要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理第一頁，共五十九頁，2022年，8月28日一、問題的提出

《一項(xiàng)調(diào)查》我校對(duì)四所中學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果顯示：第二頁，共五十九頁，2022年，8月28日中學(xué)生由于學(xué)不好某些課程而引起煩惱高中占72.4％初中占58.8％第三頁，共五十九頁，2022年，8月28日由于覺得聽課枯燥無味而引起煩惱初中占42.5％高中占47.3％第四頁，共五十九頁，2022年，8月28日由于討厭為了考試而死記硬背，但又不得不這樣去做而引起煩惱（引自程念祖"中學(xué)生人生態(tài)度和學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報(bào)告"一文）初中占60.7％高中占59.3％第五頁，共五十九頁，2022年，8月28日《又一項(xiàng)調(diào)查》根據(jù)我校的又一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中重度考試焦慮者：第六頁，共五十九頁，2022年，8月28日從我們和學(xué)生的長(zhǎng)期接觸中，也深深地感到作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，有相當(dāng)多的人是處于煩和累之中，這種煩是不想學(xué)非學(xué)不可的煩；這種累是花了力氣卻得不到成功的累。學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生處于這種被動(dòng)的局面，的確是一件令人擔(dān)優(yōu)的事。第七頁，共五十九頁，2022年，8月28日《一封江蘇學(xué)生的來信》“自從升入高中后，我一直刻苦學(xué)習(xí)，可是我的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直下降。我感到失望，思想負(fù)擔(dān)越來越重，然而為了高考，我必須振作，高考即將來臨，可怎樣使我在較短的時(shí)間里，取得明顯的學(xué)習(xí)效果呢？說真的，我現(xiàn)在是束手無策，只有延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度?！钡诎隧?，共五十九頁，2022年，8月28日《高一女生的眼淚》考上了市重點(diǎn)校，全家為我高興?？墒?，高一第一次考試，我的成績(jī)就落在后面，這些來自各校的尖子果然厲害。我下決心，一定要追上去，父母為了保證讓我專心學(xué)習(xí)，什么事全替我做了。我感到心中十分感激，想用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答父母。我更加勤奮，刻苦地學(xué)習(xí)。但是，期末考試的結(jié)果卻令我大失所望，我仍然落在后面，為此，心中十分難過。我難道真要成為后進(jìn)生了嗎？我該怎么辦呢？。第九頁，共五十九頁，2022年，8月28日學(xué)生中"教育致因性"心理疾病患者呈上升趨勢(shì)：全國心理疾病患者占13-14‰！學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生中心理問題往往源于學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)遭到挫折，自已感到沉重的心理壓力，接著來的是師生關(guān)系緊張、親子關(guān)系緊張，久而久之，造成心理健康上的問題。對(duì)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏實(shí)際、有效、科學(xué)的管理，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量低，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，心理健康水平低的重要原因。第十頁，共五十九頁，2022年，8月28日二、對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行管理的基本內(nèi)容和方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。我們主要從以下幾方面開展工作：第十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日1、學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)積極性狀況：勁頭足不足？想不想學(xué)？愉不愉快？(一)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況第十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日1、學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)積極性狀況：學(xué)習(xí)科學(xué)性狀況：主動(dòng)復(fù)習(xí)？實(shí)際是怎么學(xué)的？掌握知識(shí)的過程？影響學(xué)習(xí)效果的因素？學(xué)習(xí)反饋機(jī)制？(一)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況第十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日1、學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)積極性狀況：學(xué)習(xí)科學(xué)性狀況：知識(shí)和能力狀況：基本能力強(qiáng)不強(qiáng)？學(xué)過的知識(shí)掌握得如何？(一)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況第十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日2、了解的途徑和方法問卷親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)(PCRT)。學(xué)習(xí)適合性測(cè)驗(yàn)(AAT)；提高學(xué)習(xí)能力因素診斷測(cè)驗(yàn)(FAT)；心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)；問題行為早期發(fā)現(xiàn)測(cè)驗(yàn)(PPCT)；1、學(xué)習(xí)情況(一)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況第十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日初一、高一新生入學(xué)進(jìn)行普查式問卷、由于使用了閱卷機(jī)、電腦技術(shù)，使統(tǒng)計(jì)大大加快，迅速建立起學(xué)生情況的檔案。2、了解的途徑和方法問卷1、學(xué)習(xí)情況(一)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況第十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日觀察、談話

《教育心理學(xué)》的作者奧斯伯爾在前言中說：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么我將一言以蔽之曰：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是要探明學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！?、了解的途徑和方法問卷1、學(xué)習(xí)情況(一)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況第十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日我們的教學(xué)之所以效果不好，一個(gè)重要的原因是老師在完全不了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性狀況，知識(shí)和能力狀況）的情況下開始的，可以說，這種教學(xué)是盲目的教學(xué)，是脫離實(shí)際的教學(xué)，是沒有不失敗的。觀察、談話2、了解的途徑和方法問卷1、學(xué)習(xí)情況(一)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況第十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平學(xué)習(xí)勁頭隨著能否考取大學(xué)而波動(dòng)。