普定中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

普定中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類(lèi)型？（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對(duì)抗的

E、排斥的

2：道德推斷處于尋求認(rèn)可取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

3：俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明白兒童身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

4：當(dāng)代同學(xué)的主體性主要指（）

多項(xiàng)選擇題

A、協(xié)作性

B、自主性

C、多樣性

D、制造性

E、能動(dòng)性

5：“遷移”一詞最初來(lái)源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

6：教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

C、鞏固學(xué)問(wèn)

D、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

E、檢查學(xué)問(wèn)

7：在教學(xué)活動(dòng)中，老師不能滿意于“授人以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視（）

單項(xiàng)選擇題：

A、傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)

B、進(jìn)展同學(xué)力量

C、培育同學(xué)共性

D、形成同學(xué)品德

8：下列與“素養(yǎng)教育”意思相近的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美感教育

B、全面進(jìn)展教育

C、應(yīng)試教育

D、軍事教育

9：進(jìn)展既可能是朝樂(lè)觀的方向進(jìn)展，也可能是朝消極的方向進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：老師在工作中具備的角色有【】

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

B、行為規(guī)范的示范者

C、心理輔導(dǎo)員

D、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者

E、教育科研人員

11：手表：懷表

單項(xiàng)選擇題：

A、抹布：臺(tái)布

B、鋼筆：毛筆

C、屏風(fēng)：窗簾

D、門(mén)廊：門(mén)柱

12：皮亞杰將個(gè)體的熟悉進(jìn)展劃分的階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

E、抽象運(yùn)算階段

13：作業(yè)分析技能是一種教學(xué)反饋技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)道教名山的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、九華山

B、武當(dāng)山

C、嶗山

D、茅山

15：“杯弓蛇影”反應(yīng)的是一種（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

16：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維持動(dòng)機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀(jì)律功能

17：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

18：美國(guó)心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、言語(yǔ)信息

D、動(dòng)作技能

E、態(tài)度

19：班里的一次聯(lián)歡活動(dòng)有同學(xué)沒(méi)有參與，小明、小馬、丹丹、小珍中有一人沒(méi)有參與，其他三人都參與了，老師在詢問(wèn)時(shí)，他們做了如下的回答：小明：小馬沒(méi)來(lái)。小馬：我不但參與了，而且還表演了節(jié)目。丹丹：我晚來(lái)了一會(huì)兒，但始終到晚會(huì)結(jié)束才走。小珍：假如丹丹來(lái)了，那就是我沒(méi)來(lái)。假如他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊，則以下哪項(xiàng)成立?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小珍沒(méi)參與

B、小馬沒(méi)參與

C、丹丹沒(méi)參與

D、小明沒(méi)參與

20：匯合同學(xué)作品的樣本，展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)驗(yàn)法

B、專(zhuān)題作業(yè)法

C、檔案袋評(píng)價(jià)法

D、試驗(yàn)法

21：非正式同學(xué)群體的主要特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強(qiáng)

22：匯合較為完備的學(xué)問(wèn)或資料，按特定的方式加以編排，專(zhuān)供查閱以解難釋疑的圖書(shū)稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、索引

B、工具書(shū)

C、百科全書(shū)

D、著作

23：在編制課程表時(shí)，應(yīng)支配在下午的課程包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)文

B、體育

C、數(shù)學(xué)

D、外語(yǔ)

24：把肯定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問(wèn)程度編成固定的班級(jí)，依據(jù)周課表和作息時(shí)間表，支配老師有方案地向全班同學(xué)集體上課，這種教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)計(jì)教學(xué)法

B、道爾頓制

C、班級(jí)授課制

D、分組教學(xué)制

25：第斯多惠曾說(shuō)：“老師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是同學(xué)最活生生的榜樣?！边@反映老師勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廣延性

B、間接性

C、制造性

D、示范性

26：教育法律體系的母法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)老師法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)高等教育法》

