2023高一物理學(xué)習(xí)方法

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2023高一物理學(xué)習(xí)辦法（精選篇1）

1.形成正確的解題程序

無論是何種題型的物理習(xí)題，解題過程普通都要有以下幾個基本的環(huán)節(jié)：讀題、審題、情景、(對象)模型、邏輯、方程、求解研究。一些學(xué)生解題時習(xí)慣于讀題，找已知條件，找出要求的物理量，確定所用公式、定律，最后列出方程。其有用這種解題思路來解決物理問題是相當費時費勁的。實踐證實，惟獨規(guī)范地根據(jù)解決普通物理問題固有些解題程序，或者根據(jù)物理解題的基本模式舉行操作，才有助于增加自己思維的條理性，終于達到解題程序自動化，有效地提升解題本事的目的。

2.養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣

畫暗示圖(力學(xué)中的受力圖、運動情景圖、v-t圖，電學(xué)中的電路圖，光學(xué)中的光路圖等)是解決物理問題的重要辦法和手段，是解答物理習(xí)題的法寶。暗示圖能直觀清楚地出示物理情景，可將復(fù)雜的物理問題變得形象詳細。畫暗示圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，一條容易的線段，一幅容易的圖象，往往就是打開思路的金鑰匙，無數(shù)學(xué)生問教師問題，當教師畫出了暗示圖時，待求問題往往也就迎刃而解便是明證。所以學(xué)生們從審題開頭就應(yīng)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣，這是學(xué)好物理、做好物理習(xí)題的“秘笈”之一。

3.學(xué)會題后反思

學(xué)好物理貴在領(lǐng)會和理解，重在掌控物理解題思想和辦法。解完題后，不能只管答案的對錯，還應(yīng)解后思量：題目涉及哪些學(xué)問點(模塊)?解題的關(guān)鍵是什么?有哪些解法?能否將題目變通一下?經(jīng)過這樣反復(fù)思量和總結(jié)，學(xué)生們解決物理問題的本事定會不斷提升。

2023高一物理學(xué)習(xí)辦法（精選篇2）

一、善其事，必先利其器

從心理學(xué)的角度看，物理解題的過程是一個信息加工的過程，這些信息來自兩方面：一是來自題目本身，利用審題而得到;二是來自我們大腦，包括物理的概念、邏輯、思維辦法和已經(jīng)解過的問題及結(jié)論等。它們儲藏在解題者大腦的記憶中，要利用回憶提取出來，這就是“聯(lián)想”。解題就是解題者這個信息處理系統(tǒng)與問題的互相作用，也是題目信息與大腦中的儲藏信息的互相交流、互相結(jié)合的過程，當我們面向一個物理試題時，成敗的關(guān)鍵就在于能否將頭腦“記憶庫”中的相應(yīng)學(xué)問與題目建立正確的聯(lián)系，并進一步應(yīng)用這些學(xué)問分析、推理，最后完成解題。

提升物理解題本事的前提是加深對基本概念的理解，嫻熟掌控基本邏輯的應(yīng)用，加強學(xué)問間的綜合聯(lián)系。這就要重視教材，仔細閱讀教材，構(gòu)建學(xué)科的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。由于教材是專家們按照教學(xué)大綱細心編寫出來的，教材是學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)。是物理學(xué)問的“寶藏”，是獵取物理學(xué)問的重要資源之一。讀教材時要重視物理概念、邏輯的建立過程，弄清每一個概念、邏輯是怎樣引入或得出的，它們的內(nèi)容、物理意義如何。對互相關(guān)聯(lián)的概念，要辨析其異同。對于物理邏輯，要掌控它的公式表述、適用條件，用來解決什么問題等，邊看書邊思量，把讀、劃、批注相結(jié)合，所以讀教材時，不僅要記住學(xué)問結(jié)論，更要重視學(xué)問的形成過程，了解科學(xué)的討論辦法，了解人類對于自然界的熟悉過程是怎樣一步一步深化的。在此基礎(chǔ)上，要擅長按照物理學(xué)科特征，從整體上把握物理主干學(xué)問之間的互相關(guān)系，構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使離散的學(xué)問形成彼此緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，以便于解題時能精確?????定位，快速提取。

