小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)工作計劃

2/2小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)工作計劃

四班級(3)班有同學(xué)43人，其中大部分同學(xué)是少數(shù)民族黎族生和難僑的同學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)成果較差，上課不認真聽講、不，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件難的事情，有一些同學(xué)上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些同學(xué)，改正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵問題。

本班同學(xué)對于上學(xué)期的學(xué)問把握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、變化題不懂思索方法等問題。通過本冊學(xué)問的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭敘述的力氣、動手操作的力氣是一個重要學(xué)習(xí)的時刻。

二、教學(xué)要求。

1、經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，把握試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算;能推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的位是幾。

2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的挨次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

3、經(jīng)受加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4、初步熟識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5、進一步熟識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。熟識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6、進一步熟識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

7、能依據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡潔的分析和推斷。

8、在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算、估算的過程中，進展類比遷移力氣、合情推理力氣，進一步進展數(shù)感。

9、在熟識射線和直線的過程中進展空間想像力氣;在爭論角的度數(shù)，熟識平角、周角，熟識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進一步進展空間觀念，進展形象思維和抽象思維。

10、在解決問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。

11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴相互溝通，體會合作的好處，進一步培育合作意識。

12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，熟識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和相互溝通，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

13、在觀看、操作、歸納、類比、猜度揣測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增加理性精神。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數(shù)學(xué)問題進行爭辯，發(fā)覺錯誤能準時改正，初步培育實事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重點。

1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算;正確推斷商是幾位數(shù)，商的位位是幾。

2、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。

3、量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

四、教學(xué)難點。

1、利用間隔排列的學(xué)問解決實際中的有關(guān)問題。

2、對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4、在學(xué)習(xí)過程中對同學(xué)的分析、推斷、創(chuàng)新等力氣進行培育。

學(xué)校四班級上冊數(shù)學(xué)工作方案4

一、狀況分析

1、班級概況：

四班級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人，女同學(xué)25人。這些同學(xué)中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學(xué)問把握狀況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，同學(xué)對雙基學(xué)問把握得還不夠，對長方形和正方形的熟識、噸千米的熟識把握得不太好。

在計算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對于乘除學(xué)問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來的差距特殊之大。對于一些計算式題，部分同學(xué)的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。

應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分同學(xué)能認真分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時解決實際問題力氣有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了確定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問和閱歷、獵取學(xué)問的力氣、抽象思維水平有了確定的進展.基礎(chǔ)學(xué)問把握結(jié)實，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問;同學(xué)上進心強，班級同學(xué)之間競爭意識濃;接受新學(xué)問的主動性較好，驚奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，同學(xué)的共性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但恒久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別同學(xué)上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有確定難度。

從心理特征看，多數(shù)同學(xué)寵愛在別人面前表現(xiàn)自己，寵愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也寵愛激勵。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：

(1)、優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維迅速而靈敏，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有10來個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很深厚，能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互關(guān)懷，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)準時認真，不懂問題能大膽提問，生怕學(xué)習(xí)成果會下降。這些同學(xué)的家長對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長能而且有力氣協(xié)作老師的教學(xué)對同學(xué)進行個別的輔導(dǎo)。

(2)、中等生對應(yīng)用題的分析和理解力氣一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)、班中的后進生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)學(xué)問把握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)力氣弱，接受力氣差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位同學(xué)是智力低下，接受力氣差。

(4)、縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力氣的差別很大，如計算速度、參

與爭辯的力氣，解答應(yīng)用題的思維力氣等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個別同學(xué)的學(xué)問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一，對此我將在培優(yōu)補差方案中作具體的支配。

5、其他因素：

大部分同學(xué)寵愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，同學(xué)多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但（訓(xùn)練）方法不當，家校協(xié)作不夠，并對“減負，推素”存有熟識偏差。

二、教學(xué)目的要求：

1.熟識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.熟識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

三、教材簡析：(教材學(xué)問結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和相互溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步熟識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力氣，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力氣。

在教材的支配上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓同學(xué)學(xué)會迅速而靈敏運用各種計算方法。

2、加強新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓同學(xué)主動獵取學(xué)問。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓同學(xué)憑借原有的學(xué)問基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的熟識。

3、突出整理、概括、提高力氣培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)同學(xué)在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學(xué)過的學(xué)問進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培育同學(xué)綜合運用學(xué)問的力氣，進展同學(xué)的思維。

4、重視學(xué)問的形成過程，留意多讓同學(xué)觀看、猜度揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最終階段，在同學(xué)積累了大量感性熟識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了熟識，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣。

5、要留意聯(lián)系同學(xué)的生活實際，重視同學(xué)的實踐活動。要留意聯(lián)系同學(xué)的實際，重視引導(dǎo)同學(xué)通過實踐操作活動，讓同學(xué)的應(yīng)用意識和應(yīng)用力氣，提高探究力氣。

6、突出開放性，留意同學(xué)的共性差異。在計算方法、試商方法上，允許同學(xué)選用自己認為合適的方法，迅速而靈敏運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞同學(xué)用多種方法進行解答。帶_號的練習(xí)題和思索題，作為學(xué)有余力同學(xué)的練習(xí)補充，以進一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和力氣，拓寬同學(xué)思索的空間，增加同學(xué)思索的主動性，促進同學(xué)共性的進展。

四、改進教學(xué)工作的措施：

(教學(xué)內(nèi)容、（教學(xué)方法）、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。

2、留意生活與數(shù)學(xué)的親熱聯(lián)系

重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣。

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

(1)、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要時常訓(xùn)練，它對于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的力氣是大有好處的。

(2)、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點，不同的接受力氣，選擇實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)訓(xùn)練的共同要求，上要引導(dǎo)興趣深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進一步進展。把共同要求和進展共性結(jié)合起來。

(3)、重視同學(xué)的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息相互溝通，準時反饋，增加教學(xué)的針對性。

學(xué)校四班級上冊數(shù)學(xué)工作方案5

【班級分析】

一、任教班級大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析

本班本學(xué)期有同學(xué)44人，_16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握還好，計算速度、參預(yù)爭辯的力氣，解答應(yīng)用題的思維力氣等差別較大。課堂中我雖盡力關(guān)注同學(xué)的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。

二、學(xué)困生基本狀況分析

有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。有一位同學(xué)是智力低下，接受力氣差。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，

平行四邊形和梯形的熟識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。

本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和相互溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會通，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，

本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，

讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，

教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學(xué)觀看分析及推理的力氣，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

二、教學(xué)難點

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2.使同學(xué)把握乘法的估算方法。

3.使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓同學(xué)熟識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，

能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5.使同學(xué)通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)措施】

一、落實基本教學(xué)具體措施

1實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。

2.留意生活與數(shù)學(xué)的親熱聯(lián)系，重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，考慮同學(xué)的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。

3.留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機會。

4.面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

(1)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，重視兩步計算應(yīng)用題的練習(xí)。

(2)實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點，不同的接受力氣，選擇實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3)重視同學(xué)的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息相互溝通，準時反饋，增加教學(xué)的針對性。

5.結(jié)合實際問題教學(xué)愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要締造性和（想象力）?！蔽曳桨冈诮虒W(xué)中，留意培育同學(xué)質(zhì)疑問難的力氣。

6.作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，課內(nèi)外作業(yè)力求從培育同學(xué)力氣動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象力氣和創(chuàng)新力氣。此外，選擇實行“基礎(chǔ)練習(xí)+共性作業(yè)”形式，針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。力求不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形