桂平2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

桂平2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：平常所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社會三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室的三結(jié)合

C、歷史、現(xiàn)實、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

2：下列哪項學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)愛好盎然地聽科普講座

B、同學(xué)用諧音法記憶單詞

C、科學(xué)家探究新材料

D、玩走迷宮嬉戲

3：學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項選擇題

A、強化的內(nèi)驅(qū)力

B、認知的內(nèi)驅(qū)力

C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

4：老師的教學(xué)活動是老師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對

錯

5：乘法口訣的把握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）

單項選擇題：

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細遷移

6：教學(xué)活動中，老師按領(lǐng)域原則和功能支配課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）

推斷題

對

錯

7：（）。是教育司法活動的靈魂和生命。

單項選擇題：

A、公正精確?????

B、準時高效

C、合法合理

D、教育與愛護

8：奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認知結(jié)構(gòu)變量是（）。

單項選擇題：

A、結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性

B、穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

C、可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

D、可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性

9：（）是我國最早的，也是世界最早的教育文獻，它比西方最早的教育著作——古羅馬教育家昆體良撰寫的《論演說家的教育》一書早300余年。

單項選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《論語》

C、《童蒙須知》

D、《學(xué)?！?/p>

10：進行課堂教學(xué)設(shè)計既要設(shè)計老師教的活動，也要設(shè)計同學(xué)學(xué)的活動，并要處理好二者之間的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

11：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單項選擇題：

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

12：同學(xué)的受教育權(quán)主要有（）。

多項選擇題

A、身心健康權(quán)

B、學(xué)習(xí)權(quán)

C、公正評價權(quán)

D、受完法定年限教育權(quán)

E、人身權(quán)

13：當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)出一次正確行為時，就表示他已的確學(xué)到了該種行為。（）

推斷題

對

錯

14：認為人的成長與進展應(yīng)順應(yīng)其與生俱來的本性．是隨著個體自身生長規(guī)律和機能的自然進展變化而進展的，即主見內(nèi)發(fā)論的教育家有（）

多項選擇題

A、孟子

B、荀子

C、洛殼

D、盧梭

E、華生

15：被蘇軾評價為“詩中有畫，畫中有詩”的唐代詩人是（）。

單項選擇題：

A、李白

B、王維

C、杜甫

D、李賀

16：“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了留意的（）。

單項選擇題：

A、指向性

B、集中性

C、穩(wěn)定性

D、安排

17：推斷一個人的心理健康狀況時，應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。（）

推斷題

對

錯

18：專家型老師與新老師在課時方案的差異表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、專家老師課時方案更簡潔

B、專家老師課時方案更敏捷

C、專家老師注意以同學(xué)為中心來制訂課時方案

D、專家老師的課時方案具有預(yù)見性

E、專家老師注意細節(jié)

19：下列哪種題型不屬于客觀題（）。

單項選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

20：斯金納認為強化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

21：“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

單項選擇題：

A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

22：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對

錯

23：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、《國語》是我國最早的國別體史書，《左傳》是我國最早的敘事詳備的編年體史書；《國語》、《左傳》既長于記事，又長于記言

B、我國古典小說中真正的汲取史傳文學(xué)寫人藝術(shù)閱歷的第一部作品是《三國演義》

C、《金瓶梅》開拓了一條寫平凡人生活的道路，顯示了現(xiàn)實主義文學(xué)的長足進展

D、莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀悲劇《慳吝人》中的阿巴貢，《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺都是悲劇式的人物

24：1902年我國頒布的第一個近代學(xué)制是（）。

單項選擇題：

A、“壬寅學(xué)制”

B、“癸卯學(xué)制”

C、“六三三學(xué)制”

D、《奏定學(xué)堂章程》

25：聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。

多項選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴原則

C、敬重兒童看法原則

D、提早獨立原則

E、無卑視原則

26：一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果全都性較高，說明該測驗的（）較高。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難廈

27：心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點具有（）

單項選擇題：

A、簡縮性

B、內(nèi)潛性

C、觀念性

D、整體性

28：板書可分為超前板書、并進板書和滯后板書，這樣劃分的依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、板書的時機

B、板書的形式

C、板書的內(nèi)容

D、板書的作用

29：柯爾伯格討論道德進展的主要方法是（）。

單項選擇題：

A、自然觀看法

B、試驗室試驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

30：自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一般意識，它具有簡單的心理結(jié)構(gòu)．包括（）