學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的選擇性和波動(dòng)性：學(xué)習(xí)內(nèi)容以大學(xué)考不考來進(jìn)行選擇；選擇性波動(dòng)性第十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)上缺乏社會(huì)責(zé)任心，想個(gè)人前途多，想國家、民族前途少。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的、高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此在學(xué)習(xí)的勤奮、意志和標(biāo)準(zhǔn)上離要求很遠(yuǎn)。要通過多種途徑加強(qiáng)“為誰而學(xué)”的教育活動(dòng)。(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第二十頁，共五十九頁，2022年，8月28日2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)“學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力?！背晒o人以肯定、信心，是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的正強(qiáng)化。教師教學(xué)的藝術(shù)和生命在于要不斷創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)那些經(jīng)常遭受學(xué)習(xí)挫折、喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生。(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第二十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)頑強(qiáng)、堅(jiān)持、自覺、自制意志品質(zhì)2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第二十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日意志品質(zhì)(正相關(guān))學(xué)習(xí)效果3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)意志品質(zhì)2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第二十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)易成功—提高了學(xué)習(xí)的積極性要努力通過學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育活動(dòng)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)好學(xué)習(xí)效果3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)意志品質(zhì)2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第二十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日4、要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為什么有的老師一上課就能把學(xué)生吸引住呢？甚至使學(xué)生的愛好立刻轉(zhuǎn)向，從不喜歡到喜歡呢？3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第二十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日內(nèi)容生動(dòng)有趣鉆研教學(xué)大綱、認(rèn)真選材、聯(lián)系實(shí)際、滲透科學(xué)史方法論4、要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第二十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日對(duì)學(xué)生情況了解透徹學(xué)生的知識(shí)實(shí)際、生活實(shí)際內(nèi)容生動(dòng)有趣4、要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第二十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日教師發(fā)揮長(zhǎng)處現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)學(xué)生情況了解透徹內(nèi)容生動(dòng)有趣4、要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第二十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日5、要讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，不是旁觀者。4、要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第二十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日6、要當(dāng)一個(gè)民主而又嚴(yán)格的老師教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5、要讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)4、要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第三十頁，共五十九頁，2022年，8月28日“教師把自已看成是唯一的積極力量，而學(xué)生只是教訓(xùn)和知識(shí)的被動(dòng)接受者?！?、要當(dāng)一個(gè)民主而又嚴(yán)格的老師權(quán)威式老師第三十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日6、要當(dāng)一個(gè)民主而又嚴(yán)格的老師權(quán)威式老師關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，認(rèn)真工作，融洽的師生關(guān)系，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性。民主而嚴(yán)格的教師第三十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日有可能暫時(shí)得到學(xué)生的擁護(hù)，隨著學(xué)生水平的提高，這樣的教師威信就會(huì)下降，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)他所教學(xué)科的積極性。6、要當(dāng)一個(gè)民主而又嚴(yán)格的老師權(quán)威式老師民主而嚴(yán)格的教師放任的老師第三十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日6、要當(dāng)一個(gè)民主而又嚴(yán)格的老師5、要讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)4、要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)2、要?jiǎng)?chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)(二)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性1、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平第三十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日(三)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的四級(jí)指導(dǎo)：1、校級(jí)指導(dǎo)在高一和初一開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。課是怎么開起來的？第三十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日教材的編寫和主要內(nèi)容(三)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性1、校級(jí)指導(dǎo)課是怎么開起來的？