高考鑒賞詩歌的形象

高考鑒賞詩歌的形象第一頁，共五十九頁，2022年，8月28日考點分析：鑒賞古典詩歌的形象，就是把握詩歌中所刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。藝術(shù)形象不僅指詩歌中的人物形象，還包括詩歌中的意象。鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷詩歌中包含的作者的思想感情和詩歌所蘊(yùn)涵的社會意義。該知識點要求考生概括詩歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻畫的某一形象的意義。第二頁，共五十九頁，2022年，8月28日一般說來，詩歌作品的形象包括人物形象和自然形象這兩個方面。

一、人物形象人物形象包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。1.鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。2.鑒賞角度——所寫人物身份性格、所寫人物的思感情、作者對所寫人物的態(tài)度。例如閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，通過作者所塑造的人物形象，體會作者所表達(dá)的思想感情。本詞所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓(強(qiáng)虜)灰飛煙滅。第三頁，共五十九頁，2022年，8月28日“我”(抒情主人公)的形象：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一尊還酹江月。通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。第四頁，共五十九頁，2022年，8月28日二、自然形象

自然形象是客觀事物在作品中的反映。自然形象包括意象和意境。意象是浸染了作者感情的具體單個的景物，也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象。意境是詩人要表達(dá)思想感情和所描繪圖景有機(jī)融合而成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩歌中“意”和“情”的和諧統(tǒng)一。第五頁，共五十九頁，2022年，8月28日1.鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性；

2.鑒賞的角度—景物形象的社會屬性(作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意)。無論是“大漠孤煙直，長河落日圓”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”之類的景象，還是“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”之類的物象，都?xì)w為景物形象的范疇。這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結(jié)果。第六頁，共五十九頁，2022年，8月28日人物形象：

1、詩中的詩人形象，或稱抒情主人公2、詩人塑造的特定人物形象

景物形象：抒情詩往往是借助客觀物象（山川草木等）表達(dá)主觀的感情形象，也就是含有“意”的形象，一般即“意象”。第七頁，共五十九頁，2022年，8月28日景物形象分析：閱讀下面這首唐詩，回答問題。落花①李商隱高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣?！咀ⅰ竣龠@首詩作于會昌六年（846）閑居永樂期間。第八頁，共五十九頁，2022年，8月28日

問題:劉煕載《藝概》中提出詠物詩應(yīng)該做到“不離不即”，就是既要切合于物，又要在詠物中表現(xiàn)作者的情思。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，具體闡述這首詩是如何體現(xiàn)的？第九頁，共五十九頁，2022年，8月28日參考答案：這是一首借落花隱喻自己現(xiàn)實處境的詩。(1分)花朵用生命裝點了春天，無私地奉獻(xiàn)出自己的一片芳心，最終卻落得個凋零殘破、沾人衣裾的凄涼結(jié)局。(1分)詩人素懷壯志，極欲見用于世，卻屢遭挫折，報效無門，最后只有悲苦失望，淚落沾衣而已。詩人在體貼物情的同時，委婉曲折地透露心跡，表現(xiàn)自己的情思。(2分)第十頁，共五十九頁，2022年，8月28日閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

江漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

⑴這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

⑵有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。第十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日第一題，對詩歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩歌鑒賞最基本的常識。答案為：第二聯(lián)中的“片云”

“孤月”既為實景，也有喻義。“片云”在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實景，與上句之“落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨照的冷清意境?！?/p>

第十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日資料：2012年山東卷：203頁205頁11年重慶卷209頁第2題209頁第4、5、6題210頁第1、6、7、8、9、10、11題。第十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日

樹木類1、黃葉：凋零

成熟

美人遲暮

新陳代謝2、綠葉：生命力

希望

活力

3、梧桐：凄苦凄涼悲傷

詩歌的獨特意象詮釋第十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日

花草類

1、花開：希望

青春

人生的燦爛2、花落：凋零

失意

人生、事業(yè)的挫折

惜春

對美好事物的留戀、追懷3、菊：隱逸

高潔

脫俗

清高堅強(qiáng)

4、梅：傲雪

堅強(qiáng)

不屈不撓

逆境冰清玉潔5、蘭：高潔

6、

蓮：純潔超凡脫俗表達(dá)愛情

7、牡丹：富貴

美好8、丁香：愁思

生命力強(qiáng)

