本校老師的書法作品，一同往返味豎畫的魅力。剛毅的豎畫讓書字顯得更為挺秀俊逸，而渾樸的豎畫則讓作字更為莊重雅觀。

有了豎畫的支撐，字就會(huì)寫的端正直正。

（設(shè)計(jì)目的：利用身旁的資源，鼓舞孩子認(rèn)真練字。再次回首豎畫的特色，加

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