27：老師借助肯定的修飾語(yǔ)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物外形或再現(xiàn)某種場(chǎng)景的語(yǔ)言是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、敘述性語(yǔ)言

B、描述性語(yǔ)言

C、論證性語(yǔ)言

D、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言

28：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)、智力、力量

B、基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷

C、學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀

D、學(xué)問(wèn)、智力、情感

29：通過(guò)觀看、對(duì)話等手段獲得資料，并以此為依據(jù)對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、正式評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

30：言語(yǔ)理解的最高水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)音知覺(jué)

B、詞匯理解

C、詞匯加工

D、課文理解

31：觀察路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

32：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學(xué)。小麗的學(xué)習(xí)成果相\"-5穩(wěn)定，一般都在前十名內(nèi)。而小軍的成果忽高忽低，有時(shí)在前十名，間或也會(huì)落后。班主任李老師和他倆談起報(bào)考志愿的時(shí)候，發(fā)覺(jué)小麗傾向于選擇特別好的學(xué)?；蛘咛貏e差的學(xué)校，但是小軍則喜愛(ài)選擇這二者中間的學(xué)校。依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，小軍和小麗分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、避開(kāi)失敗者，力求勝利者

B、避開(kāi)失敗者，避開(kāi)失敗者

C、力求勝利者，避開(kāi)失敗者

D、力求勝利者，力求勝利者

33：教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)行為方式

B、心智活動(dòng)方式

C、教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式

D、操作活動(dòng)方式

34：內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新觀點(diǎn)

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、策略系統(tǒng)

D、價(jià)值體系

35：操作技能就動(dòng)作的對(duì)象而言，具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開(kāi)性

D、觀念性

36：講授法的主要方式包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、爭(zhēng)論

B、敘述

C、報(bào)告

D、講解

E、講演

37：在教學(xué)策略里，情境教學(xué)是一種__________

單項(xiàng)選擇題：

A、以老師為主的教學(xué)策略

B、以教材為主的教學(xué)策略

C、個(gè)別化教學(xué)

D、以同學(xué)為主的教學(xué)策略

38：教育心理學(xué)主要討論的是學(xué)校教育中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、教與學(xué)的規(guī)律

39：教學(xué)技能就是老師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：當(dāng)今，學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、珍妮特·沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

41：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過(guò)程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

42：從老師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，老師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)生活和群體

B、教育對(duì)象

C、教育法規(guī)

D、教育原則

43：假如同學(xué)已經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，再來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，進(jìn)行的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

44：實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不相宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：在心理學(xué)史上，馮特于1879年建立第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：一個(gè)人面對(duì)同一問(wèn)題，能想出多種不同類(lèi)型的答案，這表明他的思維有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

47：客觀性原則是心理學(xué)及一切科學(xué)應(yīng)遵循的原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：孔子提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，反映了__________教學(xué)原則。()

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

49：老師通過(guò)展現(xiàn)實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的方法，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、發(fā)覺(jué)法

50：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、韋納

C、阿特金森

D、班杜拉

51：品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉和道德意志

B、道德動(dòng)機(jī)和道德觀念

C、道德動(dòng)機(jī)和道德行為

D、道德感和道德熟悉

52：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老舍是現(xiàn)代杰出的小說(shuō)家、戲劇家，代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等

B、郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代聞名作家，代表作有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》《孔雀膽》等

C、《阿Q正傳》《祝愿》《包身工》等小說(shuō)都反映了半殖民地舊中國(guó)勞動(dòng)人民患病壓迫和剝削的生活

D、豐子愷，是中國(guó)現(xiàn)代受人仰慕的漫畫(huà)家，散文家。豐先生的很多漫畫(huà)，都是以兒童作為題材的，如《阿寶赤膊》《你給我削瓜，我給你打扇》《會(huì)議》《我的兒子》等

53：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了下列哪一條德育原則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、因材施教原則

54：班主任培育的途徑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)展全面培訓(xùn)

B、實(shí)施崗前培訓(xùn)