生生不息

希望9、草：

荒涼

偏僻

離恨

身份、地位的卑微10、禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）第十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日

流水①

百川東到海，何時復(fù)西歸（《樂府》）②

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回（李白）③

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（杜甫）④

落花流水春去也，天上人間（李煜）⑤

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物（蘇軾）——逝者如斯夫，不舍晝夜（《論語》）江水：時光的流逝

歲月的短暫

綿長的愁苦歷史的發(fā)展趨勢第十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日

風(fēng)霜雨雪類1、江水：時光的流逝

歲月的短暫

綿長的愁苦歷史的發(fā)展趨勢2、煙霧：情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻滅3、春風(fēng)：曠達(dá)

歡愉

希望

4、東風(fēng)：春天

美好5、朝陽：希望

朝氣

活力6、西風(fēng)：落寞惆悵

衰敗

游子思?xì)w

7、露：人生的短促

生命的易逝

8、浮云：游子

飄泊第十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日鷓鴣鳥落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行。唐.李群玉《九子坡聞鷓鴣》江晚正愁余，山深聞鷓鴣。辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》

其鳴聲聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。第十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日

寒蟬

悲涼的同義詞西陸蟬聲唱，南冠客思深。唐.駱賓王《詠蟬》以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。宋.柳永《雨霖鈴》寒蟬鳴我側(cè)。曹植《贈白馬王彪》還未直接描寫別離，就已釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。第十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日

鴻雁

游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。隋.薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！痹缭诨ㄩ_之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。思?xì)w寫得含蓄而婉轉(zhuǎn)。夜聞歸雁生相思，病入新年感物華---歐陽修《戲答元稹》殘星數(shù)點雁橫塞，長笛一聲人倚樓-唐.趙嘏《長安秋望》星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)---宋.戴復(fù)古《月夜舟中》以鴻雁來指代書信（鴻雁傳書）鴻雁作為傳送書信的使者鴻雁幾時到，江糊秋水多---杜甫《天末懷李白》朔雁傳書絕，湘篁染淚多--李商隱《離思》

第二十頁，共五十九頁，2022年，8月28日倚門回首，卻把青梅嗅.李清照《點絳唇》以梅子成熟比喻少女的懷春浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》以浮云比喻在外漂泊的游子得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。唐.盧照鄰《長安古意》鴛鴦，指恩愛的夫婦自從南浦別，愁見丁香結(jié)唐.牛嶠《感恩多》）丁香，指愁思或情結(jié)第二十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日

動物類1、子規(guī)：悲慘

凄惻

哀怨思?xì)w

2、猿猴：哀傷

凄厲3、鴻鵠：理想

追求

4、鷓鴣：離愁別緒旅途艱難5、(孤)雁：孤獨

思鄉(xiāng)

思親

羈旅傷感音信

消息6、鷹：剛勁

自由

人生的搏擊

事業(yè)的成功7、寒蟬：悲涼生命衰微

8、(瘦)馬：奔騰

追求

漂泊9、烏鴉：小人

俗客庸夫

10、沙鷗：飄零

傷感第二十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日長亭：送別之意。長亭外，古道邊，芳草碧連天。何處是歸程，長亭更短亭。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。第二十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日

其它類1、玉：高潔

脫俗

2、深夜：愁思懷舊3、鄉(xiāng)村：思?xì)w

厭仕

田園風(fēng)光

純樸美好

安逸寧靜4、草原：遼闊

人生境界

人的胸襟

5、仙境：飄逸

美妙潔凈

忘塵厭俗

6、天地：人類的渺小

人生的短暫

心胸的廣闊

情感的孤獨7、酒：歡悅

得意

失意

愁苦第二十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日詩歌鑒賞表述程序

答題模式：

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。[意象：作品中具體的人、物、景等][作用：深化主旨、深化意境、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)]第二十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日古典詩歌鑒賞之

人物形象

人物形象包括：1.作品刻畫的客觀人物形象2.作品抒情主人公的自我形象。第二十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日他人形象（詩中主人公形象）長干曲崔顥

君家何處??？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。自我形象（詩人自己的形象）

靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。古典詩歌之人物形象第二十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日高考設(shè)題方式：分析詩中描寫了詩人怎樣的形象？詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩中的人物具有怎樣的特點？請做簡要分析。第二十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日方法一：知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握人物形象。

登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。第二十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日例題點絳唇李清照蹴[cù]罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬（chǎn