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我調(diào)控

D、自我批判

E、自我接受

31：（）在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。

單項選擇題：

A、盧梭

B、凱洛夫

C、杜威

D、朗格朗

32：學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)是（）的進展水平。

多項選擇題

A、我國的國情

B、社會政治

C、經(jīng)濟

D、文化

33：對程序教學(xué)貢獻最大的是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

34：班主任了解同學(xué)的方法有（）。

多項選擇題

A、觀看法

B、談話法

C、書面材料和同學(xué)作品分析法

D、調(diào)查訪問

35：學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括的要素有（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體

B、同學(xué)、老師、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

C、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境

D、同學(xué)、老師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境

36：拓展型課程注意培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)力。（）

推斷題

對

錯

37：在Excel中圖表的大多數(shù)圖表項（）。

單項選擇題：

A、可被移動或調(diào)整大小

B、不能被移動或調(diào)整大小

C、固定不動

D、可被移動、但不能調(diào)整大小

38：下列不是依據(jù)實施教學(xué)評價的時機不同分類的是（）。

單項選擇題：

A、預(yù)備性評價

B、形成性評價

C、過程性評價

D、總結(jié)性評價

39：對未成年同學(xué)和兒童實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為是違法的。（）

推斷題

對

錯

40：一般來說，負遷移是臨時性的，經(jīng)過練習(xí)可以消退。（）

推斷題

對

錯

41：古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是（）。

單項選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

42：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

單項選擇題：

A、吃了酸的食物會流唾液

B、老鼠打洞

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

43：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位家長在星期一發(fā)覺兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，追問怎么回事，孩子遲疑了半天才道出實情。原來上個星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評比了3名“壞同學(xué)”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀律，無可爭議地成了“壞同學(xué)”，而經(jīng)過一番評比，第三項“壞同學(xué)”的帽子便落在兒子的頭上。這個9歲的小男孩，竟然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二班級組長召集評比出來的“壞同學(xué)”開會，對這三個孩子進行批判和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到班級組長手中

多項選擇題

A、因材施教原則

B、疏導(dǎo)原則

C、以樂觀因素克服消極因素原則

D、敬重同學(xué)與嚴格要求同學(xué)相結(jié)合原則

44：提高同學(xué)學(xué)問儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下幾方面人手?（）

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學(xué)

B、關(guān)心同學(xué)堅固地記憶學(xué)問

C、供應(yīng)多種變化，促進學(xué)問的概括

D、重視學(xué)問間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

E、結(jié)合詳細學(xué)科，教授思維方法

45：教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對

錯

46：學(xué)校組織同學(xué)的社會實踐，它的意義在于（）。

多項選擇題

A、可以削減課堂教學(xué)的時間

B、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、有利于形成同學(xué)的主體性

D、有利于同學(xué)進行合理的職業(yè)定向

E、可以讓同學(xué)有賺錢的機會

47：父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開頭兩個孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的，父親將其中一瓶倒入了一個大杯中，另一瓶倒人了兩個小杯中，讓小明先選擇。小明選了大杯飲料并說：“這杯多?！毙」庠谝慌哉f道：“其實，兩邊是一樣多的?！笨梢酝茢喑鲂∶骱托」夥謩e處于（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段和前運算階段

B、前運算階段和詳細運算階段

C、感知運動階段和詳細運算階段

D、詳細運算階段和形式運算階段

48：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認知、道德行為和（）。

單項選擇題：

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學(xué)習(xí)

49：根據(jù)智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到（）的兒童。

單項選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

50：以美國“六三三”學(xué)制為藍本確立的哪個學(xué)制始終連續(xù)到新中國建立之后?（）

單項選擇題：

A、癸卯學(xué)制

B、壬子癸丑學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、壬寅學(xué)制

51：關(guān)于弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)理論說法錯誤的是（）

單項選擇題：

A、人格由三個層次構(gòu)成

B、人格的三個層次包括：自我、本我和超我

C、自我位于人格的最高層次

D、當(dāng)三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時，人格表現(xiàn)出一種健康狀況，反之亦然

52：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為()。

多項選擇題

A、動作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

53：在PowerPoint中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是（）。(2022年下半年真題)