C、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

D、校本模式培訓(xùn)

E、情感素養(yǎng)培訓(xùn)

55：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

C、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

D、面對(duì)全體同學(xué)

56：在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對(duì)物體的知覺(jué)照舊保持不變，這是指知覺(jué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇性

B、理解性

C、整體性

D、恒常性

57：據(jù)可查證的資料，人類(lèi)最早的學(xué)校消失在【】

單項(xiàng)選擇題：

A、公元前1000年左右

B、公元前1500年左右

C、公元前2000年左右

D、公元前2500年左右

58：我國(guó)老師的身份特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家干部

B、專(zhuān)業(yè)人員

C、公務(wù)員

D、自由擇業(yè)者

59：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度全都

B、行動(dòng)全都

C、觀點(diǎn)趨同

D、相互理解與扶持

60：道德教育的認(rèn)知模式是由美國(guó)的柯?tīng)柌裉岢鰜?lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A--關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號(hào)--,B,D

解析【解析】在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂(lè)觀的、消極的和對(duì)抗的三種類(lèi)型。

2：答案B

解析詳見(jiàn)上題。

3：答案D

解析：

4：答案B,D,E

解析：

5：答案B

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析略。

7：答案B

解析“授人以漁”即教學(xué)要重視培育同學(xué)的應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量。

8：答案B

解析素養(yǎng)教育的提法與全面進(jìn)展教育從本質(zhì)上講，二者是全都的。

9：答案正確

解析略。

10：答案A,B,C,D,E

解析老師在工作中具備多重角色：學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者、行為規(guī)范的示范者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、心理輔導(dǎo)員、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育科研人員等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析手表和懷表都屬于表，功能類(lèi)似；鋼筆和毛筆都屬于筆，功能類(lèi)似。故答案選B。

12：答案A,B,C,D

解析略。

13：答案正確

解析：

14：答案A

解析九華山是我國(guó)的佛教四大名山之一，因此不屬于道教名山。

15：答案A

解析：

16：答案B

解析：

17：答案D

解析關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)遷移的產(chǎn)生，其實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解。個(gè)體越能發(fā)覺(jué)并理解事物間的關(guān)系，遷移就越普遍。

18：答案A,B,C,D,E

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型，分別是才智技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能及態(tài)度。

19：答案A

解析四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是“小馬沒(méi)來(lái)”，“小馬來(lái)了”，“丹丹來(lái)了”，“假如丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)”。其中，“小馬沒(méi)來(lái)”和“小馬來(lái)了”是相互沖突的，這兩句話中必定有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就肯定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來(lái)了”和“假如丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)”都是真話，因此，可以推出“小珍沒(méi)來(lái)”。

20：答案C

解析：

21：答案B,C,D

解析：

22：答案B

解析工具書(shū)是匯合較為完備的學(xué)問(wèn)或資料，按特定的方式加以編排，專(zhuān)供查閱以解難釋疑的圖書(shū)。工具書(shū)具有查考性、概括性和易檢性的特點(diǎn)。

23：答案B

解析：

24：答案C

解析：

25：答案D

解析從題中的“模范”“榜樣”兩詞我們可以看出，這句話反映了老師勞動(dòng)的示范性。

26：答案C

解析教育法律體系的母法是《中華人民共和國(guó)教育法》。

27：答案B

解析：

28：答案C

解析“三維目標(biāo)”是學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

29：答案D

解析：

30：答案D

解析：

31：答案C

解析當(dāng)厭惡刺激消失時(shí)，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類(lèi)似情境中發(fā)生的概率增加，這類(lèi)條件作用稱(chēng)為躲避條件作用。

32：答案C

解析答案是正確的，認(rèn)真看，它是問(wèn)小軍和小麗，小軍為力求勝利者，小麗為避開(kāi)失敗者，挨次不要搞反了。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

33：答案C

解析：

34：答案D

解析考查內(nèi)化的定義，應(yīng)識(shí)記。