）金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。分析李清照的《點絳唇》中女主人公的形象。第三十頁，共五十九頁，2022年，8月28日答案塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強(qiáng)烈追求和對自由的渴望分析：第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。主旨：表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強(qiáng)烈追求和對自由的渴望第三十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日例題

小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作簡要分析。第三十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日答案：

從形神兩個方面（或從外貌，動作，心理等方面）；聰明（機(jī)靈），天真可愛；蓬頭”“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“搖招手”，“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。第三十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日方法二：

從人物的神態(tài)、動作、語言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(情語)。第三十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日例題高冠谷口招鄭鄂（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。結(jié)合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的人物形象。第三十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日答案

從“谷口”、“澗花”、“暮雨”、“潭樹”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山靄”等意象，可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、溫馨而富有生機(jī)、高雅，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出，鄭鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。環(huán)境描寫烘托人物形象第三十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日方法三：

注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。第三十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日拓展訓(xùn)練：

訪隱者

(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

【注】①塢[wù]

：山坳。②山翁：此處指隱者。問題：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。

第三十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日答案：步驟：1.塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。2.作者通過描寫山翁獨飲成醉，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪的隱居生活，來塑造這一形象的。3.表達(dá)了作者對隱逸生活的向往。第三十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日人物形象鑒賞題答題模式

（1）概括塑造了怎樣的形象(身份、性格)（2）結(jié)合詩句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的）（3）指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）第四十頁，共五十九頁，2022年，8月28日訓(xùn)練：資料題第四十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日方法小結(jié)：答題用語：詩歌寫出了（塑造了）一個怎么樣（特點）的什么（類別）形象。

如：詩歌塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。答題步驟：

一、概括形象二、結(jié)合相應(yīng)詩句簡要分析三、指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）第四十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日鑒賞詩歌的形象之事物形象事物形象事物形象即物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。它不是一般意義上的景象。這類詩常常稱為詠物詩。標(biāo)題往往是一個具體的意象。對于事物形象，要在分析其表層特點及形象的基礎(chǔ)上，去進(jìn)一步探求深層的意蘊(yùn)精神。特別要聯(lián)系詩人的精神品質(zhì)和思想感情等。第四十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日常見的命題方式(1)詩中的語句描寫體現(xiàn)了形象(物象)怎樣的品性特點？(2)簡要分析詩中塑造的××形象。(3)詩中塑造的××形象有什么作用和意義？第四十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日(2011·山東高考)閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。問題：這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？第四十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日(一)詩歌大意要讀懂《詠山泉》是一首有所寄托的詠物詩：作品采用擬人手法，寓情于景，寫山泉的“不知名”，說山泉的“無人見”；寫山泉的“恬淡”，說山泉的“長自清”。這一切，都在暗示人們：山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人要追求的個性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味。第四十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日

(二)審讀題目要仔細(xì)

抓住4個關(guān)鍵點：山泉品格詠山泉情懷（三）解題思路要清晰（1）明確四聯(lián)表現(xiàn)的主要內(nèi)容：山中有一股無名泉水，天空倒映在泉水面上，整個水面的顏色和天空的顏色是一樣的，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了一個個山村的小池塘。第四十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日解析：

這股泉水的清靜和淡泊沒有人看見，但泉水年復(fù)一年地依舊是那么清澈。

詩人借贊美山泉來表明自己的脫俗、清高。(2)明確詩歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本質(zhì)，寓意十分深刻。第四十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日(四)評分細(xì)則要明了

從山泉表象分析出山泉品格，得2分；由山泉到人，分析出情懷，得2分。(五)組織答案要規(guī)范這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2分)詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。(2分)第四十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日考點突破：一．思維趨向1．熟記特定物象的象征意義。2．鑒賞一般物象要結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。3．抓住物象的特征與作者所包含的感情。第五十頁，共五十九頁，2022年，8月28日二、答題模式步驟一：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。步驟二：結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。步驟三：結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的感情。(第二、三步經(jīng)常合在一起進(jìn)行組織)第五十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：孤雁崔涂幾行歸塞盡，念爾獨何之？暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢矰繳，孤飛自可疑。注渚：水中的小洲。關(guān)月：邊關(guān)的月亮。矰：短箭。繳（zhuo）：系箭的絲繩。第五十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日問題：

詩中的孤雁是一個怎樣的形象？作者塑造孤雁這一形象的目的是什么？