教學(xué)設(shè)計(jì) 訪問(wèn)因特網(wǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《訪問(wèn)因特網(wǎng)》執(zhí)教者課時(shí)2所屬教材目錄冀教版七年級(jí)第五課教材分析本課是冀教版信息技術(shù)第五課，教材在本課設(shè)置了以下欄目：瀏覽信息、搜索信息、下載信息、電子郵件的相關(guān)知識(shí)，目標(biāo)是想通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加系統(tǒng)的了解網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生在信息技術(shù)方面差異很大，上網(wǎng)是他們非常感興趣的一件事，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和考慮大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況是本課實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1．了解因特網(wǎng)的功能，了解網(wǎng)址和主頁(yè)的含義；2．了解搜索的含義，能夠用兩種方法搜索想要查詢的信息；3．能夠使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè),能夠保存網(wǎng)頁(yè)上的文本、圖像等信息以及收藏網(wǎng)頁(yè)；4．了解電子郵箱的特點(diǎn)，能夠申請(qǐng)電子郵箱，能夠收發(fā)電子郵件；過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)生通過(guò)對(duì)感興趣問(wèn)題的探究，借助專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和教科書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，及教師對(duì)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的解答，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及表達(dá)、交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)生在快樂(lè)中大膽實(shí)踐，反復(fù)嘗試活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)成果獲得激勵(lì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和集體主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、分類(lèi)搜索信息2、查找到的信息的下載與保存3、申請(qǐng)電子郵箱、收發(fā)電子郵件難點(diǎn)1、查找到的信息的下載與保存2、用附件發(fā)送信件教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明

課堂引入——自主探究——知識(shí)探究——實(shí)踐與探索——知識(shí)鏈接與總結(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（5分鐘）1、提出整體活動(dòng)任務(wù)，收集“嫦娥一號(hào)”奔月的有關(guān)信息。2、提出一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的欲望，如嫦娥一號(hào)經(jīng)過(guò)幾次變軌才奔向月球？嫦娥一號(hào)何時(shí)傳回第一幅月圖？觀看大屏幕上有關(guān)嫦娥一號(hào)奔月的有關(guān)圖片，文字信息，配上嫦娥奔月的音樂(lè)。激發(fā)學(xué)生了解嫦娥一號(hào)奔月的有關(guān)情況，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，讓學(xué)生樹(shù)立自信心。二、教師引導(dǎo)講解學(xué)生自主合作探究（一）瀏覽信息1、打開(kāi)瀏覽的網(wǎng)站2、打開(kāi)要瀏覽的內(nèi)容（8分鐘）1、在大屏幕上展示要瀏覽的網(wǎng)址查看感興趣的內(nèi)容，提出任務(wù)2、啟發(fā)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生。提出問(wèn)題：瀏覽網(wǎng)站，我們要通過(guò)桌面上的哪個(gè)圖標(biāo)？教師將鼠標(biāo)指向IE瀏覽器圖標(biāo)，并準(zhǔn)確說(shuō)出它的名字“IE瀏覽器”。3、教師指導(dǎo)學(xué)生自己在地址欄輸入網(wǎng)址。讓學(xué)生反復(fù)嘗試，打開(kāi)自己想看的內(nèi)容。給學(xué)生糾錯(cuò)。展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果”學(xué)生回答學(xué)生進(jìn)行嘗試、探索、合作學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（如何操作）學(xué)生自由嘗試，以活動(dòng)任務(wù)為載體，在快樂(lè)中完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和提高。（二）搜索信息（16分鐘）1、關(guān)鍵詞搜索（8分鐘）2、分類(lèi)搜索（8分鐘）1、介紹具有搜索功能的網(wǎng)站，如百度，搜狐，雅虎，新浪等。2、試一試，打開(kāi)

,在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞“嫦娥一號(hào)”單擊搜索按鈕，看看窗口出現(xiàn)哪些內(nèi)容。提出驅(qū)動(dòng)任務(wù)：在搜索欄中輸入你感興趣的內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。3、通過(guò)電子教室轉(zhuǎn)播來(lái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4、點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)成果，要鼓勵(lì)、激發(fā)。5、在大屏幕展示下一個(gè)任務(wù)：利用分類(lèi)搜索網(wǎng)站，查找有關(guān)“嫦娥一號(hào)”的相關(guān)信息。6、師生共同完成分類(lèi)搜索的任務(wù)。注意提示學(xué)生查找的內(nèi)容屬于哪一類(lèi)別。1、借助專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行嘗試、探索、合作學(xué)習(xí)2、總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（如何操作）3、分類(lèi)搜索時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，師生共同完成，優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助教師輔導(dǎo)其他同學(xué)。使學(xué)生在快樂(lè)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。發(fā)揮自主性，創(chuàng)造性，靈活性。（三）保存網(wǎng)上信息（8分鐘）1、保存信息2、收藏網(wǎng)址1、把查找到的“嫦娥一號(hào)”的信息保存下來(lái)。通過(guò)電子教室廣播，教師示范下載文字，圖片，網(wǎng)頁(yè)的方法。2、講解收藏網(wǎng)站的方法。”1、學(xué)生按照教師要求搜索有關(guān)信息，并保存。2、將“河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”的網(wǎng)址收藏。自己動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲。（四）網(wǎng)上交流（50分鐘）1、申請(qǐng)郵箱（15分鐘）2、收發(fā)電子郵件（35分鐘）展示試一試：申請(qǐng)電子郵箱。輸入網(wǎng)址

觀察網(wǎng)上郵局的界面。說(shuō)明郵箱地址的組成。講解申請(qǐng)郵箱的全過(guò)程。向已有的郵箱里發(fā)送文件及附件試一試：申請(qǐng)電子郵箱，同學(xué)之間互相發(fā)送電子郵件。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。課堂小結(jié)2分鐘1、搜索信息的兩種方法：關(guān)鍵詞搜索和分類(lèi)搜索。2、保存信息的方法：文字信息是使用“復(fù)制”和“粘貼”。圖片信息是使用快捷菜單中的“圖片另存為”。網(wǎng)頁(yè)是選擇“文件”菜單下的“另存為”。3、郵箱地址的組成：用戶名+@+郵箱服務(wù)器域名布置作業(yè)1分鐘掌握好發(fā)送郵件的方法，自己完成搜索身邊故事的作業(yè)。利用郵件將搜索結(jié)果發(fā)送到老師郵箱。板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)入瀏覽信息搜索信息（關(guān)鍵詞搜索、分類(lèi)搜索）保存信息，收藏網(wǎng)址申請(qǐng)郵箱收發(fā)郵件教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程比較流暢，教學(xué)效果也比較好，絕大部分同學(xué)按時(shí)完成了課堂任務(wù)。課堂任務(wù)也貼近生活實(shí)際，學(xué)生完成任務(wù)時(shí)的興趣較高。但是反思課堂還是存在不少需要調(diào)整的地方：一、課堂氣氛還不夠活躍。可能因?yàn)檎n上沒(méi)有設(shè)計(jì)更能抓住學(xué)生的問(wèn)題和情境，因此在回答問(wèn)題階段主動(dòng)舉手地同學(xué)較少。今后要從提高提問(wèn)技巧、優(yōu)化課堂任務(wù)等方面提高自己的教學(xué)功底，使課堂更