小學(xué)語文微課選題與設(shè)計

小學(xué)語文微課選題與設(shè)計第一頁，共39頁。微第二頁，共39頁。微課第三頁，共39頁。一、微課的發(fā)展1、國外1960年

美國阿依華大學(xué)附屬學(xué)校

微型課程1998年

新加坡教育部

培訓(xùn)教師構(gòu)建微型課程2004年

英國

教師電視頻道2007年美國可汗學(xué)院2008年

美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院

“一分鐘教授”

“一分鐘的微視頻”

第四頁，共39頁。薩爾曼.可汗——可汗學(xué)院第五頁，共39頁。一、微課的發(fā)展1、國外1960年

美國阿依華大學(xué)附屬學(xué)校

微型課程1998年

新加坡教育部

培訓(xùn)教師構(gòu)建微型課程2004年

英國

教師電視頻道2007年美國可汗學(xué)院2008年

美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院

“一分鐘教授”

“一分鐘的微視頻”

第六頁，共39頁。一、微課的發(fā)展2、國內(nèi)20世紀(jì)80年代初插片1989年小片斷（3-5分鐘）在課堂教學(xué)中播放

2010年胡鐵生微課概念的正式提出第七頁，共39頁。胡鐵生：廣東省佛山市教育信息中心主任，微課創(chuàng)始人。第八頁，共39頁。一、微課的發(fā)展2、國內(nèi)20世紀(jì)80年代初插片1989年小片斷（3-5分鐘）在課堂教學(xué)中播放

2010年胡鐵生微課概念的正式提出2010年11月佛山市中小學(xué)課例片段（微課）征集活動

2012年9月教育部第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動暨第一屆中國微課大賽2013年鳳凰微課

第九頁，共39頁。二、微課的概念微課是以教學(xué)微視頻為核心載體，基于一個學(xué)科知能點(diǎn)（如知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、情感點(diǎn)等）或結(jié)合某個教學(xué)要素和環(huán)節(jié)（如目標(biāo)、導(dǎo)入、活動、評價等），精心設(shè)計和開發(fā)的微型優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。第十頁，共39頁。1、內(nèi)容少三、微課的特點(diǎn)2、時間短

3-8分鐘3、容量小第十一頁，共39頁。張一春教授總結(jié)的微課“四微”特點(diǎn):

位微不卑課微不小

步微不慢效微不薄第十二頁，共39頁。四、微課與常見教學(xué)形式的區(qū)別說課微型課課堂實錄第十三頁，共39頁。五、微課的作用1、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力第十四頁，共39頁。知識傳授：在課堂內(nèi)知識內(nèi)化：在課堂外傳統(tǒng)教學(xué)第十五頁，共39頁。如果把課堂學(xué)習(xí)活動顛倒一下知識傳授：在課堂外知識內(nèi)化：在課堂內(nèi)第十六頁，共39頁。五、微課的作用1、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3、充分體現(xiàn)因材施教4、解決部分地區(qū)師資問題第十七頁，共39頁。六、微課制作的步驟選題（找準(zhǔn)切入點(diǎn)）設(shè)計（寫好腳本）準(zhǔn)備（準(zhǔn)備素材）錄制（適合的方式）第十八頁，共39頁。七、小學(xué)語文微課的選題1、語文常識類拼音：iu拼寫規(guī)則

ü的拼寫規(guī)則聲調(diào)的使用大寫字母的使用方法了解隔音符號輕聲的讀法兒化音的使用第十九頁，共39頁。七、小學(xué)語文微課的選題1、語文常識類漢字：

同音字、多音字、形近字的辨析

了解象形字、會意字

學(xué)習(xí)查字典

常見部首的特點(diǎn)

易錯字的區(qū)分第二十頁，共39頁。七、小學(xué)語文微課的選題1、語文常識類詞語：

巧用近義詞、反義詞

認(rèn)識褒義詞、貶義詞

文言文中常見字詞的使用“的”、“地”、“得”的用法

含有近義、反義詞的四字詞語ABB、AABB、ABCC等格式的詞語運(yùn)用

成語學(xué)習(xí)

描寫四季的成語

描寫人物動作、心里、品質(zhì)等的詞語

第二十一頁，共39頁。七、小學(xué)語文微課的選題1、語文常識類句子：

比喻、擬人、排比、夸張等

常見修辭的特點(diǎn)

擴(kuò)句、縮句的方法

關(guān)聯(lián)詞在句子中的運(yùn)用

反問句、雙重否定句、轉(zhuǎn)述句的技巧

修改病句

第二十二頁，共39頁。七、小學(xué)語文微課的選題1、語文常識類段落篇章：

常見說明方法

古文學(xué)習(xí)方法

常見敘述方法

群文閱讀方法指導(dǎo)思維導(dǎo)圖的繪制方法

仿寫兒童詩

如何寫好人物外貌

抓住重點(diǎn)詞體會文章情感

標(biāo)點(diǎn)符號的用法

第二十三頁，共39頁。七、小學(xué)語文微課的選題2、課文學(xué)習(xí)類重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、疑點(diǎn)等第二十四頁，共39頁。重點(diǎn)：《圓圓的沙?！?、真誠：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！?/p>

“變珍珠？哈哈，異想天開！”嘲笑。2、“他簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！”（天哪

哎呀

唉）

3、“是它？”沙粒們看見奇異的光彩，聽見采珍珠的姑娘的高聲贊美，猛然想起了幾十年前的圓圓的沙粒。

“是我！”珍珠愉快地說。提示語、語氣詞、標(biāo)點(diǎn)符號、把自己想象成文中的人物第二十五頁，共39頁。難點(diǎn)：《曹沖稱象》《學(xué)曹沖有序說話》第二十六頁，共39頁。疑點(diǎn)：《飲湖上初晴后雨》西湖？西施？第二十七頁，共39頁。八、微課的設(shè)計2、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。1、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。比喻句“的、地、得”的用法查字典第二十八頁，共39頁。八、微課的設(shè)計2、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。1、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。3、直入主題，條理清晰。4、語言精煉、富有童趣。5、設(shè)計要有創(chuàng)意、有藝術(shù)性。6、系列化。第二十九頁，共39頁。

系列微課：是指圍繞某個有意義的教學(xué)主題或?qū)ｎ}內(nèi)容而設(shè)計開發(fā)的多個內(nèi)容相對獨(dú)立、短小精悍、具有一定的層次和邏輯關(guān)系的系列化的專題微課集。類似于“微課”微型電視連續(xù)劇，各個微課內(nèi)容相對簡短又相對獨(dú)立，各個微課圍繞一定的主線和邏輯關(guān)系“串聯(lián)”起來，形成一個較大的學(xué)習(xí)主題。專題微課既可達(dá)到單個微課的可視化、碎片化的呈現(xiàn)形式，又可以實現(xiàn)“知其然、更知其所以然”的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)效果，有利于學(xué)生對某個教學(xué)主題或單元建構(gòu)成相對完整的知識與能力體系。第三十頁，共39頁。系列微課：

張老師微課堂

和我一起學(xué)古詩