一年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案《認(rèn)識圖形復(fù)習(xí)課》

認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一上第八單元總復(fù)習(xí)——認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：的認(rèn)識，建立圖形表象，形成空間觀念。識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重難點：重點：辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整體回顧。談話激趣，聯(lián)系舊知。小朋友們，前段時間我們這里剛剛下完一場大雪，大雪后大地一片雪白，（課件同時播放大雪的圖片）玩出了創(chuàng)意，（課件播放創(chuàng)意雪人圖片）師小朋友們 想不想也什么數(shù)學(xué)知識呢？（樣子上，頭？身子？）整體回顧，引入課題。（1）我們都認(rèn)識了哪些圖形？你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？長方體、正方體、圓柱、球圖形的特征形復(fù)習(xí)課二、梳理歸網(wǎng)，整體內(nèi)化。回顧知識，自主梳理。87流，然后以小組為單位進行匯報。交流展示，引導(dǎo)建構(gòu)。（一個小組只匯報一個知識點）教師引導(dǎo)建構(gòu)。小組在匯報時，教師課件上進行記錄呈現(xiàn)，主要知識點為：①長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的特征（一個小組在匯報完畢后，教師可引導(dǎo)孩子們進行質(zhì)疑和補充）②上述四種圖形的聯(lián)系（或者共同點）——立體圖形（都可以立起來）讓學(xué)生在腦海中初步建構(gòu)立體圖形的概念形象。（舉例說一說3.提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化。（課件展示，剛剛課件記錄呈現(xiàn)的孩子們匯報的知識點，用表格法進行歸納、分類總結(jié)）課件表演示，教師邊解說：圖形

特征長長的、方方的，有六個平平的面，無法滾動。大小一樣，無法滾動。直直的，一樣粗，

共同點 生活中的它鉛筆盒，書都可以立起來 魔即都是圓柱 立體上下都是圓形的，能滾動。

杯子，筆筒圓圓滾滾的，球能自由滾動。

形足球，籃球師：為了讓表格更簡潔直觀，也可以用圖形來代替，調(diào)整如下：圖形 特征長長的、方方的，有六個平平的面，無法滾動。大小一樣，無法滾動。直直的，一樣粗，圓圓滾滾的，能自由滾動。三、綜合應(yīng)用，整體提高。數(shù)一數(shù)，填一填。

共同點 生活中的它都可以立起來即都是立體圖形（（（想一想：怎樣才能在數(shù)的時候不重復(fù)不遺漏？然后交流匯報，共同評價。填空。圖形的認(rèn)識與方向、認(rèn)數(shù)等知識有機結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。學(xué)生獨立完成，然后集體交流評價。你能用一張長方形的紙圍一個圓柱嗎？試試看，你還能圍成什么圖形？形，為以后學(xué)習(xí)圓柱的表面積建立初步的基礎(chǔ)。第二個問題：你還能圍成什么圖形？擺一擺，數(shù)一數(shù)。428四、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知小朋友們，這節(jié)課的你們特別愛動腦筋，不僅從漂亮可愛的雪人身上發(fā)現(xiàn)了獲滿滿，能和大家一起分享嗎？梳理知識過程的心得？（重點突出表格梳理法）對舊知識有哪些新認(rèn)識或變化？數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系？小朋友們說得真好，只要你在生活中做到心中有數(shù)，那么你會有很多意外的肯定是最漂亮，最有創(chuàng)意的！使用說明：教學(xué)說明：結(jié)合生活情境，體驗數(shù)學(xué)生活。系；自主梳理，理清知識體系。在進行知識的回顧整理過程中，