二、分析，建構(gòu)物理模型

高考命題側(cè)重本事的考查，以問題的變化為切人點。千變?nèi)f化的物理命題都是按照一定的物理模型，結(jié)合某些物理關(guān)系，給出一定的條件，提出要求的物理量。而我們解題的過程，就是將題目隱含的物理模型識別、還原的過程。因此，我們要學(xué)會分析并擅長分析，利用對詳細物理問題的分析。即分析題目涉及的物理情景、物理過程和狀態(tài)，分析各種條件下可能浮現(xiàn)的結(jié)果和變化，以及導(dǎo)致這些結(jié)果和變化的緣由。利用這些分析，把一個復(fù)雜的物理問題分解成若干個互相聯(lián)系的子問題，判定各個問題的特征，建構(gòu)起相應(yīng)的物理模型，結(jié)合(對象)模型所遵從的物理邏輯，按照需要尋求的關(guān)系，寫出符合題意的物理方程。惟獨在分析基礎(chǔ)上的解題才干做到透徹、自覺、主動，正確地分析詳細問題，建構(gòu)物理模型是一種本事。我們應(yīng)當在日常的學(xué)習(xí)中多注重培養(yǎng)和熬煉這種習(xí)慣，利用訓(xùn)練逐步形成“物理頭腦”。

2023高一物理學(xué)習(xí)辦法（精選篇3）

一、觀看的幾種辦法

1、挨次觀看法：按一定的挨次舉行觀看。

2、特點觀看法：按照現(xiàn)象的特點舉行觀看。

3、對照觀看法：對前后幾次試驗現(xiàn)象或試驗數(shù)據(jù)的觀看舉行比較。

4、全面觀看法：對現(xiàn)象舉行全面的觀看，了解觀看對象的全貌。

二、過程的分析辦法

1、化解過程層次：普通說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個容易的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本辦法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個互相關(guān)聯(lián)的“子過程”來討論。

2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必須探明打算物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有的綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、進展和變化過程，是諸多因素相互依存，相互制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的舉行觀看和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握邏輯、理順關(guān)系，尋求解決辦法。

4、區(qū)別變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生進展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特殊注重區(qū)別因為條件變化而引起的物理過程的變化，避開把形同質(zhì)異的問題混為一談。

三、因果分析法

1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是利用比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義辦法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但同學(xué)在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，經(jīng)常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

2、注重因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的緣由引起，一定的緣由產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。

3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去舉行因果分析，有利于進展多向性思維。

2023高一物理學(xué)習(xí)辦法（精選篇4）

一、原型引發(fā)法

原型引發(fā)就是利用與假設(shè)的事物具有相像性的東西，來引發(fā)人們解決新問題的途徑?？梢云鸬揭l(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和試驗。如魚的體型是制造船體的原型。原型引發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的.表象儲備有關(guān)，增強原型主要有以下三種途徑：

1、注重觀看生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的學(xué)問予以初步解釋;

2、利用課外書、電視、科教電影的觀察來獲得;

3、要重視試驗。

二、概括法

概括是一種由個別到普通的熟悉辦法。它的基本特征是從同類的個別對象中發(fā)覺它們的共同性，由特定的、較小范圍的。熟悉擴展到更普遍性的，較大范圍的熟悉。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果獲得的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、閱歷的概括，又叫相像特點的概括。

相像特點概括是按照事物的外部特點對不同事物舉行比較，舍棄它們不相同的特點，而對它們共同的特點加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必需要在閱歷概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深化的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。

三、歸納法

歸納辦法是經(jīng)典物理討論及其理論建構(gòu)中的一種重要辦法。它要解決的主要目標是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為熟悉物理邏輯作輔墊。其次透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，將一定的物理事實(現(xiàn)象、過程)歸入某個范疇，并找到安排的邏輯性。完成這一歸納目標的辦法是：在觀看和試驗的基礎(chǔ)上，利用審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探索因果關(guān)系等一系列規(guī)律辦法，推出普通性猜測或假說，然后再運用演繹對其舉行修正和補充，直至最后獲得物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比較法返回比較的辦法，是物理學(xué)討論中一種常用的思維辦法，也是我們常常運用的一種最基本的辦法。這種辦法的實質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、邏輯的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。

四、類比法

類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象舉行比較，由已知物理現(xiàn)象的邏輯去推出另一種物理現(xiàn)象的邏輯，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維辦法，類比不但能夠在物理學(xué)問系統(tǒng)內(nèi)部舉行，還能夠?qū)⒃S多物理學(xué)問與其他學(xué)問如數(shù)學(xué)學(xué)問、化學(xué)學(xué)問、哲學(xué)學(xué)問、生活常識等舉行類比，常能起到點化疑難、開辟思路的作用。

五、假設(shè)推理法

假設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維辦法，這就要求我們針對討論對象，按照物理過程，靈便運用邏輯，大膽假設(shè)，突破思維辦法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內(nèi)容：

1、物理過程假設(shè)。

2、物理線路假設(shè)。

3、推理過程假設(shè)。

4、臨界狀態(tài)假設(shè)。

5、矢量方向假設(shè)。

2023高一物理學(xué)習(xí)辦法（精選篇5）

1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像邏輯可濃縮為“物象對稱、左右相反?！?/p>

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜。”

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)分與聯(lián)系，找出異同。

5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、歸類記憶法：如單位時光利用的路程叫速度，單位時光里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都能夠歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法：如按照“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。