上高中的準(zhǔn)備怎樣正確對(duì)侍預(yù)習(xí)怎樣提高課堂的學(xué)習(xí)效率要重視課后復(fù)習(xí)提高做作業(yè)的質(zhì)量如何進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)第三十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日如何對(duì)待考試要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性教材的編寫和主要內(nèi)容(三)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性1、校級(jí)指導(dǎo)課是怎么開起來的？努力提高觀察能力努力提高閱讀能力怎樣提高記憶能力積極發(fā)展思維能力第三十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日教材的編寫和主要內(nèi)容(三)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性1、校級(jí)指導(dǎo)課是怎么開起來的？學(xué)習(xí)要講究用腦的衛(wèi)生要提高動(dòng)手能力怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折第三十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日教材的編寫和主要內(nèi)容(三)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性1、校級(jí)指導(dǎo)課是怎么開起來的？開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的經(jīng)驗(yàn)要針對(duì)學(xué)生的問題講知識(shí)性要強(qiáng)典型性要強(qiáng)做點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第三十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日效果教材的編寫和主要內(nèi)容(三)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性1、校級(jí)指導(dǎo)課是怎么開起來的？開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的經(jīng)驗(yàn)因?yàn)椴粫?huì)學(xué)而感到苦惱的百分比，八中最低。第四十頁，共五十九頁，2022年，8月28日2、年級(jí)指導(dǎo)主要針對(duì)年級(jí)普遍性學(xué)習(xí)問題的指導(dǎo)。方式，開年級(jí)專題會(huì)來解決。集體中共同的學(xué)習(xí)問題不及時(shí)解決，必然會(huì)對(duì)集體的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。(三)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性1、校級(jí)指導(dǎo)第四十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日《83屆的問題》時(shí)間早、水平高、很刻苦講了三個(gè)問題：兩個(gè)典型對(duì)策：保一爭(zhēng)二高三學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的艱巨性要心中有數(shù)松、浮現(xiàn)象分析：第四十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日正面典型的作用—要針對(duì)問題選典型典型在時(shí)間空間上離學(xué)生越近作用越大，越遠(yuǎn)作用越??；要真實(shí)可信第四十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日2、年級(jí)指導(dǎo)(三)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性1、校級(jí)指導(dǎo)3、學(xué)科指導(dǎo)主要由各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行，側(cè)重具學(xué)科特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。第四十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日4、個(gè)別指導(dǎo)(學(xué)習(xí)門診)學(xué)習(xí)效果是多因素綜合作用的結(jié)果：、集體影響2、年級(jí)指導(dǎo)(三)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性1、校級(jí)指導(dǎo)3、學(xué)科指導(dǎo)情緒、基礎(chǔ)、師長(zhǎng)水平、環(huán)境、健康狀況動(dòng)機(jī)、目的、意志、勤奮、專注第四十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)發(fā)展曲線第四十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日從學(xué)習(xí)發(fā)展曲線找?guī)椭鷮?duì)象，雪中送炭、平等、親切。適當(dāng)做點(diǎn)個(gè)案記錄，保持幫助的連續(xù)性，積累幫助資料。上升型下降型總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行幫助高水平穩(wěn)定型低水平穩(wěn)定型起伏型第四十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日4、個(gè)別指導(dǎo)(學(xué)習(xí)門診)2、年級(jí)指導(dǎo)(三)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性1、校級(jí)指導(dǎo)3、學(xué)科指導(dǎo)第四十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日知道了老師的計(jì)劃，才可能制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃(四)教學(xué)的安排要有利于學(xué)生的學(xué)計(jì)劃第四十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日(四)教學(xué)的安排要有利于學(xué)生的學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生“消化”的時(shí)空自習(xí)第五十頁，共五十九頁，2022年，8月28日(四)教學(xué)的安排要有利于學(xué)生的學(xué)計(jì)劃考查知識(shí)的掌握是否已到達(dá)應(yīng)用階段，要適度。自習(xí)練習(xí)第五十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日(四)教學(xué)的安排要有利于學(xué)生的學(xué)計(jì)劃給學(xué)生提供充分的適合自已的自由學(xué)習(xí)時(shí)間。自習(xí)練習(xí)假日第五十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日(五)充分發(fā)揮考試對(duì)學(xué)習(xí)的積極導(dǎo)向作用考試的結(jié)果涉及到學(xué)生的直接利益，因此，考什么？怎么考？往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的導(dǎo)向作用。我們的教改，我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，應(yīng)當(dāng)做到：使考試的內(nèi)容和方式與我們的培養(yǎng)目標(biāo)一致起來，這種考試才有效益，這種考試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)起到積極的導(dǎo)向作用。第五十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日(五)充分發(fā)揮考試對(duì)學(xué)習(xí)的積極導(dǎo)向作用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科語言一題多