單項選擇題：

A、項目清單

B、兩欄文本

C、標題幻燈片

D、空白

54：依據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題：

A、外部行為

B、心理變化

C、目標活動

D、操作技能

55：利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

56：奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料的簡單程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題：

A、符號學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、類屬學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

57：前運算階段兒童的思維有何特征（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

58：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是（）。

單項選擇題：

A、個別教學(xué)制

B、班級授課制

C、分組教學(xué)制

D、道爾頓制

59：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎學(xué)金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善學(xué)習(xí)

E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機會

60：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)（），培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命。

單項選擇題：

A、傳授專業(yè)學(xué)問

B、傳授試驗技能

C、教書育人

D、為人師表

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1：答案A

解析：

2：答案A

解析有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。接受學(xué)習(xí)是指同學(xué)通過老師呈現(xiàn)出的材料來把握現(xiàn)成學(xué)問的一種學(xué)習(xí)方式。同學(xué)愛好盎然地聽科普講座屬于有意義接受學(xué)習(xí)。故選A。

3：答案B,D,E

解析成就動機主要由認知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。

4：答案錯誤

解析在老師職業(yè)道德培育中，投身教育實踐是完成老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，也是檢驗老師職業(yè)道德水平的唯一標準。

5：答案C

解析一般遷移是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為一般遷移，故選C。

6：答案正確

解析兩種方式各有優(yōu)勢，可以相互補充。

7：答案A

解析公正精確?????是教育司法活動的靈魂和生命。

8：答案D

解析奧蘇伯爾認為影響遷移認知結(jié)構(gòu)的三個變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。

9：答案A

解析：

10：答案正確

解析：

11：答案D

解析：

12：答案B,C,D

解析：

13：答案錯誤

解析一次正確行為，未必就表示他已的確學(xué)到了該種行為。由于靠短時記憶學(xué)到的東西，如不：加復(fù)習(xí)，難以存儲在長時記憶中。

14：答案A,D

解析：

15：答案B

解析王維多才多藝，他把繪畫的精髓帶進詩歌的天地，以靈性的語言，生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或浪漫、或空靈、或淡遠的傳神之作。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

16：答案B

解析留意的集中性指留意指向于肯定的事物時所持有的聚精會神的程度。當(dāng)人們用心留意某一事物的時候，在意識中極其鮮亮清楚地反映這一事物，而四周的其他事物則模糊不清。

17：答案正確

解析：

18：答案A,B,C,D

解析：

19：答案D

解析：

20：答案正確

解析：

21：答案B

解析：

22：答案正確

解析略。

23：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】A項《國語》一書長于記言而不長于記事；B項應(yīng)為《水滸傳》，而非《三國演義》；D項莫里哀的《慳吝人》不是悲劇而是喜劇。

24：答案A

解析：

25：答案A,B,C,E

解析1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》，其基本原則有：兒童利益最佳原則、敬重兒童尊嚴原則、敬重兒童觀點與看法原則、無卑視原則。

26：答案A

解析見學(xué)習(xí)精要中信度的定義。

27：答案A

解析：

28：答案A

解析：

29：答案C

解析柯爾伯格討論道德進展的主要方法是兩難故事法。

30：答案A,B,C

解析：

31：答案D

解析“終身教育”由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅‘朗格朗(Par11engrand)在《終身教育引論》中正式提出，指人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。

32：答案B,C,D

解析社會政治、經(jīng)濟、文化的進展水平是制定學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)。

33：答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認為是教學(xué)機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻最大的卻是斯金納。

34：答案A,B,C,D

解析ABCD四項均為班主任了解同學(xué)采納的一般方法。

35：答案C

解析：

36：答案錯誤

解析拓展型課程重點在拓展同學(xué)的學(xué)問和力量，開闊同學(xué)的學(xué)問視野，進展同學(xué)的各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育。

37：答案A

解析Excel圖表中的大多數(shù)圖表項都可以被移動或調(diào)整大小。

38：答案C

解析：

39：答案正確

解析略。

40：答案正確

解析只要對兩種學(xué)習(xí)經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能精確?????區(qū)分，則可消退負遷移。

41：答案D

解析蘇格拉底的教育方式又被譽為產(chǎn)婆術(shù)，這種教育方式被記載在《抱負國》中。

42：答案D

解析：

43：答案B,C,D

解析第一題為什么沒有違反因材施教原則？（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）